（第一课时）
教学目标：
1.学会本课生字。
2.理解课文内容，了解卵石的有关知识。
3.了解说明文的特点，认识科学小品文的特点。
4.培养学生走进自然、观察自然、探索自然奥秘的兴趣和习惯。
教学课时：
2课时
教学过程：
一、情境导入
1.出示图片，引导说话：
同学们，看，这是什么？谁能挑你最喜欢的说一说它们的模样？
2.出示句子，指导朗读：
3.质疑导入：
这些卵石在荡漾的浪花中不断眨动着眼睛，向你诉说着自己生命的历史呢！而这些故事必须用特殊的语言才能读出来，今天我们就来学习卵石的语言。--板书课题。
二、整体感知
1.默读课文，想一想，河边的卵石向我们说了些什么？
2.指名交流：
我们是从西方流来的，我们还要和江水一同到东方去。
我们的母亲是花岗岩大山。
我的妈妈是铁矿，只要挨着咱们的兄弟一个个找去，就能在上游找到她。
卵石的形状告诉我们它们到底走了多远的路。
卵石的大小排列告诉我们它和水流的关系。
3.小结：
自述、转述。
4.人们是怎么读懂这些语言的呢？
三、学习第六自然段
1.学生默读思考：
2.指名交流：
它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把跷起的一头指着下游。在古代干涸的河谷里，人们就是根据这种排列，来确定河流的方向的。
（1）人们是根据河中卵石的排列从而知道它们来自何方。
（2）是一种怎样的排列？
看图理解像屋顶瓦片似的。
那河中的卵石是怎样排列的呢？
（3）这种判断你认为正确吗？
3.分组读这个自然段。
4.小结：这个自然段，我们抓住描写卵石的句子去理解了卵石的诉说。文章在叙述的时候运用比喻的手法，形象生动说明卵石排列的方式，通俗自然，浅显易懂。
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