听评课活动实施方案
为全面落实高效课堂新要求，规范听评课行为、提高课堂教学质量、优化教学管理，下面小编给大家带来了一些优秀的听评课活动实施方案（精选15篇），希望可以帮助到大家。
听评课活动实施方案1
为进一步抓好教学工作，强化教学管理，深化教学改革，切实提高教师教学水平，提高教学质量，全面推进“三无三有”课堂的创建工作，规范教师上课行为，切实提高课堂教学效果。开展推门听课活动是学校加强教学常规管理的一项重要举措。
一、推门听课的形式：
1、采取分散听课和集中推门听课、随机听课。一听：听课堂教学；二查：查教师备课、查学生作业本；三问：问授课教师教学设计、问学生掌握情况和意见、问学生作业情况；四记录：记录授课教师和听课班级有关的必要的信息；记录课堂教学的主要内容；记录授课过程中教师展现出的亮点和存在的问题；记录对该节课的评议和其它诸如教案检查、作业检查、学生反馈等意见。
2、课前不提前通知授课教师，各小组根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级和对象随堂听课。
3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。听课教师检查备课和作业时，授课教师和听课班级班主任应积极予以配合。
4、建立档案，纳入考核。教导处将分类建立“推门听课”档案，并将老师推门听课情况纳入个人业绩考核。
二、推门听课活动部门：
推门听课由教导处、各专业部具体执行。
三、自本方案公布之日开始实施。
听评课活动实施方案2
为了进一步强化教学工作的中心地位，真实地了解教师的教学态度和教学水平，加强教学质量的监查管理，随时解决教学运行过程中出现的困难和问题，促进教师相互学习，提高教师教学水平，提高教学质量。特制定校长推门听课制度如下：
一、指导思想
以学校领导的随机听课，带动全体教师营造研究课堂、反思教学、注重教学效果的良好氛围，促进教师教学理念和教学水平的提升，切实提高课堂教学有效性，全面提升教育教学质量。特开展学校“推门听课”制度。
二、“推门听课”工作小组：
学校成立以校长为组长，副校长为副组长，由中层领导、学科组长为成员的 “推门听课”小组。
三、听课的形式与要求
1、听课采取提前不通知授课教师的方式，由校长自行确定听课对象后，并于课前三分钟到听课教室。每位听课校长每周听课至少两节。
2、听课时要及时作好听课记录，填写《校长推门听课汇总表。必要时可检查授课教师教案、作业等。听课结束时，听课校长要及时与授课老师交流，肯定优点，同时指出需要改进的地方。
3、授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。
听评课活动实施方案3
为切实加强学校课堂教学过程管理，打造真实、朴实、扎实的常态课堂，努力提高教育教学质量，提高教师的专业成长。经校长室决定，在开学第一周进行全校范围内“开门听课”活动，具体方案如下。
一、活动安排与要求：
1.活动时间：第一周（2020年9月1日——9月4日）；
2.教师要迅速调整自己的工作状态，投入教育教学工作中，认真准备每天的课，提高自己的课堂教学水平；
3.所有课堂一律开放，学校听课小组无须事先招呼，随时进入课堂听课；
4.执教者不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学策略；
5.听课小组，要做到当天听课当天及时反馈，指出不足，发现优点在先，指出不足在后，并做好听课反馈记录，一周不少于两次听课。
二、“开门听课”管理考核小组：
组长：
副组长：
组员：
三、“开门听课”活动流程：
听课按年级和学科分工如下：
1.数学：
2.语文：
3.英语：
4.音乐、美术：
5.体育：
6.信息、科学：
7.德法、班会：
听评课活动实施方案4
为进一步加强学校常规教学管理，保障课堂教学的有效性，促进教师课堂教学水平的提高，经研究决定，本学期开始学校将实施行政人员抽课听课制度，并以此作为反馈教师教学效果、教学态度和教学水平的有效手段。每周一定为“行政听课日”。
“行政听课日”活动中，所有听课人员必须保证在协调好自身教学工作和分管工作的前提下，挤出时间走入课堂，认真详细记录教学过程，关注课堂教学常规，课后及时进行评课，并做好听课评课记录。
一、抽课对象：（名师工作室导师除外）
年龄在35周岁以下的在职全体任课教师（新学年第一学期新进校老师除外）
授课人员由校长室在周四教师例会时以抽签方式确定。
二、听课人员：
抽课听课由校长室负责领导，由督导处负责组织，由学校领导、中层行政人员、教研组长和年级组长组成听课小组。
听课内容包括：听课、评课、检查教学计划、教案、作业等。
三、上课安排与要求
1.上课时间：每周一下午第一节课
2.三楼多媒体教室（体育课在操场）
3.上课要求：
（1）授课老师在周一上午提供授课内容及纸质教案一份，艺体类学科教研组长需提供本学科各年段教学内容纸质稿一份。（上交给督导处周琼妹老师）
（2）授课教师不得采取变通的办法，临时有意调换教学内容，更不得拒绝或变相拒绝授课任务。
四、评课要求：
1.评课时间：听课人员对每次听课做到听后即评。
2.评课角度：
要突出对课堂教学有效性的评议，还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、作业设置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。
3.评课人员：
根据学科性质，评课以同学科的老师为主，其他听课老师以评课记录表方式反馈听课感受或建议。
每次评课由专人负责收集、整理评课记录表，检查、收集授课老师教案，填写《达八小学“行政听课日”评价反馈信息表》。
4.评价形式：
听课行政及时向授课教师反馈听课评价，对教学能力强、教学态度好的教师给予表扬；对教学亮点和教学特色充分肯定；对课堂教学中值得商榷的问题积极地提出来进行探讨；对教学中出现的问题诚恳的提出改进办法或建议。
五、资料的整理与归档：
1.每次听课后，教案、听课记录表、《达八小学“行政听课日”评价反馈信息表》等均由专人负责收集、整理，并于周三前交由督导处存档。（名单附后）
2. 为便于积累教学资料和评课的进行，授课过程由信息中心全程录像。
达八小学“行政听课日”评课记录表
授课老师 教学班级 教学内容 评课人员
听课感受或建议：
听评课活动实施方案5
一、指导思想
听课活动可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，切实打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，帮助教师来提高教育教学水平。教学质量的提高，学生各种能力的获得，主要是来自教师常态课的教学。听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。
二、听课领导小组
组长：
副组长：
组员：
三、听课人员安排
由各教研组长组织本组教研的公开课开课活动，由教研组长及同学科分管领导和同学科其他教师参加本学科的听评课活动，领导小组成员可实行推门听课。
四、听课任务量
1、领导小组成员每学期每人听课节数不少于15节。
2、青年任课教师每学期每人听课节数不少于28节。
五、听课形式
ⅰ推门听课
1、听课对象：青年教师（包括兼课教师）
2、推门听课要求：
1课前不提前通知授课教师，根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。
2听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时听课无关的事情。
3听课教师要填好听课记录表，并在记录表上写上评议。
④听完课后应针对授课教师的课堂教学情况认真填写《听评课记录表》，及时与开课教师反馈。
⑤授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调换内容，改变教学进度。
ⅱ公开课
1、听课对象：本学期所有科目
2、公开课要求：
①科研处根据教师的教学计划统一安排其上公开课的时间、内容、教室。（课题根据教师教学进度由本人决定，提前报教务处备案）
②听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情。
③每位教师听课时，要认真填写听课记录，评议后交教务处收集、整理、备案。
④教务处在课后（原则上当天）组织听课教师对本堂公开课进行评议。并写好评课记录表。
⑤上公开课的老师在进行评课时要说课。还要对自己所上的课进行自评。
⑥青年教师应根据需要合理使用多媒体技术，其教学课件应由本人自制完成。
听评课活动实施方案6
课堂是教育教学的主阵地，课堂教学质量直接关系到素质教育的全面落实和学生的全面发展。学校领导干部深入课堂听课、评课，对发现和解决课堂教学中存在的问题、提高教学质量、优化学校管理、加强队伍建设等方面具有十分重要的作用。我校为全面落实高效课堂新要求，规范听评课行为、提高课堂教学质量、优化教学管理，特制定本实施方案。
一、指导思想
以我县 “高效课堂”实施意见为指导，为扎实推进“青年教师培养活动”的开展，学校研究决定开展“听评课”活动。该活动以“关注课堂”为工作主线，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，大力加强课堂研究，深化课堂教学改革，进一步提高课堂教学效率，大面积地提高教学质量。
二、组织机构
为加强对本次活动的领导，经学校研究决定成立听评课领导小组：
组 长：
副组长：
组 员：
三、明确职责，进行领导听评课分工。
学校各级领导按教师基本情况分组，进行分工听评课，查找课堂存在的共性问题，通过听评课进行指导教师的课堂教学。
四、具体实施步骤
1、大力宣传，营造氛围
学校将召开全校教师大会，全面传达有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入到“听课、评课”活动中来，为该活动的实施营造良好的氛围。
2、摸底听课，了解教师课堂教学具体情况。
各听课小组领导成员先对自己负责的教师进行摸底听课，查找课堂存在的共性问题，通过评课进行指导。
3、跟踪听评课，针对性指导小组内教师的课堂教学。
领导成员针对教师的具体课堂教学情况进行跟踪听评课，对上课教师的课堂教学行为如教师是怎样教学的、学生的主体地位是否得以体现等环节进行有的放矢的指导。通过以上活动，使青年教师的课堂教学能顺利通过四关：合格、发展、成功、示范。
4、汇报展示听评课活动成果。
每位教师上一节汇报课，听评课领导小组进行集体听评课。听评课领导小组成员要指出上课教师的成功之处、缺点和问题更要说透，对发现的问题要深入分析，重在找出改进措施和指明具体实施意见，使我校的课堂教学成为真正的高效课堂。
听评课活动实施方案7
开展听评课活动强化教学管理，规范教师上课行为，切实打造真实、朴实、扎实的常态课堂。有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。
一、听课组织
（一）领导小组
组 长：
副组长：
组 员：
（二）执行小组
1.汽修（素质）组
组 长：
副组长：
2.信息组
组 长：
副组长：
3.学前教育组：
组 长：
副组长：
4.高中部：
组 长：
副组长：
5. 中专部文化组：
组 长：
副组长：
二、实施过程
（一）宣传发动
2018年3月12日召开动员会，传达市县主管部门文件精神，安排部署有关工作，让全体教师理解本次活动的意义，了解自己应该做的工作内容和方法，使每一个教师全身心投入听评课活动中来，切实营造良好的教学教研氛围。
（二）过程安排
3月12日至4月20日教职工互听互评课活动；
5月14日至5月25日开展本校观摩课听评课活动。
（三）总结表彰
活动结束后，参与人员根据自己听课情况，写出一份内容详实的听课总结，并把听课结果汇总、公示，按相应制度量化考核。学校对于听评课活动成效显著的个人进行表彰。
三、听课要求
1．督导小组课前通知授课教师，根据学校课程表确定听课时间、班级、对象。
2．听课人员不少于5人，听课不得迟到或早退，要坚持满45分钟，不得做与当时听课无关的事情，听课期间不定时签到制，并关闭手机或静音，组长负责现场前中后拍照存档。
3.听课人员要填写听课记录本，并在记录中写上评议。每一节听课记录都要完善。学校不定时检查听课记录本，并进行按一定比例评比出等级。
4.在组长带领下，听课活动登记表一天一汇总、一周一公布、一月一确认。
5.所有参与听课人员按照参与听课次数，学期末计入量化考核积分。
6.鼓励领导和教师参与跨组和跨学科听课，达到上级教育主管部门规定的听课节数以上。
四、补充说明
1．各组听课活动进程由学校领导小组统一安排，在一轮计划时间内全部听完本组教师讲课。
2．坚持自主评优评差，必要时播放课堂录像。
听评课活动实施方案8
为了进一步促进我校教育教学工作，了解教师教学态度、教学水平，加强教学质量的监督管理，及时反馈、解决教学运行过程中出现的困难和问题，营造教师相互学习的风气，推动七中课堂从以教师“教”为中心的模式向以学生“学”为中心的课堂模式的转变，拟在全校范围内开展为期一个月的“推门听课”教学督导活动，具体方案如下:
一、活动意义
1、“推门课”展现地是任课教师的常规课，能很好地发现教师在平常教学中的优点与教学中存在的问题，较客观真实地反映教师的授课情况。
2、通过建立“推门课”督导小组，更有效地了解我校教育教学现状，及时发现、反馈、指导教学工作，更有针对性地推进学校的教育教学改革，提高课堂教学的质量及教师队伍的业务水平。
3、通过“推门课”活动，强化倡导以“学生”为中心的教育教学理念。推动七中课堂从教师“教”为中心的模式向以学生“学”为中心的课堂模式的转变。
二、组织机构
（一）领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
（二）督导小组
组长： 副组长：
成员：
三、听课对象
高一、高二年级所有文化科目老师，不限被推门听课次数
四、活动时间
5月底——6月底(学考前两周集中听课高一年级，学考后集中听课高二年级)
五、具体实施办法
1、每天2-4堂推门课，覆盖全体高一高二老师，授课教师按正常教学秩序、教学进度进行教学，不能拒绝推门课。
2、每位督导小组成员每人听课不少于十节；督导员将打算听的“推门课”情况（时间、地点、老师）提前一天告知教研处唐文静老师，当天早自习唐文静老师将在“七中工作群”“教研组长群”公告发布，以方便其他老师听课。
3、活动月所有老师课堂均对全体老师开放。教研组长看到“今日推门课”公告后应组织同学科组无课老师听课，欢迎跨学科听课，教研处负责安排组织人登记听课人员姓名，听课人次比纳入教研组评比考核参考。听完课可以不评课，但鼓励老师们课后交流。
4、教研室向督导小组人员统一发放《推门听课评价表》。活动结束后督导小组成员每人形成一份督导评估报告。
七、督导小组任务
督导小组对所听课的评价可参考《听课评价表》，不仅对老师的教学组织、教师素养等做出评价，也关注课堂中学生行为（是否迟到、睡觉，是否积极参与课堂互动等）侧面反映的课堂效果，引导和促进以学生“学”为中心的教学理念，也可提出根据自己见解评课。六月底教研处将组织督导成员集中汇报，督导小组各成员应对听课情况给予诊断和评估，出具督导报告，包含每节课的评价和对学科组或年级组的整体情况做出评价和建议等，上交书面材料至教研室存档。
听评课活动实施方案9
一、活动主题
“利用“教育+互联网”平台，促进信息技术与学科融合应用，优化教学方式，提高课堂效率。”
二、活动目的
了解当前我校教师信息化课堂教学现状，掌握各任课教师信息化手段的应用、专业知识水平、课堂教学水平及教学常规管理制度落实的情况，分析课堂教学中的不足，并有针对性的制定解决问题的策略，总结落实教学常规，提高互联网下课堂教学实效的好做法。
三、参与对象及时间
全体教师 2021年9月10日至2021年10月10日
四、活动要求
1．提高认识，加强领导
根据教师的实际问题，本学期的集中听课，目的是通过课堂教学渗透纳米电子黑板、思维导图、洋葱数学、教学助手的使用，同时给大家提供一个展示自我、交流学习、取长补短、共同进步的平台，也是对每位教师在互联网条件下落实新课标、体现新课改理念的一次检阅，更重要的是对每位教师的课堂教学能力和水平的一次检查评估。活动由各教研组长提供本组教师的授课时间、班级，学校统一安排部署，每位教师要提高认识，积极配合，支持工作，确保此活动按计划顺利开展。
2．立足实际，突出实效
要求讲课教师结合自己的教学实际情况，按照教学进度选课，备课时发挥自身优势，选择学校浠沃5、教学助手、思维导图、洋葱数学等教学软件资源，做好教学设计，尽量不生搬硬套，不摆空架子，要真实充分发挥个人教学水平和潜能，展示自己的教学风格和艺术。每听完一人，教研组长找时间当天议课，要虚心接受评课教师的意见或建议，不足之处要加以改正，课后上交说课材料、教学设计和教学反思材料。听课教师要认真记录，吸纳授课教师的先进教学方法和经验，特别是思维导图、洋葱数学应用中存在的问题得以改进，并能在今后的课堂教学中加以利用、创新。对课堂中存在的问题或不足之处要引以为戒，在课堂中出现的现代教育技术新问题值得商榷，课后要讨论交流，达成共识。在评课时，一定要实事求是，找准要学习的优点和经验（即有效教学行为），指出课堂中存在的问题及不足之处，并能对存在的问题或不足之处提出改进教学建议，认真填写评课表，不说官话、套话、大话。特别是在对讲课教师进行评价打分时，更要实事求是，要按照统一评课标准，先分出等次，再进行量化评分，坚决不打人情分、面子分，要真实体现对每个教师的课堂教学能力和水平的评价，进一步提高每位教师的教学评价能力。
3．强化自主意识，发挥团队互助作用
除学校组织集中听课外，按照各教研组青蓝工程方案，每位教师平时要主动互相听课，互相学习，互助共进。特别是各教研组经常通过集体备课、听课研讨、跟踪指导等形式，开展有效的教学活动。各教研组长要充分发挥示范和指导作用，要主动定期研讨，以通过教师间的相互交流、讨论、研究，提高本组教师的专业素质。
4．要处理好常规教学与参与活动的关系
本次活动历时一个月，是在尽量不扰乱学校常规教学的前提下开展的，因此要求每位教师要按照活动日程安排讲课或听课，要保证学校正常的教学工作，讲课、听课老师不要顾此失彼，更不要因为听课而丢课、落课。当堂没课教师要积极参与其他组的听课评课活动。科任教师与教务处积极配合调课，在安排中如发现不当之处要提前说明，以便及时调整，如有特殊情况临时通知。
5．活动流程：教师准备——课前组内说课——授课—— 课后授课教师反思、评议交流——教教研组长总结评议——授课教师整理资料并上交。
6.“听课月”活动期间，校长听课不少于20节，学校班子成员及学科组长不少于15节，一般教师听课不少于5节。
听评课活动实施方案10
一、实施目的
1.通过“开放式常态课抽签听课”活动加强课堂教学的过程性管理。
2.着力高效课堂构筑，促教师专业成长，激发教师努力提升自己的内驱力。
3.促进不同学科、不同老师、不同年级的互学共进，形成互助共研的教师共同体。
二、实施办法
1.教导处每周以随机抽签的方法确定被听课的教师2人，提前一天公布抽签结果。
2.开放式常态抽签课由评委组（见后）进行听课、评课和评价，并及时与授课教师交换意见。
3.评价结果作为教师学期教学工作考核的依据,各评委组要及时将综合评价表上交教科室存档。
三、评委组组成
1.语文组：
2.数学组：
3.英语组：
4.常识组：
附：
徐鲍中心小学常态抽签课听评表
时间班级学科课题执教老师
总体评价
特色与亮点：
问题与建议：
综合等第
评课人员
注：综合等第分为：优、优-、良、良-、中、差
听评课活动实施方案11
为加强对课堂教学质量的监控，提高教师课堂教学水平并为学期考核提供依据，根据2016-2017学年第二学期教学工作安排，特制定本实施方案。
一、听评课时间
专家听评课从3月6日开始启动，截止于6月2日。
二、听评课方式及范围
本学期听评课继续实行二级听课方式：
1．基础教学部层次听评课
听评课组成员由基础教学部主任及我部高级职称教师或少部分教学效果比较好的中级职称教师组成。听课任务主要是面向基础教学部的专兼职教师进行听评课。专家听课既要评课也要反馈听课意见。
2.基础教学部院级层次听评课专家及要求
听课专家：王素霞。听课任务主要是面向全院教师，就某一主题随机听课。听课对象可以是理论课、实验实训课、体育课等，听课依据课表随机进行，不打招呼，听课结束后专家组成员要与授课教师及时进行交流指导，反馈听课意见。本组听课不评课，仅反馈听课意见。
三、组织领导
组长：
成员：
四、主要听评课观测点
1、教学理念：教学理念先进，教学目的明确；能按课程标准和进度要求认真备课，备课材料丰富，逻辑条理清晰；教学设计能体现教改理念，注重职业技能培养；认真研究了教学对象和培养方向，教学针对性强；恰当选择与教材有关的教学资料。
2、教学内容：教学环节布置合理；教学内容充实，结构科学合理；基本思路清晰，重点难点突出；教学内容能理论联二级学院实际，注意吸收学科专业前沿知识和生产技术最新成果；教师知识面宽，能以自己独到的思维、方法、经验影响和带动学生。
3、教学方法:用普通话授课，语言清晰，语言具有启发性；关注学生，注重调动学生的学习积极性，课堂师生互动效果良好，课堂气氛活跃；能有效地利用现代教育技术手段及各种教学辅助手段，并操作熟练；教学模式灵活有创新，教学环节完备；教法生动灵活，注重启发学生思考问题，注重培养学生的专业能力、动手能力和创新能力。
此外，专家在听课时也应适时检查教师教案、学生出勤情况、上课时的注意力和听课效果；及时了解教师按时上下课情况、仪表、语言、举止和教书育人情况；查看教室的设备、设施情况及教学现场的环境和周围环境；听课后尽可能同教师当面交流，听取教师对学校教学工作的意见，了解教学工作中存在的问题；征集学生对课程内容、教师授课水平、教材及学校教学管理等各方面的意见。
五、基础教学部听课工作具体要求
1.成立听评课小组，制定听评课实施方案。基础教学部高度重视本次听评课活动，及时成立了听课小组，召开会议，进行充分动员，布置相关工作，制定适合基础部的听评课实施方案。对教师讲清开展听评课活动的意义，明确和理解各观测点的含义和要求，让教师做好充分准备，展示个人教学能力。对学生要讲清活动的受益者是广大学生，要积极配合，尊重教师的劳动，遵守课堂纪律。
2.坚持公平公正公开的原则。各听评课小组要求认真组织、客观评价、公开透明，要把热爱教育、爱岗敬业、贴近学生、勇于创新和实践、教改成绩突出的优秀教师筛选出来。
为保证全院学期末考核的均衡性，对基础教学部评课的分段人数（按满分100分制）限定如下评定：95分（不含95）以上5%以下；95-90分控制在15%以下；80-89分控制在70%以下；79分以下控制在10%以上。
3.明确评课的意义。基础教学部听课小组的评课将作为教师学期量化考核教学业务之专家评教项（占10分）的主要依据，并把对教师的管理和考核放在基础教学部教学全过程中进行。
听评课活动实施方案12
为扎实推进我县基础教育改革，切实加强教育教学过程管理，聚焦课堂，规范课堂教学行为，提高教育教学质量，经研究，决定从2021年11月起，在我县中小学、幼儿园广泛开展“推门听课”活动，具体方案如下。
一、指导思想和主要目的
扎实推进新时代教育评价改革，提升课堂教学水平和育人质量，进一步强化每所学校、每个教师的教学质量意识，促进学校重视常规教学管理，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，重视上好每一节课，切实发挥课堂教学在提高教育教学质量过程中的主阵地作用。以提高课堂教学有效性为突破口，通过听课、评课与研讨、评价意见运用等方式，实现互学、互促，造就一支热爱教育、业务精良的专业化教师队伍，并促使一批骨干教师脱颖而出。
通过随堂听课录课与分析，掌握我县不同层次学校同一学科课堂教学的差异，及时调整教师课堂教学行为和方法，进一步提高课堂教学质量。
二、分级实施的组织架构
此项工作由县教育局领导牵头，教育股统筹协调，教育科研和教师发展中心组织实施。
（一）领导小组
组 长：XX
副组长：XX
成 员：XX
（二）工作小组
1.中学组（含中职）
组 长：XX
成 员：县教育科研和教师发展中心中学学科教研员
2.小学组（含学前教育）
组 长:XX
成 员:县教育科研和教师发展中心学前教育、小学学科教研员
3.课堂实录组
组 长：XX
成 员：XX
三、实施办法
“推门听课”工作按照县、校两级实施，做到分层推进，立体实施，长期坚持。
（一）县级“推门听课”工作的实施
县教育科研和教师发展中心制定全县“推门听课”工作的指导方案，开展全县随机听课（条件成熟，将进行课堂实录），并组织学科专家对听的课进行综合评价，出具评价意见。具体实施如下：
1.“推门听课”采取不提前通知授课教师的方式，由工作小组根据学校课表随机选择。开展“推门听课”，尽量覆盖到每个学科，兼顾全县各中小学、幼儿园。
2.原则上每学期开展“推门听课”不少于50节。
3.县级层面的“推门听课”，由课堂实录组根据任务安排，在所到学校的课表中随机选择，进入课堂并对课堂教学过程进行完整的课堂录制。授课老师不得以任何理由拒绝，也不得临时调换上课教师或上课内容，上课教师下课后提供本堂课教学设计的复印件给实录（听课）组。
4.课堂录制结束后，将课堂实录视频交给中学组、小学组（含学前），由各组组成评价团队，对实录课分类进行综合评价，形成课堂基本评价和课堂指导意见。
5.课堂基本评价和课堂指导意见以阶段性的方式报送给领导小组，供领导小组下一步工作决策参考。
6.联系学校领导将结合实际情况组织教研员开展“推门听课”。
（二）校级“推门听课”工作的实施
学校是此项工作的主阵地主战场，各中小学要制定切合本校实际的“推门听课”工作实施方案，组建由学校校长任组长、学校分管副校长为副组长、学校中层干部和学科（教研）组长为成员的工作领导小组，学校管理者、学科（教研）组长要常态化开展“推门听课”活动，做到全面、科学、客观，并正确运用评价结果。
校级层面原则上每学期开展“推门听课”不少于25节（有条件的，要有课堂实录）。
（三）其他工作要求
在开展“推门听课”的同时，要进一步了解学校教学管理工作，包括教学常规管理、新课程实施、学科研究、课程课时管理、教师队伍建设以及学科资源建设等方面的工作，帮助学校提升整体办学水平。
两级层面的“推门听课”，学科教研员和学校学科老师要积极参与听课评课，校级领导和学科教研组长应尽可能多参加听课评课，课后要及时对上课教师课堂教学进行评价，提出改进意见。要加强对薄弱学校和学科教师的听课评课指导。
四、评价内容及形式
评价内容：主要突出对课堂教学的有效性、学生的学习主体性、小组合作的必要性、课堂练习的实效性等方面进行评议，还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、师生互动、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。
评价形式：采取及时评价与事后评价相结合。
五、评价及运用
（一）对“推门听课”所做的评价综合考评，进行认真分析、总结，充分认识课堂教学能力和水平是老师的`综合素质和专业能力重要体现，但也不能用一节课的好坏来作为衡量老师教学水平和能力的唯一尺子。
（二）评价意见公布后，对优秀的课堂课例要予以提炼推广；
对未达到基本的课堂教学要求的教师，将组成由教研、学科优秀教师的评价小组对其进行指导，并将对其进行第二轮推门听课。
（三）若经过两轮听课后课堂教学仍不能基本满足教学要求的，建议学校对该教师进行培训、指导。
若还不能满足基本教学要求的，建议进行必要的岗位调整。
六、保障措施
（一）认识意义，高度重视。
开展“推门听课”活动，其目的是客观、真实地了解学校教学管理及教师课堂教学的现状，查找学校教学管理中存在的问题，以进一步规范学校的教学管理行为，促进学校提高教学质量。各学校要充分认识开展“推门听课”活动的目的和意义，迅速组建和出台本校“推门听课”领导小组和工作方案。
（二）认真组织，积极准备。
“推门听课”活动是不提前通知的情况下实施，活动范围覆盖全县所有中小学校（含幼儿园）。日常教学中要遵循教育规律和教学计划，认真备好和上好每一堂课，学校和教师以教学管理的常态迎接“推门听课”，不因“推门听课”而突击准备。
（三）加强指导，重视改进。
每一学期“推门听课”活动结束后，县教育科研和教师发展中心将对各学科组的意见进行再评议，形成最终评价意见，并将评价意见集中进行反馈。各学校要根据反馈意见，制定具体整改方案并抓紧整改，教育科研和教师发展中心将对后续工作进行跟踪。
听评课活动实施方案13
为营造良好的学风班风系风，深入推进我系教育教学改革，助推学校升格转型，根据学校有关精神，结合我系实际情况，现制定辅导员下教室听课制度，
一、指导思想
以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以服务学生成长成才为宗旨，以班集体建设和易班建设为平台，以提升学生品德为目的，扎实做好学生教育、管理和服务工作，进一步提升学生工作水平，立德树人，促进学生全面发展。深入课堂的听课制度，是新形势下对辅导员提出的新要求，是我系学工队伍改进工作作风，狠抓学风建设的有力措施。辅导员经常到课堂听课，可及时掌握学生在课堂学习的第一手资料，了解与解决学生学习中存在的问题，有利于增强大学生思想政治教育工作的实效性和针对性。
二、听课主要职责
课堂教学是教学的主要环节。在教学过程中，辅导员深入课堂听课，是推进学生工作整体实现“变学生管理为学习管理、变管理学生为服务学生”的重要工作举措，是促进教学质量提高的手段之一，是辅导员协调师生关系，掌握学生动态，培养良好的学风，促进教风建设的重要途径。
1.对学生的出勤情况、课堂秩序、听课状态进行检查，抽查笔记和作业，推动学风建设。
2.了解和掌握教师讲课与学生听课的基本情况；
3.利用课间休息或课后时间与教师和学生交流，听取教师和学生的意见和要求。
4.建立沟通机制。全面了解学生课堂表现，学生表现好的要心中有数，表现不好如有迟到、接听手机、上课睡觉、中途溜课、衣冠不整等异常情况，要认真记录，并在课后及时谈话沟通；了解教师上课情况，发现问题及时沟通，使教学相长。
三、听课要求
1.辅导员下教室听课前，必须在前一周周四之前报听课计划到系副书记处，包括听课班级、地点、课程名称、授课教师等信息。
2.辅导员听课必须提前5分钟进入课堂，听课时要遵守课堂纪律，认真做好记录。辅导员要针对听课过程中发现的有关学生的问题，进行相应的思想政治教育，并进行整改。
3.听完每节课之后，辅导员要主动地与任课教师交流，听取任课教师关于本班级学生在学习方面的情况，充分交流意见，以便营造良好的班风学风。
四、听课考核
1.辅导员在填写好听课计划表后，严格按照听课计划听课，系领导将不定期开展听课检查，发现不按计划听课超过2次以上的，将给予批评教育。如果遇事需调整听课的，应事先向副书记汇报。
2.辅导员员在听课后，应认真填写《教育系辅导员听课记录表》，每个月进行检查汇总。
3.《辅导员听课记录表》按学期进行归档管理，纳入辅导员绩效考核范围。
听评课活动实施方案14
为更好的迎接高职高专院校人才培养工作水平评估，提高课堂教学质量，落实听课制度，切实体现“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。依据学校《关于开展全员听课的通知》的文件要求，特在全院范围内开展听课活动，现将有关事宜通知如下:
一、 活动时间
12月14日-18日。
二、参与人员
全院所有教师。
三、活动要求
(一) 备课、上课要求
1. 按照《人才培养质量评估专家听课环节教师课堂教学质量要求》（附件1）准备课程，提倡集体备课，优势互补，既要形成同专业教学风格又能彰显教师个人教学魅力。
2.教师课堂教学应能体现“以立德树人为根本，以培养素质能力为本位，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的高职教育理念，凸显产教融合，校校(园)合作，工学结合，知行合一的高职教育人才培养模式，践行实践教育、创新教育创业教育与社会责任教育“三位一体”的教学改革思想。
3.教师上课应该使用现代信息化教学手段，采用项目教学、案侧教学、情景教学和工作过程导向教学等教学模式和启发探究式、讨论式、互相合作式等教学方法。
4.教师上课应充满激情、自信和亲和力，展现较强的驾驭课程、教材和课堂的能力。
(二)听课、评课要求
听课教师需提前进入教室，听课时不讲话、不讨论、不交流，不使用手机、不做与其他与听课无关的事情。仔细聆听，积极交流研讨，客观公正评价，并且深入剖析教学中存在的问题，提出具体的改进策略，同时认真客观填写《阜阳幼儿师范高等专科学校听课评议表》（附件2）。
四、工作组织与进度安排
本次活动采取以学院领导分组带队,相关教研室当节无课教师参与的方式听课评课。学校领导、教务处、督导室随机推门听课。具体活动安排如下:
(一)学院领导小组
组长：
副组长：
组员：
(二)活动实施方案
1．宣传动员（12月7日开始）
转发学校相关文件到学院教师群，对学院全体教师进行宣传、动员。
2．计划制定（12月7日-12月10日上午8点）
根据学校相关文件规定，学院制定好健康和管理学院全员听课安排表，各位教师在线填写、汇总。
3. 实施方案（12月11日）
根据教师自行填报的上课时间，详细分配好听课教师，制定学院全员听课活动实施方案，于12月12日前上报教务处。
(三)开展活动
各听课组按照前期制定的安排表进行听课评课活动，于12月18日下午下班前将原始材料记录好上报到学院办公室彭晓风老师处，学院汇总后，填写《健康和管理学院听课情况总结及整改意见》（附件3），于12月21日前上报教务处。
(四)选出代表
根据教研室推荐，学院协商，推荐孙奇老师代表学院参与本周学校层面听课活动。
听评课活动实施方案15
一、目的意义
听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。学校针对校内存在的主动听课的意识不强、听课节数不达标、听课记录较简单、评课水平还不够高等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过听评课，以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，营造业务研讨的浓厚氛围。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在的问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。
二、组织机构
为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导工作小组。
组长：xx（校长，分管语文学科）
副组长：xx（副校长，分管教学）
xx（副校长）
xx（教导主任，分管数学学科）
xx（教导副主任，分管综合学科）
xx（教导副主任，分管英语学科）
组员：所有任课教师
三、大力宣传，营造氛围
学校将召开全校教师大会，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。
四、听、评课形式
听、评课机制建立三个层级的运行模式：1、校级教研活动听、评课，2、预约听课及通知听课、评课，3、家常听课、评课。
五、实施要求
1.保证听课数量，确保机制运行。
校长每学期听课不少于30节，分管教学的副校长、教导主任每学期听课不少于40节，学校行政听课应多于30节（特殊情况的由校长室斟酌），所有行政听课中本校的听课不少于60%，35周岁以下（含35周岁）青年教师听课原则上不少于40节，其他任课教师每学期听课不少于20节（老教师及综合学科教师视情况而定），所有任课教师听课本校的不少于60%。[原则上每人听校内课每周不少于1节]
校级教研活动听课时间安排：语文在周二，数学在周三，英语在周四，研讨时间初步定于中午12:20--1:00。
2.做好听课记录，保证听课质量。
听课教师必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；②教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；③各个教学环节的时间安排；④学生互动情况；⑤教学效果。
教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。
教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括:①教材处理与教学思路、目标；②教学重点、难点、关键；③课堂结构设计；④教学方法选择；⑤教学手段运用；⑥教学基本功；⑦教学思想。
写教学评点可以采取两种记录形式:一种是简评，把师生双边活动后所产生的反馈感受，随时记录下来；二种是总评，就是对简评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。
3.落实评课工作，提高评课质量
独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。集体听课（年级组或教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录，要求所有评课记录中教师评课发言及书面评课次数达一定数量，评课发言及书面评课次数与平均评课次数相差大于50%的将进行考核。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交教导处，教导处应及时细致的对各教师的评课记录进行审阅，对马虎了事，不认真对待的应重新填写。
六、相关措施
1.加强对听课评课活动的组织领导
学校成立听课评课活动领导小组，由校长负总责，分管负责人具体抓，结合学校实际制定出本校听课评课活动方案。努力营造浓厚的活动氛围，鼓励和倡导教师多深入课堂听课、评课。每1-2周要求在行政会上对上周听课情况进行总结通报，尤其把一些教师的典型课作为案例进行解剖性点评和宣传。
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