宇宙的另一边教案
《宇宙的另一边》主要写了一个可爱、聪明的小男孩儿，对宇宙的神秘产生了浓厚的兴趣，他通过丰富的想象，给我们展现了一个神奇的想象世界。以下是小编为大家整理的宇宙的另一边教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
宇宙的另一边教案1
［教学目标］
1、会认6个生字，会写10个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
3、想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。
［教学重难点］
1、能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2、想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，培养学生的想象力。
［教学课时]
2课时
［教学过程]
第一课时：
一、情境导入，揭示课题
（出示课本插图）师：同学们，你们心目中的宇宙是什么样的呢？（生自由发言，师出示宇宙图片）看完图片后，你能用一个词语来形容所看到的宇宙吗？
今天，我们来学习一片新课文（板书课题：宇宙的另一边）大家齐读课题，要读出你对宇宙另一边的好奇感。那么，文中作者猜想宇宙的另一边会有哪些秘密呢？让我们一起走进课文去看看吧！
二、初读课文，识字解词
1、学生自读课文。要求：
（1）读准字音，看清字形。
（2）标注自然段序号，把句子读通顺。画出不理解的字词。
2、检查自学情况。
（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（2）汇报对词语的理解，教师评议。
浩瀚：形容广阔或壮大。汩汩：形容水流动的`声音。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
白茫茫：形容一望无边的白。（用于云、雾、雪、大水等）
3、认识作者。（先指名说，教师再相机补充，出示课件）
陈诗哥，本名陈开斌，1981年1月生于广东肇庆，现供职于深圳市红树林杂志社，中国作协会员。20xx年开始发表童话，作品见于《花城》《儿童文学》《少年文艺》等报刊，入选各种年选。20xx年5月出版童话集《几乎什么都有国王》，20xx年11月出版长篇童话《童话之书》、童话集《故事马上开始》。他曾荣获第九届全国优秀儿童文学奖，冰心儿童文学新作奖、首届《儿童文学》金近奖，被评为第二届《儿童文学》十大青年金作家。
4、自由朗读课文，思考：课文的主要内容是什么？
作者幻想在很远很远的宇宙的另一边，有一个一模一样的自己，所有现实世界存在的事物都和宇宙的另一边的事物一一对应。
三、指导书写
1、出示生字，师重点指导：“乘”，中间是“禾”，右边是“匕”，不是“七”；“密”与“蜜”字音、字形相近，易混淆。
2、学生每个生字临摹一遍，写5遍，教师巡视指导。
3、展示学生作品，师生互评。（师点拨：学生评价时，先说写得好的地方，再针对不好的地方提出修改建议。
第二课时：
一、复习导入
上节课，我们学习了本课的生字词，了解了课文的主要内容。那么，“宇宙的另一边到底有哪些秘密呢？”这节课，我们将围绕这个问题继续来学习课文。
二、细读课文，激发想象
（一）默读课文，在文中用“_____”画出总写宇宙的另一边秘密的相关句子。（在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。）
（二）小组合作探究。自由朗读课文，说说作者围绕宇宙的另一边详细叙述了哪些秘密。
1、先独立思考，再与小组成员交流自己的想法，提出有疑问的地方。
2、全班交流，预设：
（1）宇宙的另一边的那个孩子是另一个“我”，与“我”做着相类似的事情。想一想：宇宙另一边的那个“我”还会做些什么？
（2）宇宙的另一边与地球的不同之处。仿照例句进行仿写：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？
（3）宇宙的另一边上学和课堂上的情景。
①宇宙的另一边的课堂与我们现在的课堂有什么不同之处？你更喜欢哪种上课方式，为什么？
②宇宙的另一边加法是怎么学的？倘若你此时穿越到宇宙的另一边的课堂上，老师让你出一道加法题，你会怎么出？
③宇宙的另一边乘法是怎么学的？对比你所学的乘法知识，说说你认为哪种学习方式更容易接受。
④发挥想象，说说你认为宇宙的另一边减法和除法会怎么学。
（4）宇宙的另一边如何写关于风的文章？如果让你写一篇关于风的习作，你会怎么写？
（三）想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。
三、拓展阅读
陈诗哥是一位很有思想的人，可是他却选择用童话来表达内心。这些想象有的幽默，有的特别，有的优美，有的深邃，有的灵动……不论什么特点的想象，都带着天才的气息。同学们课下可以去图书馆找找他的其他作品，认真地读一读，相信你会知道得更多，你的内心世界会变得更丰富。
［教学反思］
《宇宙的另一边》是陈诗哥写的一篇童话。他用充满童趣的故事，带领孩子们进入梦幻而富有哲理的童话世界。故事的脉络十分清晰，先总写了宇宙的另一边，是这一边的倒影，再分写宇宙的另一边与这一边的不同之处。因此，教学设计时，我围绕总——分的思路来设计本课，重点围绕宇宙的另一边上课时的情景进行展开。由于与学生的生活较为贴切，学生的积极性很高，完全打开了思路。
宇宙的另一边教案2
一、教学目标
1、知识与技能：
学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文中的重点词句。
培养学生的想象力和创造力，能够想象并描述宇宙另一边的情景。
2、过程与方法：
通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生深入理解课文内容。
鼓励学生大胆想象，并尝试用文字表达自己的想法。
3、情感态度与价值观：
激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
培养学生敢于想象、勇于创新的精神。
二、教学重点
1、理解课文内容，体会作者想象的奇妙和有趣。
2、培养学生的想象力和创造力，能够想象并描述宇宙另一边的情景。
三、教学难点
1、引导学生深入理解作者想象的奇妙和有趣之处。
2、鼓励学生大胆想象，并尝试用文字表达自己的想法。
四、教学准备
1、多媒体课件，包括宇宙的图片、视频等。
2、学生提前收集关于宇宙的资料，了解宇宙的基本知识和奥秘。
五、教学过程
（一）导入新课
1、出示宇宙的图片或视频，激发学生对宇宙的好奇心和探索欲望。
2、提问：“你们心目中的宇宙是什么样的？你们想过宇宙的另一边会是什么样子吗？”引导学生畅谈自己的想法。
（二）初读课文，整体感知
1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
2、教师范读课文，注意朗读时的语气、语调，引导学生感受作者想象的奇妙和有趣。
3、学生再次朗读课文，边读边想象课文中的情景。
（三）深入理解，体会想象
分段讲解课文，引导学生理解作者想象的奇妙和有趣之处。
第一部分：宇宙倒影的想象。讨论作者想象宇宙的另一边是这一边的倒影的原因。
第二部分：神奇的数学课堂。想象并描述宇宙另一边的数学课堂会是什么样子。
第三部分：分享美好想象。讨论大家被宇宙另一边的世界迷住的原因。
小组讨论：宇宙的另一边还有哪些秘密？鼓励学生大胆想象，并尝试用文字表达自己的想法。
分享交流：每组选一名代表分享自己小组的想象，其他同学进行评价和补充。
（四）拓展延伸，激发创造
1、仿写创作：根据课文第8、第9自然段，仿写一段关于宇宙另一边的情景。
2、想象绘画：学生根据自己对宇宙另一边的想象，创作一幅绘画作品。
（五）总结提升，布置作业
1、总结本课的学习内容，强调想象力和创造力的重要性。
2、布置作业：写一篇关于宇宙另一边的想象作文，要求内容具体、想象丰富。
六、板书设计
《宇宙的另一边》
宇宙倒影→奇妙想象
神奇课堂→有趣探索
分享想象→激发创造
七、教学反思
课后反思本课的教学效果，总结学生在想象力和创造力方面的表现，以及自己在教学方法和策略上的得失，为今后的教学提供经验和借鉴。
宇宙的另一边教案3
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密，感受作者奇妙的想象。
3、激发学生的探索精神和想象力，培养其对科学的好奇心。
教学重难点：
1、理解课文内容，能用自己的话说出宇宙的另一边有哪些秘密。
2、激发学生的想象力，尝试自己想象宇宙的另一边还可能有哪些秘密。
教学准备：
课文《宇宙的另一边》、PPT课件（含宇宙图片、相关视频等）
教学过程：
一、导入新课
1、出示宇宙图片，引导学生谈论心目中的宇宙形象。
2、揭示课题《宇宙的另一边》，激发学生的好奇心。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，了解课文内容。
2、教师范读，指导学生注意语气、语调，感受课文的情感。
三、深入理解，探究秘密
1、提问学生：宇宙的另一边有哪些秘密？引导学生从课文中找出答案。
2、教师根据学生的回答，逐一讲解课文中的秘密，如：一样的国家、城市、街道、孩子，但生活和学习方式可能完全不同；那边的自然风景也可能与这边截然不同等。
3、引导学生思考：这些秘密是如何体现作者奇妙的想象的？
四、激发想象，拓展思维
1、提问学生：你认为宇宙的另一边还可能有哪些秘密？鼓励学生大胆想象，发表自己的看法。
2、教师引导学生从科学、文化、生活等多个角度进行思考，激发学生的想象力。
五、总结提升，拓展延伸
1、总结课文内容，强调作者奇妙的想象和对科学的`探索精神。
2、布置课后作业：让学生画一幅关于宇宙另一边的画，或者写一篇关于宇宙另一边的想象作文，进一步培养学生的想象力。
六、板书设计
《宇宙的另一边》
秘密：一样的国家、城市、街道、孩子
不同的生活、学习方式
奇特的`自然风景
想象：大胆、科学、多元
教学反思：
在本节课的教学中，我注重激发学生的好奇心和想象力，通过引导学生从课文中找出答案、自己想象宇宙的另一边还可能有哪些秘密等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，理解内容。同时，我也注意培养学生的表达能力，鼓励他们大胆发表自己的看法，提高他们的口语表达能力。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
宇宙的另一边教案4
【教学目标】
1.认识“吁、篇”等6个生字，会写“淌、秘”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
【教学难点】
感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。
【教学过程】
一、提出问题，激趣导入
师：在宇宙的另一边到底有什么?有像这边一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗?那里的孩子怎么生活，怎么学习呢?那里的孩子会看见什么样的自然风景呢?让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。
二、自读课文，整体感知
1.自由读课文，注意读准生字、新词。
2.课件出示生字，指导学生认读。
3.老师范读课文，注意感情和节奏。学生跟读。
4.根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。
三、再读课文，理清脉络
课文是如何描写宇宙另一边的世界的呢?请试着划分段落，并总结段意。
全文可分为三部分：
第一部分（1~5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐想，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。
第二部分（6~9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。
第三部分（10~12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家被宇宙另一边的世界迷住了。
四、阅读想象，理解感悟
朗读第1~5自然段，回答问题。
1.这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗?是什么引起了“我”的无限遐想?
（这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。）
2.“在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。”这里的倒影指的是什么?（PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思）
（“倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。）
3.你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象?预设：
师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生?
生1：在宇宙的这一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。
生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里……
宇宙的另一边教案5
教学目标
1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学重难点
1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。
2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
2课时
教学过程：
第1课时：
一、明确目标，预测内容
1.聚焦单元导语。
（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）
（2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。（课件出示单元导语）
（3）明确单元学习目标。
教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是——（学生齐读本单元语文要素）
课件出示：走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
2.聚焦课题。
（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。
（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？
（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。
（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。
二、初读课文，感知“秘密”
1.学生自读课文。
自读要求：读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。标出自然段序号，思考：宇宙的另一边是什么样的？2.学习反馈。
（1）认读词语。
课件出示：一栋房子 一篇习作 一座城市 一条街道 流淌 秘密 思绪 气喘吁吁
教师指名认读，相机提示：“气喘吁吁”的“吁”不能读成yú。
（2）识记生字。
①换偏旁识记：躺—淌；都—绪；冻—栋；偏—篇。
②动作演示辅助识记：通过演一演“气喘吁吁”的样子加深印象。
③组词识记：秘密、秘书、秘诀、秘方。
（3）指导书写“秘密”。
①课件出示田字格中的范字。
②教师引导观察：这两个字有什么相同和不同的地方？预设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结构，一个是上中下结构。
③教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？
④教师范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。
⑤学生练写，全班展评。
（4）默读课文，感知“秘密”。
①教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？
（学生交流，教师相机出示课件）
课件出示：星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
②教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？
（指名读）
课件出示：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
③教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。
三、品读课文，感受“想象”
1.学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？
2.教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。
预设1：“我”的倒影。
（1）课件出示第3自然段。
（2）师生合作朗读。教师读“当我……”，学生读“他……”。
预设2：大自然的“倒影”。
（1）课件出示第4～5自然段。
（2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？（季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反）
（3）男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。
预设3：第一节课的“倒影”。
（1）课件出示第7～9自然段。
（2）学生自由朗读，思考：这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）
（3）教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9自然段）
（4）教师启发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？（优美的风景、快乐的游戏）
3.引导发现表达方法。
（1）学生默读课文。教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？
（2）教师指名交流，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。
（3）教师引导朗读：你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。?教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？
（生交流）
四、归类指导，练习写字
1.课件出示田字格中的范字：淌、栋、梯、铃、绪。教师指名认读。
2.教师引导观察：这5个字有什么相同的地方？（左窄右宽）你认为哪些字比较难写，请提示大家。
3.指导书写“绪”。
①教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。
②学生练写，同桌互评。
4.学生自主临写其他4个字，全班展评。
第2课时：
一、朗读课文，感受想象
1.回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1～9自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。
2.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第1～9自然段。
3.小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。
4.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？
（1）学生交流。
课件出示：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……
（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？
（3）仿照课文，拓展想象：
课件出示：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5.学生默读课文第10～12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？（出示课件，全班齐读）
课件出示：正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”
我有些尴尬。
下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。
二、运用方法，展开想象
1.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？
2.学生交流。
（1）小组交流。
（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？
3.语言训练。
课件出示：
很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
宇宙的这一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，但宇宙的另一边，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。预设：
宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？
宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？
三、加强示范，指导写字
1.练写汉字。出示田字格中的范字：乘、篇、越。
（1）指导书写“乘”。①动画演示“乘”的笔顺。②教师范写，提示：第三笔竖写在竖中线上，最后两笔撇、捺要写得舒展。
（2）指导书写“篇”。①观察：注意字形特点。②教师范写，提示：“篇”上小下大，要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。
（3）指导书写“越”。①观察：写好“越”字要注意的地方。②教师范写，提示：“越”是半包围结构，走字旁的最后一笔捺要写长一些，能托住右边的部分，右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。
（4）学生练写，同桌互评，全班展评。
2.学生抄写词语：星空、流淌、秘密、楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。
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