幼儿园世界盲人节活动方案
国际盲人节，世界关注盲人，请你关爱自己的眼睛健康。盲人节祝你福在眼前，快乐开心。以下是小编为大家整理的幼儿园世界盲人节活动方案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园世界盲人节活动方案1
设计理念：
这个学习活动其实是一个生成活动，它来自于孩子们的话题，我们在开展周围的人的国际盲人节主题活动时，小部分幼儿有关盲人的话题引起了我的注意，虽然跟主题有些出入，但是对于孩子关爱他人的教育在这里很充分得体现出来，因此，我设计了本次活动，旨在促使幼儿通过活动激发幼儿关心帮助那些需要帮助的人。
活动目标：
1、尝试了解盲人的生活，感知盲人生活中的种种不便。
2、愿意尽自己的能力帮助身边的盲人。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、前期和家长一起初步了解过盲人的生活，盲人生活的多媒体;
2、有关盲人用具的图片等。
活动过程：
一、交流
1、出示盲人图片：这些是什么人?
2、什么样的人才是盲人?(你怎么知道这是盲人?)
3、如果我们现在眼睛看不见，想干你自己的事情行吗?(幼儿闭眼尝试体验)
4、你知道盲人的一些事情吗?他们是怎么生活的?
二、观看多媒体(盲人过马路片段)
1、你看到了什么?
2、讨论：平时看到盲人我们应该怎么做?
三、活动延伸
说说身边还有哪些需要我们帮助的人?
幼儿园世界盲人节活动方案2
活动内容：
体育游戏：盲人过街
活动目标：
1．幼儿在闭上双眼时保持平衡，并尝试慢慢走到目的地。
2．能两人一组相互帮助完成任务，进一步感受合作的体验。
3．幼儿体验被别人关心和帮助他人时的心情，培养互相帮助的良好品质。
活动准备：
1. 教师已经布置好的场地。
2. 绸带人手一根。
3. 舒缓的音乐。
活动过程：
一、以小朋友蒙着眼睛开飞机的形式导入，初步引起幼儿对游戏的兴趣
幼儿用绸带蒙住眼睛，老师的提示下和老师一起蒙着眼睛开飞机。（教师要求：飞机不能互相撞到。）
二、在导入的基础上，引导幼儿学戏玩游戏：“盲人过街”
1．让幼儿闭上双眼，教师敲铃鼓。让幼儿辨别声音的方向，走向教师。
2．请幼儿来说说感受
三、教师讲解游戏玩法：让一半幼儿将绸带蒙住眼睛当“盲人”，另一半幼儿帮助“盲人”过街，试着走过不同路线：在弯曲的小路上，有一条小河，小河上面有一段独木桥，过了小河是小山（上下楼梯）。“盲人”要在自己的伙伴的帮助下完成任务。
1．请一位小朋友与老师相互配合示范一遍游戏的玩法。
2．幼儿在教师讲解和示范的基础上，尝试分组进行游戏。
四、在幼儿掌握游戏简单玩法的基础上，教师可增加游戏的难度，例如：增加路上的障碍、一个好心人帮助两个盲人……
五、幼儿说一说游戏的感受，教师进行小结。进一步激发幼儿关注国际盲人节和盲人的情感。
幼儿园世界盲人节活动方案3
教案主题：
幼儿园国际盲人节
教案目标：
1. 让幼儿了解盲人的生活和困难。
2. 培养幼儿的同理心和尊重他人的意识。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力。
教学准备：
1. 国际盲人节相关的图片、视频或故事书籍。
2. 盲人使用的盲杖和眼罩。
3. 盲人使用的点字板和点字书籍。
4. 盲人使用的盲文卡片和触摸图画。
教学活动：
活动一：观察盲人的生活
1. 教师向幼儿介绍国际盲人节的由来和意义，引发幼儿的兴趣。
2. 展示相关的图片、视频或故事书籍，让幼儿了解盲人的生活和困难。
3. 引导幼儿观察盲人的生活环境、生活习惯和特殊的学习方式。
活动二：体验盲人的生活
1. 教师向幼儿展示盲人使用的盲杖和眼罩，解释它们的作用。
2. 让幼儿分成小组，轮流戴上眼罩，体验闭上眼睛行走的困难。
3. 让幼儿用盲杖在教室内摸索前进，体验盲人行走的方式。
活动三：学习盲文
1. 教师向幼儿展示盲文的点字板和点字书籍，解释盲文的作用。
2. 让幼儿触摸点字板上的几个常见盲文字符，并告诉他们对应的字母。
3. 让幼儿用盲文卡片拼出自己的名字，并互相交流。
活动四：触摸图画
1. 教师向幼儿展示盲人使用的触摸图画，解释它们的作用。
2. 让幼儿触摸触摸图画上的几个常见物体，并告诉他们对应的名称。
3. 让幼儿用盲文卡片描述触摸图画上的物体，并互相猜测。
活动五：制作盲文卡片
1. 让幼儿用盲文卡片制作自己喜欢的动物或物品的名字。
2. 鼓励幼儿用盲文卡片写下对盲人的祝福或感谢的话语。
3. 让幼儿将制作好的盲文卡片送给盲人朋友或展示在教室里。
教学延伸：
1. 带幼儿参观盲人学校或与盲人朋友进行交流，加深对盲人生活的理解和尊重。
2. 组织幼儿参与社区盲人服务活动，增强幼儿的社会责任感和关爱他人的意识。
教学评估：
1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 与幼儿进行简短的讨论，了解他们对盲人生活的理解和感受。
3. 收集幼儿制作的盲文卡片，评估他们对盲文的掌握程度。
教学反思：
通过本次教学活动，幼儿对盲人的生活和困难有了更深入的了解，培养了他们的同理心和尊重他人的意识。同时，通过体验盲人的生活方式和学习盲文，提高了幼儿的观察力和动手能力。在今后的教学中，可以进一步加强对盲人生活的介绍和体验活动的设计，以提高幼儿的参与度和学习效果。
幼儿园世界盲人节活动方案4
教学目标：
1. 让幼儿了解国际盲人节的由来和意义。
2. 培养幼儿关爱盲人、尊重他人的意识。
3. 提高幼儿的观察能力和动手能力。
教学准备：
1. 国际盲人节相关的`图片和视频资料。
2. 国际盲人节主题的手工材料。
3. 国际盲人节相关的故事书籍。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师向幼儿介绍国际盲人节，告诉他们国际盲人节是为了纪念盲人并关注他们的生活。
2. 老师播放国际盲人节相关的视频或展示图片，让幼儿了解盲人生活的困难和他们的努力。
二、讲解（10分钟）
1. 老师向幼儿讲解国际盲人节的由来和意义，引导幼儿思考盲人在日常生活中所面临的困难。
2. 老师通过故事书籍讲述盲人的故事，让幼儿了解盲人的生活经历和他们的努力。
三、活动（30分钟）
1. 手工制作：老师准备国际盲人节主题的手工材料，如盲人的白手杖、盲人的眼镜等。引导幼儿根据示范进行手工制作，同时与幼儿讨论这些工具对盲人的重要性。
2. 盲人体验：老师将教室布置成盲人体验区，遮住幼儿的眼睛，让他们体验盲人的日常生活。可以设置一些任务，如摸索找到指定的物品、用盲文拼写自己的名字等，让幼儿感受盲人的困难和努力。
3. 盲文体验：老师向幼儿介绍盲文的特点和使用方法，让幼儿用盲文写下自己的名字或简单的句子。
四、总结（5分钟）
1. 老师引导幼儿回顾今天的活动，让他们说出自己的感受和体会。
2. 老师强调尊重他人的重要性，鼓励幼儿关心和帮助身边的盲人。
五、延伸活动：
1. 邀请盲人到幼儿园进行交流，让幼儿亲身了解盲人的生活和困难。
2. 组织幼儿参观盲人学校或盲人协会，进一步加深他们对盲人的了解和关爱。
教学反思：
通过国际盲人节教学活动，小朋友们对盲人的生活和困难有了更深入的了解，培养了他们关爱他人、尊重他人的意识。同时，通过手工制作和盲文体验，提高了幼儿的观察能力和动手能力。在延伸活动中，邀请盲人到幼儿园进行交流，可以进一步拓宽幼儿的视野和认识。
幼儿园世界盲人节活动方案5
活动名称：
国际盲人节活动
活动目标：
1. 帮助幼儿了解盲人的生活和困难，培养对盲人的关爱和尊重；
2. 培养幼儿的观察能力和体验能力；
3. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 国际盲人节相关的图片、视频或故事书籍；
2. 盲人使用的盲杖和眼罩；
3. 盲人用的点字板。
活动过程：
1. 导入（5分钟）：
向幼儿介绍国际盲人节的由来，简单解释盲人的生活和困难，引起幼儿的兴趣。
2. 观看视频或讲故事（10分钟）：
播放盲人生活的视频或讲述盲人的故事，让幼儿通过视听方式了解盲人的生活和困难。
3. 盲人体验活动（15分钟）：
让幼儿分成小组，每个小组由一名幼儿扮演盲人，戴上眼罩和使用盲杖。其他小组成员引导盲人幼儿走过一个简单的障碍物区域，让他们体验盲人的生活和困难。
4. 制作点字板（15分钟）：
向幼儿介绍点字的概念和用途，然后让幼儿用纸板和针将自己的名字或一些简单的词语制作成点字板，让幼儿体验盲人的阅读方式。
5. 制作关爱卡片（10分钟）：
让幼儿用彩纸、贴纸和画笔制作关爱卡片，表达对盲人的关爱和祝福。
6. 分享和反思（5分钟）：
让每个小组分享他们的体验和制作的点字板、关爱卡片，引导幼儿反思盲人的生活和困难，以及自己的感受和体验。
活动延伸：
1. 邀请盲人朋友来幼儿园讲述他们的故事和经历，让幼儿更深入地了解盲人的生活；
2. 带领幼儿参观盲人学校或盲人协会，让幼儿亲身感受盲人教育和服务；
3. 组织幼儿参与盲人公益活动，如为盲人捐赠物品或参与盲人体育比赛等。
活动评估：
观察幼儿在活动中的参与程度、对盲人的关爱和尊重的表现，以及对盲人生活和困难的理解程度。
幼儿园世界盲人节活动方案6
一、激情导入
小朋友们，大家喜不喜欢做游戏？那好，今天郑老师就带大家做一个别开生面的游戏。（板书：盲人与拐杖）
师：看到这个题目，你有什么想法？
幼儿1：我很好奇，这个游戏怎么玩呢？
幼儿2：老师，这个游戏好玩吗？
幼儿3：老师，是不是让一部分人扮演盲人，一部分同学扮演拐杖啊？
师：小朋友们说出了自己的想法，这就是一种体验。老师希望你们在游戏的过程中，不但要全身心地投入游戏，而且要用心去感受、去体验。游戏结束后我们评评谁最投入，谁体会最深。
二、创设情景，组织活动
师：小朋友们，当我们用一双明亮的眼睛和这个美丽的世界对话的时候，你可知道，在这个世界上有四千多万人因为先天性眼病、视神经萎缩以及车祸、药物治疗等原因失去了双眼，成了盲人。为了让更多的人来关心他们，世界卫生组织在1984年把每年的10月15日确立为“国际盲人节”。今天，就让我们走进盲人的世界，亲身体验他们的生活，并学会关心盲人、体贴盲人。（教师请同桌左侧的同学来到讲台，让同桌右侧的同学给他们戴上眼罩，并检查是否严实。教师板书：准备）
（播放贝多芬的《命运交响曲》，在音乐的渲染下教师对“盲人”进行引导）也许，生活对我们太不公平了，可是我们却不能不面对这种残酷的现实。一下子跌入黑暗的世界，我们会面临许许多多意想不到的困难。你要外出、吃饭、购物、就医甚至旅游，未来的路变得坎坷而艰辛，可怕的是，在以后漫长的人生中，注定这一切都无法改变。我想问一下各位盲人朋友，此时此刻你内心有何感想。
幼儿1：当我眼前一片黑暗的时候，我开始绝望了！
幼儿2：没有眼睛太可怕了！我真不知道我是否有活下去的勇气。
幼儿3：没有眼睛我怎么生活呢？
幼儿4：我真盼望着能有人来帮我一下，不然的话我肯定是寸步难行。
师：小朋友们说得真好！如果将来有一天你文时把这种感受写出来，一定非常感人的。（转向台下其他同学）小朋友们，这些盲人多么需要我们的帮助啊!你们愿意做他们的拐杖吗？（幼儿齐声回答：“愿意！”）听着你们响亮的回答，我仿佛看到了二十多颗火红的心。可是，承诺是容易的，实践却是艰难的。你们要带他们上下楼梯，还要穿越重重障碍，你能担负起这份沉甸甸的责任吗？（幼儿大声回答：“能！”）请你们上来选择自己要帮助的“盲人”，充当他们的拐杖。但是，不能选择你的同桌，不能让对方知道你是谁，而且在整个过程中都不能出声，因为你仅仅是不会说话的拐杖。你只能用肢体语言引导他去走那段艰难的人生之路。记住了吗？（教师板书：活动）
（教师带领大家走出教室，下楼梯，上楼梯，穿越由椅子胡乱摆成的方阵、钻桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神导致“盲人”在楼梯上差点摔倒，吓得战战兢兢，几乎不敢走路。在穿越障碍物时，“拐杖”不知道如何表达自己的意思，急得满头大汗，不时有“盲人”的头碰到桌子，疼得“哎哟哎哟”直叫，尤其是在过椅子阵时，“拐杖”们抱着“盲人”的腿放进空隙里，再去搬另一条腿，等回到教室时，“拐杖”们几乎筋疲力尽了。）
师：大家同心协力回到教室，真是不容易呀!咱们先请“盲人朋友”谈谈自己此时此刻心里的想法。谁先说？（“盲人”争先恐后地举手）
幼儿1：哎呀（他一声长叹引来大家一片笑声）！这次我算是真正体会到了，盲人生活在这个世界上真不是一件容易的事。我以后一定会尽力帮助他们。
幼儿2：黑暗让人恐怖，这话一点也不假。深浅不知高低不明，如果这样的不幸降到我头上，我真不知道我是否会有勇气去承受。
幼儿3：如果没有“拐杖”的帮助，我觉得我很难走完这段艰难的路程。虽然我不知道我的拐杖是谁，但是在这里我也要对他说一声“谢谢！”（他眼睛里含着泪花向台下鞠躬，小朋友们为他的真诚鼓起了掌。）
师：说真的，他们在活动中不但用心体验，而且也在净化着自己的心灵，我觉得他们是真诚的，我也非常感动。我想问问台下当拐杖的同学，你们有什么话要说吗？
幼儿4：我为自己成为盲人的拐杖而骄傲，我的存在给他们带来方便那是我最大的快乐！（他的发言引来小朋友们热烈的掌声。）
幼儿5：眼睛看不见很难受，可是有嘴不让说话更难受呀！（小朋友们哄堂大笑）在钻桌子的时候简直把我急坏了，怎么做他都不明白，老师就在我身边，想作弊又不敢，那会我真想替他去钻桌子，好在最后总算过去了，这拐杖也不好当啊！
师：小朋友们说得真好。下面有请“拐杖们”站到自己的'盲人身边，双方交流，时间限制在三分钟内。（教师播放音乐《相亲相爱一家人》。那是一个非常感人的场面。男孩子紧紧握手，女孩子大多数选择了拥抱，他们彼此交流着，说着感谢和客气的话，孩子脸上洋溢着真诚，看不出任何游戏的痕迹。）
三、启发明理
师：这个游戏活动到此就结束了，让老师感到高兴的是，小朋友们在游戏的过程中都非常投入，使大家有了许多真实的体验。老师想问一下小朋友们，参加完这个活动，你有什么话要说吗？比如关于人生的认识、做人的道理，请大家随便谈。
幼儿1：感谢老师给我这么一个体验的机会，使我对那些生活在黑暗中的盲人有了更为深入的认识，以后不论在哪里，遇到盲人我一定向他们伸出热情之手，绝不袖手旁观。
幼儿2：作为一名“拐杖”，我的想法是：帮助别人，快乐自己！
幼儿3：我想，在人的一生中，总会有那么一段戴眼罩的日子，请不要气馁，挺过去前面就是一片阳光！
幼儿4：（顺着前一位同学的思路）摘掉眼罩的时候，让我们多去帮帮那些戴眼罩的人吧！（掌声）
师：小朋友们说得太好了！让老师也深受启发。游戏让我们明白了一些做人的道理，这是老师没有想到的，你们真的很优秀，相信你们将来一定会成为一个大写的人！（教师板书：明理）
四、指导习作
师：既然小朋友们都很喜欢这个游戏，我们把它写下来好不好？你们觉得我们这习作的题目该怎么定？
幼儿1：我觉得可以用游戏的名字作题目，《盲人与拐杖》。
幼儿2：《一场感人的游戏》。
幼儿3：《游戏让我长大》。
师：（把这些题目写下来）小朋友们的命题很好。通过这个游戏我们从不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把这个道理告诉给其他人呢？（小朋友们齐声说“想”）你想告诉别人的道理就是你这习作的中心，大家一定要围绕这个中心来写。看看板书，你觉得我们这些材料应该怎样安排呢？
生：“准备”和“明理”应该简略写，活动部分应该具体写。（随机板书：简略具体）
师：他说得很对。那么，怎样把这部分写具体呢？请大家想想以前老师教给你的方法。
幼儿1：要抓住人物的动作、神态、语言。
幼儿2：要注意运用联想的方法。
幼儿3：可以用上比喻、夸张、拟人一类的修辞方法。
幼儿4：还要写出活动的环境和氛围。
师：很好！小朋友们把老师教的方法都记住了，老师更希望你们能把这些方法运用到习作中去。还有什么问题吗？没有的话请大家完成习作。
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