《墨梅》教学设计[必备]
作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《墨梅》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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《墨梅》教学设计 篇1
一、教学目标
1. 知识与技能：引导学生理解《墨梅》的诗意，掌握七言绝句的基本特点和表达手法。
2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等多种方式，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌的深层含义。
3. 情感态度与价值观：通过对《墨梅》的学习，引导学生体会诗人的愤懑情感，增强对黑白分明、保持高洁品格的认同，培养学生批判性思维和独立人格。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：理解《墨梅》的诗意和深层含义，掌握七言绝句的表达手法。
2. 教学难点：引导学生体会诗人的愤懑情感，理解诗歌中的反讽手法和深刻寓意。
三、教学准备
1. 多媒体课件，包括《墨梅》的诗歌原文、注释、译文等。
2. 相关历史背景资料，如南宋时期的社会状况、朱熹的生平和思想等。
四、教学过程
1. 导入新课
通过展示一幅墨梅图，引导学生欣赏其独特的美，并引出《墨梅》这首诗歌。简要介绍南宋诗人朱熹的生平和思想，以及诗歌的`创作背景。
2. 朗读诗歌
指导学生正确朗读《墨梅》，注意节奏、停顿和语调。通过多次朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗意
（1）展示诗歌原文、注释和译文，引导学生逐句理解诗意。
（2）分析前两句赞美墨梅幽香四溢、凌霜傲雪的品格，讨论墨梅所象征的品质和精神。
（3）深入剖析后两句中的反讽手法，引导学生理解诗人对当时世道黑白不分、是非颠倒的愤懑情感。
4. 小组讨论
将学生分成小组，讨论以下问题：
（1）墨梅在诗歌中象征什么？它有哪些品质值得我们学习？
（2）诗人为什么要用反讽的手法来指斥现实？这对我们有什么启示？
（3）在现实生活中，我们如何保持高洁操守，面对黑白不分的世道？
5. 总结提升
（1）总结《墨梅》的诗意和深层含义，强调墨梅所象征的高洁品质和诗人的愤懑情感。
（2）引导学生思考如何在现实生活中践行墨梅精神，保持独立思考和批判性思维。
6. 作业布置
（1）背诵《墨梅》，并尝试用自己的话解释诗歌的深层含义。
（2）搜集其他关于梅花或品格修养的诗歌，与同学分享并讨论其主题和意义。
五、教学反思
课后反思本堂课的教学效果，根据学生的反应和作业完成情况，评估学生对《墨梅》诗意的理解程度以及对诗人情感的体会。针对教学中可能存在的问题和不足，进行改进和优化，以便更好地引导学生领略诗歌的魅力，提升他们的文学素养和批判性思维能力。
《墨梅》教学设计 篇2
一、教学目标
1. 知识与能力：了解朱熹及其《墨梅》的创作背景，掌握七言绝句的基本特点，能够流利朗读并背诵《墨梅》。
2. 过程与方法：通过文本分析、小组讨论和师生互动，引导学生理解诗歌的意境和情感，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：通过解读《墨梅》的寓意，让学生认识到保持高尚品格的重要性，同时激发学生对社会现实问题的关注和思考。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：理解《墨梅》中墨梅的象征意义，以及诗人对黑暗社会现实的讽刺和批判。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解诗歌中的反讽手法和深刻寓意，以及如何将这种理解转化为对现实问题的思考。
三、教学准备
1. 教师准备：搜集朱熹及其《墨梅》的'相关资料，制作多媒体课件，准备课堂讨论问题。
2. 学生准备：预习《墨梅》，了解诗歌大意，准备课堂发言和讨论。
四、教学过程
1. 导入新课
通过展示一幅墨梅图，引导学生观察并描述墨梅的特点，引出课题《墨梅》。
2. 朗读与感知
（1）教师范读《墨梅》，注意节奏和韵律。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵味。
（3）学生齐读，感受诗歌的情感基调。
3. 文本解读
（1）解读前两句：分析墨梅的幽香四溢、凌霜傲雪的品格，引导学生思考这些特点在诗歌中的象征意义。
（2）解读后两句：探讨诗人对黑白不分、是非颠倒的社会现实的讽刺和批判，以及墨梅保持高洁操守却无用的无奈和愤懑。
4. 小组讨论
（1）分组讨论：《墨梅》中诗人对现实社会的态度是怎样的？墨梅的象征意义有哪些？
（2）每组选一名代表发言，分享讨论成果。
5. 师生互动
（1）教师针对学生的发言进行点评，补充完善相关知识点。
（2）教师提出问题：你认为在当今社会，我们应该如何保持高尚品格？如何面对是非颠倒的现实问题？
（3）学生思考并回答问题，教师给予引导和反馈。
6. 总结提升
（1）总结《墨梅》的主旨和寓意，强调保持高尚品格的重要性。
（2）鼓励学生将诗歌中的启示应用于现实生活，积极关注社会问题，勇于表达自己的观点。
7. 作业布置
（1）背诵《墨梅》，并尝试用自己的话解释诗歌的寓意。
（2）写一篇短文，谈谈你对《墨梅》中诗人对现实社会的批判和反思的理解，以及你对此的看法。
五、教学反思
课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生对《墨梅》的理解程度、课堂讨论的活跃度以及学生对现实问题的思考深度等方面。同时，教师还应根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略，优化教学设计，以便更好地实现教学目标。
《墨梅》教学设计 篇3
一、教学目标
1. 知识与技能：了解朱熹的生平和《墨梅》的创作背景，理解诗意，掌握七言绝句的基本特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作等方式，感受诗中的情感表达与哲理寓意，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：体会诗人对黑暗社会现实的讽刺和批判，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发他们对美好品质的向往和追求。
二、教学重难点
1. 教学重点：理解诗意，感受诗中的情感表达和哲理寓意。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解诗人心中的愤懑之情，以及如何通过反讽手法表达对社会现实的批判。
三、教学准备
1. 朱熹的生平简介和《墨梅》的'创作背景资料。
2. 多媒体课件，包含《墨梅》的原文、译文、注释及相关的图片或视频资料。
3. 学生分组，每组4-5人，便于开展小组讨论和合作活动。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 播放一段关于梅花的视频，让学生感受梅花的美丽与傲骨。
2. 提问学生：你们对梅花有什么印象？它有哪些品质值得我们学习？
3. 引出课题：《墨梅》——南宋诗人朱熹的一首七言绝句。
（二）新课学习
1. 朗读与感知
（1）教师范读《墨梅》，要求学生注意诗人的情感表达和诗歌的节奏韵律。
（2）学生跟读，注意模仿教师的发音和语调。
（3）学生齐读，感受诗歌的整体氛围。
2. 理解诗意
（1）学生自主学习，阅读诗歌原文和注释，理解诗意。
（2）小组讨论，分享各自对诗意的理解，讨论诗中的重点和难点。
（3）全班交流，教师点拨，帮助学生深入理解诗意。
3. 感悟情感与哲理
（1）提问学生：诗中的墨梅有哪些品质？诗人为什么要赞美它？
（2）引导学生分析诗中的反讽手法，讨论诗人对当时社会的讽刺和批判。
（3）小组讨论：在当今社会，我们如何保持高洁操守，不受世俗影响？
（4）全班分享，教师总结，引导学生树立正确的价值观和人生观。
（三）巩固与拓展
1. 背诵诗歌，加深对诗意的理解和记忆。
2. 开展诗歌朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和表现力。
3. 布置课后作业：写一篇关于《墨梅》的读后感，谈谈自己对诗中情感和哲理的感悟。
五、教学反思
课后，教师应根据学生的课堂表现和作业完成情况，对本节课的教学进行反思和总结。针对学生在理解诗意和感悟情感与哲理方面存在的问题，教师应调整教学策略，优化教学方法，以便更好地达到教学目标。同时，教师还应关注学生的情感态度和价值观的发展，引导他们树立正确的世界观和人生观。
《墨梅》教学设计 篇4
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生理解《墨梅》的诗意，掌握七言绝句的基本特点和写作手法。
2. 过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入领会诗中的情感和寓意，并能在实际写作中加以运用。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生独立思考和批判性思维的能力，加深对黑暗社会现实的批判意识。
二、教学重点：
1. 理解诗中的意象和象征意义，把握诗的主题和情感。
2. 领会诗中的反讽手法，理解其对现实社会的批判意义。
三、教学难点：
1. 引导学生从诗中领悟深刻的人生哲理，并将其内化为自己的价值观。
2. 培养学生的批判性思维，使他们能够独立思考并发表自己的观点。
四、教学过程：
1. 导入新课
通过展示一幅墨梅画，引发学生对梅花的联想和兴趣。介绍朱熹及其时代背景，为理解诗歌内容做铺垫。
2. 朗读诗歌
首先，教师范读《墨梅》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。然后，学生跟读、齐读，直至能够熟练背诵。
3. 分析诗意
（1）让学生分组讨论，分析诗中的意象和象征意义，如“墨梅”、“幽香”、“凌霜傲雪”等。
（2）引导学生理解诗的后两句所表达的情感和寓意，探讨诗人对现实社会的批判态度。
（3）全班交流讨论成果，教师总结并补充。
4. 深入探究
（1）讲解七言绝句的基本特点和写作手法，引导学生体会诗中的语言美和形式美。
（2）引导学生思考：在当今社会，我们是否也需要保持高洁操守？如何面对现实生活中的种种诱惑和挑战？
（3）鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考和批判性思维的.能力。
5. 拓展延伸
（1）让学生尝试创作一首以梅花为主题的七言绝句，表达自己的情感和态度。
（2）组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示他们的学习成果。
6. 总结反思
（1）教师总结本课的教学内容和学生的表现，强调诗歌的重要性和价值。
（2）引导学生反思自己的学习过程和收获，鼓励他们继续探索诗歌的奥秘和魅力。
五、作业布置：
1. 背诵《墨梅》并默写全诗。
2. 撰写一篇关于《墨梅》的读后感，谈谈自己对诗中情感和寓意的理解。
3. 准备下一课的预习内容，了解相关背景知识和诗歌风格。
《墨梅》教学设计 篇5
教学目标：
1. 知识与能力：让学生理解《墨梅》的诗意，掌握七言绝句的基本特点。
2. 过程与方法：通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入体会诗中情感与哲理。
3. 情感、态度与价值观：培养学生独立思考的能力，激发其对诗歌的兴趣和鉴赏能力，同时引导学生批判性地看待社会问题，培养正义感。
教学重点：
1. 理解诗意，体会墨梅的品格和诗人的情感。
2. 探究诗中反讽手法的运用，理解诗人对社会的批判态度。
教学难点：
引导学生深入领会诗中蕴含的哲理，并将其与现实生活相联系，形成对社会的正确认识。
教学准备：
多媒体课件（含《墨梅》全诗、相关背景资料、墨梅画作图片等）、音频设备（用于播放朗诵音频）、黑板、粉笔。
教学过程：
一、导入新课
1. 展示墨梅画作，引导学生观察并描述画中墨梅的特点。
2. 提问学生是否了解朱熹及其时代背景。
二、初读感知
1. 教师范读《墨梅》，学生跟读，注意节奏和韵律。
2. 学生自由朗读，尝试理解诗意，圈点不懂的`词句。
三、深入解读
1. 分组讨论：每组学生讨论诗中前两句和后两句分别表达了什么含义，墨梅的品格和诗人的情感是如何体现的。
2. 汇报交流：各小组代表汇报讨论成果，教师适时点拨，引导学生深入理解诗意。
3. 探究反讽：分析诗中后两句的反讽手法，探讨诗人是如何通过反讽表达对社会现实的批判态度的。
四、情感升华
1. 引导学生思考：在当今社会，我们是否也面临着类似的困境？我们应该如何保持高洁操守，不被世俗所染？
2. 开展小组讨论，分享个人看法和经历，教师总结并引导学生形成正确的价值观。
五、拓展延伸
1. 推荐阅读朱熹的其他作品，了解他的思想和文学成就。
2. 鼓励学生创作自己的七言绝句，表达对某种品格或情感的赞美。
六、课堂小结
1. 总结《墨梅》的主题思想和艺术特色。
2. 强调诗歌在传承文化、表达情感、批判现实等方面的作用。
七、作业布置
1. 背诵并默写《墨梅》。
2. 撰写一篇短文，谈谈对《墨梅》中墨梅品格和诗人情感的理解，以及对自己生活启示。
教学反思：
课后，教师应根据学生的课堂表现和作业完成情况，对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验，为今后的教学提供改进方向。同时，教师还应注意关注学生的情感体验和思维发展，努力营造积极、互动、和谐的课堂氛围。
《墨梅》教学设计 篇6
教学目标：
1. 理解《墨梅》的诗意，感受墨梅的品格及诗人对黑暗社会的讽刺和批判。
2. 培养学生欣赏古诗词的能力，提高语言表达能力和审美鉴赏能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养高尚的情操和坚定的信念。
教学重点：
1. 理解《墨梅》的诗意及寓意。
2. 体会诗人通过墨梅所表达的情感和态度。
教学难点：
1. 理解诗中的反讽手法及深层含义。
2. 引导学生将诗意与现实生活相联系，进行思考和讨论。
教学准备：
1. 多媒体课件，包含《墨梅》的诗文、注释、赏析等内容。
2. 黑板、粉笔等教学用具。
教学过程：
一、导入新课
1. 激发兴趣：展示一幅墨梅画，引导学生欣赏并谈谈对墨梅的感受。
2. 引入课题：介绍《墨梅》的作者朱熹及诗歌背景，引出本课的学习内容。
二、初读诗文，感知大意
1. 学生自读《墨梅》，注意读准字音，理解诗意。
2. 教师范读，指导学生把握诗歌的`节奏和韵律。
3. 分组讨论，交流对诗意的理解，教师巡视指导。
三、深入理解，品味诗意
1. 逐句讲解：教师逐句讲解诗意，引导学生理解墨梅的品格及诗人对黑暗社会的讽刺和批判。
2. 赏析诗句：分析诗中的反讽手法及深层含义，体会诗人的愤懑之情和对现实社会的批判。
3. 情感共鸣：引导学生将诗意与现实生活相联系，谈谈自己对墨梅品格的理解和对现实社会的看法。
四、拓展延伸，加深理解
1. 小组讨论：分组讨论《墨梅》所反映的社会现实和诗人的情感态度，并分享自己的看法。
2. 拓展阅读：推荐其他反映社会现实的古诗词，引导学生阅读并体会其中的情感和寓意。
五、总结归纳，提升认识
1. 总结诗意：回顾《墨梅》的诗意及寓意，强调墨梅的品格和诗人的批判精神。
2. 提升认识：引导学生树立正确的价值观，培养高尚的情操和坚定的信念，勇于面对现实并积极改变。
六、作业布置
1. 背诵《墨梅》，并默写全诗。
2. 撰写一篇读后感，谈谈自己对《墨梅》的理解和感受。
教学反思：
在本次教学中，我注重了与学生的互动和联动，通过引导学生自读、讨论、分享等方式，让他们积极参与到课堂学习中来。同时，我也注重了对诗意的深入理解和情感共鸣的引导，让学生能够更好地体会诗人的情感和态度。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如对学生的个体差异关注不够，部分学生在理解诗意和寓意方面存在困难。在今后的教学中，我将更加注重因材施教，关注每一个学生的学习需求，努力提升教学效果。
《墨梅》教学设计 篇7
一、教学目标
1. 知识与技能：引导学生理解《墨梅》的诗意，掌握七言绝句的基本特点和表现手法。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、讨论等方式，让学生深入感受诗歌的意境和内涵，提高学生的鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解诗人朱熹借墨梅表达的情感和立场，培养学生独立思考、批判性思维的能力，激发学生对美好品格的追求和对社会现实的关注。
二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌的意象和寓意，感受诗人的情感立场。
2. 难点：深入体会诗人反讽手法的运用，理解其对黑暗社会现实的讽刺和批判。
三、教学准备
1. 多媒体课件，包含《墨梅》的诗文、背景介绍、相关图片等。
2. 学生预习材料，包括诗歌的注音、释义等基础内容。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）展示墨梅图片，引导学生观察并描述墨梅的特点。
（2）介绍诗人朱熹及其所处的'时代背景，为理解诗歌做好铺垫。
2. 朗读诗歌
（1）教师范读，引导学生注意诗歌的节奏和韵律。
（2）学生跟读，逐渐熟悉诗歌的韵律和节奏。
（3）分组朗读，激发学生的朗读兴趣，提高朗读水平。
3. 解读诗意
（1）逐句解读诗歌，引导学生理解诗意，体会诗人的情感。
（2）重点解读后两句，引导学生理解诗人的反讽手法和讽刺意图。
（3）讨论：诗人为什么要借墨梅表达这样的情感和立场？这反映了当时社会怎样的现实？
4. 品味意境
（1）引导学生想象墨梅在画中的形象，感受其幽香四溢、凌霜傲雪的品格。
（2）讨论：墨梅的品格与诗人的情感有何联系？诗人借墨梅表达了对什么的追求和批判？
（3）小组合作，尝试用自己的语言描述诗歌的意境，加深对诗歌的理解。
5. 拓展延伸
（1）引导学生思考：在当今社会，我们是否也需要保持墨梅般的高洁操守？如何面对现实生活中的种种诱惑和挑战？
（2）讨论：作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬传统文化中的优秀品质？
6. 总结归纳
（1）总结诗歌的主要内容和诗人的情感立场。
（2）归纳七言绝句的基本特点和表现手法。
（3）强调诗歌对我们继承和发扬传统文化优秀品质的重要意义。
五、作业布置
1. 背诵《墨梅》全诗，并尝试用自己的语言解释诗意。
2. 写一篇短文，谈谈你对《墨梅》中诗人情感和立场的理解，以及对你自己的启示和影响。
六、教学反思
在教学过程中，教师应注重与学生的互动和引导，让学生在积极参与中感受诗歌的魅力。同时，教师还应关注学生的个性差异和认知水平，因材施教，确保每个学生都能从中受益。
《墨梅》教学设计 篇8
教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读《墨梅》，并理解诗句的意思，了解诗中蕴含的深刻寓意。
2. 过程与方法：通过赏析诗歌的语言特点，探讨诗人如何通过描绘墨梅来表达情感和批判社会现实。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人对黑暗社会现实的讽刺和批判，培养学生独立思考、勇于质疑的精神，形成正确的人生价值观和审美取向。
教学重难点：
1. 理解诗歌中的隐喻和反讽手法，体会诗人的情感。
2. 引导学生理解诗歌的深层含义，感受诗人对现实社会的批判态度。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师播放与墨梅相关的图片或视频，激发学生的`兴趣。
2. 引导学生分享对梅花的印象和感受，为理解诗歌做铺垫。
二、初读诗歌
1. 学生自由朗读诗歌，注意字音、节奏和韵律。
2. 教师范读，指导学生注意诗歌的情感色彩和语气变化。
3. 分组合作，学生互相朗读、评议，纠正发音和表达。
三、理解诗意
1. 学生结合注释和上下文，逐句理解诗歌的意思。
2. 教师引导学生探讨诗歌中墨梅的品格特点，以及诗人如何通过描绘墨梅来表达情感和批判社会现实。
3. 学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，教师巡回指导。
四、赏析诗歌
1. 教师引导学生分析诗歌的语言特点，如隐喻、反讽等手法。
2. 学生讨论诗歌中的比喻和象征，探讨其深层含义和作用。
3. 学生尝试用自己的话复述诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。
五、拓展延伸
1. 学生结合现实生活中的例子，谈谈对诗中批判精神的理解和认识。
2 学生尝试创作一首以梅花为主题的小诗，表达对梅花的赞美和对生活的感悟。
六、课堂小结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中蕴含的深刻寓意和批判精神。
2. 引导学生反思自己的学习过程和收获，鼓励学生保持独立思考和勇于质疑的精神。
七、作业布置
1. 背诵《墨梅》，并默写全诗。
2. 撰写一篇关于《墨梅》的读后感，表达自己对诗歌的理解和感悟。
通过以上教学设计，我们能够全面深入地解析《墨梅》这首诗的内涵和价值，使学生在理解和感悟中提升审美能力和批判性思维。同时，通过与学生产生联动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
《墨梅》教学设计 篇9
教学目标：
1. 理解《墨梅》一诗的基本含义和诗人的情感。
2. 分析诗歌的修辞手法，领会其寓意和哲理。
3. 培养学生的批判性思维，引导学生对现实社会进行反思。
4. 提高学生的朗读和鉴赏能力，激发学生对古典诗歌的兴趣。
教学准备：
1. 《墨梅》一诗的原文和译文。
2. 诗人朱熹的生平和时代背景资料。
3. 相关的音频资料，如诗歌朗诵等。
教学过程：
一、导入新课
1. 播放《墨梅》的朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2. 引导学生谈论对墨梅的第一印象，以及墨梅在中国文化中的象征意义。
二、学习新课
1. 诗人与背景介绍
介绍诗人朱熹的生平和思想，让学生了解其创作背景。
2. 诗歌内容解读
逐句讲解诗歌内容，分析墨梅的'品格特点和诗人的情感表达。
讨论诗人为何借墨梅讽刺现实，以及这种讽刺手法的作用。
3. 修辞手法分析
分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，领会其巧妙之处。
探究诗人在后两句中运用反讽手法的原因和效果。
三、课堂互动
1. 分组讨论
学生分组讨论诗歌中墨梅的品质与现实社会现象之间的联系。
每组选出一名代表，汇报讨论成果，其他同学进行点评。
2. 角色扮演
学生分别扮演诗人朱熹和墨梅，通过对话形式展现诗歌内容。
其他同学观看表演，对表演者的表现进行评价和建议。
四、总结提升
1. 总结诗歌主旨
强调诗歌对现实社会的批判和讽刺，以及墨梅所代表的高洁品质。
2. 拓展思考
引导学生思考如何在现实生活中保持高洁操守，面对黑白不分的困境如何应对。
讨论如何借鉴古典诗歌中的智慧，提升自己的品格修养。
五、作业布置
1. 背诵《墨梅》一诗，并尝试用现代汉语解释其含义。
2. 撰写一篇短文，谈谈自己对《墨梅》一诗的理解和感悟，以及如何在现实生活中践行墨梅的品质。
教学反思：
在《墨梅》一诗的教学过程中，要注重引导学生深入理解诗歌内容，分析修辞手法，体会诗人的情感表达。同时，也要关注学生的参与度和思维深度，通过课堂互动和拓展思考等环节，激发学生的学习兴趣和批判性思维。在教学过程中，还要注意培养学生的鉴赏能力和语言表达能力，让他们能够更好地理解和欣赏古典诗歌。
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