用爱做翅膀助学生飞翔

发布时间：2017-1-10 编辑：互联网手机版

内容摘要：关爱学生，在新规范中被誉为师德的灵魂。那么这种爱到底是种怎么样的爱？从某种意义上说，教育是一种审美。教育的审美对象是鲜活的生命，是学生五彩斑斓的心灵。教育者要用审美的眼光去“读”学生的心灵。挖掘出他们身上闪光的优点，以他们的优点去促进他们更优秀。

关键词：关爱学生赏识学生

“亲其师”，才“信其道”。为师者，爱学生，是一切教育成功的基础。我国著名文学家、教育家和翻译家夏尊丐先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，要热爱学生，理解爱在教育中的地位，让自己成为一名能爱学生、会爱学生的好教师将成为我下一步要努力的目标。

关爱学生，在新规范中被誉为师德的灵魂。那么这种爱到底是种怎么样的爱？从某种意义上说，教育是一种审美。教育的审美对象是鲜活的生命，是学生五彩斑斓的心灵。教育者要用审美的眼光去“读”学生的心灵。挖掘出他们身上闪光的优点，以他们的优点去促进他们更优秀。有时绝无恶意的误解或轻描淡写的指责，也有可能推翻学生心灵中的全部美好。正如苏霍姆林斯基所言，教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。而这种谨小慎微的审美，应该也是一种爱。这不仅使我想起我曾经拜读过的英国教育学家尼尔的作品《萨默希尔学校》。萨默希尔，一座常年只有五六十个学生的小学校，一座问题儿童学校。如果这个世界上有一所学校，上课是自愿的，逃课也不会被惩罚，甚至考试都能让学生欢天喜地，那这一定是萨默希尔；如果这个世界上有一所学校，衣服可以随便穿，玻璃可以随便打，孩子们连抽烟都可以得到肯定，那这一定是萨默希尔。

或许听到的人都会以为是天方夜谭，的确，用今天的眼光来看，这样的学校似乎没有太多存在的价值，但就是这样一所学校，百余年来，无数劣迹斑斑的学生从这里走出去，他们当中有人成为艺术家、诗人，更多的人平凡的生活着，但无一例外都对生活充满热情和自信，充满对理想追求的信心和决心。仅凭这一点，就足以让同为老师的我汗颜了。而这一切，都归根于萨默希尔给了孩子们一个自由、宽松的生活环境，让他们在赞许中学会爱，在自由中学会尊重自由。和谐似乎已经成为当今社会最流行的主题，而一个紧随时代的校园必然也是一个和谐的校园。其实倡导师生的和谐相处的根本就是爱，如文章中说的“恨生恨，爱生爱”；“如果你惩罚儿童，向他们发怒，你就不能站在他们一边”。孩子幸福与快乐的程度，全靠大人给他的爱和赞许而定。这不仅让我想起我的一位学生。那时的我，教育事业才刚刚开始，对如何处理班级工作几乎是一无所知。对于班里坐在最后几排的几个调皮捣蛋，学习又差的男生，真是头疼的要命，连看他们一眼都不愿意。而他，就是其中一名。

一次上语文课，我正卖力的讲着，突然有个同学喊报告，说：老师，他在画驴。班里响起一片哄笑声。我恼火的看着他，他耷拉个脑袋，脸涨的通红。我看了看他桌子上的画，画的什么乱七八糟的。就嘲笑的说了一句：画的挺好的啊。事后我很快就将这件事忘记了。直到有一天，我们上课布置学生回家准备一些水果图片，全班同学都答应了，可到了第二天，只有寥寥几个人送上了几张画，其他的全忘记了。就在我感到无奈的时候，他捏着厚厚一摞纸冲到讲桌前，往我怀里一塞，红着脸匆匆的跑开了。我打开一看，愣在了那里。那里面，每一张都画满了各式各样的水果，虽然笔法稚嫩，但每一副图都细致的用颜色涂过。我问他，这是你自己画的吗？他小声说是。这时有学生说：老师他让他爸爸揍了一顿。其他学生也附和道：就是，老师，他光画画不写作业，让他爸抽了。现在身上还通红呢。那一刻，我的眼泪忍不住了。整整二十多张，我不知道这个孩子晚上回家画了多久，我不知道他如何和他的爸爸解释的，我哭是因为我感动，也是因为我内疚。我一句无心的嘲笑的话语竟然被孩子当成了真诚的赞许，而就是这份虚伪的赞许竟然都获得了这么丰厚的回报，如果我的赞许是发自真心的，那孩子给予我的回报是不是更将让我无地自容？

爱和赞许其实就是“赏识教育”。有人说美国的教育是“拇指”教育，因为美国人总是竖起拇指鼓励、夸奖孩子，给孩子自信心。而中国的教育却是“食指 ”教育，我们总是用食指数说孩子身上的缺点与不足，事实上，孩子的成长需要鼓励和关爱。还有一位名人曾说过这样一句话：赏识犹如阳光滋润万物生长，它是一把打开希望之门的金钥匙。在平时的工作中我发现这些做法很有用。“常常翘起大拇指”“优点一定要说出来”“坚信你的学生--行”。行为胜于言论，对学生微笑就是向他表明：老师喜欢你，你使老师快乐！高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。”只有爱孩子，他才可以教育孩子。只有付出了爱，你才能得到爱的回报爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则。

台湾教育家高震东先生曾经在自己著作的扉页上写下了这样一句话:“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。” 的确，教师应当是“爱别人的孩子”的“神”。要真正做到“神”是很不容易的。教师的幸福是被给予的，教师也只有进行了富于热情和智慧的给予才能从自己的教育对象身上看到自己的劳动成果,进而实现精神享用--体验幸福。所以，让我们一起努力成为一名关爱学生的好教师吧。

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