主备教师
辅备教师
执教教师
教学目标
1、知识与技能：（1）、引导学生体会课文所描绘的鱼儿在莲叶间嬉戏的画面，激发学生热爱大自然的兴趣。
（2）、会认“江、南”等八个生字，会写“田、东、西、北、鱼”五个字和竖弯钩乚、竖弯两个基本笔画。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
3、情感态度与价值观：让学生通过诵读体验诗人的感情，大胆发挥想象。在说说、演演、画画中培养学生的观察能力、想象能力和说话能力。
教学重点与难点
教学重难点：有感情地朗读课文、背诵课文，能用自己的话说说这首诗的意思。
主要教法 多媒体教学
教学时间 两课时
教学过程
第1课时 执教时间： 年 月 日 节
教学要点 学习生字。
教学环节 教师活动 学生活动
一、检查预习 请3--5位同学拼读“描描写写”的生字。 1、在课文中找出生字
2、拼读生字
二、复习巩固 请学生说出自己家乡的样子。 3--5位同学描述家乡。
三、新知探究
1、自读古诗，认识生字
2、合作学习，主动识字
3、学习新笔画
4、巩固加强
（1）、自由读，边读边画出生字，借助拼音多读几次，把生字读准确。
（2）、听课文录音（或教师朗读），注意听清楚生字的读音。
（3）、结合词句认读诗句。把你会认的生字读出来，再读出含生字的词句。
（4）、请个别同学朗读古诗，其他同学当小老师认真听，并帮助纠正读音。
（5）、同桌互读，练习把古诗读得流利、通畅。
（1）、把全班分成几个小组，每组六个人。小组长把课前准备好的生字卡片拿出来让大家认读。
（2）、每个人选择一张生字卡片，把自己记住这个生字的方法告诉大家，然后用这个生字组词、说句。
（3）、大家轮流当小老师，把自己学到的生字教给其他同学。
（4）、指导学生学习书写“田”“北”“东”“西”“鱼”五个字。
（1）、自学课本五个要求学会的字和笔画，说说你发现这些字各有几笔，哪些笔画是新出现的。
（2）、观察生字在田字格中的位置，自主练习说笔画，书写。
（3）、指导学习最难记、最难写的字。哪些字最难记、最难写？你是怎样记住的？
重点指导“北、鱼”两个生字。
（4）、余下的几个字有什么共同点？（都是五笔。）你是怎样记住的？让学生自主观察生字在田字格中的位置，再指名示范，师生评价，然后独立描红。
告诉学生，今天我们新学习两个基本笔画，就是竖弯和竖弯钩。让学生一边读，一边书写。
在练习簿里独立书写本课要求会写的五个字。
读古诗，画生字。
听录音。
结合词句认读诗句
1--3位同学朗读古诗。
读古诗。
认读生字。
用生字组词、造句。
当小老师，教读生字。
跟着老师写生字。
找出新笔画，并进行学习、记忆。
自主写字。
再次书写难写字“北、鱼”。
自主观察生字在田字格中的位置，并书写。
四、总结回顾 教师小结学习情况。
五、作业布置 抄写生字并组词。
用生字造句。
六、预习布置 背诵课文。
板书设计
会写：田 东 西 北 鱼
会认：江 南 可 采 田 间 东 北
学生学习活动评价
学习准备 预习效果 优 良 中 差
学习工具 优 良 中 差
参与态度 思考表现 优 良 中 差
问答表现 优 良 中 差
合作表现 优 良 中 差
学习效果 知识接受 优 良 中 差
知识巩固 优 良 中 差
教学反思
感 悟
修改建议
第2课时 执教时间： 年 月 日 节
教学要点 理解、背诵课文。
教学环节 教师活动 学生活动
一、检查预习 抽查课文背诵情况。 背课文
二、复习巩固 听写描描写写的生字。 听写
三、新知探究
1、故事引入，初入意境
2、图文对照，感悟意境
3、朗读课文，熟读成诵
4、演演画画，丰富想象
5、巩固加强，据诗画画
（1）、播放课件：江南水乡秀丽的风光，美丽的莲花池，莲花池中那美丽的莲花，翠绿的莲叶，饱实的莲蓬。小孩子在莲叶间撑着小船愉快地采莲的欢乐场面。
（2）、谈话引入
师：江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，景色如画。你们看，美丽的莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多么饱满呀！有一天，三个小朋友相约在一起去帮妈妈采莲蓬。他们拿着竹篓，坐上小船飘荡在莲花池上。忽然，这位小女孩看见旁边一个又大又熟的莲蓬，她轻轻地用手一摘，把莲蓬摘下来了。她剥起莲子吃起来了。旁边的这位小男孩看见了，也赶忙伸出手拨开莲叶摘莲蓬，他们要比一比谁摘得多。坐在最前面的小孩一会儿用手拨水，一会儿看鱼。这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，一会儿游向莲叶东面，一会儿游向西面，一会儿游向南面，一会儿游向北面。（当学生沉浸在着美丽的画中时，老师抓住机会把他们带入诗词的意境中去。）
师：唐代诗人陆龟蒙看到这种迷人的景象，把它写成了一首古诗。（课件出示古诗画面。）
（1）、课件出示本课的画面和古诗，让学生一边看着图，一边朗读古诗。
（2）、四人小组合作读诗，遇上不理解的地方，用笔标出来，在小组里讨论，或问问老师、同学。
（3）、引导学生抓住重点词语理解。
a、“何”“田田”“戏”是什么意思呢？（根据学生的回答，引导学生结合图画理解：“何”，多么；“田田”，形容莲叶茂盛的样子；“戏”，游戏、玩耍，这里指在水中游动。）
b、把你还想知道的或不懂的提出来，师生合作解决。
（4）、用自己的话说说诗的大概意思。
（1）、出示画面和古诗，让学生看着动画选择自己喜欢的一句，练习有感情地朗读。
（2）、找伙伴，互相朗读自己读得最好的诗句。
（3）、配上音乐，设置朗读擂台。通过男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读等形式，反复进行朗读训练。
（4）、练习背诵古诗。先让学生自由地背一背，再小组互相背诵，最后对着全体同学大声地背诵。
（5）、再听录音，按录音的节奏朗读背诵，看谁朗诵得最有感情。
(1)、创设情景：放课件，老师朗诵《江南》这首诗，让学生边听边想象，再次把学生带入到诗画中去。
师：诗人陆龟蒙所看到的景象，你们看到了吗？那鱼儿在莲叶间是怎样做游戏的？你看见过鱼戏莲叶间的情景吗？把你看到的说出来，与大家一起分享。
(2)、演一演。
师：鱼儿在莲叶间做游戏是多么有趣呀！现在我们也变成鱼儿做做游戏。
师出示教具莲叶，请同学上台表演。台下的同学有不同的玩法，也可以走上台去表演。台上表演，台下也可以表演，带动全班都融进表演中去。
(3)、画一画。
师：同学们把古诗《江南》读好、演好了，那你们就把这美丽的江南画一画。让学生自由画。
（1）、背诵古诗。
（2）、把自己喜欢的词语写在词语花篮里。
（3）、谈谈自己从古诗里学到了什么知识。
（4）、任意选择课文描写的一个景物，画一幅图画。
欣赏课件。
看课文插图。
看课文插图，朗读古诗。
小组讨论。
回答：“何”“田”“戏”是什么意思？
提出问题。
描述古诗的意思。
有感情地朗读课文。
读给同桌听。
男女比赛、小组比赛、自己表演读、邀请别的同学一起朗读。
自由背古诗。
全体同学背诵古诗。
听老师朗读。
说出看到的情景。
四人小组一起表演，老师在旁指导。
画江南。
四、总结回顾 孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，还背了《江南》。回家之后你可以把江南是什么样子说给家人听吗？
五、作业布置 完成课后练习。
六、预习布置 读《小小的船》。
板书设计
荷花美（可采莲）
江南
鱼欢快（莲叶东、西、南、北）
学生学习活动评价
学习准备 预习效果 优 良 中 差
学习工具 优 良 中 差
参与态度 思考表现 优 良 中 差
问答表现 优 良 中 差
合作表现 优 良 中 差
学习效果 知识接受 优 良 中 差
知识巩固 优 良 中 差
教学反思
感 悟
修改建议
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