一、导入
同学们,今天老师请你们来当一次小医生,好不好?我们呀!要回到16世纪的意大利去为哥伦布的船员诊断、治疗疾病,请你们做好准备!
二、授课
(一)、线索一:健康饮食
1、出示船员病症:
有一次,哥伦布带着船队去航行。船队航行不到一半,已经有十几个船员病倒了。病人们先是感到浑身无力,走不动路,接着就会全身出血,然后慢慢地死去。
2、请同学们分小组讨论:
(1)、为哥伦布地船员诊断疾病,找出病因,并给出治疗的建议。(填写诊治表)
今天我来当医生
诊治 得分
诊 断
(2分)
病 因
(2分)
治 疗
建 议
(6分)
10分――你是一个出色的小医生!看来,你对课文理解很深刻、很到位。
8分――你只是一个合格的小医生!需要再温习一下课文。
8分以下――请继续努力!加油!
3、师结合诊治单讲解,分析当时哥伦布和船员们的做法。
今天我来当医生
诊治 哥伦布和船员的做法 学生
活动
诊 断
(2分) 坏血病 “海上凶神” 感受、理解这种疾病的可怕和凶险。
病 因
(2分) 缺乏维生素C 航海生活不光非常艰苦,而且充满危险。船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。 第一小组
展示维生素C的作用PPT.
治 疗
建 议
(6分) 多吃一些富含维生素C的食物――新鲜的水果和蔬菜。如:柠檬、苹果、菜椒等 把病重的船员留在了荒岛上,他们吃了岛上的野果,病不治而愈, 第二小组
展示富含维生素C的食物PPT.
10分――你是一个出色的小医生!看来,你对课文理解很深刻、很到位。
8分――你只是一个合格的小医生!需要再温习一下课文。
8分以下――请继续努力!加油!
4、师:维生素C可真是好东西啊!挽救了那些船员的生命!那我们要大量补充维生素C,最好是吃维生素C片,吃得越多越好!给身体补充得足足的,这样我们就不会得坏血病了!对不对?
生:不对!维生素C虽然能治疗坏血病,但是我们也不能吃得太多!吃得太多,也会生病的!
师:哦?维生素C吃的太多还会生病?请第三小组的同学来讲讲原因。
生:(一边展示PPT,一边讲解)
师总结:原来啊!维生素C食入过多过少都会生病,适量就好了。
师过渡:不光是维生素C不能吃得过多或是过少,在小朋友们平时吃饭时,蔬菜、肉食、水果、牛奶等,也要均衡饮食。既不能少,也不能多。
5、下面,我们来看看以下几位小朋友吃得对不对?并说明理由。
师:出示一些健康和不健康饮食图片,请同学们分小组来分析判断。
生判断并给与评分。
师总结:对了,我们小朋友要合理饮食!下面请第四小组的代表上来展示一下你们的研究作品。
生:一边演示PPT,一边讲解。
师总结:请看这座金子塔告诉我们 什么?边讲解,边总结。
(二)线索二:哥伦布的情感变化及思考。
1、同学们今天不但做了一次小医生,帮哥伦布的船员诊治疾病,而且还当了一回营养学家,给出了这么多科学饮食建议啊!你们真是了不起啊!可是在哥伦布航海的当时,医学还没有现在发达,人们还不知道到底什么是“海上凶神”。那会可是难倒了我们的哥伦布先生哦!哥伦布当时的心情发生了那些变化?
学生小组讨论,填写哥伦布情感变化表。
航海时遇到的事情 船员表现 哥伦布的心情
不久,“海上凶神”就悄悄地降临了。 船队才航行不到一半路程,已经有十几个船员病倒了。 十分沉重
船员们的并越来越严重了。 病重的船员为了不拖累大家,要求哥伦布把他们留在荒岛上。 噙着眼泪点了点头
几个月过去,哥伦布的船队终于胜利返航了。 留下的船员吃了荒岛上的野果。 越来越沉重
船不知不觉地靠岸了。 几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。 又惊又喜
2.头脑风暴,小组探究:
师分析哥伦布这一跌宕起伏的情感变化:
一方面哥伦布舍不得丢下自己心爱的船员,而且他们还生病了,谁来照顾他们呢?另一方面,哥伦布和那些没有生病的船员还有航海的任务在身,那是当时国王和臣民的期望,他们必须得继续前进。哥伦布这时心情很矛盾啊!
探究:如果当时你是哥伦布,你会怎么做?
师总结:当时哥伦布为了顾全大局,不得不得把病重的船员留在荒岛上,继续航行。而且那些病重的船员非常理解哥伦布的难题,他们自己提出要留在荒岛上了。也许正是因为这样做,哥伦布带着没有生病或是病情比较轻微的船员才能顺利返航!否则,他们要是带着病重的船员航行,还会“传染”给没有生病的船员,拖累的整个船队病死在大海上,永远都不能回来了!
3、哥伦布到底还是一个领袖啊,他不但能高瞻远瞩、顾全大局,最终胜利返航,而且他还是一个什么样的人?
师出示:“难道秘密在野果子里?”当哥伦布又惊又喜地看到船员活过来时,他产生了这样一个问题。而且哥伦布一直在思考船员们起死回生的秘密。当他一回到意大利,就把这把这个奇迹讲给医生们听。后来经过研究,人们发现野果和蔬菜都含有一种名叫维生素C的物质,正是维生素C救了那些船员的生命。
师:说明哥伦布还是一个(生回答:善于思考)的人。正是因为哥伦布多思考了一点点,人们才发现了维生素C这种物质。后来人们航海时,注意到要补充水果和蔬菜,才彻底战胜了“海上凶神”这种疾病。哥伦布对人类进步的贡献可真不小啊!
师:除了哥伦布是个善于思考的人之外,还有我们非常熟悉的――(师出示苹果落地,牛顿思考的图片)
牛顿,也是一个善于思考的人。在苹果落地的瞬间,牛顿在想:苹果为什么要落到地上,而不是天上呢?经过牛顿的探索,终于发现了著名的“万有引力定律”,成为经典宏观力学的奠基人,科学家。
师:那么还有什么有趣的科学发现呢?我们请第五小组的同学来讲给我们听听!
生:第五小组代表展示自己的PPT,并做讲解。
师总结:正是因为哥伦布、牛顿、伦琴等他们非常善于观察身边的事物、善于思考问题,还有他们后来的不断努力,才能成为人力历史上著名的航海家、科学家。同学们,请用你们明亮的眼睛去观察生活吧,下一个伟大的科学家就是你了!
三、完成评价
1、学生课堂自评表。
学生课堂自评表
姓名: 日期:
评价项目 五星级 四星级 三星级
知
识
掌
握 1、知道什么是“海上凶神”。
2、知道“海上凶神”的病因。
3、知道维生素C发现经过。
4、了解维生素C的作用。
5、知道哪些食物富含维生素C。
6、知道维生素C食入应该适量。
情
感
态
度 7、上课专心听讲,积极思考问题。
8、发言:积极主动、声音响亮、充满自信。
9、积极参与小组讨论。
10、学会:饮食要健康、要合理。
11、理解哥伦布当时弃病航行的做法。
12、学会要留心观察身边的事物。
按星级评定,画“√”,最好为五星级,其它依次降低
2、学生演示文稿他评。
学生多媒体演示文稿评价量规
第___小组 组长 ________ 日期:________
项 目 标 准 自 评 他 评 备 注
内容 至少包括时间安排、经费计算两方面的设计。 ☆☆☆ ☆☆☆
能清楚反映出活动过程的发现和想法。 ☆☆☆ ☆☆☆
布局 页面美观大方,使用简单方便。 ☆☆☆ ☆☆☆
准确 文字表述清楚,解答过程准确。 ☆☆☆ ☆☆☆
合作 小组合作融洽,是集体智慧的结晶。 ☆☆☆ ☆☆☆
自评星数 经过本组成员认真的自我评议,我们共获( )颗星。
他评星数 经过其他小组认真的讨论,我们共获( )颗星。
综合星数 我们小组的《音乐可以挡住导弹吗》综合评定为( )颗星。
说明: 1、根据项目标准进行检查和评价,根据评议的结果来确定获得的星数,给五角星涂上颜色。
2、综合星数:(自评星数+他评星数)÷2
四、作业
写一篇读后感,可以是关于健康饮食,也可以是关于科学发现的小故事,题目自拟。
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