倔强的小红军 教学设计(S版四年级上册)

发布时间:2017-6-21 编辑:互联网 手机版

  第一课时

【教学要求】

  1、初步阅读课文,整体感知课文。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、掌握本课生字,正确读写“回顾、忍饥挨饿、荒无人烟”等词语。

【教学过程】

  一、背景介绍,揭示课题。

1、同学们,老师这里有一段视频,请大家观看!(放视频)

2、请问同学们,这是讲的关于什么的视频呢?

是的,红军长征时翻雪山,过草地的片断。红军们多么不容易呀,真是了不起。今天,我们要学习的这篇课文正是发生在过草地时的故事。(板书课题)

3、介绍故事背景。

二、展示学习目标。(PPT展示)

1、 正确、流利地朗读课文。

2、 能用自己的话概括课文主要内容。

3、 会认、会读“倔、顾、饥”等12个生字和“回顾、忍饥挨饿”等词语。能听写本课生字、词。

三、初读课文,整体感知。

1、检查预习.

老师想听听大家自读课文怎么样,好吗?注意要出声地小声读。课文里有一些生字,可以借助拼音把它们读准确,如果课文里有一些句子不容易读通顺怎么办?先读一遍,好吗?

2、读了一遍,有没有读不出来的字?或是不容易读通顺的句子呢?我们一起来解决,好吗?

“说服”,展示多音字。

3、请大家听范读。你可以小小声地跟读。

4、听了范读,觉得自己还有哪些不足呢?A老师想问问,“倔强”是什么意思?为什么说小红军是一位倔强的小红军?B课文写小红军不要陈赓同志帮助是哪几节写的?其它部分写的是什么?C课文是以什么顺序来写的呢?

俗话说“读书百遍,其义自见”,书读得遍数多了,意思自然就明白了,同学们再小声读一遍课文,看看这遍读完以后,能不能有所了解,这一遍可以读得快一些。读完可以和同学小声讨论.

好的,同学们已经把课文分成了三部份,真棒。(PPT展示)现在你能不能说一说课文的主要内容呢?请同桌之间讨论,再每组请一个代表口头回答。 

  四、检查读生字,指名读课文

(一)检查生字。

1、同学们读了课文,已经对课文有了一个初步印象,要想把课文读好,首先要把课文读正确、读通顺。老师先看一下你们把课文里边的生字读得怎么样。这是课文里的生字,谁能够一口气读到底,一个字也不读错?这是带生字的词语,谁能一口气读到底,一个词也不读错。给大家一分钟自由练习,等一下我们开火车哦!

2、嗯,这里有几组形近字,男女生比赛读。好的,请大家在词语花篮处积累词语。(倔强,回顾,忍饥挨饿,青稞,硬邦邦)再齐读一遍词语,边读边记哦,待会儿要听写呢。不知你们写又怎么样呢?好的,请同学们迅速浏览一下生字、词(词语花篮)。我请几个同学上台来听写。

请同学们互相订正。有全对的吗?真棒!你是怎么去记的呢?有错一两个的吗?是错哪个字呢?要注意哦。希望下次听写能全对。

布置家庭作业:1、读课文3遍。

2、认真抄写12个生字,各一行。

3、家听生字(带拼音、部首,组词)。 

(二)再读课文。

5、刚才大家自读了两遍课文,你觉得哪一个自然段你读得最好,和我们分享一下,好吗?(相同自然段的一起读。相机点评。)

大家生字掌握得不错,对课文也有了初步了解,老师想听听大家正确、流利地读课文,最好能读出感情来,好吗?

五、小结全文。

读完课文,我们的心也为他们揪着。这篇课文讲述了陈赓同志回忆在长征途中,一个小红军不愿意拖累别人,终因饥饿、疲惫而牺牲的感人事迹。相信大家也有许多的疑问,倒底十二三岁的小红军如何巧妙地说服了作为成年人的陈赓的呢?为什么在小红军放弃了生的希望?陈赓又明白了什么呢?下节语文课,我们精彩继续! 

   下课!

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