末位淘汰制方案
末位淘汰制的核心在于用人单位根据其自身的总体目标和具体目标，结合各个岗位的实际情况，设定一套考核指标体系。以下是小编为大家整理的末位淘汰制方案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
末位淘汰制方案1
为提高教育教学质量，激发教师工作积极性，优化教师队伍结构，特制定本教师末位淘汰制方案。本方案通过公平竞争、优胜劣汰的原则，选拔出优秀的教师，同时鞭策后进，推动教师队伍整体素质的提升。
一、实施原则
1. 公平公正：方案实施过程中，应确保公平、公正、公开，避免任何形式的偏见和歧视。
2. 量化评价：通过科学的量化评价指标，对教师工作进行全面、客观的评价。
3. 激励与约束并重：既要通过奖励机制激励优秀教师，又要通过约束机制促使后进教师提升。
二、评价指标
1. 教学业绩：包括学生成绩、课堂表现、教学创新等方面。
2. 科研成果：包括论文发表、课题研究、学术成果等方面。
3. 师德师风：包括教师道德品质、职业操守、师生关系等方面。
三、实施步骤
1. 制定评价细则：根据评价指标，制定具体的评价细则，明确各项指标的权重和评分标准。
2. 组织评价：学校成立专门的评价小组，负责对教师进行综合评价。评价过程应充分考虑教师的实际工作情况，确保评价的客观性和公正性。
3. 结果公示：将评价结果公示，接受全校师生的监督。对评价结果有异议的教师，可向学校提出申诉。
4. 末位淘汰：根据评价结果，对排名末位的教师进行淘汰。淘汰教师应按照学校规定进行调岗、离职等处理。
四、保障措施
1. 加强教师培训：定期组织教师参加培训，提高教师的教育教学水平和科研能力。
2. 完善激励机制：设立优秀教师奖励制度，对表现突出的教师进行表彰和奖励。
3. 建立帮扶机制：对排名靠后的教师进行帮扶，提供必要的支持和指导，帮助他们提升教育教学水平。
本教师末位淘汰制方案的实施，将有助于激发教师的工作积极性和竞争意识，提高教师队伍的整体素质。同时，我们也应认识到，末位淘汰制并非目的，而是手段。我们更应关注教师的成长与发展，为他们提供更多的学习机会和发展空间。
展望未来，我们将继续完善教师评价体系，优化教师队伍结构，推动学校教育教学质量的不断提升。同时，我们也将加强教师队伍建设，培养更多优秀的教育人才，为社会的发展和进步贡献力量。
末位淘汰制方案2
为了提高教师队伍的整体素质，激发教师的工作积极性，提升教学质量，本校决定实行教师末位淘汰制。本方案将明确淘汰标准、程序和后续措施，确保淘汰工作的公正、公平和公开。
一、淘汰标准
教师末位淘汰制将综合考虑以下因素，以确定教师的淘汰标准：
1. 教学质量：通过学生成绩、家长满意度、同行评价等方式，全面评估教师的教学效果。
2. 教研成果：包括参与课题研究、发表论文、编写教材等方面的成果，体现教师的学术水平和创新能力。
3. 师德师风：考察教师的职业道德、言行举止、师生关系等方面，确保教师具备良好的师德师风。
二、淘汰程序
1. 考核周期：每年进行一次教师末位淘汰制考核，以确保及时发现问题并进行调整。
2. 考核小组：成立专门的考核小组，负责收集、整理和分析各项考核数据，确保考核结果的客观性和公正性。
3. 公示与反馈：考核结果将向全校公示，同时向被考核教师提供详细的反馈意见，帮助他们了解自身不足并制定改进措施。
4. 淘汰决定：根据考核结果，确定末位淘汰的教师名单，并按照规定程序进行淘汰处理。
三、后续措施
1. 对被淘汰的教师，学校将提供必要的帮助和指导，帮助他们提升自身素质和能力，争取再次回到教学岗位。
2. 学校将加强教师培训和学习机会，提高教师队伍的整体素质，确保教学质量和教学水平的持续提升。
3. 学校将定期评估教师末位淘汰制的效果，根据实际情况进行调整和完善，确保制度的科学性和有效性。
教师末位淘汰制是本校为提高教师队伍素质、提高教学质量而采取的一项重要措施。通过明确淘汰标准、程序和后续措施，本方案旨在确保淘汰工作的'公正、公平和公开，激发教师的工作积极性，促进学校教育事业的发展。同时，学校也将加强教师培训和学习机会，提高教师队伍的整体素质，为培养更多优秀人才做出积极贡献。
末位淘汰制方案3
为激发员工的工作积极性，提高公司整体业绩，特制定本末位淘汰制方案。
一、实施原则
1、公开透明：确保考核标准和过程公开透明，员工对考核结果有明确的了解和认同。
2、公平公正：考核过程应客观公正，避免主观偏见和歧视现象。
3、动态管理：根据公司发展和业务需要，适时调整考核标准和淘汰比例。
二、考核范围与周期
本方案适用于公司全体员工，考核周期为每季度进行一次。
三、考核指标体系
考核指标体系包括工作业绩、工作态度、团队协作等多个方面，具体指标根据公司实际情况和岗位特点制定。
四、考核流程
1、员工自评：员工根据考核指标体系，对自己的工作表现进行自评。
2、上级评价：员工的直接上级根据员工的工作表现，对其进行评价。
3、同事评价：员工所在部门的同事，根据员工的工作态度和团队协作情况，对其进行评价。
4、综合评分：根据自评、上级评价和同事评价的结果，计算员工的综合得分。
五、淘汰标准与措施
1、淘汰标准：根据综合得分排名，确定末位淘汰的员工。具体比例根据公司实际情况和业务发展需要制定。
2、淘汰措施：对末位淘汰的员工，公司将给予一定的经济补偿，并协助其进行职业规划和再就业。同时，公司将加强内部培训和晋升机制，鼓励员工提升自身能力和竞争力。
六、申诉机制
员工如对考核结果有异议，可在考核结果公布后一周内，向人力资源部门提出申诉。人力资源部门将组织相关部门进行复核，确保考核结果的公正性。
七、附则
1、本方案自发布之日起执行，由公司人力资源部门负责解释和修订。
2、本方案在执行过程中，如遇到特殊情况或问题，公司将根据实际情况进行调整和完善。
通过本末位淘汰制方案的实施，我们将进一步激发员工的工作积极性，提升公司整体业绩，为公司的长远发展奠定坚实基础。同时，我们也将不断优化员工结构，提升员工素质，为公司创造更大的价值。
末位淘汰制方案4
为了提高教师队伍的整体素质，激发教师的工作积极性，促进学校教育教学质量的不断提升，特制定本教师末位淘汰制方案。
一、适用范围
本方案适用于全体在职教师，包括专任教师、教辅人员及管理人员。
二、评价原则
1. 公正、公平、公开原则：确保评价过程公正无私，评价结果公平合理，评价过程公开透明。
2. 综合性原则：综合评价教师的教育教学能力、师德师风、科研能力等方面。
3. 动态性原则：注重教师个人成长和进步，鼓励教师不断提升自身素质。
三、评价内容
1. 教育教学能力：包括教学设计、课堂教学、学生评价等方面。
2. 师德师风：包括教师职业道德、为人师表、关爱学生等方面。
3. 科研能力：包括科研成果、学术水平、学术影响力等方面。
四、评价方法
1. 量化评价：根据各项评价指标，对教师进行量化评分，确保评价结果的客观性和准确性。
2. 综合评价：结合量化评价结果、同行评价、学生评价等多方面信息，对教师进行综合评价。
五、淘汰机制
1. 根据综合评价结果，对排名末位的教师进行警示，并提供改进建议。
2. 连续两年排名末位的教师，将进行岗位调整或解聘。
3. 对于在教育教学、师德师风或科研方面存在严重问题的教师，一经查实，将直接进行解聘。
六、保障措施
1. 建立完善的评价体系：确保评价体系的科学性、合理性和可操作性。
2. 加强教师培训和进修：为教师提供必要的培训和进修机会，提升教师的教育教学能力和科研水平。
3. 建立教师申诉机制：对于评价结果有异议的教师，可以提出申诉，学校将组织专家组进行复核。
我们将严格按照方案要求进行评价和淘汰，同时也将关注教师的个人成长和进步，为教师提供必要的支持和帮助。相信在全体教师的共同努力下，我们的学校将迎来更加美好的明天。
末位淘汰制方案5
据唐河县教育工作会议精神和县教体局要求，落实唐河县委、县政府加强教师队伍建设的会议精神，建立健全激励、竞争机制，促进教师不断学习，提高自身综合素质，认真做好搞好本职工作，提高教育教学质量，进一步完善学校管理运行机制，推动各项工作顺利有效开展，结合我校实际，制定学校教师末位淘汰制实施方案如下：
一、成立学校教师综合考核末位淘汰制工作领导小组。
为使此项工作有组织有序开展，确保公平、公正、公开，特成立工作领导小组：
组长：张xx（校长）
副组长：张xx、李xx、张xx
成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
领导小组负责对此项工作的组织安排，制定考核办法，并组织具体的考核评定和作出末位淘汰的最后决议。
二、实施方式
以《xx一中教师量化考核方案》分学期对全校教职工进行考核，按两学期量化合计总分进行排名，对总分后五名的教职工进行综合考核评定。
三、《xx一中教师量化考核方案》内容
考核共计150分，其中师德（10分），考勤10分，工作量30分，教育教学过程30分，教育教学业绩70分。
（一）师德（10分）
有下列情形之一的，本大项记零分。
1.在校内挑拨是非、闹不团结的；
2.违背上级各种政策的；
3.私自收款集体购买教辅的；
4.私自驱赶学生或因教师的过错导致学生辍学的；
5.损害学校集体利益为自己牟利的；
6.对学校的各项工作安排无行动或行动不力的，或不服从学校分配工作的；
7.当学校、学生的利益受到侵害视而不见的；
8.体罚、变相体罚学生的；
9.对学生进行罚款、罚物的；
10.参与或组织有偿家教的；工作日酗酒、赌博的。
说明：
1.本项评定不合格的，年度考评直接定为不称职等级；
2.本项若定性为不合格的，其教学成绩量化分数在60分及以上的，仍定性为不称职等级。
（二）考勤（满分10分，扣完为止。）
1.符合相关规定的请假，三天以内不扣分，超过3天的，每天扣0.5分；
2.旷课1节（以原始课表为准）扣3分，迟到、早退1次扣1分。
3.学校或上级组织的例会，专题会等每缺一次扣3分，迟到或早退一次扣1分，请假一次扣0.5。
4.学校规定签到人员，不签到的一次扣0.5分。
说明：
1.履行书面请假手续，领导班子成员向校长请假；课任教师请假1天由教导处秦主任签批；课任教师请假1-3天由校长签批；所有教师请假3天以上由中心校审批。考核依据请假条记载及签到簿和会议记录。工作日内不请假私自外出有事找不到的按旷工一天处理。
2.婚、丧、嫁、娶三天假，计划内生育的产假98天，特殊情况延长至一学期。
3.因公出差、公费学习等因公不能（不能准时）参加会议、签到的不予扣分。（因公出差或学习必须先调整课，并到教务处说明调课情况并填写调课备案表。）
（三）工作量（满分30分）
以学校任课分工及课程表分配课节数为基数，按周计算，早、晚自习和中午辅导均计入课节数；同时任九年级学科教师每周加2课时，班主任每周加3课时，语、数、英、理、化教师每周加2课时，跨课头每周加1课时，以上课时数累计计算，算出全校任课教师的周工作量。然后依据教师周工作量课时最多的记30分，依次对比每少一节扣0.5分，算出教师工作量得分。
说明：课时不足但兼有学校其他分工的按全体课任教师工作量的平均分计算。
（四）教育教学过程（满分30分。备课8分，作业批改12分，教研教改5分，上交材料5分）
1.教案（8分）
（1）凡学校开设的学科均需按学科要求书写教案。
（2）教导处依据《教案检查细则》对所检查的教案评分。
2.作业（12分）
（1）教导处对语文、数学、外语、物理、化学的书面作业及政治、历史、地理、生物的基础训练，采用随机或集中的方式进行检查。
（2）每次检查依据《作业检查细则》对所检查的作业进行评分。(附后)
（3）九年级春期复习时，所有学科的作业以批改试卷为主，由教导处统一记分。
3.教研教改（5分）
（1）按照学校和教研组要求及时、认真、完整地进行讲、说、听、评课系列活动，记2分。系列活动中缺任何一项的，除该项不得分外，再扣2分，累计计算；迟到、早退按课堂出勤。
（2）能够按学校和教研组要求及时上交所讲课节教案，说课材料，听课记录的记1分；所交任一材料有应付现象的，视情况扣0.5－1分；迟交或缺交任一项的，除本项不得分外，按上交材料有关规定处理。
（3）学校和教研组组织的其它教研教改活动，不参加的扣2分，需要上交材料而不交或迟交的按上交材料规定处理；不服从领导，不积极参与，敷衍推诿的，视情况从本项总分中扣1－2分。
（4）学校规定的历次测试及时上交且检查合格的记2分。不合格的视情况扣1分，不交或迟交的按上交材料对待。
（5）主动承担校级讲课活动，一次加1分；学校推荐参加县级讲课，（包括中招备考发言，县级公开课、观摩课、经验交流等）一次加2分；市级及市级以上一次加3分，并优先推荐参加优质课赛讲。
4.上交材料及完成任务（5分）
对各种应缴材料未交或不按时交的，学校布置的任务应完成而未完成的，按如下规定从总分中扣除。
（1）安排上交的材料，不按时交扣0.5分，不交扣1分；
（2）教研组长和备课组长的材料，不按时交的扣0.5分，不交的扣1分。
（3）学校布置的各项任务应完成而未及时完成的，扣1分。
说明：材料的收集由各处室整理并作好记录，期末存档。
（五）教育教学业绩（满分70分。期中抽考35分，期终抽考35分）
本部分从学校组织的期中、期末两次抽考进行评估，总分70分。其中期中、期末考试各35分。用四率对比的办法计算教师的该项得分。
1.期中考试(35分)
（1）培优班
①平均分（10分）：同年级同学科平均分最高的教师记10分，数学、英语学科教师与第一名相比，每少一分扣0.3分，其他学科教师与第一名相比，每少一分扣0.5分，扣完为止。
②及格率（5分）同级段同学科最高的班级的任课教师记5分，其他教师与第一名相比，及格人数每少一人扣0.3分，扣完为止。
③良好率（10分）同级段同学科最高的班级的任课教师记10分，其他班级的任课教师与第一名相比，优秀人数每少一人扣0.3分，扣完为止。
④优秀率（10分）同级段同学科最高的班级的任课教师记10分，其他班级的任课教师与第一名相比，优秀人数每少一人扣0.3分，扣完为止。
（2）普通班
①平均分（20分）：同年级同学科平均分最高的教师记20分，数学、英语学科教师与第一名相比，每少一分扣0.3分，其他学科教师与第一名相比，每少一分扣0.5分，扣完为止。
②及格率（15分）同级段同学科最高的班级的任课教师记15分，其他教师与第一名相比，及格人数每少一人扣0.3分，扣完为止。
③过差率（5分）同级段同学科最低的班级的任课教师记5分，其他教师与最低相比，过差人数每少一人扣0.3分，扣完为止（过差分为卷面分的30%）。
2.期末考试(35分)
计算办法同期中考试。
说明：学校所开设的语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物均参加评比；）九年级春期学校不组织抽考。其教学成绩参考中招成绩，用五率对比的方法计算，一次当两次；各科及格分数为总分的60%，良好分数为总分的70%，优秀分数为总分的80%，过差分数为总分的30%；教多班课的老师（包括双班）所有班级的平均分为教师的量化分；跨课头的教师，教学成绩为每个班级五率成绩的平均分。语、数、英、物、化占70%，其它学科占30%。均为英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物的学科各按50%计算量化。
3.班级考核：本项为加分项，班主任依据《班主任量化考核》的成绩，每学期分为三等，班主任量化积分依次加5分、4分、3分。
4.体音美及后勤行管人员的量化积分，教学过程或教学业绩由学校领导和学校骨干教师组成的评议小组进行量化，分三等计入量化。
四、末位淘汰教师的认定及处理办法：
排名在教研组（语文、数学、英语、理化生、政史地、体音美电及行管后勤人员）最后一名的教师，先由学校主要领导对其进行戒勉谈话。然后依据县教体局和中心校要求淘汰的人数，由学校教师综合考核末位淘汰制工作领导小组组织学校班子成员、教研组长对后三名教师采取百分制依据平时工作态度和工作表现进行综合打分，取所得平均分作为综合评议得分。其中量化分占90%，综合评议得分占10%，两项得分相加后排名，依此作为最终结果确定淘汰对象上报。
末位淘汰制方案6
随着市场竞争的日益激烈，企业对于员工业绩的要求也越来越高。为了提高员工的工作效率和绩效，我们提出业绩末位淘汰制方案。通过明确的绩效标准、公正的考核机制以及合理的淘汰机制，激励员工不断提升个人能力，为公司的长远发展奠定坚实基础。
一、方案目标
1. 激发员工工作积极性，提高整体业绩水平。
2. 优化员工结构，保留优秀员工，淘汰低绩效员工。
3. 营造公平、竞争的工作环境，促进员工个人成长。
二、实施步骤
1. 制定绩效评价标准
根据公司的业务特点和岗位需求，制定具体的绩效评价标准。评价标准应涵盖工作成果、工作效率、工作态度等多个方面，确保评价的全面性和公正性。
2. 实施绩效考核
每个季度或年度末，对全体员工进行绩效考核。考核过程中，应采用多维度、多角度的评价方式，结合员工的日常工作表现、业绩成果等因素，对员工的绩效进行客观、公正的评价。
3. 确定末位淘汰比例
根据公司的实际情况和业务发展需求，确定末位淘汰的比例。一般情况下，末位淘汰比例不宜过高，以免影响员工的稳定性和工作积极性。
4. 实施末位淘汰
根据绩效考核结果，对排名末位的员工进行淘汰。淘汰过程中，应遵循公平、公正、公开的原则，确保淘汰结果的合理性和合法性。同时，对于被淘汰的员工，应提供必要的帮助和指导，帮助他们找到新的工作机会或提升个人能力。
三、配套措施
1. 加强员工培训和辅导
为了提高员工的绩效水平，公司应加强对员工的培训和辅导。通过定期组织培训课程、分享会等活动，提高员工的专业技能和综合素质，为他们的个人成长提供支持。
2. 完善激励机制
为了激发员工的工作积极性，公司应建立完善的激励机制。通过设立奖金、晋升机会等奖励措施，对表现优秀的员工进行表彰和奖励，鼓励他们继续发挥潜力，为公司创造更多价值。
3. 加强沟通与交流
为了确保方案的顺利实施，公司应加强与员工的沟通与交流。通过定期召开员工大会、座谈会等活动，了解员工的想法和需求，收集他们的意见和建议，为方案的优化和完善提供参考。
业绩末位淘汰制方案作为一种有效的员工激励机制，对于提高员工的工作效率和绩效具有重要意义。通过实施本方案，我们可以激发员工的工作积极性，优化员工结构，为公司的长远发展奠定坚实基础。同时，我们也需要不断完善和调整方案，以适应市场变化和公司业务发展的需求。相信在全体员工的共同努力下，我们的公司将迎来更加美好的未来。
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