教学目标
1 会认12个生字。
2 正确读写新词。
3 正确、有感情地朗读课文，理解课文内容。
4 摘抄自己喜欢的句子。
重点：抓住重点语句，理解课文内容。
难点：体会作者对弹琴人的“钦佩、羡慕、感谢”之情。
课时安排：3课时。
第一课时
课时目标
初读课文，整体感知课文内容。
教学步骤：
一．激情导入
1．播放琴声，导入：当我们在晴朗的月夜，在寒冷的冬夜，在每个春风拂脸的黄昏里，听到这优美的琴声时，会想些什么？
2．揭示、板书课题。
3．生齐读课题。
4．学生围绕课题质疑。
二．初步感知
1．自由读课文。
2．出示自学要求。
（1）读通、读顺课文。
（2）圈出生字、词。
（3）标出自然段，提出不懂的问题。
3．按要求自学。
4．汇报自学情况。
三．再读 课文，理解层次。
1．用自己喜欢的方式读课文，思考：
（1）课文写了一件什么事？
（2）课文是按怎样的顺序叙述的？
2．小组交流。
3．再读课文。
四．小结。
第二课时
教学目标
赏析课文，理解课文内容。
教学过程
一．复习导入
1．指名读课文。
2．上节课我们初步感知了课文内容，这节课，我们继续来赏析课文吧！
二．自主学习，合作探究
1．学习课文第一和第四部分。
（1）自由读这两部分。讨论：
①两部分之间有什么联系？
②这样写有什么好处？
（2）学生讨论、交流。
2．学习2至9自然段。
（1）自由读。
（2）讨论：说说作者为什么对弹琴人充满“钦佩”“羡慕”“感谢”之情？
（3）学生先独立思考，与小组讨论后，师生共同探究。
（4）有感情地朗读2至9自然段。
3．那么，这个勤奋练琴色小姑娘是谁呢？让我们一起来学习课文10至14自然段。
（1）学生用自己喜欢的方式读课文。
（2）讨论：①画出文中写小姑娘外貌、动作、神情的语句。
②在这部分内容里，作者的感情又有怎样的变化？
③讨论、交流。
4．学生流利、有感情地朗读全文。
三．总结全文，拓展延伸
1．学生用自己喜欢的方式读课文。
2．用几句话来赞美这个弹琴人吧！
板书设计
2 琴声叮咚
夏夜 热 弹琴-―钦佩 （ 有毅力 ）
秋叶 静 弹琴--羡慕 （ 创造美 ）
冬夜 冷 弹琴--感谢 （ 给温暖 ）
第三课时
作业。
一．选字组词。
悦 阅
喜（ ） （ ）读 翻（ ） 愉（ ） （ ）耳
谱 普
（ ）通 （ ）曲 （ ）及 （ ）遍 （ ）写
二．在比喻句后打“√”
1．那阵阵琴声如轻轻的雨点洒在小院里。（ ）
2．只见她象只粉蝶儿，飘到钢琴前。（ ）
3．一会儿，一个似曾见过一面的小姑娘走了过来。（ ）
三．评一评小姑娘是个怎样的人？
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