《炎帝种谷》教学设计
教学目标:
1.识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字;会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。
2.正确、流利地朗读课文3.一边看图,一边读课文,
教学目标:
1.识“炎、靠、集、充、饥、灿、谷、粒、植、稻、平、保、农”13个生字;会写“方、农、平、给、金、食、谷、完”8个字。
2.正确、流利地朗读课文
3.一边看图,一边读课文,理解课文内容,在阅读中感受炎帝的美好品质,从中受到教育。
教学重点:
指导学生随文理解词语,学习自主阅读,提高阅读能力。
课前准备:
1.生字、词语卡片。
2.有关炎帝的资料。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、“动漫”激趣,揭示课题
1.师:同学们,你们最喜欢看的电视节目是什么?(动画片)今天,老师有份特殊的礼物要送给大家,你们想不想要呀?(想要)此时学生的胃口已被吊起,心情处于兴奋状态,及时出示课件,播放“动漫”。今天我们大家就一起来学习《炎帝的传说》这篇课文。
2.出示课件(炎帝影像),板书课题。介绍炎帝。
二、自读课文,学习生字
1.自由朗读课文,用圆圈画出生字、新词,读准子音,并多读几遍。
2.同桌互读生字新词,比比看谁读得正确。
3.再读课文,边读边标出自然段的序号。
三、检测自读效果
1.出示会认的字:“炎靠 充 饥 灿 稻 平 谷 粒 集 植 保农”。指名读生字、新词,齐读,打乱顺序读,开火车读。
2.出示会写的字,指名认读、齐读,扩词并用个别词语练习说话。
3.指名按自然段朗读课文,注重评价。
四、图文结合,再读课文,了解文意
1.逐图观察,先说说图上画了什么,他们在干什么。
2.观察完一幅图,再把相应的自然段读一读。
3.说说课文主要讲了一件什么事。
五、指导写字
1.出示“平 方 农给”4个生字并指名认读。
2.引导学生观察生字在田字格中的占格位置及特点,并说说书写时要注意什么。
3.教师示范,重点指导“方”和“农”的笔顺。
4.学生练习书写,教师个别指导。
六、巩固练习
1.找朋友。(连一连,再读一读。)
炎 充 靠 稻 平 采 种 农 保
饥 热 谷 着 民 集 地 障 植
2.照样子说词语(ABB式的)。
例:金灿灿
绿( ) 黄( ) 静( )
白( ) 蓝( ) 红( )
第二课时
一、 复习引入
上节课,我们一起学习了炎帝的传说这一课,现在谁来说说课文写了一件什么事情呢?(让学生说说课文的主要内容)
二、 细读课文、理解感悟
1. 看图读读,说说:
齐读第一自然段,看图一。理解:传说
指名读第二自然段,看图二。理解:庄稼、充饥
自由读第三自然段,看图三。理解:金灿灿、谷粒
齐读第四自然段,看图四。理解:稻穗
自由读第五、六自然段,看图六。理解:采集、收获、食物、方法
齐读第七自然段,看图七。理解:保障“神农”
2. 讨论:人们为什么样称炎帝为“神农”
3.引导朗读,组织讨论,说说自己的看法;相机板书重点;最后归纳答案。
读第三、四自然段,师生小结,板书:炎帝仔细观察。
读第五、六自然段,师生小结,板书:亲自试种,有收获教给种植方法。
反复读第七自然段,师生小结,板书:人们生活有保障,尊称炎帝为“神农”。
引导归纳:炎帝仔细观察鸟儿吃剩的稻粒,在地上结出了稻穗后,他便函亲自试种,获得了丰收。炎帝把种植方法教给大家,从此人们生活有了保障,所以尊敬地称炎帝为“神农”。
三、总结拓展:
1.读了这个故事,你想说什么?
2.把炎帝的故事,说给小朋友听一听。
3.读一读:金灿灿金灿灿的阳光照亮了大地。
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