五年级(s版)10我家门前的海 教案教学设计

发布时间:2017-8-16 编辑:互联网 手机版

  情感态度与价值观

引导学生默读课文,了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。

知识与能力

指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。

教学重点:

  了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。

教学难点:

  了解文章比喻和修辞的写法,读懂课文。

教学过程:

第一课时

  

教学过程:

一、初读课文

  1、自学生字词。

 (1)借助拼音认读生字。

 (2)画出文中生字组的词语,再次认读。(羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美)

  2、出声读课文。

  要求:读准字音。

提示:带拼音的生字词要多读几遍,长句在读时要停顿得当,把握好节奏。

  3、默读课文,在不理解的地方画“?”

二、再读课文,自主解疑

  1、点拨:

   刚才老师巡视中,发现同学们读书非常用心,积极思考,提出了不少值得探讨的问题,其实这些问题,大都不必等老师讲,只要你有耐心,反复读文,运用以前掌握的方法,一定能自主解决。

  2、学生自主解疑

   提示:解决一个问题,就在“?”旁边画“√”。

三、交流解疑收获

   

四、作业

  读课文,要求正确、流利。

第二课时

 教学过程:

  一、由疑导入

   师:上节课,我看了看同学们没有解决掉的问题,如:为什么说“海浑身颤动……”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇的心。”是什么意思?等等。

  那如何解决这些问题呢?老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点,想想本文用的最多的写法是什么?

  生;这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法。

  师:好,认识到这一点,你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗?

  出示:

    在渔家孩子的眼里,大海像__________,像_________________,像_______________。

二、自主研读课文

  学习建议:

   默读课文,想一想:作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的?字里行间表达了作者怎样的情感?

三、交流阅读体会

  1、师生接读第一自然段,感受冒号的用法。

     师:(读)人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命:

     生:(接读)心,装着海;眼,流动着海;笑,就是海的声韵……

  2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。

  3、问问答答,真正读懂“牧场”这部分内容。出示同学们普遍感到困惑的问题,一一解决:

 (1)“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么?

   结合“牧场”的真正所指去想,此处的“牧场“是大海,那海水就是望不透的绿草,那浪花就是开不败的白花。

 (2)为什么说“海上牧场,放牧着渔家人今日的欢欣,明日的希翼?

  联系上文的第二自然段的内容去想,海里的资源丰富,人们圈起来海水养殖场更是珍品无数,贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益,使渔家的生活越来越好。

  4、读中想象,体会作者在“画”这一部分中表达的情感。

四、回归整体,赏读积累语言

  再读全文,用笔画出你欣赏的语句,好好地再读一读。

五、作业

   读读“词语采集”中的词语,并继续从文中采集好词,写在后面的白框中。

 

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