语文百花园三教案教学设计

发布时间：2017-6-14 编辑：互联网手机版

一、教学要求：

1、体会陈述句和“把”字句、“被”字句表达的意思和表达的效果，能将三种句式相互转换，不改变原句的意思。

2、交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神。

3、阅读《镇静的女主人》。

4、口语交际：个性与性别。

5、能通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。

二、教学重点、难点

1、体会陈述句和“把”字句、“被”字句表达的意思和表达的效果，能将三种句式相互转换，不改变原句的意思。

2、能通过对人物语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。

3、能够灵活地运用所学的知识。

三、教学课时：4课时

四、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、“温故知新”中的句子训练。

　　　 1、通过第一组句子，体会陈述句和、“被”字句的表达效果。

　　　　（1）轻声读读句子，说说三个句子的意思是否相同呢？

（2）默读句子，想想三个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，教师适时总结：表达的重点不同。

（3）精神小结：主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提到谓语动词前的特殊句式叫“把”字句主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。它们三者之间根据被动的重点可以相互转换。　　　　

2、通过第二组句子，尝试改写。

　　　　　（1）审清题目。提示：我们在改写时要注意什么？

（2）学生改写。

（3）指名汇报。

　　二、“温故知新”中的“拓展与交流”。

　　　 1、指名朗读导语。

　　　 2、默读宁宁三人的话，边读边想：一个人一生的事迹那么多，怎样才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？　　　　　　　　

3、根据学生的发言进行梳理。

4、想想宁宁三人的说法，对自己的语文学习有什么好处。

5、本单元的其他文章是怎样在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神的，请你也照着宁宁的样子，说一说。

6、小组交流。

7、小组推荐代表全班交流。

　　三、课堂总结。

希望同学们在自己的习作中，也能抓住人物的主要事迹，同时注意抓住语言、动作、神态的描写来突出人物特点，将文章内容写具体。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、导入新课。

　　　同学们，本单元课文讲述了五位古今中外著名女性的故事，她们的精神和业绩，在我们的脑海里留下了深刻的印象。下面，我们先来读一首诗，看看这首诗表现了作者什么样的情怀。

　　二、学习《对酒》。

　　　 1、学生自由读。

　　　 2、用自己的话说说这首诗的意思。

　　　 3、介绍秋瑾。

4、这首诗表现了作者的什么精神？

5、学生练习背诵。

三、完成《阅读平台》。

1、我们从《对酒》一诗中体会到鉴湖女侠的豪侠性格和杀身成仁的革命精神。下面，我们来阅读《镇静的女主人》，看看这位女主人又是一个什么样的人？

2、学生按照要求默读文章。

（1）用横线画出描写女主人神态与语言的句子。

（2）思考：你觉得这位女主人是个怎样的人？读了这个故事，你有什么想法？

3、交流反馈。

4、小结。

四、课堂总结。

在我们的习作中，也要注意抓住人物的神态、语言和动作来表现人物的形象和精神。

五、布置作业。

背诵《对酒》。

第三课时

一、启发谈话。

　　　　同学们，常说“男生女生不一样”。首先是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点，比如，在对待突发事件的胆量上，在学习过程中的细心耐心上，都会表现出不同的特点。那么，个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？如果把这两种差异进行比较，到底哪一种差异更大？或男生女生各有什么优势和弱势呢？今天我就们围绕“个性与性别”这个话题，根据自身的体验和观察，来讨论讨论吧！

　　二、课前准备。

　　　　根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。

　　三、讨论交流。

　　　　请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点：

　　　　出示ppt:

　　　　1）请先将自己的观点说出来，再举具体事实依据。

　　　　2）要边听边思考，敢于发表自己的意见，在反驳他人意见时，要拿出自己的事实依据。

　　　　3）使用文明用语。

　　四、边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流）。

　　五、学生与老师交流观点。

　　六、总结：通过刚才的讨论，我们知道了，虽然男孩女孩在很多方面是有差异的，但无论做什么，每给人都是平等的，只要努力，男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩，对吗？

　　七、评价