责任督学督导双减工作总结
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结与计划是相辅相成的，要以工作计划为依据，计划的制定总是在总结经验的基础上进行的。以下是小编精心整理的责任督学督导双减工作总结（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
责任督学督导双减工作总结1
按上级相关要求并结合我县实际，近期，我县组织责任督学明察暗访，建立了“双减”专项督导半月通报制度，开展常态化督导，现将近阶段督查情况汇报如下：
一、工作开展情况
组织责任督学118人次，到49所义务教育学校，69所幼儿园开展了“五项管理”及“双减”日常督导，覆盖比例达到100%。通过责任督学认真督导检查，我县学校都能按照“五项管理”和“双减”工作要求开展工作，现已取得阶段性成果。
二、取得的成效及经验做法。
（一）发挥学校教育主阵地作用
1、提高作业管理水平。一是明确作业时间。小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级学生家庭作业总量不超过60分钟，初中家庭作业总量不超过90分钟。二是精选作业内容。坚持“五育并举”育人理念，精选作业内容，作业难度水平不得超过课程标准要求。三是规范作业布置。本着因材施教原则，作业布置做到了分层次、有梯度、供选择，做到了学生根据学情有选择地完成基础练习题、选做题、研究性习题。四是精准作业批改。教师批改作业做到及时细致，批阅符号规范，评语有针对性、启发性、指导性、鼓励性，提倡书写个性化评语和面批面改，严禁学生或家长代批作业。五是充分利用课后服务时间完成作业。我县各中小学将课后服务作为减轻学生课业负担的重要抓手，做到课后服务时间优先完成作业，由班主任或晚护教师辅导学生完成，做到全批全改。
2、提高课后服务水平。我县各中小学自9月1日开学启动课后服务工作以来，不断增强责任意识和服务意识，建立完善政府主导、学校主责、社会参与、家长支持的校内课后服务工作机制，现已做到小学、初中、高中各学段课后服务全覆盖，努力在“实”上下功夫，做“好”课后服务，促进了学生的全面发展。特别是自“双减”工作启动实施以来，不断创新工作方式、方法，通过“落实要求、定好措施；夯实基础、供好需求；抓实细节、做好服务；压实责任、把好评价；抓实管理、盯好质量”等关键环节，不断优化服务内容，不断提升服务水平。例如，我县沙拉蒙古族小学将开展课后服务与“蒙古族胡仁乌力格尔”非遗项目传承有机融合，学生们在提高自身文化艺术素养的同时，使这一门古老的传统文化艺术得以保护并传承发展；第一小学利用课后服务时间聘请校外培训机构教师开展了音乐、舞蹈、美术、足球、篮球、管乐、古筝、葫芦丝、3D打印、书法、阅读、国学等24个社团活动；七家子小学打造了适合农村学生的“创客空间”和劳动“模块”实践教育模式；化石戈小学积极宣传“双减”政策，改进课堂教学，科学设计作业，改进考试制度；实验小学不断探索创新，布置作业有针对性、实践性、趣味性、融合性等。
3、提高教育教学质量。一是开齐开足开好各类课程。严格执行国家制定的课程计划及课程设置方案，开全课程、开足课时、开好课程。做到国家课程学校化实施、地方课程综合化建设、学校课程特色化开发。二是深化教学方式改革。充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。三是大力推进学习方式的改变。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。四是规范教学活动。认真落实教学常规要求，做好备课、上课、作业布置与批改等教学基本环节的整体设计、要求与检查，实施“零起点”教学。五是提高课堂教学质量。教学注重学情分析和差异化、个性化教学，创新教学模式，指导学生科学有效利用校内及课堂学习时间，主动完成学习任务。六是依据课程标准确定考试内容。教学质量监测杜绝出偏题、怪题，考试难度适当。校内、班级内不得开展学生考试成绩排名，不得公布学生个人或班级集体考试成绩、名次等信息。七是促进信息技术与教育教学融合应用。大力推进信息技术在教学中的应用，探索基于现代教育技术和网络教育资源的新型教学模式，实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式的变革，不断提高课堂教学的质量与效益。八是以语文学科课程改革和课堂教学改革为突破口，推进全县义务教育阶段教育教学改革向纵深阶段发展。
三、存在问题
（一）学科间作业量的统筹还没形成制度性的保障。在控制作业总量和提高作业质量上理解有偏差，对学校制定的"作业设计标准"落实不到位。
（二）手机管理方面，家校尚未形成完全合力，成效不够明显。农村地区部分家长对手机管理的意识薄弱，管理方法欠缺，不能有效做好在家使用情况的监管。
（三）部分学校体育课活动形式单一，创新性活动少，不能满足不同层次的学生的需求。大部分学校对体育课的教研活动不够重视，未定期进行集中体育备课和集中研学。
四、下一步工作建议
（一）不断探索探究性、实践性作业，丰富作业类型，做到分层布置作业。加强学科间教师的沟通交流，班主任协调作业量，将作业量控制在合理范围内。提高作业的针对性，提高作业巩固知识的功能和提升学生应用知识解决问题的能力。
（二）利用各种途径、方式对家长进行宣传、培训和引导，让家长意识到过度使用手机的危害性和加强管理的必要性，避免简单粗暴管理行为，让学生科学理性对待并合理使用手机，努力形成社会、学校和家长的三方合力，不断加强申子产品的监控力度，尽可能减少手机对青少年的危害。
（三）以多种形式提升体育课的课堂质量，加强体育课的集体备课和研学，不断丰富学生体育活动形式，挖掘创新性体育活动，切实保障学生体质健康科学管理，努力形成符合校情的特色校园体育，通过开展丰富多彩的体育活动提高学生身体素质。
今后，我县将不定期开展“回头看”，同时要求督学责任区和责任督学落实分阶段工作目标，及时向县级教育督导机构报送工作进展情况。对存在严重问题和整改不力的，教育督导机构要及时启动通报、批评约谈、问责机制。同时，我们将进一步完善工作机制、压实工作责任，补齐工作短板，坚决落实国家及省市县对“双减”工作的要求，通过“加强作业管理、完善课后服务、加强校外培训机构监管、推进实施假期托管”等工作措施，抓实、落细“双减”各项工作，为创造优良的育人环境做出我们的努力和贡献。
责任督学督导双减工作总结2
开展“双减”等五项内容专项督导工作，是贯彻落实党和国家教育重大决策部署的重要举措。按照省、市督导室工作要求，为充分发挥督学和督导责任区作用，扎实开展“双减”等五项内容专项督导，督促教育重大政策措施有效落实，加快推动我区教育高质量发展，环翠区于20xx年4月7日至11日，组织全区29名督学，深入所有中小学校，开展“双减”等五项内容专项督导，现将督导情况通报如下。
一、督导过程
20xx年4月7日至11日，环翠区政府教育督导室组织全区29名督学，深入所有中小学校，开展“双减”等五项内容专项督导，坚持问题导向，通过查阅资料、现场查看、走访座谈等方式，对照督导指标开展实地督导。实地督导前夕，督导室召开环翠区“双减”等五项内容专项督导工作会议，传达省、市关于此次专项督导文件精神，部署工作任务，解读指标内容，统一检查标准，明确工作重点。
二、督导内容
对照《“双减”等五项内容专项督导工作要点》，重点围绕生均公用经费落实和管理使用情况、“双减”政策落实情况、体育美育和劳动教育落实情况、教辅材料管理使用情况、责任督学挂牌督导制度落实情况等5个方面内容开展入校督导。督导室发放《工作备案表》，对检查内容及材料收集要点作具体要求。
三、自评情况
（一）“双减”政策落实情况
1.运行机制建设及工作落实
环翠区政府制定了成立“双减”协调机制的通知文件，协调机制拟发了相关联合督查的通知、方案及通报；拟定了义务教育阶段校外培训项目分类鉴别工作方案；建立了分类鉴别专家库；开展了非学科类项目鉴别工作。
2.畅通举报渠道
区教体局在官网、公众号上对“山东双减随手拍”、投诉举报电话及电子邮箱进行了公示宣传，能够及时根据“双减”随手拍举报、市民举报线索对违规机构进行查纠处理，建立了投诉举报台账；指导各机构在场所醒目位置张贴了随手拍二维码。
3.加强作业管理、提高作业质量、严控作业总量
各学校均建立了作业管理制度，制定相关工作方案，有效落实作业管理办法和校内作业公示制度，没有给家长布置或要求学生用手机完成作业的情况。各学校均建立了学生作业统筹制度，调控学生作业时间，严控作业总量。小学生可以在学校完成作业，初中生能在学校完成大部分作业。各学校均没有机械、无效作业和重复性、惩罚性作业。通过问卷调查，学生作业以教师批改为主。建议各学校在作业分层设计、课题研究、团队活动等方面进一步加强探索。
4.课后服务全覆盖，提高课后服务质量、保障课后服务经费
各学校均建立了课后服务“课程超市”，满足多数学生个性化发展需求，建立了课后服务引入第三方工作机制，课后服务经费得到保障。大部分学校都按照要求实现了课后服务全覆盖。
5.学科类校外培训机构管理
环翠区审批局自“双减”意见实施以来，未再审批新的学科类校外培训机构。区教体局牵头协调机制成员单位，通过违规机构专项查纠、“百日行动”、寒暑假专项治理、市民投诉查纠等，对辖区托管类、教育咨询类机构进行了多轮次查处，对违规机构下发了停办通知书，建立了工作台账。
6.非学科类校外培训机构审批
环翠区审批局拟发了关于艺术类、科技类、体育类校外培训机构重新审批登记的通知，严格落实省市制定的各非学科类机构设置准入文件标准，教体、文旅部门对辖区各类机构进行了摸排，引导督促各机构积极参与重新审批，目前已审批科技类机构2所、体育类机构1所，艺术类机构19所，另有多所机构正在审批流程中。
7.规范校外培训机构服务行为
环翠区辖区目前有5所义务教育阶段学科类校外培训机构，经查看监控、课程安排、教材教辅，均不存在占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训的情况、不存在超标超前培训以及提供境外教材的情况，无境外教育课程。
8.加强教育行政执法
区教体局拟发了违规机构专项查纠、“百日行动”、寒暑假专项治理方案通知，至今联合“双减”协调机制成员单位开展了6轮次联合执法查纠及多次投诉举报查纠，对违规开展学科类培训的托管、教育咨询类机构下发了停办通知书。
9.加强校外培训收费管理和监管
通过登录全国校外培训机构监管服务平台账号、查看各机构的会计账簿及发票，未发现机构存在体外循环收费问题，未发现有一次性收取或变相超时长、超额收费的问题；学科类机构均能严格执行政府指导价管理；教体局通过官网及公众号对“校外培训家长端APP”进行了宣传，指导各机构在场所项目位置张贴了“校外培训家长端APP”使用指南。
10.强化校外培训机构运营管理
区教体局定期对机构开展规范办学督查，通过查看收费单据、培训协议、师资聘用、教材使用，掌握机构的运营管理情况，预防“暴雷”“冒烟”风险，同时制定了风险防范处置预案，发现风险苗头第一时间介入防范，目前未发现有风险苗头；教体局在官网及公众号随时根据机构的经营状况、重新审批及联合查纠情况，动态更新“黑白名单”；环翠区目前证照齐全的31所机构全部入驻全国监管平台，各机构均通过平台授课消课，实现了全流程监管；学科类培训机构均不存在上市融资、资本化运作问题，各类机构均在场所内公示收费价格，无虚构原价、虚假折扣及宣传、不正当竞争及垄断行为问题。
11.加强校外培训广告管控
经查看，未发现培训机构在各类媒体平台及通过教材教辅和练习册上发布广告、误导公众教育观念、制造家长焦虑的情况。
12.艺考及设境外培训治理
环翠区文旅部门制定了关于艺考培训专项治理方案，不定期对艺术类培训机构进行摸排，监管机构按要求规范办学，建立了艺考培训机构底数台账；辖区31所机构均让从业人员通过提报“无犯罪记录证明”，对员工是否存在违法犯罪问题进行了摸排，机构均未聘用外籍教师，无提供境外课程培训情况。
（二）体育美育和劳动教育落实情况
大部分学校严格执行国家课程方案和课程标准，开全课程、开足课时，按要求配齐配足体育、美育和劳动教育教师，落实学生每天校内中等强度体育锻炼不少于1 小时的要求。个别学校课外活动和家庭劳动缺少时长要求。建议相关学校积极采取措施，积极组织劳动教师参加各级劳动教育和综合实践类活动的培训，不断提高授课能力，让学生积极主动参与劳动。
（三）教辅材料管理情况
各学校均能执行“一科一辅”政策，在入校课外读物管理方面，建立对入校课外读物按规定程序进行审议、公示、备案等程序和制度，向学生家长公开课外读物推荐目录。
（四）责任督学挂牌督导制度落实情况
各督导责任区均能按照工作要求，每月入校挂牌督导至少一次，各学校档案资料齐全。我区按照“因地制宜、学片联动、全面覆盖”的原则，以学区、片区为基础，结合区域学校实际科学设置督学责任区，配齐配强督学，按统一规格制作责任督学公示牌。责任督学常态化开展挂牌督导，每月到每所学校入校督导不得少于1次。为使挂牌督导更规范，提高挂牌督导服务与指导功能，每月初，督导室发放《工作备案表》，督学根据工作重点到责任区开展督导，视导员根据督导内容在校内做好协调，并全程陪同督导，共同研究发现的问题，明确整改要求。同时，兼顾督导专业性，环翠区教体局还不定期联合卫健、市场监督管理局、派出所、镇街等部门联合督导，发现问题及时反馈，并由专业部门给出整改意见，由责任督学负责整改落实。
四、典型经验和做法
（一）生均公用经费落实和管理使用情况
各学校按照要求落实学生资助政策，确保政策传达到位。威海市羊亭学校、威海市古寨小学、威海市长征路小学、威海市普陀路小学分类有序整理学生资助信息，将生活补助、爱心一日捐以及残疾学生的信息分别存放，所有资料详实充分。威海市福泰小学针对学生上交的申请资料，根据不同类别形成三个梯次的困难等级，优先考虑贫困程度高的学生，并对贫困程度高的学生进行家访。
（二）“双减”政策落实情况
各学校严格落实“双减”各项政策，结合学校实际制定工作方案。威海市第八中学制定了《课外读物进校园实施方案》《教辅征订与管理办法》《教辅材料管理专项整治工作方案》《课后服务工作方案》《课后服务应急预案》《课后服务致家长一封信》等各项管理制度。威海市福泰小学建立了规范的作业管理制度，制定相关工作方案，从教导处—班主任—教研组长—任课教师，层层落实责任，形成有效管理。威海市城里中学建立教师试做作业机制，分层精选作业内容，遵循“基础必做、分层选择、弹性自主”的原则，为学生提供应知应会的基础类、自主选择类和统整提升类作业。威海市福泰中学引进智慧校园系统，通过信息平台的布置、批阅功能，对课堂小测和家庭作业的完成情况进行实时汇总，将统计出的作业量情况、作业和课堂检测完成率等数据推送给教学管理人员和相关教师，更精准地对各学科作业量、作业分层和完成情况进行监督和改进。
课后服务方面，秉承“以人为本”育人理念，各学校从教学管理范式、优化作业设计、提高课后服务质量等维度开展创新实践，全面打造高效课堂，拓展服务渠道、提升延时服务质量，切实减轻学生课业负担。威海市古寨中学主动申请成为国家基础教育成果“提升中小学作业设计质量的实践研究”项目的市级实验校，并申报立项市级专项课题，物理、语文、地理教研组的作业设计获得省级奖励；威海市羊亭学校提出“三提”（提高作业设计水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平）“三控”（控制作业总量、控制作业时间、监控作业批改质量）新举措；威海市锦华小学实施“1+X+1”课后服务课程套餐：“1”—330学习力课程，夯实基础，作业不带回家；“X”—430乐学园课程，按“需”点单，个性特长得以张扬；“1”—“530爱心晚托课程”，温馨陪护，让学生“不孤单”；威海市古寨小学采取“1+N”课后服务形式，“1”即基础性作业辅导与答疑课程，“N”即兴趣拓展课程。课程化、普及化、品质化的课后服务课程，让每一个孩子感受到“阳光教育”的温暖与多彩，主动成长，主动收获；威海市孙家疃小学用提示音的方式督促学生每天中午30-40分钟午间活动，保证学生每天超过1小时的体育活动时间。
（三）体育美育和劳动教育落实情况
各学校严格执行国家课程方案和课程标准，开足开齐音乐、美术、体育、劳动等课程，并统筹区域资源，结合学校特色，以班级、社团、兴趣小组为单位开展活动，以赛促学，大力开发校本课程。威海市第七中学开发《大美中医健康成长》劳动校本课程，每周一节劳动教育课，每周末布置围绕中医药知识开展的劳动教育任务，开展家庭劳动和社区劳动；威海市第十中学开展引体向上专项课题研究，分层教学，根据学生身体素质情况，科学制定训练方案，每月调整一次，循序渐进增加运动量；威海市武夷路小学加强体育家庭作业指导，提供优质的锻炼资源，健全家校沟通机制，形成家校协同育人合力；威海市码头小学开展京剧进校园、纸艺花制作大赛、劳动技能大赛等系列活动和比赛，吸引学生在特色活动中拓展兴趣爱好，提升综合素养；威海市实验中学深入挖掘贴近学生日常生活的“劳动”元素，依托传统节日劳动、社会服务性劳动和责任田生产劳动三大劳动内容，拓展劳动教育新路径，助力学生新发展。
（四）教辅材料管理情况
各学校按照标准，严格教辅材料选用范围、严格教辅材料选用数量、严格教辅材料选用原则、严格教辅材料征订渠道，明确责任主体、完善推荐程序、规范公示制度。威海市半月湾小学通过行政会、教研组长会、全体教工大会等，多层面组织学习相关文件精神，组成教辅资料自查工作小组，对全校教辅资料逐一排查；威海市统一路小学组建课外读物三级管理监督领导小组，从“报备、遴选、审核、公示”等层面全方位聚焦课外读物进校园的规范化、适宜化。
责任督学督导双减工作总结3
江北新区责任督学开展了“双减”进校专项督导活动。96名中小学责任督学深入区内66所中小学校，采取听取汇报、巡视校园、推门听课、查阅资料、访谈座谈等方式，深入教室、办公室、功能室等场所，从作业管理、课后服务、提质增效、支撑保障等方面进行了专项督导。督导任务完成当天，第一责任督学（或责任区督学）对被督导学校进行口头意见反馈，肯定成绩并提出意见和建议，有关反馈材料提交省教育督导平台。
一、亮点与经验
（一）作业管理，有痕有质
各校能健全作业管理机制，执行作业公示制度，严控书面作业总量，加强作业完成指导。
南京市南化第三小学着力创新作业模式，围绕“‘作’中学、‘作’中行、‘作’中思”关注学生差异，提高作业的个性化水平和质量，7月27日《南京日报》报道了南化三小的经验做法。南京市南化第四小学“基于问题，形成常规体系；基于专题，纳入常态教研；基于儿童，立足常情常效”，作业管理经验在全区交流。南京市柳袱小学依托三单作业设计推进学校作业改革，其中前瞻性教学改革项目《为成长赋能：“三单”特色作业设计与实施》被列为江北新区第二期教育内涵重点培育项目。南京市琅琊路小学明发分校研究“五问”（问疑尝试单、问思探究、问习赋能、问诊感悟、问顶创意）进阶作业，为学生设计分层、分类、分时、分批的“四分”作业。南京市北京东路小学红太阳分校通过设置“学科作业、素养作业、创意作业”，丰富学生的作业形式，开创作业呈现新样态。
南京市江北新区浦口外国语学校巧用“阳光作业”减负担、“绿色作业”增实效、“智慧作业”促成长，为学生成长赋能。南京市九龙中学利用筋斗云大数据精准教学系统助力教师分析学情，学生的作业情况实时反馈到家长端，实现家校共育，学校还利用大数据教学系统生成每个学生的专属错题集，确保学生高效作业。南京市扬子第一中学从实际出发，创新打造“金字塔型”作业，让学生自主选择个性化作业，倡导教师自主编制作业，合理改编作业，研制校本化作业。
（二）课后服务，有声有色
各校能健全课后服务管理，保证课后服务时间，挖掘各种教育资源，提高课后服务质量，满足学生多样化需求。
南京市南化实验小学顶层设计，确立“一班一品”课程化特色；重视师资，提供“一班一品”菜单式项目；创建精品，打造“一班一品”高品质内容。南化实小总结的“双减”案例《“一班一品”激发课后服务活力》获评江苏省第二批双减工作典型案例。南京市江北新区浦口外国语学校以“学生幸福成长”为目标，积极推行“5+2”课后服务工作，“作业答疑”有质量，“学科拓展”有趣味，“多彩社团”有个性。南京市琅琊路小学明发分校设计“为美好加油，为幸福加码”课后服务方案，每天的课后服务分三课时阶段：第一课时为美好作业时：问习赋能，今日作业今日毕；第二课时为美好社团行：明道发现，缤纷活动增素养；第三课时为美好加油站：爱心守护，个性辅导育新人。南京市琅琊路小学柳洲东路分校成立学校“碳宝文化”项目研究组，引进共建单位资源、高校资源，有专门的实践基地，研究“低碳出行”“光伏发电”“水的循环利用”“垃圾分类”等。
南京市二十九中学天润城分校精心策划学校“1+X”课后服务内容。（“1”指的是安排和指导学生完成作业，进行个别化辅导。“X”指的是各种不同类型的拓展活动，例如课外阅读、儒学校本、体育锻炼、竞赛游戏、精品社团以及班本化的兴趣小组等。） 南京市玉带实验学校课后服务活动极具地方特色，有长芦龙灯、留左大鼓、湾北小马灯等，学校科技工作成绩斐然，已经成为学校品牌。
（三）提质增效，有典有责
各校扩大优质教育资源，全面深化课程改革，提升课堂教学质量，完善教育评价体系。南京市江北新区浦口外国语学校使出了“问学”“研学”和“固学”的妙招，构建“三学”模块，为终身学习奠基，《“双减”背景下课堂教学提质增效的实践研究》入选南京市“双减”工作重点实验项目。
（四）支撑保障，有张有弛
各校为课后服务配备充足的师资力量，为教师参与课后服务提供经费保障，完善家校社协同育人机制。
南京信息工程大学附属高新实小开展“一家”“一场”“一休”关爱教师行动，“一家”，即“教职工之家”，让教师管理有温度；“一场”，即为“开心农场”，让师生之情有热度；“一休”，即为“每月一休”制度完善，让柔性管理有尺度。南京信息工程大学这一暖心之举入选南京市“双减”典型案例经验。南京市琅琊路小学明发分校《和美家校，协同育人“双减”背景下校内校外协同育人体系的创新与实践研究》入选南京市“双减”工作重点实验项目，南京市江北新区高新实验小学通过“三个一”举措，一本家校联系本、一次游园嘉年华、一份《紫藤花开》报，积极推进“双减”政策落地生根。
南京市沿江中学聘请原南师大心理学院傅宏教授为家长学校校长，持续指导家庭教育工作。南京市旭东中学成立“阳光托管班”为教职工子女晚放学后到校提供统一管理，为老师们安心做好学校的教育教学工作提供保障。南京市江北新区实验初中陆海军校长在《初中生世界》发表文章《关爱教师——落实双减政策的引擎》，用时间银行结合工会活动等举措缓解双减工作给教师带来的紧张、疲惫、焦虑情绪。
二、问题与不足
一年来，江北新区“双减”工作取得了初步成效，学生学业负担和家庭教育负担明显减轻。但“双减”推进中的矛盾和挑战依然不少，如：对“双减”工作认识差异依然存在；教师负担普遍较重；课后服务的师资力量还不够充足。
三、思考与建议
（一）提高站位，志存高远明方略
“双减”的本质是构建高质量教育发展体系，各校必须进一步提高站位，深刻认识“双减”是坚持以人民为中心执政理念的重大决策，增强政治自觉；深刻认识“双减”是遵循教育规律、拨乱反正的重大改革，回归教育初心；深刻认识“双减”是治理体系和治理能力的重大考验，提高治理现代化水平。为深入推进‘双减’工作，广大教育工作者要勇担使命，高举教育现代化旗帜，谋划全局，强基固本，涵养情怀。
（二）加强研究，深化“双减”凝众智
各校要通过集中业务学习、周教研活动、集体备课、日常教研、同伴互助、师徒结对等活动强化教学研究，主动去研究作业、研究课堂、研究学生，提升教师的专业素养。各校要进一步加强作业设计研究，提升教师作业设计能力水平。
“双减”政策对中小学课后服务提出了细致而明确的要求，要保证课后服务时间、提高课后服务质量、拓展课后服务渠道、做强做优免费线上学习服务。学校要充分利用区位资源优势，探索出学校资源、社区资源、家长资源充分融合的“无边界共育”课后服务实践模式。
（三）精准施策，信息技术辟蹊径
教育部要求，鼓励布置分层作业、弹性作业。教师如果缺少信息技术工具手段支持，必将耗费大量的时间和精力来设计、批改作业。有了大数据、人工智能等技术支持，可以构建贯通学科知识体系的知识图谱；形成高质量的数字教学资源库；为每个学生建立“数据画像”。各校要充分运用发挥信息技术的优势，鼓励、推动教师根据学生的特点和教学目标，向不同学生推送不同学习资源，并根据学生答题对错、知识点掌握情况，动态调整推送内容，自动生成班级总体和学生个体学情报告，避免千人一卷、千人一练，实现差异化作业布置、精准化学科辅导。
（四）内外沟通，家校共育显温度
今年是《家庭教育促进法》正式实施的第一年，“双减”的主阵地在学校，但绝不仅仅是学校的任务，需要学校、家庭、社会协同发力，构建更为紧密有效的家校社协同育人共同体。减负不是减责任，“双减”之下，家长更加不能掉以轻心，需要全力陪伴孩子学习成长，积极改变观念，提升孩子自主学习的动力与能力，培养孩子独立学习的意识与习惯。社会教育要将其职责定位为对家庭教育和学校教育的弥补与帮助，可以通过一些专业途径为家庭和孩子成长提供支持而不是制造教育焦虑。
（五）人文关怀，关爱教师用真情
教育大计，教师为本。“双减”政策实施以来，教师的工作时间延长、劳动强度加大，减少家长焦虑的同时，保障教师的权利成为“双减”政策持续深入的动力源。各校要建立教师“弹性上下班”制度，教师在完成教育教学工作任务前提下，每周至少安排一次半天弹性休假，也可适当推迟到校或提前离校，保障教师的休息时间；课后服务设立AB岗，让教师在课后服务过程中能有效交替上岗，解除教师的后顾之忧；对课后服务成效明显的教师予以表扬肯定，并作为职称评聘、评优评先等的重要依据；开设心理驿站，广泛开展谈心交心、心理健康测评、心理咨询服务等活动，舒缓教师的精神压力和焦虑。
责任督学督导双减工作总结4
我市把“双减”督导作为责任督学日常督导重点内容，组织督学采取“四不两直”方式，开展了多次“双减”专项督查。同时，组织相关行政监管部门工作人员对校外培训机构开展了督查整治。现将我市第三季度开展“双减”专项督导工作总结如下。
一、主要做法及工作成效
（一）责任督学“双减”督导全时段全覆盖，助推学校全面减负增效
1.关注和督查暑期“双减”工作。
市教育局要求市直属学校责任督学和各县（区）责任督学暑假到学校督导2次。通过校园现场巡查、查阅资料、问卷调查、走访座谈等形式，督查暑期学生的实践活动、作业布置与设计、学校有关校外培训政策的宣传等。查看发现各中小学能严格遵守“双减”及“五项管理”政策规定，布置了符合学生特点的特色暑期作业、实践性作业。经济技术开发区天门小学印制了《“悦”成长越快乐》特色暑期作业，安排了体育天地、美育摇篮、劳动教育、德育园地等栏目，从活动内容、呈现形式两方面设置了低中高各年级段实践性作业；凤凰城小学印制了低中高各年级段《暑假生活指南》，安排了安全教育、呵护心灵成长、德育园、智慧树、体育馆、艺术角、劳动场、我的暑假我做主等活动项目，让学生从中选择自己感兴趣的作业，在暑期认真完成。
2.开学检查重点督查“双减”工作落实。
本学期开学后，市、县两级教育部门组织责任督学深入学校进行督导。无为市、南陵县开展课堂教学“大练兵”、向课堂40分钟要效率活动；经济开发区安排责任督学督查了全区12所中小学、23所幼儿园，重点督查课程设置、作息时间、新学期“三心”工程安排等。从督查来看，各中小学校均能执行国家义务教育课程计划和“双减”政策。对龙山小学等个别学校存在劳动课程安排不规范问题，责任督学现场提出整改意见，指导并限期整改到位。
3.关注减轻学生作业负担情况。
（1）压减作业总量和时长。鸠江区、湾沚区各校切实履行作业管理主体责任，完善作业管理办法，建立作业校内公示制度；加强学科组作业统筹，对总量进行审核监管；定期开展作业检查、问询，加强过程监管，严控书面作业总量。各县（区）、直属学校小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。国家法定节假日、休息日及寒暑假期也严格控制书面作业时间总量。
（2）提高作业设计质量。市教科所组织开展作业设计大赛，注重发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，探索符合学生成长特点和学习规律、指向素质教育的基础性作业。弋江区、三山经济开发区各校加强作业研究，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
（3）加强作业完成指导。镜湖区、繁昌区各校充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，确保小学生基本在校内完成作业，初中生在校内完成大部分书面作业。
（4）认真批改反馈作业。镜湖区要求学校教师对布置给学生的作业全批全改，对学习有困难学生尽量面批；各校均建立了作业校内公示制度，作业时间控制基本达标。
4.全时段关注学生规范考试情况。
各县（区）要求学校从严控制考试次数，不得提前结课备考、违规统考，考试内容要符合课程标准、联系学生生活实际，不公布学生成绩和排名，坚决克服唯分数的倾向。
（1）大幅压减考试次数。各中学每学期从不同学科、不同年段的实际出发，安排一次期中考试。七、八年级考查语文、数学、外语，九年级考查中考相应的全部学科。小学不组织期中考试或变相组织考试，一、二年级不进行纸笔考试。
（2）规范考试命题管理。镜湖区、经济技术开发区等学校合理控制考试难度，不超越国家课程标准和学校教学进度，切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，体现素质教育导向。
（3）合理运用考试结果。各校考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不将考试结果在家长群传播；不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；广大教师运用考试结果精准分析学情教情，有针对性地对学生进行帮扶辅导，切实改进课堂教学，不断提高课堂教学质量。
5.深入开展课后服务工作督查。
各校正常开展“5+2”课后服务，课后托管开设课程形式多样，建立台账资料，与家长签订委托服务协议；对有特殊需要的学生，提供延时托管服务。经济开发区积极探索课后服务新模式，精心设计课后服务个性化“菜单”，努力提升课后服务质量，促进民生工作落到实处。目前全区课后服务工作学校覆盖率100%，满足有需求学生覆盖率100%，全区共12885人参与课后服务工作，学生参与率达91.1%。
弋江区中小学课后服务学生参与率100%，其中每周五天都参加的学生参与率达到85%以上。课后课程以学科辅导为主，特色课程为辅；一体化设计课内课后课程，编排课后服务课程表；分层分类开展学业辅导；引导学有余力的学生发展个性特长，组织开展体育、艺术、科普活动和劳动实践、经典诵读、社团及兴趣小组活动等。定期征求家长对课后服务的意见和建议，开展家长和学生评教；加强对师生的安全教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度等。
（二）开展校外培训督查，督促校外培训依法依规，着力减轻学生培训负担
按照《中共安徽省委教育工作领导小组关于成立“双减”工作专门协调机制的通知》要求，经市委、市政府负责同志同意，成立了芜湖市“双减”工作专门协调机制，各成员单位按照协调机制要求和部门职责分工做好落实“双减”各项工作。
第三季度，镜湖区共组织开展了37次检查，共检查机构190家（次）。采取四不两直等方式，重点督查培训机构有无利用节假日及双休日违规开展线下培训问题，同时督查有无安全隐患、违规广告等问题。发现问题机构98家（次），根据违规情况，及时下发整改通知单。截至目前，已完成整改53家。
经济技术开发区社会事业局共开展检查12次，其中，联合市场监管局、公安分局、消防大队、街道等单位联合执法检查3次，及时处理电话和市长热线举报，问题全部得到解决。
鸠江区共开展6轮检查，每轮检查发现的问题均组织“回头看”，发现的绝大部分问题都已经整改完成。
三山经济开发区开展16次检查，共检查校外培训机构78家次，查封租用民宅办学的无证无照机构6家。
繁昌区开展检查6次，检查机构42家。对检查中发现的问题，及时下发整改通知书，并对整改清单实行闭环管理，采取“回头看”方式跟踪问效，促进校外培训机构规范健康发展。
二、存在问题和下一步工作
（一）存在的主要问题
我市高度重视“双减”工作，各项工作稳步推进，但也存在以下一些问题：
一是作业“减负”的执行问题。从对学科作业的布置、批改情形进行抽查以及学生问询情形来看，个别教师的课外作业安排与“减负”精神还存在差距，作业质量有待提高。
二是课后服务质量问题。当前课后服务形式单一，内容单调，尚不能完全满足广大中小学生需求。
三是教师的工作负担问题。许多学校将教研会、政治学习等都安排在中午或者下午五点半以后，有时还要利用双休时间，教师用于学习、教研的时间相对少了。
四是整治校外培训机构违规办学问题。一是发现难，培训机构受利益驱使，隐性违规培训形式五花八门，难以发现。二是辨别难，部分机构以托管班、素质教育类为幌子，从事学科类培训，不断出现新问题、新情况。三是查处难，教育部门在发现隐性违规培训后，多采取现场疏散学生，下达整改通知，但不能根治。
（二）下一步工作安排
一要加强宣传引导。进一步加大对教育评价观和“双减”政策的宣传力度，引导广大教师、家长树立正确的教育观和成才观，将“双减”工作与学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，增进社会共识。着力提高教师课堂效率，进一步优化作业设计，将“减负”落到实处。
二要建立长效机制。探索“双减”落实落细机制，完善家校协同、督导检查、社会监督机制，构建横向全覆盖、纵向全贯通的“双减”机制。深化教育改革，规范课堂教学、作业辅导、考试评价等基本环节。
三要加大督查力度、问责力度。对各中小学“双减”工作开展实地督查；继续加大校外培训机构专项治理，通过多部门联合检查，对屡次违规机构开展联合执法，予以取缔。对发现的问题和群众举报的机构进行跟踪检查，认真督查处理。
我市将加大对校外培训机构的督查，不断规范办学行为，切实维护广大家长和学生的合法权益，营造校外培训市场风清气正的健康生态，有力促进全市教育教学质量全面提升。
责任督学督导双减工作总结5
为全面贯彻落实党中央决策部署，推进“双减”工作各项任务落实落地，一直以来，我们坚持政府和社会共同推动，校内校外双向发力，多措并举、综合施策提升教育教学质量，丰富课后服务供给，加强校外培训机构规范管理，各项工作取得了初步成效，现就具体情况汇报如下：
一、基本情况
根据双减学校数统计要求，村小、教学点纳入中心学校管理，我县义务教育阶段双减学校为43所（乡镇中心学校15所、城区小学4所、初中16所、九年一贯制学校8所）。全县“双减”前审批的校外培训机构21个，其中学科类培训机构17个，经整治停办15个，全部交回办学许可证，销毁了印章并进行了财务清算。目前全县正式运营的培训机构共6个，其中艺术类培训机构4个，学科类2各。学科类培训机构已完成新的办学许可证发放工作，进行非公社会组织登记，营改非工作按期完成。
二、工作开展情况
2021年以来，县“双减”工作领导小组统筹部署，县教育局牵头落实，各部门协同配合，各项工作有序开展。
1.政策宣传全覆盖
县教育局于2021年11月组织召开全县“双减”工作专题培训会议，开展政策宣讲和业务培训，全县义务教育学校共3777人接受了县级、乡镇级和学校级逐级培训，培训内容包括政策解读、工作进展通报、问题警戒、典型经验介绍等，经过培训，全县教师对“双减”政策看得见、摸得着，有了更深入的了解。
2.督导督查全覆盖
为确保推进工作落地落实，县教育局先后下发《关于进一步做好中小学生“五项管理”工作的通知》《关于做好义务教育学校课后服务有关工作的通知》以及规范校外培训机构管理的系列文件，明确“双减”工作具体要求和措施。建立 “双减”工作督导考核机制,把“双减”工作作为责任督学常态化督导内容。各责任区督学通过随机抽查、实地检查、交叉互查等方式对全县义务教育学校“五项管理”和“双减”工作进行了二轮全覆盖专题督导。县教育局基教、财务、教研等股室联合开展“双减”、五项管理工作的综合管理督查，全面掌握学校落实作业管理、睡眠管理、手机管理、体质健康管理、读物管理情况，督查结果全县通报。在校外培训机构治理方面，由县教育局牵头，县市场监管局、消防大队、民政局等部门在假期和节假日等特殊时间段对相关的培训机构多次进行明查暗访，对存在的问题提出整改要求并约谈举办者，规范培训机构经营行为。
3.课后服务全覆盖
太湖县中小学生课后服务工作在2021年秋季开学后实现了义务教育阶段学校课后服务全覆盖，课后服务时间一般安排在正常教学工作日（周一至周五）下午放学后，安排两节课，放学时间不早于当地正常下班时间，寄宿制初中学校晚上可开设自习班，结束时间不得迟于晚上9:00。课后服务充分尊重家长意见，向家长发放了《关于课后服务致家长的一封信》，按照自愿原则签订《课后服务委托协议》，主动向家长告知服务方式、服务内容和安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、学校统一实施的工作机制，确保课后服务活动有组织、有计划、有制度地实施。
我县义务教育阶段学校课后服务基本上按照“5+2”的模式进行，服务内容包括基本看护服务、作业辅导和个性化特色服务，规定收费标准为每生每学期350元，个性化特色服务可以加收100元。
课后服务开展以来，取得了一定成效，得到社会好评。如晋熙镇骑龙小学以“双效”促“双减”，推动办学质量提高，学校要求全体教师“向课堂要效率，向作业要效益”，教导处加强课前备课指导、检查，促进每一位教师优化教学设计，提高课堂教学质量；学校还申报了市级课题《小学中段语文作业的优化研究》，结合课题研究和校本研修优化作业设计，探索分层、弹性作业，并进行作业分析诊断。新城小学遵循“家长自愿、校内实施、有效监管”的原则，实行“3+x”课后服务模式，每天下午安排两节课，以语、数、英三学科作业辅导为主，同时设置丰富多彩的社团活动，启动“3+x”全方位延时服务。寺前镇朴初小学努力探索“课后服务+”模式，在基于完成作业的基础上，延伸到德育美育工作、心理健康教育、特色学校建设、乡村少年宫活动开展、悦读伴成长等方面。弥陀镇安乐小学是一所山区农村寄宿制小学，共有96名学生在校住宿，学校为丰富学生的课余生活，为课后服务提供保障，累计投入十余万元资金，创建了课后服务综合活动室，实行“基础服务+课外拓展”的模式，学生的课后服务时间充足、内容丰富。天华学校结合农村“九年一贯制”学校的实际，用“三个课堂”来推动学校“双减”工作：通过“以老带新”、公开课、研修课等第一课堂来提质；以学生感兴趣的第二课堂来丰富课后服务内容，比如艺术课（音乐、舞蹈、绘画）、科技课（物理、化学实验）、传统课（辅导、朗诵、观看爱国影片）；以研学践行为第三课堂，打造新时代学校育人新模式。
4.校外培训监管全覆盖
县教育局引导校外培训机构坚持教育的公益属性，积极发挥师资、技术等方面优势，将培训重心放在学生兴趣培养拓展上，积极为学生提供特色化、差异化教育培训。为强化校外培训机构监管，成立县政府分管负责人任组长，教育、民政、人社、市场监管、文旅体、公安、城管执法、消防等相关部门为成员单位的专项治理工作领导小组，各乡镇也成立专门的工作组，向社会公布举报电话，做到监管全覆盖。校外培训机构专项行动治理工作按照“县级统筹、属地管理、分类梳理、依法整治、堵疏结合、健康有序”原则，采取部门协同、全面排查、重点整治方式开展。为切实做到排查底数清、情况明、信息准，我们进一步压实各乡镇、学校和各有关部门的主体责任，以乡镇为责任单位，积极发挥各学校的作用，对辖区内的校外培训机构进行拉网式排查，逐一核查登记，统一建立台账。按照“边排查、边整改”的工作思路，联合相关部门开展整治行动，通过突击检查与专项巡查、联合执法与随机抽查相结合的方式，对办学场地存在重大安全隐患、无证无照办学、群众投诉强烈的校外培训机构，作为专项治理的重点，下发整改通知书，对存在较大安全隐患及无证办学的3所校外培训机构下发了停办整改通知书。建立《白名单》《黑名单》公示制度，通过新闻媒介向社会公布，接受社会监督。目前，4所非学科类培训机构已转交县文旅体局监管，2家学科类校外培训机构纳入《白名单》、16个学科类校外培训机构已注销。
三、问题和建议
1.课后服务经费保障机制有待完善。安庆市四部门联合下发了《关于做好全县中小学生课后服务工作的指导意见》，这是落实我县课后服务经费保障的政策依据，我县义务教育学校点多面广，50名学生以下的学校近60所，小规模学校课后服务收费无法保障课后服务开展。中小学课后服务的“财政补贴”政策要落实。
2.课后服务经费县级财政统筹机制有待建立。由于办学规模的差异，城区学校和大规模学校经费相对充足，农村小规模学校经费偏少，同一乡镇内学校也存在较大差异，由此导致课后服务教师补助费差距很大，农村学校、边远地区学校教师心理不平衡。如果建立课后服务经费县级财政统筹机制，可以缩小学校之间的差距。
3.无证无照“黑机构”的打击力度有待加强。我县证照齐全的培训机构均能严格执行“双减”相关政策，但也有少数无证无照、违规办学的培训机构和各种形式“补习班”仍在“地下”违规开展学科类培训。针对此问题，一方面要强化黑、白名单制度运用，鼓励社会、学生及其家长参与监管，另一方面要制定处罚办法，提高执法的有效性。
推进“双减”政策落实近两年，尽管取得了初步成效，但要实现明显成效的目标，任重道远，我们要继续努力，深化教育评价方式改革，推进五大行动，让学生在轻负高效的教育环境下全面发展。
责任督学督导双减工作总结6
按照文件要求采取听取汇报、校园巡查、推门听课、查阅资料、走访座谈等方式，对全区各校“双减”工作的落实、课程开设、作业管理等多方面工作进行全面细致的检查，现将检查情况汇报如下：
一、工作开展情况
我们老边区现有义务教育阶段学校六所，其中初中2所，小学3所，九年一贯制学校1所。责任督学3人，每人负责两所学校的监督指导工作。责任督学先后共24人次到6所学校开展“五项管理”及“双减”日常督导，覆盖比例达到100%，共指出6所学校分别的2个问题，并现场提出整改意见。
二、取得的成绩及经验做法
1、手机管理
做到手机保存有落实。学校通过召开家长会议、学校微信公众号推送信息等，告知家长学校对学生手机管理的规定，要求学生进校后将手机（电话手表）统一管理，有的学校选派专人负责，有的学校由班主任负责，未经允许，不可私自取回。
做到通话需求有保障。原则上各校学生一律不得将手机、电话手表等移动通讯工具带入校园。如果确实有需要将手机、电话手表带入校园的，经过家长同意、书面申请、学校审批后可以带进校园。营口实验学校中学部返聘一位退休领导、小学部安排一名老教师负责转接学校公共电话家长热线，他们的个人电话与热线电话绑定，以保证不漏接，并第一时间通知班主任，学生可以用班主任电话与家长通话。其他学校没有设公用电话，家长可以通过班主任与学生取得联系。
做到正确使用有引导。各校呼吁学生科学使用手机等电子设备，通过主题班会、心理辅导等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，不断提高学生管理能力。做到家长垂范有榜样。各校引导家长以身作则，在正确使用手机方面为孩子树立榜样，注意自己手机的使用度，引导孩子一起了解过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长鼓励孩子多参加运动，多与身边的家人朋友沟通交流，用高质量的亲子陪伴把孩子从手机中“解放”出来。柳树中学领导和班主任还通过家访的形式，帮助沉迷手机游戏的学生走出误区。
2、作业管理
各校严格控制学生家庭书面作业总量。学生课后作业量达到省规定标准：即小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级作业总量每天不超过60分钟。初中作业总量每天不超过90分钟。
实行学生家庭作业审批公示制度。建立学生作业审查、把关制度。 只有当天有课的学科，才允许布置适量的晚上家庭作业。营口实验学校的任课教师每天要向班主任和教研组长报告作业时间和内容，班主任负责协调作业时间（量），教研组长负责检查作业内容（质）。作业内容一般在集备期间初步确定，并在学校作业公示版公示。其他学校学年组、学科组组长根据作业总量的要求，负责合理分配当天各科作业的具体时间。各校同时本着“合理、适度”的原则，审定学生双休日、节假日的家庭作业。
各任课教师结合教学实际精心设计和选择家庭作业题，所布置的家庭作业不超过规定时间，实行分层次作业。
任课教师当日布置的作业，次日认真、及时进行批改，并标明批改时间。家庭作业不要求学生自批自改，不给家长布置或变相布置作业，不要求家长批改作业。同时防止校外培训机构给学生留作业。教师精准布置作业，严禁布置惩罚性、重复性作业。各任课教师主动与家长沟通，督促学生自主完成家庭作业，制止学生抄袭、不完成等不良学习行为发生。 各校严禁教师在微信群、QQ群等布置家庭作业。其中实验小学、营口实验学校小学部一二年级的学生，除了家长有特殊要求，周一至周四学生不带书包回家；营口实验学校的学生在规定时间内作业没写完只要有家长签字证实，老师检查就不算没完成作业，同时要求该学科教师要反省作业布置是否存在问题。
3、睡眠管理
各校都按要求保障学生睡眠时长，合理安排就寝时间。宣传并引导家长督促学生按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。科学安排学校作息时间，保障学生午睡。小学上午上课时间8:20，初中上午上课时间8:00，不要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，家长提出申请，学校提前开门，安排学生在教室进行自习或室外体育活动，由值班领导、班主任和教师保证学生安全。中午安排40分钟午睡时间并纳入课表。在学生早到校时间安排上，柳树中小学由于校车的原因，规定学生在早晨7:30左右到校、营口实验学校小学学生3000多名，中学1200名左右，由于校车的原因，在规定时间内无法完成入校，只能结合实际情况错峰安排。但要求班主任必须在学生到校前入校。
合理安排就寝时间，各校要求小学生不晚于21:30，初中生不晚于10:00就寝，以保证小学生每天达到10小时，初中生达到9小时的睡眠时间。
4、读物管理
各校加强排查，以确保学生课外读物质量。图书室管理人员按照“十二条”要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍立即进行封存管理。
学校都按区教文旅局要求随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，教育学生禁读并及时告知家长。通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书要剔除，禁止学生阅读。推荐学生课外读物坚持教育部《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。要求班主任要指导家长的购书行为。
各校按照规定有选择的接受社会捐赠图书，要求教师不得指定购买或强制、暗示购买课外读物；对以销售课外读物为目的培训、讲座一律禁止进校园。
各校的校刊、校本教材已全部停止出版。
5、体质管理
各校严格落实《教育部办公厅关于进一步加强中小学体质健康管理工作的通知》要求，体育与健康小学一二年级每周4课时，小学三至六年级和初中每周三课时，任何人不得以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。取得家长配合保障学生每天校内、校外各一小时体育活动时间。各校的20分钟早操、30分钟大课间和20分钟午间活动时间全部纳入课表并落实到位。每节课间都要求学生出教室进行适量运动和放松，每天上下午各做一次眼保健操。建立了并落实学生体质健康测试和抽检复核制度，各校都建立了学生体质健康档案。
6、关于课后服务
各学校都开展了课后服务工作，此项工作深受学生欢迎，也得到了家长的广泛支持。目前，在校参加课后服务的学生几乎达到100%，各校充分利用现有资源，为学生开设体育、艺术等特色课程，供学生选择。班主任和其他任课教师也有组织地利用课后服务时间对学生进行作业辅导，使学生作业尽可能在校内完成，减轻学生作业负担。各校的课后服务时间都按文件要求达到2小时以上，收费标准低于文件要求上限，并建立了经费保障机制。
三、发现的问题
1、区教育行政部门没有建立学生睡眠状况监测制度。
2、除了营口实验学校，其他5所学校没有安装学校公用电话。
四、整改情况
针对上述存在的问题，我们已向区教文旅局和相关学校提出整改意见，要求在近期完成整改。
五、意见建议
我们的责任督学大多都是退休的教育工作者、校长、骨干教师、教研员等，希望全市各市（区）都能建立健全责任督学经费保障机制，使责任督学的工作能够得到有力的资金支持，使他们愿意在责任督学的岗位上发挥余热，更好的行使责任督学的职能，为教育建言献策，为提高教育教学质量尽心尽力。
责任督学督导双减工作总结7
广德市教育督导办于5月23日-29日，组织责任督学通过查阅资料、现场询问、座谈走访和问卷督查等方式对全市49所学校作业管理和课后服务工进行专项督查。现将督查情况通报如下：
一、基本情况
各校严格执行课标要求，小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内；初中各年级不超过90分钟。大多数学校能将学生减负工作纳入学校教研工作，积极转变教师思想观念和家长教育观念，不断向课堂要效率；为杜绝学生作业完成不了，部分学校进一步规范学生作业，增强学生作业的有效性和针对性，从源头上减轻学生作业负担。学校均结合校情制定课后服务方案，绝大多数学生都自愿参加了学校的课后服务，课后服务内容以完成作业和参加社团活动等为主，学生对学校的课后服务大都感到满意；小学本学期均未组织考试，部分学校初中七、八年级组织了期中考试，九年级参加全县的模拟考试。
二、学生问卷情况
在49个校区，小学四、五年级，初中七、八年级各任选5名学生，共512名学生中进行作业管理、课后服务、考试三个方面的问卷调查，结果如下：
1、你们班任课老师布置的作业每天公示吗？ 问卷结果：40个校区作业天天公示；7个校区作业有时公示 有时不公示；2个校区没公示。
2、老师每天布置的作业你在学校能完成吗？ 问卷结果：初中182名学生84.1%的能完成作业，13,7%能完成大部分作业，只有2.2%的不能完成；小学330名学生中96.1%认为能完成，3.9%的学生认为能完成大部分作业。
3、老师布置的作业都批改了吗？ 问卷结果：88.9%学生反馈每次都全部批改，8.4%学生反馈有时批改一部分，2.7%学生反馈有时不批改。
4、每门学科学校发几种作业训练册 ？问卷结果：46个校区反馈就一种作业训练册，3个校区经了解存在家长购买现象，学生理解有误区。
5、你们班课后服务的内容有那些？问卷结果：92.8%的学生反馈课后服务内容是老师辅导作业和社团活动。
6、你对学校课后服务的质量是否满意？ 问卷结果：90.8%学生认为满意 ，0.98%认为不满意。
7、本学期你参加过几次考试？ 问卷结果：60.7%学生反馈没考试，27.5%学生反馈考过一次试。
8、本学期你班每次考试，老师是如何公布成绩的？问卷结果：82.8%的学生认为不公布成绩，5.5%学生认为排名次公布。
三、亮点与经验
（一）作业管理
(1）深钻精研，提升作业设计水平
滨河学校一直高度重视教研工作，常态化开展公开课研讨、优秀教研组评选等教学研讨活动，备课组成立了作业设计小组，多次召开小组研讨会，反复打磨作业设计。桃州四小系统化选编、改编、创编具有校本特色的作业；初步形成教研组研究初定→年级组“统筹控量”→“实践验效”→研究定型→推行“校本化”作业的作业改革模式。实验小学（东校区）成立了《城乡结合型学校数学梯式作业设计探究》《“双减”背景下依托语文实践活动进行创新作业设计的研究》两个课题组，发挥团队优势，在作业形式和内容上不断探索创新，分年级设计出一些具有情景式、主题式的作业，力求最大限度满足不同学生的学习需求，促进学生自主学习、主动发展。柏垫中学组织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为“基础题”“提高题”“拓展题”，让学生根据学习能力选择作业，实现“减负不减质”。桃李园学校（北校区）对作业进行分层设计，每一课都设计了学习任务单，让不同层次的学生得到了不同的提升，每学期开设一次优秀作业展活动。卢村小学要求教师对学习困难的`学生采用面批方式有针对性的辅导。励志小学积极探索布置分层作业、弹性作业和个性化书面作业，将节日作业融进语数学科中，注重学生的形式创新和内容的趣味。
(2）立足课堂，提质增效上出实招
桃李园学校（南校区）一把手带头，坚持领导班子成员深入课堂听课，每周每人随堂听两节课，一周一总结，对课堂质量高的任课教师及时鼓励和表扬，对课堂质量不高的任课教师当面交流，指导和帮扶，助推其提高课堂教学质量。月湾学校、高湖学校对部分课堂教学质量有待提高的教师，采用反复听课、专家引领、个人反思总结等方式，促其改进成长。桃李园学校（初中部）高度重视校本教研和教学常规管理，深入推进小组合作教学模式，大力推进教师读书交流活动，鼓励教师参加各类比赛，做到以研促教、以研促学，以研促训 以研促改，诸多举措营造了学校教研浓厚氛围，厚积教师知识技能储备，促进教师专业发展。
（二）课后服务
(3）制定“一校一案”，确保课后服务全覆盖
今年春季开学后，义务教育阶段学校均已根据学校学生申报情况和学校教育资源实际状况，制订课后服务工作方案，并组织实施。市域中小学组织实施课后服务学校覆盖率100%。
（4）课后服务，彰显个性亮点纷呈
桃州四小开设了民族舞、拉丁舞、围棋、花样跳绳、编程、吉他、美术创作、美术创意、书法、乒乓球十项丰富多彩的特色课程服务，在不加重学生课业负担的前提下，重点培养学生兴趣，拓展学生视野，健全学生心智和人格。东亭小学组织学生参加国家级非遗折扇制作项目，个性化服务实效显著。桃州中学（北校区）、邱村小学打破班级界限，由学生进行自主选择，学校进行适当的统筹调整，尽量满足每个学生的需求。下寺学校开展了“非物质文化遗产“--竹工艺品制作进校园和书法名家进校园两项个性化服务。高湖学校利用校园劳动基地，根据农事节气，每周各个班级开展至少一次丰富多彩的劳动教育。实验小学（东校区）萨克斯管乐社团热衷志愿服务活动，多次走进乡镇、社区参加新时代文明实践活动，先后获得安徽省电视器乐大赛一等奖和全国第17届德艺之星公益盛典器乐总决赛获得金奖。桃李园学校（北校区）开设丰富多样的社团活动，如乐高积木、手工制作、烘焙、篮球、足球、乒乓球、双截棍、舞蹈、吉他、电子琴、陶笛、书法、国画、围棋等，既丰富了学生的课余生活，又能培养学生的一技之长。
四、存在问题
1、少数学校没有进行作业公示；个别教师未履行作业全批全改职责。
2、课后服务延长了学生在校时间，极大增加了校方安全管理压力，特别是运动类的课后服务，安全隐患较多。同时，开展课后服务后，教师的工作时间相对延长，工作量加大，尤其是占用了教师本应用于教研、备课、自修、批改作业的时间和精力。长期的压力会对教师正常时段的工作质量产生影响。
3、课后服务重要内容之一的社团活动，严重缺乏专业性很强辅导老师，影响了活动的效果，难以提高个性化社团的服务质量。
4、 家长虽认可“双减”政策初衷，但更担心孩子掉队、输在起跑线上，除学校作业外，不少家长还要额外给孩子布置作业，结果是“老师减负、家长增负”。
责任督学督导双减工作总结8
龙湖区深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和省、市政府教育督导部门有关通知要求，组织全区教育督导人员开展“双减”专项督导工作，推动“双减”工作落实落细。现将我区20xx年上半年“双减”工作专项督导情况总结如下。
一、制订工作方案，周密部署安排
充分认识实施“双减”的重要意义，切实提高政治站位，把“双减”督导作为我区20xx年教育督导“一号工程”，以督导为重要抓手推动教育系统全面落实“双减”工作要求。
二、落实日常督导，跟踪问题整改
（一）落实责任督学日常督导。充分发挥中小学责任督学的重要作用，把“双减”督导作为责任督学日常督导的重点内容，聚焦提高学校作业设计和课后服务水平，切实保证“双减”工作落到实处。各督学责任区的责任督学采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式，每月至少到校督导1次，实现义务教育学校“双减”督导全覆盖。责任督学面对面、点对点关注学校“双减”工作推进落实情况，准确掌握学生、教师、家长的实际情况和切实期盼，督促指导学校进一步做好“双减”工作，大力提升教育教学质量。今年4月以来，我区责任督学日常督导学校273所次、出动319人次。
（二）加强校外培训机构日常督查。区政府教育督导室牵头组织责任督学及其他教育督导人员，配合区教育局负责校外培训监管业务的股室，加强校外培训监管行政执法工作，巩固学科类培训机构压减成果，加大对隐形变异培训的查处力度，严格非学科类培训管理。今年4月以来，我区责任督学及其他教育督导人员日常督导校外培训机构61家次、出动155人次。
（三）灵活运用各种方式开展督导。坚持将把综合督查与专项督导相结合、日常督导与随机督导相结合、明察与暗访相结合，采用现场检查、资料审核、照片采集等督导方式，加强对中小学校和校外培训机构的督查。对督查中发现的问题，及时督促中小学校和校外培训机构认真落实整改，并跟进了解整改情况，确保“双减”工作有效落实。
三、开展实地督导，确保不留死角
（一）集中开展“双减”督导实地督查。区政府教育督导室印发《关于开展“双减”督导实地督查工作的通知》，在本学期结束前，集中组织各中小学督学责任区的责任督学按照分工安排，对全区中小学校进行一次交叉式、全覆盖的“双减”督导实地督查。同时，区政府教育督导室根据全区中小学校“双减”工作开展情况和各督学责任区实地督查情况，采取“四不两直”等方式，组织教育督导人员对部分学校进行抽查式实地督导，重点督查“双减”工作中存在某些薄弱环节或工作落实还不够精细的学校。今年4月以来，我区组织责任督学和教育督导人员实地督查学校91所次、出动113人次。
（二）加强跟踪和督促指导。责任督学每月按要求将督查表报送区教育局督导室，区教育局督导室对责任督学督导过程中发现的问题，及时收集汇总并建立台账，加强跟踪，督促指导学校进一步改进教育教学管理方式，提高作业效能和课后服务水平，切实强化学校主阵地作用。责任督学在督导过程中，加强与各中小学教育集团督导机构的沟通交流，争取工作上的支持配合，形成“双减”督导一体化推进合力。
（三）做好情况分析和阶段性总结。区政府教育督导室对责任督学日常督导和实地督查中反馈的情况进行汇总分析，对中小学校“双减”工作落实过程中遇到的一些具有共性的困难和问题，及时反馈区教育局有关业务股室，为进一步制订相关措施提供参考。同时，认真总结上半年督导工作情况，研究筹划下半年“双减”督导工作。
责任督学督导双减工作总结9
5月16日-18日对责任区义务教育学校“双减”工作开展情况进行了专项督查。本次督导活动，从校园巡查、推门听课、听取汇报、师生座谈、家长访谈、实地查看等多方面入手，对各校落实“双减”工作进行全面检查和指导。现将该项工作督查情况作如下总结。
一、督查总体情况
本次督查中，各校接到区教育局及督导办关于开展“双减”工作专项督查的通知后，校领导非常重视，积极做好迎检工作，按照通知要求组织相关人员把“双减”方面的活动材料进行整理，以备检查。
在本次“双减”工作中，各校均能做到以下方面：主动征询家长和学生对于课后服务的意愿；课后课程以学科辅导为主，特色课程为辅；一体化设计课内课后课程，编排课后服务课程表；分层分类开展学业辅导；课后服务不存在上新课现象；对有困难的学生进行个性化补缺补差；引导学有余力的学生发展个性特长；组织开展体育、健康、艺术、科普活动、劳动实践、非遗传统文化、社团及兴趣小组活动等；课后服务费收费标准、收费依据、支出情况及投诉举报电话等内容在学校公示栏予以公示；课后服务费按学期收取；通过各种渠道广泛宣传课后服务的政策、项目、课程和成效等；定期征求家长对课后服务的意见和建议，开展家长和学生评教；加强对师生的安全教育；强化活动场所安全检查和门卫登记管理制度；制定严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施；未违规组织面向小学各年级和初中非毕业年级的区域性或跨校际的考试；小学未进行期中考试或变相组织考试；一、二年级未进行纸笔考试；考试实行等级评价；考试结果未排名和公布；学校招生录取未以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明作为招生依据；学校建立科学规范的作业管理制度；严格落实“一科一辅”作业选用政策；小学一、二年级不布置书面家庭作业；小学非一、二年级每天书面作业完成时间达到规定要求；教师对布置的学生书面作业全批全改；不存在要求学生自批自改、要求家长批改作业等行为；在职教师不存在校外有偿补课等行为等。
二、存在的共性问题
1、学校教师课后服务补助均未按月发放，而是按学期发放的。
2、多数学校未建立每学期各学科作业选用台账。
3、除赵集小学、山后学校开设了家长学校，其它学校均未开设家长学校，所以对家长的培训方面有些欠缺。
4、有些学校“双减”工作材料零乱或缺失，应分类整理装盒。
三、对实施“双减”政策的意见或建议
1、课后延时服务开展丰富多彩的课外活动，音、体、美方面的师资力量薄弱、不足，在实施课后延时服务方面，重学习，轻活动，或者有些活动开展比较困难。区教育局能否集中对现有教师进行专业培训，或者利用网络平台安排一些音、体、美的网络课，对教师进行培训，以利于开展课后延时服务。
2、由于开展课后延时服务，教师在校时间太长，教师能否实行弹性上、下班。
3、建议区青少年活动中心的教师巡回指导，巡回给全区学校学生进行课后延时服务。
4、课后延时服务，不能仅仅停留在文化课辅导上，更应该多开展一些丰富多彩的课外活动，促进学生全面发展。
5、让更多的家长参与到“双减”工作中来，更有利于此项工作的开展。
6、提高教学质量，减负不减质。
7、作业设计要合理，要优化作业，多设计趣味性和实践性作业。
8、寄宿制学校课后辅导课时多、任务重，但收费比非寄宿制学校少，不合理，应提高收费标准，至少同样多。
9、课后延时服务时间对孩子们有点长。
责任督学督导双减工作总结10
为了促进我区中小学深入贯彻落实中共中央、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，及省、市有关“双减”文件要求，相山区督导办组织责任督学，于20xx年9月20日至30日，在全区中小学范围内开展了以学校落实“双减”工作为专题的督导活动。督导内容包括课后服务和学校教学管理（课程管理，课堂教学、科研教研和作业管理）等内容。督导前制定了督导细则和推门听课评价表。督导采取实地察看、推门听课、听介绍、看资料、走访、座谈等方式进行。通过督导发现，有些学校在开展课后服务和教学管理工作中，取得了一些值得借鉴的经验，但也有些学校存在着差距和不足。在督导过程中，责任督学都及时与学校进行了反馈与指导。具体情况总结如下：
一、基本情况
关于落实课后服务工作情况。各校对“双减”工作都能高度重视，关于课后服务工作积极制定落实“一校一案”，克服困难统筹协调，所有学校开展有序，有的学校还开展了午餐服务。曲阳学校安排了5十（2+1）的服务模式，即针对特殊家庭的需要在5十2之后，又延长了一个小时的课后服务。第二实验小学采取了（3十2）十2服务模式，即周一和周五2天由校外聘请的辅导员进行服务，周二、周三、周四3天由校内老师服务，解决了教师没有时间集中开会、学习、教研的问题。
关于教学管理工作情况。所有学校都能够与减负结合起来，根据国家及省的课程计划开齐开足课程，并积极探索实施校本课程。在课堂教学中，能够以学生发展为中心，以课标为准绳，以自主、合作、探究的教学方式组织教学。各校能够积极开展丰富多彩的教学教研活动。教研工作有组织、有计划、有记录，有总结、有课题。制定学校作业管理制度。积极开展作业设计活动。努力贯彻有关双减要求，主动探索作业设计、作业优化、减负增效的新思路新举措。表现较好的学校有二实小、古城路小学、淮海路小学、长山路小学、翠峰小学、十一中、淮纺路小学等。
二、问题不足
（一）课后服务方面
1.教育资源不足。根据的要求，在安排对学生进行作业辅导外，重点是开展丰富多彩的文体活动，如社团、科技、阅读等特色课程，以促进学生全面发展，兴趣爱好，个性发展。但大部分学校缺乏专业教师、活动场地及相关器材设施等教育资源。特别是农村学校和偏远薄弱学校，如：张集小学、郭王小学、刘桥矿小学等，因此有的学校辅导完作业后，第二节课安排活动课，内容单调乏味，影响了学生参与的积极性。
2.开展课后服务教师疲惫，积极性不高。5十2服务模式占用了老师大量时间。有的学校还开展了午餐服务，耗费了老师大量的精力，老师们感到身心疲惫不堪。学校没有时间开展老师的政治、业务学习及研讨活动，甚至集中开会的时间都不好安排。
3.课后服务管理不够规范。学校安排作息虽有冬令和夏令时，但服务都不足两小时。有的学校把午餐服务的时间也算进了两小时之内。郭王小学实施4+2的模式，即周一、周三、周四和周五只有4天进行课后服务（周二集中开会）。课后服务在时间、地点、参加人、辅导老师、辅导内容、课程安排、师生活动记录、考勤考核等方面还存在不明确、不规范的问题，甚至存在“放羊式”管理现象。应尽快完善相应的管理细则、安全保障、辅导计划和质量监督等措施。
4.安全风险系数增大。学生在校时间过长，缺乏身心自由的活动空间，学校活动项目单调。学生过度疲劳，积极性不高。有的学校放手让年级或班主任组织课后服务。学校缺乏统筹安排。老师只是看管，服务质量不理想。有的学校因为是寄宿制，饭堂和床位的容纳量不够，导致在整体管理时人员波动较大，师生一天都很疲惫，安全风险系数增大。
5.落实“双减”工作宣传力度不够。要对社会，特别是对家长进行宣传，使其转变观念，取得家长的理解、配合与支持。有的家长看学生在家没有作业，家长又布置家庭作业。学生负担不但没有减，反而增加了。
6.开展午餐服务的学校，学生午间休息（午睡）条件较差，没有保障，影响孩子的睡眠和发育。
（二）教学管理方面
1.课程管理
开齐开足课程有困难，特别是质量不能保证。劳动、科学、心理健康、信息技术等学科，由于缺乏专业课老师让非专业老师兼代，难免出现以下不良现象：占用、挪用课时，个别校领导，对占用挪用、随意调课等现象管理不严，睁一只眼闭只眼。
2.课堂教学
备课不够充分。有的教师没有充分利用多媒体等信息技术手段进行课堂教学。老师缺乏激励性评价，学生积极性参与度不高；忽视了学生学习方法的指导和习惯养成的培养。
3.教研科研
存在重形式走过场不扎实现象。原因是有的学校规模小，同学科的人少，或没有时间：或缺乏专家的引领示范：或组织能力不够，或没有明确的教研科研方向，或教研活动不能结合学校的实际缺乏针对性实效性.
4.作业管理
有些学校虽然制定了作业管理制度，但不完善、不全面、不具体，操作性不强。限于学校条件，艺术等实践活动资源少，学生书面作业在校内反而增多了，综合性、实践性的作业设置并不理想。
三、督导建议
（一）课后服务方面
1.充分开发利用校内外各种教育资源，提高服务质量。政府要加大投入解决教育资源不足问题。学校师资不足，特别是专业课老师如音乐、体育、美术、科学、信息等方面的老师不足；场地设施、图书等方面配置不足。这些资源要向村小倾斜。在发掘本校师资的基础上，可外聘校外培训机构、社会团体、特长家长或校际内的师资调配，多种渠道解决师资不足的问题。学校要因地制宜开辟利用图书吧、实验室、种植园、手工制作间等校本课程资源。
2.可安排一两天集中由第三方课外服务，解决校内老师集中开会、举行政治业务学习会、教学研讨时间不足问题。如借鉴第二实验小学的（3+2）+2课后服务模式。
3.加强管理，精心组织，提高服务水平。学校课后服务要进一步建立完善，如课程表、考勤表、教学大纲、学生成长记录、监督考评等一系列管理细则、制度和工作机制。让学生活动内容丰富，又有特长发展，真正做到减负增效、生动活泼、学有所长。
4.做好课后服务等“双减”经验总结交流工作。做到有总结，有标准，有表彰，可借鉴，管理有水平、服务有质量。切实把减负的各项要求落地生根，促进学生身心健康全面发展。
（二）教学管理
1.课程管理
要加大投入，改善办学条件。增加教育教学的设施设备。配足配齐专业学科师资，优化学科师资结构；以满足开齐开足开好课程的师资、设施、场地、经费等需求；建立完善落实课程评价体系，并加强监督检查力度。
2.课堂教学
加强教师业务培训，更新教育教学观念。如质量观、评价观。认真钻研教材，把握课标。明确重点难点、训练点、切入点、生成点。在目标的落实上，注重过程与方法的培养。注重激励性评价，调动学生参与的广度、深度。培养学生良好的学习习惯和创新能力。运用多媒体等信息技术提高课堂效率。注重自主、合作、探究的教学方式和学习方式的落实。突显学科的属性，并做到与生活实际的结合运用。
3.教研科研
加强教研科研能力的培训工作，注重教研科研专家的引领和示范；紧密联系学校实际选择教研科研课题；从小、从实出发，抓好教研科研常态工作；多给教师提供充足时间和学习培训交流的机会。
4.作业管理方面。
继续做好减负宣传工作，让学校、家长、社会要达成减负共识，形成减负合力；进一步改进评价招生制度；进一步建立完善作业管理制度并认真落实；加大对作业规范管理的监督检查工作；注重培养老师的作业设计、批改和命题能力。
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