《献你一束花》教学设计 (北师大版五年级下册)

发布时间:2017-11-1 编辑:互联网 手机版

   一、理念设计:

    鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考,坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践,贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中;以及听、说、读、写的语言文字训练,提高学生的语文素养。

  二、教材分析:

    本单元以“礼物”为主题,编排了三篇主体课文和一篇拓展阅读课文,通过四个与礼物有关的故事,从不同角度揭示了礼物的内涵。本篇课文系本单元第一篇主题课文。《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文.写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育:如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。

  三、学情分析:

    对于文章中那样意义重大的胜利或者失败,学生没有经历过,也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境,因此通过联系实际,让学生理解文章内容中,精思、感悟。

  四、教学目标:

   1.学会本课的11个生字和新词语。

   2.有感情地朗读课文,整体把握文章的主要内容。

   3.了解课文的叙述顺序,体会失败者痛苦的内心世界,揣摩课文的表达方法,体会插叙的作用。

   4.理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

  五、教学重、难点:

    体会失败者的内心世界,了解插叙这种叙述方式.

    通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败.

  六、教学准备:

    学生:格尺、字典。

    教师:多媒体课件

  七、课时安排:两课时

  八、教学过程:

                       第一课时

  一、揭示课题、初读激趣

  (一)读课题,初感知

    1.指导学生朗读课题,初步感知献花的真诚。

    2.指名读文章,出示读书方法。

  (二)汇报交流

    1.初读课文,文章主要写了一件什么事?

    2.【学法指导】:一些写事的文章,可以结合文章题目,概括文章主要内容。

    3.识字学词:

     【重点指导】:易错字词读音、重点词语理解、运用。

     [小结] 今天这节课,就让我们一起走进这个失败者、走进她的内心世界。

  二、再读课文、披文入情

   1.出示自学提示:文章向我们讲述是怎样一个失败者?

    【学生】圈一圈、画一画、点一点、适时进行文本批注。

   2.教师巡视,适时指导。

    【学生】以小组为单位相互交换自学结果。

  三、品读文本、感受内心、解读深意

   1.品读失败者的沮丧、愧疚:

    (1)勾画文本内容,读出相应的句子。

     【学生】结合文本内容,谈体会和感受,感情朗读文本。

     【学法指导】抓住“垂”“怕”等重点词语深入体会和感受失败者痛苦、沮丧的内心世界!

    (2)联系第三自然段,进一步理解失败者痛苦的内心世界!

    (3)结合学生的体会,指导学生有感情朗读课文。

     【学生】有感情朗读第二自然段。

   3.品读失败者所承受常人无法忍受的压力:

   4.出示拓展文本:

    (1)体会文本中的运动员所承受的巨大的心理压力。

      【学生】朗读文本,体会运动员的心理压力,感受运动员的不易。

    (2)出示文本中的语句:

      “愈赢就愈怕输,成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱精神的压力。”

      【学生】结合体会,有感情的朗读。

  四、内化感受、运用语言

    出示6-11自然段对话部分。

   1.思考:这花该不该献给这样的失败者呢?

    【学生】圈一圈、画一画、点一点让自己感动的句子和词语,结合这些句子和词语谈谈你的体会。

    【学生】练读对话,升华体会和感受。

   2.结合学生体会,适时出示录像资料,帮助学生进一步感受运动员所付出的努力、用尽的汗水和力量。

    【学生】通过品读,交流对于失败与胜利的更深理解。

  (二)体会“奇异的力量”。

    这“奇异的力量”指的是什么?

    【学生】联系上下文体会,“奇异的力量”指的就是女服务员给予失败者的安慰、理解、肯定、宽容……

  五、升华情感、总结全课

  (一)这冯骥才的疑问,你现在有答案了吗?你能将这句话换种说法吗?

    出示文章首尾句:

    首句:“鲜花,理应是送给凯旋的英雄。难道会献给这暗淡无光的失败者?”

    尾句:“怎么?花,理应送给凯旋的英雄,难道要献给这黯淡无光的失败者?”

    【学生】把反问句变成陈述句和感叹句。

        花,送给凯旋的英雄,要献给这黯淡无光的失败者。

  (二)课堂练笔。

    1.如果我是她的追星族……

    2.如果我是一位曾经多次报道她凯旋的记者……

    3 .如果我是她的亲朋好友……

                       第二课时

  一、导入回顾、质疑解惑

    上节课我们感动于失败者痛苦的内心世界,感动于他的悲情故事,更感动于女服务善良、宽容的心。今天这节课让我们再次走进文本。

  二、品读文本、升华心灵

  (一)品读“她”曾经辉煌时机场欢迎的场面:

   1.品读相关语句,体会曾经辉煌时机场欢迎的场面。

    【学生】结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花------”等相关的词句体会场面的热烈。

   2.那时的她心情又如何?指导有感情朗读。

  (二)对比体会两年后的今天机场大厅场面:

    【学生】结合第5自然段相关词句,体会机场里无人关注时,她的失落。

  (三)体会插叙的作用。

    作者为什么用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面?

    【学生】通过相关段落内容的对比,体会插叙的作用。

  (四)结合文本,谈谈对胜利与失败的理解。

    【学生】

    1.整理有关失败的古今名言名句。

    2.结合收集的有关失败的名言谈谈你对胜利和失败的理解和感悟。

  三、拓展感悟、回归主题

   1.出示本单元主题──礼物,指导学生体会礼物的深意。

    【学生】结合生活经验与实际,进一步体会礼物的真谛。

     (1)献礼物表达的是人与人之间一种真挚的情感。

     (2)礼物可以是有形的礼物,还可以是无形的礼物。(一个拥抱、一次赞许、一句祝福的话语……)

     (3)礼物呈送的人不一样,呈送的方式也不一样。

   2.感悟生活中的特别的礼物

    【学生】小练笔:特别的礼物

  二、拓展阅读、感悟心灵

    出示:《失败的力量》

       《雨后见彩虹》

       《亲吻你的铜牌》

       《回忆失败,不是我的风格》

  作者简介:

  丛轶,女,1976年1月出生,小学高级教师,现在辽宁省沈阳市和平区南京一校任教。在长期的教学实践中,形成了一种“简洁明快、亲近学生、亲近文本”“深刻而又不失细腻”的教学风格。曾在沈阳市优秀课评比获一等奖。2002年在“辽宁省小学语文课程标准暨人教版中高年级修订教材培训会”荣获优秀课一等奖。2002年,在“全国六城区小学语文教学研讨会”,所执教的《和时间赛跑》获得好评。2008年“辽宁省青年教师教学观摩”获一等奖。所撰写的论文获中国教育学会语文教学研究论文一等奖,参与省级教科研课题通过鉴定。2007年被授予沈阳市骨干教师、区政府先进。

 

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