设计理念
引导学生在阅读浅显的故事中,培养语感,关注故事中的人物,并提出问题,学会在阅读中去解决问题,获得情感体验,感受阅读的快乐。
教学目标
1比鲜侗究紊字,会写课后的字,感受汉字的形体美。
2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文,结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词,并学习积累运用这些新词。
3奔だ学生学习岳飞刻苦学习的精神。
教学重点
1比闲瓷字。
2庇懈星榈乩识量挝模理解课文内容,培养语感。
教学准备
教师:生字卡片(或课件)、岳飞像。
学生:1绷私庥泄卦婪傻纳平故事。
2痹は翱挝模ㄈ仙字,读通顺句子,标段落序号)。
教学时间
1课时。
教学过程
一、创设情景,引入新课
(出示岳飞像)老师激情开课:孩子们,中国历史上出现了许多大英雄,岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识?请介绍给大家听听。
学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。
二、感知课文,掌握生字
1弊约憾量挝模在预习课文的基础上,再注意生字的读音。
2奔觳馍字的掌握情况。
(1)试读-抽读-比赛读-开火车读。
(2)读“刻苦练习”、“刻苦练字”,并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。
(3)用“启发”、“珍惜”练习说话。
(4)单独出现生字认读。
三、朗读课文,理解感悟
1蔽绕课题提问。(引导学生提出有价值的问题,老师很快梳理。)
问题:(1)岳飞为什么练字?
(2)用什么练字?怎样练字?结果怎么样?
2贝着问题读书(比一比谁最会读书,最会通过读书解决大家提出的问题)。
岳飞为什么练字?
读第一段:岳飞小时候很爱读书、写字,可是家里穷,买不起纸和笔。
(感受:岳飞爱读书、写字,可是没有学习条件。)
方法:自主读-谈感受-抽读-齐读。
用什么练字?怎样练字?结果怎样?
读第二、三段。
方法:
(1)带着问题自读,在课文中找答案,把找到的有关句子多读几遍。
(2)将找出的句子读给同桌听。
(3)老师指导朗读,重点读好以下句子。
岳飞受到启发,他找来了一盆细沙和几根树枝,跑回家去对妈妈说:“妈妈,我有纸和笔了。”
岳飞把沙子倒在地上抹平,他一边拿起树枝在上面写字,一边对妈妈说:“这不是很好的纸和笔吗?”
岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间,刻苦练习,终于练就了一手好字。
(通过朗读,让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明,肯动脑筋,用沙当纸,用树枝当笔刻苦练习写字,而且还非常快乐……)
3崩识寥文。
师:读了这个故事,你想说什么?
四、作业练习,积累运用
1倍烈欢粒说一说。
岳飞经常在沙地上练字。
经常。
2绷废靶醋帧
(1)出示要求写的8个字认读。
(2)观察这些字在田字格中的关键笔画。
(3)老师示范“练”、“刻”、“珍”,学生书空。
3毖生写字,老师巡视指导。
五、拓展练习
开展活动,组织学生讲岳飞的故事。
附板书设计:
岳飞练字
沙地当纸,树枝作笔→刻苦练习,练就了一手好字
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