音乐课同课异构活动总结

音乐课同课异构活动总结

　　“同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”，让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果。以下是小编为大家整理的音乐课同课异构活动总结（精选15篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　音乐课同课异构活动总结1

　　为了进一步提升全区小学音乐教师专业素养，提升教师课堂教学能力，3月21日，徽州区小学音乐“同课异构”课堂教学区级展评活动在徽州二中小学部举行，全区专兼职音乐教师20余人参加了此次活动。

　　本次同课异构的教学内容是四年级音乐唱歌课《男儿当自强》，由南山小学吴丽霞老师和西溪南镇中心学校吴文静老师分别执教。

　　吴丽霞老师通过欣赏视频、模仿武术动作导入，激发学生兴趣。学习难点节奏时，引导学生拍击音乐凳，感受歌曲速度、节拍的同时，也为课堂带来了活力。通过发声练习、视唱歌谱、演唱歌曲、表现歌曲等形式，让学生感受到歌曲的阳刚之美，展现了中华民族的自信心与自豪感。

　　吴文静老师整节课教学环节清晰，以学生为中心，及时关注学生的状态。在学唱环节，吴老师引导学生有节奏地读歌词，感受歌词的对称美；用“la”模唱，体会旋律节奏的对应美；填词唱，感受伴奏的气势美以及力度的对比美。在表现环节，吴老师用创编的中国鼓伴奏，为学生们营造了浓厚的学习气氛，在气势磅礴的音乐声中提高了学习兴趣。

　　研讨活动环节，岩寺小学洪洁老师对两节课进行了点评，从六个方面分析了两堂课的闪光点：一、歌词教学润节奏，二、发声练习美音质，三、识谱教学破难点， 四、唱准音调把旋律；五、指挥手势强效果；六、身体律动入情境。

　　区教研室副主任孙建荣老师对两节课给予了充分肯定，同时建议老师们在今后课堂教学中，要结合歌曲意境和歌曲形象创设音乐情境；教学中强化节奏教学；以学生为中心，及时关注学生的状态；紧扣教学难点开展教学；教师要勤示范；使用多样化的教学策略，打造高效音乐课堂。

　　教学有法，教无定法，贵在得法。此次小学音乐“同课异构”课堂教学区级展评活动，不仅拓宽了老师们的视野，让老师们充分感受到了相同内容不同处理方式、不同教学策略所产生的不同教学效果，更重要的是给老师们搭建了一个很好的学习和交流的平台，有效地促进了音乐教师的专业化成长，让音乐课堂绽放异彩！

　　音乐课同课异构活动总结2

　　为促进教师专业发展，弘扬“传、帮、带”精神，实现教师队伍素质的整体提高。6月18日上午，龙门中学音乐科组刘旭临和黄蕴莹两位老师开设了高一音乐鉴赏观摩课《音乐与民族之中国民歌》和《卡门序曲》。

　　刘旭临老师展示课题《音乐与民族之中国民歌》，课堂围绕民歌的民族特点和地域差异设计，以此为主线将中国民歌进行分类展示。课堂中，刘老师引导学生感受不同民族不同风格的音乐作品，凸显音乐与文化、风格与表现等要素。通过引导学生在欣赏中听、唱、思、记、看，全方位立体开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，学生自主参与意识强烈。

　　黄蕴莹老师展示的课题是《卡门序曲》，课堂以学习如何鉴赏管弦音乐为导索，分步骤赏析《卡门序曲》。从了解作品背景（歌剧《卡门》）、作品体裁（序曲）、主题音乐以及情绪变化（主题A、第一插部B、第二插部C）和表现手法（回旋曲式），一步步引导学生赏析，既感知了管弦乐队合奏所带来的情绪体验和音响震撼，又了解了管弦乐作品的特点及概念知识。

　　本次活动，帮助新教师快速适应了新的教育环境，掌握了扎实的教学基本技能和教学方法、艺术，促进青年教师快速成长与成熟，形成了自己的教学特色，成为教师战线上的中坚力量和骨干！

　　音乐课同课异构活动总结3

　　为进一步加强连南中小学音乐学科课程改革，优化教研工作，提升我县音乐教师教育教学水平，促进教师专业化成长，12月8日至9日，连南瑶族自治县教师发展中心开展小学和初中音乐学科同课异构线上教学研讨活动。

　　活动开始前，连南教师发展中心音乐教研员徐文敏对本次线上活动提出了具体要求：一是珍惜本次线上研讨机会，认真观摩学习；二是认识到位，严格遵守线上活动纪律；三是学以致用，把所学知识运用到实践中去，切实提升教育教学质量。

　　8日上午，举办小学音乐学科同课异构线上教研活动，活动由民族小学韩海霞老师主持。县淳溪小学吴淑芬及县石泉小学邵丽云两位老师分别上了一节小学二年级同课异构课例《两颗星星》。两位教师坚持以立德树人的根本任务，贯彻落实艺术课程标准理念，根据新课标“唱游·音乐”学段目标，合理设置课堂结构，以闯关游戏为主线贯穿整个教学活动，分别融入奥尔夫教学法、柯达伊教学法等教学方法，充分调动学生听、动、感、知觉。两位老师的教学风格特点，桃李之华，各有其芳，通过有趣的唱游活动培养学生的节奏感和艺术表现能力，对激发学生的音乐学习兴趣、促进学生身心健康成长具有积极作用。

　　活动中，徐文敏老师作《艺术课程标准解读及教学设计》专题讲座。徐老师从课标解读及新课标背景下的教学设计两个专题进行讲授，以课标指导思想、修订原则、主要变化、课标内容及教学设计框架、教学目标、教学过程等方面深入浅出的进行阐述，通过对比、解析，让教师明确艺术课程标准的内容及新课标核心素养目标的确定。

　　9日上午，举办初中音乐学科同课异构线上教研活动，活动由三排镇中心学校马万欣老师主持。县田家炳民族中学唐丽英、县民族高级中学初中部朱国平及南岗中心学校周少燕，分别上了一节七年级音乐课例《梨园奇葩》。三位教师针对学生的实际情况，整合教学内容，确定核心素养目标，选择适用的教学策略，以听赏、体验、演奏、合作探究等方式，引导学生在多种审美实践活动中感受京剧韵味。随后，三位老师从说课标、说教材、说学情、说教法、说教学过程、说课后反思等六个方面对自己的教学设计进行说课。最后，各位参与线上活动的教师对同课异构课例进行评课交流。

　　本次线上研讨活动，是集体备课下的专业引领、同伴互助、解决教学难点的有效方式，是同一个内容下不同的教学理念、教学风格的多样展示。此次活动，为提升我县音乐教学质量指明方向。在新课标的背景下，促进教师不断地更新教学理念，改善教学行为，以美育人，为音乐课堂教学提质增效。

　　音乐课同课异构活动总结4

　　为推动高新区音乐教学的发展，促进教师们之间的交流互动，构建中小学音乐高效课堂，促进教师专业发展，3月19日上午，高新区中小学音乐教研活动在三十一中举行。高新区全体音乐教师参加了此次活动。

　　本次活动的主题是导入环节的“同课异构”。导入是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣，能为学生感受音乐和教师表现音乐奠定基础，提高音乐课堂实效。

　　本次音乐学科的课型是唱歌课《游击队歌》，这首歌曲节奏活跃、富于变化、曲调轻快、流畅,充满了旺盛的活力,具有鲜明的进行曲风格。在其导入环节，四位教师课堂导入的方法多种多样，有节奏导入法、乐器导入法、视频讨论导入法、音乐形象导入法等。导入的方法也不是孤立的，各种方法常常相互融合、交叉使用，结合教学内容设计新颖多变的导入及导语，引发了学生学习的欲望，为学生学好新课奠定了良好的基础。

　　在研讨交流中，每位授课教师对自己的教学环节进行了自评及反思。在场的老师们也对授课教师给予了中肯的评价。音乐兼职教研员鲍晓龙对授课老师教学环节进行了一一点评，肯定了四位老师的引课：各有特色、各具千秋，但同时也指出来老师们在教学中的很多不足。

　　亳州市音乐教研室主任锁敬宇为本次活动做总结发言：老师要对教学环节研究透彻，深挖教材，手段形式要多样化，每个环节每个内容都要有新思路、新方法。

　　这次同课异构活动，从实际教学活动中发现亮点、寻找不足、互相探讨、交流学习、取长补短，让青年教师受益匪浅，也使本次“同课异构”教研活动的目标真正落到了实处。

　　音乐课同课异构活动总结5

　　为落实学科核心素养，全面提升教师教学质量，充分展示教师风采。11月24日，桓台县初中音乐优质课在桓台县城南学校举行。在桓台县音乐教研员魏连军老师的组织带领下，全县初中音乐教师在此相互学习，相互交流。

　　第一节课是桓台县一中附属学校的陈林娟老师执教，课中注重学生的听觉感受，以听觉为中心，听音乐贯穿课堂始终。陈老师带领学生从音乐要素出发了解陕北民歌特点，学生参与教与学全过程，教学内容的设计及安排合理，课堂活动有层次，条理清晰。

　　第二节课的执教教师是桓台县鱼龙中学的牛丛丛老师，多媒体辅助教学等手段的运用恰到好处，使学生在图文、视频的欣赏中领会了《黄河船夫曲》的旋律和情境。她带领学生们从黄河上、中、下游的不同地区民歌中，感受中国民歌的多彩魅力。

　　第三节课是桓台县周家中学李艳老师执教的《黄河船夫曲》，一段腰鼓的节奏导入激起学生的演唱热情。李老师带领学生们通过对比歌曲中的四度音程，让学生们感受陕北民歌粗犷、豪放的音乐特点。

　　优质课展示活动之后，魏连军老师结合音乐教师基本功活动进行了点评。魏老师希望老师们结合新课标，积极认真研读教材，在教学中结合大单元教学，设计有效的教学活动；也希望老师们多学习、勤教研、常展示，不断加强自身专业素养的提升，让桓台音乐教育越来越精彩！

　　音乐课同课异构活动总结6

　　3月30日上午，夹江县小学音乐同课异构教研活动在焉城三小举行，来自全县各小学的音乐教师代表参加了活动，活动由县教研室音乐教研员覃莉主持。本次活动采取同课异构课堂教学展评和专题讲座的方式进行，同样的教学内容，不一样的构思、不一样的设计、不一样的上课风格，给与会教师带来了不一样的感受和体验。

　　同课异构

　　由英才小学的周宇艺和甘霖小学的宋跃刚两位老师献课，课题是小学五年级下册百花园中的歌曲《编花篮》。这是一节歌唱教学课，《编花篮》是一首河南民歌，有着较为明显的地域特色。周宇艺老师从河南方言以及豫剧唱腔入手引入，先将歌曲中的重难点进行呈现和突破，之后再进行歌唱教学，最后加入打击乐器的教学。整个教学过程如潺潺流水，似清风拂面，徐徐而来。课堂教学环节完备，思路清晰，结构严谨，目的明确，效果不错。宋跃刚老师则是另一种上课风格，宋老师从河南话入手，以一首古诗《赏牡丹》引入。一边进行唱歌教学，一边对重难点进行反复训练和突破。宋老师饱满的热情，激情四射的肢体语言和富于变化的语音语调将课堂推向了一个又一个高潮，极大地调动了学生的积极性和学习热情，给听课的老师们留下了极其深刻的印象。

　　专题讲座

　　周良春老师给大家带来了专题讲座《唱家乡的歌，唤醒沉睡的呐喊》。周老师分享了夹江县的民歌曲目，其中竹麻号子18首和堂灯12首获省级非遗名录。

　　评课议课

　　与会老师纷纷就两位老师的课堂教学进行了评课，在肯定两位教师的教学的同时，也提出了一些个人的不同看法和意见。名师工作室领头人郑穹老师也对这两节课进行了详实的点评，从教学设计、实施等各环节做了一一分析，也指出了两位老师课堂教学的不足之处以及需要改进的地方。同时郑老师对音乐教学中学科教学基本要求做了分享，并对老师们提出的一些教学问题做了答疑解惑，让大家受益匪浅。音乐教研员覃莉老师在谈到对这两节课的理解和思考时指出，如果在歌唱教学之前先进行打击乐器的教学让学生多次聆听歌曲，加深对河南民歌的感受，再加入豫剧亮相动作、辅以手势学习抛腔，就能更好地提高学生兴趣，更巧妙的解决歌曲演唱中的教学难点。最后覃老师对此次活动进行了总结，并就本期的音乐抽考工作做了安排，提出了要求。

　　学无止境，研无止境。本次活动为老师们搭建了互相学习、取长补短、共同提高的平台，提升了教师的教学水平，教育观念也得到了进一步更新。相信老师们通过参加教研活动，不断努力学习，一定会成长得更快，走得更稳、更远。

　　音乐课同课异构活动总结7

　　为了提升教师音乐教学活动的设计和组织能力，提高自身音乐素养，搭建一个相互观摩、共同成长的平台，近日，西塘名苑幼儿园开展了“同课异构 共绎精彩”音乐教学研讨周活动。活动特邀雨山区学前教育教研员吴萍老师、雨山八幼涂清娟园长和采石幼儿园庄红园长指导。

　　本次研讨周活动，小班组教师分别执教了音乐活动《两只小鸟》、《种瓜》，中班组教师执教《猜面具》。老师们结合孩子的年龄特点，通过趣味游戏、图谱、创编等方式，以寓教于乐的方式带领孩子走进音乐世界，感受音乐、表现音乐，让孩子们在音乐的世界里畅游。

　　教学活动结束后，组织全体教师进行议课，专家指导等一系列活动。吴萍首先表扬了年轻教师们能关注幼儿的活动兴趣，创设了有趣的游戏情境，同时针对活动提出了自己的思考和建议。庄园长建议老师们要深入分析音乐的节奏、旋律等要素，再设计符合音乐特点的策略。涂园长结合音乐活动选材、音乐节奏、儿童视角、教师视角、活动的重点与难点、教师的有效提问等方面进行总结及分享，帮助老师们把握音乐活动中的核心素养。

　　此次音乐教研周活动使教师们对音乐教学活动有了更深刻的.体会和认识，对如何把握幼儿园音乐教学活动的核心素养有了更深入的思考，在今后的教学活动中充分挖掘音乐活动的独特价值，用音乐陶冶幼儿情操，促进幼儿全面发展。

　　音乐课同课异构活动总结8

　　为进一步落实贵阳市中小学强师工程，推进义务教育艺术课程标准的实施，促进专兼职音乐教师专业素养和业务能力提升。12月1日，贵阳市中小学音乐学科“同课异构”专题系列活动（小学阶段）清镇专场在清镇市第三实验小学举行。贵阳市音乐教研员徐嘉，贵阳市“音乐体验式教学促进学生核心素养能力提升”课题组成员，清镇市教育局党委委员、副局长周元霞，各区教研员参与本次活动。

　　本次活动由清镇市第一实验小学薛婷婷老师主持，清镇市30多名音乐教师现场观摩了活动，其余音乐教师通过线上直播进行观摩。

　　清镇市广大实验学校梁青青和贵阳市第二实验小学杜倩超两位老师分别就二年级的《排排坐》作了音乐教学展示。梁老师的课堂将复杂的节奏巧妙地变形为声势动作，通过“魔法王国”摘果果的情境线贯穿整个教学过程，为课堂增添了趣味性。杜老师以寓教于乐的方式带领学生走进音乐世界，感受音乐，表现音乐，加入多声部的打击乐让歌曲变得饱满丰富，让孩子们在音乐的世界里畅游。

　　清镇市第三实验小学黄海蓉和贵阳市观山湖区世纪城小学陈昆两位老师执教了二年级唱歌课《箫》。黄老师通过听辨旋律、节拍等音乐要素，重视在音乐游戏和活动体验中渗透音乐基础知识、基本技能，培养学生的核心素养。陈老师的音乐课充分体现了音乐的游戏性、表演性、趣味性，引导学生在“玩”中主动去欣赏音乐、感受音乐，师生沉浸在欢乐的音乐律动海洋中。

　　展示课结束，四位老师根据自身授课情况分别从教材分析、学情分析、教学目标、设计意图等方面进行说课和教学反思，参与听课的老师们积极进行点评交流。徐嘉强调，音乐教学应激发学生的情感体验、重视课堂框架、注重细节教学，教师在将知识传递给学生的时候一定要做足充分的准备。

　　本次活动为全市音乐教师搭建了教学研讨平台，对改善我市音乐学科基础薄弱现状起到了积极作用，将一定程度提高全市义务教育阶段音乐学科教师教学能力和专业水平。

　　音乐课同课异构活动总结9

　　2月27日至3月1日，四川省刘应兰名师鼎兴工作室同课异构展评活动暨小合唱比赛在德阳市华山路学校举行。来自全省14个市州350余名老师齐聚一堂，共襄音乐教研盛会。活动中，同样的教学内容，执教音乐老师从不同的角度入手，设计不同的教学方案，展示不同的教学风格，尽显各自的风采。教学构思异中存同，同中求异，不仅让老师们看到处理教材的不同方式，更重要的是给老师们提供思考的空间和研讨的机会，让大家的思维在交流中碰撞，优势互补、相互切磋，共同提高。

　　来自遂宁市船山区城南小学校的梁川老师代表遂宁市刘晓棠名师工作室在展评活动中大展风采。梁川老师以《三只小猪》课题，通过游戏与创编环节的授课方式，巧妙设计议学问题，准确把握设疑方向。课堂上通过梁川老师设问，学生积极踊跃地参与讨论与动作、歌词创编完成了一堂有趣的音乐课，获得了全省各市州的同仁们和领导一致好评。梁川老师说：“在省级名师工作室这个平台上，我们同来自全省各市州的同仁们互相学习，取长补短，同时也展示城南小学音乐教师的课堂教学技能和风采，我很荣幸，也很珍惜，也期待以后能继续参与这样的活动。”

　　据了解，本次活动秉承刘应兰名师鼎兴工作室“六个一”的宗旨，围绕“践行新课标 赋能共成长”主题，以专题讲座、同课异构展评、小合唱比赛三个板块进行，充分发挥名师鼎兴工作室的引领、示范和辐射作用。

　　旌阳区教育科学研究与教育培训中心副主任刘应兰表示，开展同课异构展评活动暨小合唱比赛，旨在带动一门学科，引进一个团队，培养一批骨干，辐射一个区域，结出一批成果，建设一批资源，让老师在活动中提升，在实践中成长。

　　音乐课同课异构活动总结10

　　为进一步提高音乐教师队伍的专业素养和教学能力，近日，嵊州市小学同课异构音乐教研活动在市莲塘小学举行，来自嵊州市音乐研修班学员、新音乐教师、各校音乐教研组长等40多位音乐老师齐聚一堂。

　　活动中，参与展示课的教师分别交流了提前准备好的三年级《我是草原小牧民》说课教案，整体做到教学目标具体明确，教学态度认真，能以学生为主体，采取讲授、启发、互动多种形式，对教学过程进行全方位展示，接着两位老师展开了课堂教学，两节课坚持以课标为依据，整体设计单元为框架，教学脉络非常清晰，分别准确把握了小学生的特点，让课堂变得生动有趣，增添了学生对音乐学习的兴趣和动力，课后由三位音乐大组长对展示课进行细致的点评，从关注音乐要素的细节为切入点，点评得中肯、到位。教师们畅所欲言，在交流探讨中受益，让每一次授课不再是教师单独的冥思苦想，而是成为了众多教师智慧的结晶。嵊州市音乐教研员进行总结指出，课堂设计的可操作性和可行性非常强，对指导当前教学工作具有现实指导意义，他还指出，有计划地开展市区合作主题教研，是提升教研品质的有效途径。并要求所有小学音乐老师，要关注自己的专业素养，提高自己的专业技能，更好地服务学生、提升课堂效率。

　　音乐课同课异构活动总结11

　　音乐课同课异构活动总结12

　　12月18日上午，肥东县与庐阳区开展了以“联动互动、携手共进”为主题的音乐学科“同课异构”教学研讨活动。活动在肥东县店埠学区中心学校报告厅开展，来自肥东县各学校的近六十位音乐教师参加了此次活动。

　　活动中，合肥市六安路小学中铁国际城校区的张文竹老师、肥东县实验小学的杨怡老师分别执教同课不同构的《祖国祖国我们爱你》，两位老师均为合肥市方玲玲名师工作室的成员。她们从不同的角度，运用富有创意的教学方法引领学生理解并体验音乐的旋律、情感，从而学会用歌声表达所学。

　　培训中，方玲玲作题为《浅谈歌唱教学的策略》专题讲座：小学音乐唱歌课一定要有趣，但不仅仅有趣。在充分尊重学生的基础上，深度解读教材，采取合适而有效的教学策略，让学生充分体验音乐。她希望所有的音乐教师对音乐教育要有情怀，做一个影响学生一生的音乐老师。

　　活动由肥东县音乐兼职教研员乔璐老师和黄烨老师组织，她们提出：一方面各位老师要善于学习，发挥学习的内驱力，提高全县教师的教学水平，加快教师成长的步伐；另一方面多开展交流活动，为老师们提供展示与交流的机会。

　　音乐课同课异构活动总结13

　　12月3日，嵩明县初中音乐学科“同课异构”教研活动暨中考音乐改革研讨会在小街一中举行，全县初中音乐教师共20余人参加。活动由教体局机关党支部副书记、音乐教研员李丽华主持。

　　整场活动结合音乐学科中考改革的方向，新中考素质测试内容在教学中如何操作，分课堂教学展示与研讨交流、围绕音乐中考改革如何开展教学两个阶段进行。

　　针对同一节课，同一个教学内容，小街一中的郭琼老师、牛栏江一中的王皓钰老师，采用不同的构思、不同的切入点及侧重点进行设计。

　　从对教材的挖掘到对教学策略的选择，从对问题的设计到课堂氛围的营造，都体现出老师们各自的风格与特色，让同课异构造就了百花齐放的课堂。

　　两节课堂教学结束后，教师们进行评课交流活动，从设计导入、教学过程和策略等方面为两节课进行了详细的点评，总结了两节课的优缺点和教学建议。

　　研讨新中考素质测评在教学中如何操作和体现，针对教学中遇到的难点和即将面临的改革，所有老师畅所欲言，气氛热烈。

　　教研室主任左永仙就音乐中考改革如何开展教学提出建议：音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力。

　　在这场学习与成长的饕餮盛宴中，引发了老师们智慧的碰撞，面对新的考验，只要老师们团结一心，碰撞的火花将引领教师们向着更加优秀的方向进步，嵩明音乐教育会更上一层楼！

　　音乐课同课异构活动总结14

　　本学期第14周，在完成了学校各项迎检活动之后，为了提高促进老师之间的交流，不断完善具有我校特色的音乐教学模式，展现高效课堂，学习和交流展示教师的教学特色，打造优秀音乐教师团队，音乐组的全体教师如火如荼的开展教研常态交流活动。

　　代京芝老师的音乐课《乘雪橇》通过模唱主题旋律，循序渐进地体验热烈的主题旋律。一个简单的提问：“主题旋律出现在乐曲的开始、中间、结束？”学生的注意力马上吸引来了，在倾听中学生感受到了乐曲ABA的结构特点。“主题旋律出现了几次？”层层深入学生对乐曲有更深的了解，不仅体验了ABA的音乐结构，而且学会倾听乐句。陈明珠老师的音乐课《法国号》通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听的过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听的过程中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲。李丽娟《白桦林好地方》这节课培养了学生的歌唱技能、歌唱习惯、歌唱兴趣等方面，老师整堂课思路清晰，带着孩子们愉快进入音乐课堂。魏才杰老师的音乐课《让我们荡起双桨》在音乐教学中培养学生的合作精神,激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步认知。为了帮助学生理解感悟，激发学生学习积极性，在教学中我通过让学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒怀，娓婉动听，富有诗情画意。周婷玉老师的音乐课《法国号》让学生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，让每一个学生尽量参与到活动中来，而且参与的很精彩，参与的很融洽。师生互动、生生互动，使我们每一个孩子从音乐中感受到了合作的愉快。陈南君老师的音乐课《妈妈格桑拉》欣赏教师通过引导学生回忆儿歌，并唱一唱这些歌，创设一种氛围，自然地导入新歌。在新歌教学中，教师注意遵循学生认知特点，从节拍感受到旋律模唱、朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，既发挥了学生的学习主动性，又体现了教师的主导性。

　　课后各位老师分别对所听课的各个环节、衔接语、评价语等进行讨论，毫不保留的提出自己的意见和建议，教研气氛活跃。

　　本次活动，使得音乐教师更清楚的理解在教学中如何落实新课标理念，真正做到让学生在玩中学，乐中学。大家通过交流，都感到我们应该结合新课标，倡导主动参与，乐于探究，勤于动口、乐于动手的学习方式。建立一个促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的评价体系，关注学生的长远、全面的发展。

　　希望我们今后的教研都能像这次一样，在互动的氛围下，结合课堂实际，对新课程理念和有关问题进行更高层次的、更加发散的思考，碰撞出新的思想火花，这是一次成功的教研活动，更是让人受益匪浅的教研活动。

　　音乐课同课异构活动总结15

　　为加强幼儿园教师对音乐教育教学的研究，促进教师专业化发展，提高教师课堂教学效率，11月12日—14日，田东县第二幼儿园开展音乐课《秋天》同课异构公开课观摩活动，12位老师参与了同课异构教学。

　　活动前，每位教师根据不同年龄段幼儿发展水平和认知特点，从音乐领域选材，挖掘教材内涵，精心制作道具、多媒体课件等教学资源，以充分的准备和饱满的状态参与其中。

　　活动中，每位教师都将自己的特长发挥得淋漓尽致，给幼儿及听课教师展示出一节节富有特色的音乐课。孩子们在教师的引导下，参与度高、兴趣浓厚，收获满满。

　　活动结束后全园教师参与评课活动，先由各执教老师介绍各自执教的感受及体会，再由评课老师对每位教师的活动内容设计、材料准备、教学手段的运用等各方面进行了点评分析，找到每节课的亮点和有待改善的地方，对每一个细节都做了深刻剖析，在肯定成绩的同时提出改进的建议和意见。

　　通过本次“同课异构”活动，让教师们看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，彰显了教师的教学个性。这样的活动使教师在不断的思想碰撞中，激发出创新的火花，达成最优化的教学共识，提升上课、听课老师的教学水平，促进了幼儿园教师的专业化成长。

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