《一去二三里》第一课时教学设计
教学目标：
1．认识“一、去、二、三、里、四、五、六、七、八、九、十”12个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．初步感受古诗中所表现的景色美。
教学重点：认识１２个字，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解古诗的意境。
教学时间：1课时
教学准备：小黑板、挂图、生字卡片
教学过程：
一、 激发兴趣、揭示课题。
1、同学们，你们会数数吗？我们先来数数比赛，从1到10看谁数得准。刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道怎样写吗？
2、出示汉字。
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十
1-10是十个有趣的数字，宋代有位诗人叫邵雍，他把这些数字串在一起写成了这样一首古诗（出示古诗）古诗的题目就叫《一去二三里》（师范读诗题）
3认读课题。学习生字“去”“里”
（1）谁会读课题？
指名读课题（强调“一”的变调）
（2）会读的同学说说哪个字是“去”（老师加拼音）再指名读。
（3）哪个字是“里”呢？（老师加拼音）再指名读，“里”在古代是一个长度单位。
4、齐读课题。
过渡：同学们，会读了诗题你们愿意跟老师读读古诗吗？
二、初读古诗感知内容
教师领读两遍古诗。要求：张大嘴巴读，眼睛看着字
过渡：同学们表现真不错，能试着自己读读古诗吗？
三、自读课文，认识生字。
1、自读课文，圈出文中出现的十个数字，大声地读一读。
2、指名读。强调“四”和“十”的读音
3、开火车读认读生字。
过渡：同学们读生字时读的都非常用心，相信大家读古诗也一定会非常棒！
四、学习古诗。
1、自由读课文。
那就让我们快来读读这首古诗吧！不过在读之前老师有个问题想问大家，如果你碰到不认识的字怎么办呢？
a、学生采用自己喜欢的方式读这首古诗，教师巡视随时帮助学习有困难的同学。
b、指名读，表扬读的好的学生，纠正学生的读音。
课中休息：同学们学了这么长时间，大家一定累了，让我们一起唱唱歌放松一下吧!还记得老师教给大家的《数鸭子》吗？
唱《数鸭子》
孩子们，你们发现了吗这首歌里有好几个数字呢！谁知道是哪几个数字，大声地告诉大家！
过渡：同学们表现真是太棒了，老师要奖励大家，带你们去一个美丽的小山村看看好吗？
2、借助画面，感悟诗意。
（1）、出示挂图感悟美景
师：这里美吗？
指导学生按照从近到远的顺序仔细观察，说说你都看到了什么？
（2）、师根据图串讲古诗的大意（引导理解“烟村”“亭台”）
过渡：孩子们，你喜欢这个美丽的小山村吗？那就美美地读读这首古诗，读出你的喜爱之情吧！
四、指导朗读
1、小组读。
2、男女生赛读。
3、根据挂图试着背诵。
过渡：同学们读得真是棒极了，大家还想读读有关数字的诗句吗？
五、课外拓展，激发兴趣
清朝有个叫郑板桥的诗人也用这十个数字写出了一首美丽的雪景诗，咱们一起读一读吧出示《咏雪诗》师生共读
六、课堂小结
同学们读得真好，今天这节课我们不但学会了十二个生字，而且还学会了古诗，回家以后把这两首读给你的爸爸妈妈听好吗?
板书设计：
一去二三里 （ 挂图）
宋 邵雍
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 去 里 一去二三里，
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
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