设计说明
本课层次清楚，适合学生自主学习。因此本导学案设计重在引导学生读准生字，读通课文，让学生围绕“小女孩都希望谁高兴”这个话题，进行小组学习，展开讨论，让学生在朗读学习中理解课文，明白道理。教师作为组织者、引导者和点拨者，要充分给予学生自主选择、自主表达、自主读书的权利，使学生真正成为学习的主人。
课前准备 1.自读课文，自学生字词，搜集有关彩虹的资料。(学生)
2．制作相关的多媒体课件。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、谈话交流，导入新课(用时：5分钟)
1.课件出示彩虹图片，谈话：同学们，你们喜欢彩虹吗？瞧，有一道美丽的彩虹来到我们的课堂了，快跟它打个招呼！
2．板书彩虹，注意观察“虹”的写法。学生齐读课题。
3．教师引问：看到这个题目，你有什么问题吗？
1.学生纷纷与彩虹打招呼。
2．识记“虹”字，齐读课题。
3．提出疑问。(彩虹漂亮吗？文中要写彩虹的什么故事呢？)
1.我会填。
“虹”的部首是( )，可组词为( )，我还能写出带有这个部首的字：( )、( )、( )。这些汉字都与( )有关。
二、初读课文，学习字词(用时：15分钟)
1.出示自学要求。
(1)初读课文，借助拼音读准生字。
(2)学生自由读课文，将容易读错的句子多读几遍，直到读通为止。
(3)指导同桌互相学习字词。
2．检查自学效果。
(1)出示生字卡片。
(2)正音，区分易错字与易混字。
①教师指导区别本课动词：教师做动作，学生猜生字并举字卡。
②导学：请你找找还有哪些表示动作的词。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读生字、组词。
(2)同桌互相交流生字的识记方法。
(3)自由读课文，根据注音读通句子。
2．分组交流、汇报。
(1)分组朗读新学的生字、词。如，“一座”的“座”是平舌音，“镜”是左右结构。注意多音字“兴”的读法。
(2)分类学习本课动词。
①运用归类法学习带“扌”的字：提、挑。运用归类法学习带“氵”的字：浇、洒。学生根据教师动作举起相应字卡。
②学生汇报：拿、照。分别进行动作表演，并讲讲意思。
2.给多音字注音并组词。（兴）
3．组字连线并组词。
4．把正确的读音涂上喜欢的颜色。
5．和同学玩猜字游戏。
规则：一人做动作，一人来猜字。
三、巩固生字，指导写字(用时：12分钟)
1.课件出示会写字。认字并组词。
2．引导学生观察，说说自己的发现。
3．范写生字，重点讲解“成”“那”的写法。
4．学生练写生字，教师巡视指导。
5．实物投影，展示优秀作业，组织评议。
1.结合课件生字，开火车认读并组词；学生抽字认读，小组比赛。
2．仔细观察字形，交流自己的观察所得。
3．边看教师范写边书空，学习“成”“那”的写法。
4．认真描红，临写生字。
5．欣赏同学写得好的字，并说说好在哪里。
6.在田字格本上写一写。
四、细读文本，理清脉络(用时：8分钟)
1.引导学生再读课文，思考：小女孩都希望谁高兴？找到相关的词语画一画。
2．教师导学：你喜欢小女孩吗？
1.学生组内读文，边读边圈画相关词句。
2．学生汇报，体会小女孩的懂事。
7.根据课文内容填一填。
小女孩希望( )、( )和( )高兴。
教师批注
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
一、复习导入，提出问题(用时：6分钟)
1.听写本课的生字、词语。
2．回顾课文内容：小女孩都希望谁高兴？
3．引学：小女孩为什么希望爸爸、妈妈和哥哥高兴？她都做了什么呢？这节课我们就一起到课文中去寻找答案。板书课题 1.学生听写生字、词语。
2．回顾课文内容。(小女孩希望爸爸、妈妈和哥哥高兴。)
3．齐读课题。
8.看拼音，写词语。
二、再读课文，品读感悟(用时：28分钟)
1.品读第一自然段。
(1)教师引导学生借助课文插图描述：雨过天晴，天空出现了什么？
(2)引导学生学习量词“座”。
(3)指导朗读。
2．学习第二自然段。
(1)导言：自己读读第二自然段，边读边想：爸爸喜欢小女孩吗？为什么？
(2)指导学生自学后小组交流。
(3)引导学生汇报交流。
(4)指导学生多种形式朗读第二自然段。
3．学习第三自然段。
(1)导言：自己读读第三自然段，边读边想：妈妈喜欢小女孩吗？为什么？
(2)指导学生自学后小组交流。
(3)引导学生汇报交流，相机学习生字。
(4)指导学生多种形式朗读第三自然段。
4.学习第四自然段。
(1)导言：自己读读第四自然段，边读边想：哥哥喜欢小女孩吗？为什么？
(2)指导学生自学后小组交流。
(3)引导学生汇报交流，相机学习生字。
(4)指导学生感悟积累“荡来荡去”“飘来飘去”。
(5)指导学生多种形式朗读第四自然段。
1.学习说完整话。
(1)自由读第一自然段，根据插图说话。(雨停了，天上有一座美丽的桥。)
(2)在教师的引导下学习量词“座”。
预设：一座山 一座城 一座庙
(3)在教师指导下朗读。
2．在教师指导下学习第二自然段。
(1)带着问题自学第二自然段。
(2)小组内交流。
(3)汇报交流。
(4)学生多种形式朗读第二自然段。
3．在教师指导下学习第三自然段。
(1)带着问题自学第三自然段
(2)小组内交流。
(3)汇报交流。
(4)学生多种形式朗读第三自然段。
4.在教师指导下学习第四自然段。
(1)带着问题自学第四自然段。
(2)小组内交流。
(3)汇报交流。
(4)在教师的指导下朗读词语并仿说这样的词语。
(5)学生多种形式朗读第四自然段。 9.在括号里填上恰当的词语。
一座( )
一座( )
一座( )
10．超级模仿秀。
例：提 挑
( ) ( ) ( )
例：洒 浇
( ) ( ) ( )
11．在和例句意思一样的句子后面打“√”。
(1)把水洒下来，那不就是我在下雨吗？
①把水洒下来，不是我在下雨。( )
②把水洒下来，是我在下雨。( )
(2)走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
①走到桥上，天上就多了一个月亮。( )
②走到桥上，天上没有多了一个月亮。
(3)花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
①花裙子飘啊飘的，就成了一朵彩云。( )
②花裙子飘啊飘的，成不了一朵彩云。( )
三、回顾全文，质疑探究(用时：6分钟)
1.读完这篇文章，你知道为什么大家都喜欢小女孩吗？
2．你想对小女孩说什么？
1.学生交流，各抒己见。(小女孩活泼懂事。)
2.学生结合自己理解，说出自己的心里话。
12.学了课文，你想对小女孩说什么？请你写下来。
[部编一下第11课《彩虹》导学案设计(部编本一年级下册)]相关文章：
7.部编教材培训心得
10.部编一年级语文教学随笔