桂林山水(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-7-19 编辑:互联网 手机版

  、桂林山水(教案)

一、设境激趣,触发情感

1、师:我国是一个地大物博的文明古国,风景名胜数不胜数,有水平如镜的杭

州西湖,有美丽富饶的西沙群岛;有气势雄伟的长江三峡……今天,我们有辛来到广西的桂林游览一番,让我们随着画面一起来感受吧!

2、教师范读课文,课件演示《桂林山水》图片!

3、学生谈感受。(可以用书上的句子)

4、出示课题,全班齐读。

二、潜心品读,体验情感

1、师:同学们,作者荡舟漓江,领略了秀丽的山水,惰旋的风光后,发出了一句赞叹。请你们打开书本找一找,然后读一读。

出示:"舟行碧波上,人在画中游"

  师:谁想读就站起来读。(学生读,教师与学生一同评价)

2、师:你是怎么理解这句话的?作者为什么会这样赞叹?找出句子说明。

  师:"这样的山"是指怎样的山?"这样的水"是指怎样的水?找出句子。

3、师:选择你最喜欢的句子读一读。

4、分小组朗读喜欢的小节。

交流:漓江的水(第2小节)

1、请用一个字(或一个词、一个句子)说说你对漓江水的感受。  

2、通过有感情的朗读,体会漓江水的特点。

教师出示:漓江的水真清啊……漓江的水真静啊……漓江的水真绿啊……

1)体会句子用比喻和排比的手法把漓江水的特点描写形象的。(指名读、同桌读、齐读)

一位到过桂林的同学写了"游桂林"。我发现这位同学在描写漓江的水时写道:"漓江的水很清很静很绿。"于是,我把这句话改成书上那句话,我应该怎样告诉这位同学这样改的理由呢?

教师小结:所以我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样才能给人留下深刻的印象。

2)会读也会说:媒体出示

今天的天气真冷啊,冷得____________________________________。

__________真__啊,__得____________________________________。

3、漓江的水不像大海那样波澜壮阔,也不像西湖那样水平如镜。

  师:那漓江的水怎么样呢?老师给你一个关联词"虽然……但是",把句子补充完整。

媒体出示:漓江的水虽然____________,也不像___________,但是______________。

交流:桂林的山(第三小节)

1、 交流朗读

2、 师:下面我们能不能同样也用一个字、一个词、一句话来说说对桂林的山的印象?(奇、秀、险、怪)

3、 分句朗读,点评。

4、 小组合作:

媒体出示:美读   读出自己的感觉和理解

巧画  画出山的特点和风格

妙写  写出山的导游解说词

5、交流

三、抒情表达,丰富情感

1、师:你能不能用刚才学到的方法写写桂林的山或漓江的水。

2、师:是啊!山水相映,空中云雾迷蒙,山间绿树红花点缀,江上竹筏小舟,构成了一幅立体的画,动态的景。让我们再来荡舟漓江,观赏这如诗如画、如梦如幻的桂林山水吧!

  (再次课件出示,音乐伴奏)

3、师:此时此刻,面对此景,你不想抒发一下对桂林山水的赞美吗?

4、齐读全文。

四、拓展延伸,积淀情感

1、师:我有一个朋友,创办了"上海唯一旅游开发有限公司",现在要开辟"唯一桂林"的游览线路,请你帮他写一个广告词。

2、交流,师:同学们的广告词已经把我撩拨得心动了,我一定去桂林!

 

  

2004-11-28

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