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巨人的花园教学实录（精选5篇）
教学实录还可以帮助教师识别出学生的学习困难，有针对性地进行辅导和指导。下面是小编帮大家整理的作为巨人的花园教学实录（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
巨人的花园教学实录1
课程名称：巨人的花园
授课时间：20xx年xx月xx日（星期x）第x节课
授课地点：xx班
授课教师：xxx老师
授课内容：
一、导入新课
教师：同学们，今天我们要一起学习一篇非常有趣的童话故事，它的名字叫做《巨人的花园》。（板书课题，学生齐读）
二、初读感知
教师：首先，请大家自由朗读这篇童话，注意读准字音，读通句子，并边读边想，课文中哪句话让你感受最深，用笔划出来。（学生自由朗读，教师巡回检查）
学生反馈：
巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
孩子们的.欢笑使花园增添了春意。
三、深入研读
教师：刚才大家找出的句子中，藏着一个秘密，那就是“孩子”和“春天”这两个关键词。现在，我们一起来探讨这两个词背后的含义。
活动一：寻找春天的踪迹
学生默读课文，标记出文中描述春天景象的句子。
学生交流分享，教师引导学生感受春天的美丽和温暖。
活动二：分析巨人的变化
学生默读课文，找出巨人对待孩子们态度变化的句子。
学生讨论：巨人的态度为什么会发生变化？是谁改变了巨人？
教师引导学生理解巨人的自私与冷漠如何导致花园的冬天，以及孩子们的纯真与善良如何带来春天的回归。
四、想象与创作
教师：同学们，现在让我们发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
学生分组讨论，想象巨人的样子、孩子们的游戏等。
学生开始写作，教师巡回指导。
学生分享自己的作品，教师和同学进行点评。
五、总结与拓展
教师：通过这节课的学习，我们不仅感受到了童话故事的奇妙，还体会到了爱与善良的力量。希望同学们在生活中也能像故事中的孩子们一样，用纯真和善良去温暖他人，让世界变得更加美好。
巨人的花园教学实录2
课程名称：巨人的花园
授课时间：20xx年xx月xx日（星期x）第x节课
授课地点：xx班教室
授课教师：x老师
授课内容：
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握关键词汇和句型；能够概括故事的主要情节和巨人的转变。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和想象力。
3.情感态度与价值观：感受童话故事的魅力，体会故事中蕴含的道理，如善良、分享、宽容等。
二、教学过程
1.导入新课
情境创设：教师可以通过展示巨人和花园的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入童话世界。
背景介绍：简要介绍作者王尔德及其作品特点，为学生学习课文做铺垫。
2.初读感知
自由朗读：学生自由朗读课文，注意字音、词义，初步了解故事内容。
概括大意：引导学生概括故事的主要情节，包括巨人的态度变化、花园的季节变化等。
3.精读品味
关键词汇：讲解课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解故事细节。
角色分析：通过讨论巨人的性格变化、孩子们的行为等，引导学生深入理解人物形象。
情感体验：引导学生体会故事中的情感变化，如巨人的孤独、愤怒、悔恨以及最终的快乐等。
4.拓展延伸
想象写话：引导学生发挥想象，补写课文中的留白部分，如巨人的外貌、孩子们在花园中的游戏等。这不仅可以锻炼学生的写作能力，还可以加深对故事的理解和感受。
角色扮演：组织学生进行角色扮演，再现故事中的精彩片段，提高学生的口语表达能力和表演能力。
5.总结提升
主题升华：引导学生总结故事的'主题思想，如善良、分享、宽容等，并联系生活实际进行讨论。
作业布置：布置与课文相关的作业，如续写故事、绘制故事插图等，以巩固学习成果。
三、教学环节
师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的童话故事——《巨人的花园》。请大家先自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
（学生自由朗读课文）
师：好，大家都读完了。现在谁能告诉我，这个故事主要讲了什么？
生：这个故事讲了一个巨人有一个美丽的花园，但他很自私，不让孩子们进去玩。后来孩子们偷偷进去玩，花园就变得美丽了。最后巨人明白了自己的错误，拆除了围墙，和孩子们一起快乐地玩耍。
师：很好，你概括得很全面。那么，巨人的性格有什么变化呢？
生：巨人一开始很自私、冷酷，但后来他变得善良、宽容了。
师：对，巨人的性格变化是故事的一个重要线索。那么，是什么让巨人发生了变化呢？
（引导学生讨论巨人的转变原因）
师：接下来，请大家发挥想象，补写一段课文中的留白部分。比如，你可以写一写巨人的外貌特征，或者孩子们在花园中玩耍的情景。
（学生开始写作）
师：好了，时间到。哪位同学愿意分享一下自己的作品？
（学生展示自己的作品，并接受老师和同学的点评）
巨人的花园教学实录3
课程名称：巨人的花园
授课时间：20xx年xx月xx日（星期x）第x节课
授课地点：xx班
授课教师：xxx老师
授课内容：
《巨人的花园》是一篇由奥斯卡·王尔德创作的寓言故事，充满了诗意和教育意义。以下是一堂关于《巨人的花园》的教学实录示例，旨在帮助学生理解故事的主题、角色和寓意。
一、导入新课（5分钟）
1、教师提问：同学们，你们喜欢花园吗？花园里有什么特别的东西？
2、向学生介绍《巨人的花园》，简单介绍故事背景。
二、讲解故事（15分钟）
1、故事梗概：
讲述巨人有一个美丽的花园，但他不喜欢小孩，总是把他们赶走。
巨人决定把花园围起来，这样没有人可以进来。
随着时间的'推移，花园变得荒凉，四季也不再更替。
一天，巨人发现了一个小孩在花园里，他救下了小孩，花园又重新焕发生机。
巨人意识到自己对小孩的态度是错误的，并最终接受了他们。
2、角色分析：
巨人：象征自私、孤立，但最终有了悔悟。
小孩：代表天真和希望，他们让花园重返生机。
三、主题讨论（10分钟）
1、巨人为什么会拒绝小孩？他的拒绝对花园和他自己造成了什么样的影响？
2、花园的变化反映了什么样的情感和社会现象？
3、故事想要传达怎样的道德教训？
4、学生分组讨论，并在班级中分享他们的观点。
四、延伸活动（10分钟）
艺术创作：让学生用画画或写一段话，描绘他们心目中理想的花园，可以是与故事中相似的场景，也可以是他们自己的创造。
五、总结（5分钟）
1、教师总结故事的主要内容和核心思想，强调关爱与分享的重要性。
2、鼓励学生在日常生活中多帮助他人，像小孩一样，保持内心的善良和天真。
六、课后作业
阅读故事后，写一篇反思短文，谈谈自己的感受，如何在生活中体现关心他人的精神。
巨人的花园教学实录4
课程名称：巨人的花园
授课时间：20xx年xx月xx日（星期x）第x节课
授课地点：xx班
授课教师：xxx老师
授课内容：
一、导入新课
教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的童话故事，题目叫做《巨人的花园》。（板书课题，学生齐读课题）
教师：这个课题听起来就很吸引人，有谁知道为什么吗？
学生：因为有“巨人”这个词，现实生活中没有巨人，所以很好奇。
教师：对，巨人是一个充满想象力的角色。那么，让我们一起走进这个奇妙的花园，看看会发生什么故事吧。
二、初读感知
教师：首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文中哪句话使你感受最深，用笔划出来。（教师巡回检查学生朗读情况）
学生：（自由朗读课文）
教师：看来大家都被这篇童话深深吸引住了。谁来分享一下，你划找的句子是什么？
学生：我划的是“巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。”
教师：很好，这句话揭示了故事的一个重要主题。还有哪位同学想分享？
学生：我划的是“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。”
教师：是的，巨人的转变和幸福都与孩子们息息相关。
三、精读理解
教师：接下来，我们一起来精读课文，看看巨人的花园是如何变化的，以及巨人又是如何转变的。
教师：请同学们找出课文中描写春天和冬天的句子，并分别用不同颜色标记出来。
学生：（标记并交流）
教师：现在，我们请几位同学来读一读这些句子，注意读出春天的温暖和冬天的寒冷。
学生：（分角色朗读）
教师：通过朗读，大家能感受到春天的美好和冬天的凄凉吗？
学生：能。
教师：那么，为什么巨人的花园会有这样的变化呢？
学生：因为巨人的自私和冷酷，他赶走了孩子们，所以花园总是被冬天占领。
教师：非常对。那么，后来巨人又是如何转变的呢？
学生：巨人看到孩子们带来的春天，心软了，他抱起了小男孩，拆除了围墙，从此和孩子们一起在花园里玩耍、生活。
教师：是的，巨人的转变让我们看到了善良和爱的力量。
四、想象写话
教师：现在，请大家发挥想象力，写一写孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景。可以写他们玩什么游戏，怎么玩的.，巨人的表情和动作是怎样的等等。
学生：（写作）
教师：（巡视、个别辅导）
教师：时间到。哪位同学愿意来分享一下你的作品？
学生：（分享作品）
教师：同学们写得都非常好，让我们感受到了巨人和孩子们之间的快乐和温馨。
五、总结提升
教师：通过这节课的学习，我们不仅感受到了童话的奇妙和美丽，还明白了善良和爱的力量。希望大家在生活中也能像巨人一样，学会关爱他人，与他人和谐相处。
教师：下课。
巨人的花园教学实录5
课程名称：巨人的花园
授课时间：20xx年xx月xx日（星期x）第x节课
授课地点：xx班教室
授课教师：x老师
授课内容：
一、课程引入
1、教师活动：
引入课题：“今天，我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。”
板书课题，学生齐读课题。
介绍作者和译者：“这篇童话的作者是英国著名的作家王尔德，我们这篇课文选取的是巴金翻译的版本。”
2、学生活动：
学生认真听讲，对课题产生兴趣。
二、初读感知
1、教师活动：
引导学生自由阅读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想。
提问：“同学们，读完课文后，哪句话使你感受最深？用笔划出来。”
巡回检查学生朗读情况，留意学生划找的句子。
2、学生活动：
自由读课文，边读边思考并划找句子。
回答问题，分享自己的感受，如：“巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。”
三、深入研读
1、教师活动：
引导学生深入研读课文，找出描述巨人和花园变化的句子。
提问：“巨人的花园发生了什么变化？巨人又是如何变化的？”
引导学生通过朗读、讨论等方式感受巨人的自私、冷酷以及后来的善良、无私。
2、学生活动：
找出并朗读描述巨人和花园变化的句子。
讨论巨人的`变化过程，理解“没有孩子的地方就没有春天”的含义。
四、想象与创作
1、教师活动：
引导学生发挥想象，描述巨人的形象以及孩子们在巨人花园里玩耍的情景。
提问：“在童话世界里，巨人有多大？有多高？巨人的花园又是什么样子的？孩子们会在花园里玩些什么游戏？”
鼓励学生创作，将想象的情景写下来。
2、学生活动：
发挥想象力，描述巨人和花园的形象。
创作短文或片段，描述孩子们在巨人花园里玩耍的情景。
五、交流分享
1、教师活动：
组织学生分享自己的创作成果，引导学生赏析同伴习作。
鼓励学生相互评价，体验与同伴交流习作的快乐。
2、学生活动：
朗读自己的创作成果，分享想象的情景。
认真聆听同伴的分享，并给予积极评价。
六、总结提升
1、教师活动：
总结本课学习要点，强调童话的奇妙和想象的重要性。
鼓励学生多读童话，培养想象力和创造力。
2、学生活动：
认真听讲，总结本课学习收获。
表示愿意多读童话，继续培养想象力和创造力。
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