“早读”恰是读书时教学心得
一年四季，每个早晨，六点左右，只要是上班的日子，不管天气睛好还是风雨霜雪，都要与睡神告别，匆匆洗漱一番，忙忙地赶到学校，开始每天的“早读”（学校课程的一个部分），开始一天的生活。
早读让我收益颇丰。
当然，不指金钱。
本身就是爱读书的人，一方面出于自己的愚笨不灵，必得靠了读书作些弥补；另外也是从小就迷了书本的美好，没有书读的日子相对空寂。
每天早读课时，进到教室，看到孩子们能认识读上一会书，自是莫大的幸福，不只为了考试，也为阅读的路上有着青春美丽富于活力的伙伴。抛开那些为得高分的功利，或给谁谁做个样子的无聊，真的能将一本书或者一段文字读进心里，渗入灵魂，实在是得了读书的妙处。
下了班回到家里，各种琐碎的事务势必会缠了我们的`身心，能静下心来读几页书的机会并不多有。早读恰是读书时。每个早晨，一夜的安眠之后，神清气爽，我都在静静在品读书文，三四十分钟里常常读上三两千字，就是一份绝好的享受。长此以往，一年下来读个四五十本不成问题。爱因斯坦说过，人与人的差别在于业余时间。中国俗语也说，笨鸟先飞。我本愚人，要想赶上别人，或者至少能有一点不同，独立成一种风格，不多一些努力怎么可以？而书正能给我未知的奇妙波澜的情思，一字一句的品悟中，我每每获得美丽的体验，又能不至于愚笨到底，何乐不为？
?我是教师，一个语文教师，我的读书若还能给学生们一个好的影响，更是我所希望看到的事。可惜的是，近几年学生早读时不大上心的人数有所增加，很多学生早读时睡意尚有，哼哼唧唧纯属做样。更有甚者，三番五次催叫不醒，几十分钟浑浑噩噩白白晃过。令人颇觉心痛。
这可能与生源素质低下有些关系，也不排除整个社会读书之风渐弱的影响。
以很多人的眼光来看，书本有甚好处，只将人读得头昏脑胀，哪里如我看上一回微信打上一回游戏做上几道理化考题来得有用？再回到我们的大人世界，读的什么书？有几个人还能读书？有收藏几本好书好文的意识吗？抠上几把麻将跳上几个舞曲才是正事！
生活丰富多彩，一时一地，各有所需。且人各有所长，各有所好，没有必要非得说出孰是孰非。但我所在的县城，白天黑夜，三五小步之遥，常常听到搓麻的声音此起彼伏，怕真的需要好好反思。我们不读书，却要我们的孩子好好读书（先不说大人眼里孩子该读的书到底算不算真正意义上的书），这到底是不是合适的认识？
教语文的老师们更应该好好反思这问题——我们读书吗？我们一年能读几本书？我们读的什么书？我们将书读到什么程度？我们若不读书，怎么要求学生跟着我们来读书？更谈不到对学生进行所谓的写作指导了。连书都不读，笔更提不起，我们凭什么让学生听我们的，愿意跟我们来？再说了，真正的读书与分数高低并非完成一回事，也许一时无有大用，考试上没有体现，但“没有用”的也许恰是最有用的，好的读书习惯于人的一生可能恰有大用。不必只盯了眼前的一城一池得失。我们是教育者，“风物长宜放眼量”啊！
犹太人数量并不众多，但犹太人对世界的影响却人所共见，与他们喜好读书有很大的关系。我没到过犹太人的国家，但听说的未必全无根据。犹太民族家家必有藏书，人人嗜书如命，每人每年至少读书五十本以上，这个恐怕并不确切，但大多人有时间就随手读上几页，却也不会虚假。我们一年读几本书呢？我们很多人一辈子除了上学期间读过几页“语文”，我们读了几本像样的书呢？
好多到过中国的外国朋友惊讶于我们中国人排队时的无所事事，坐车时的狂玩手机。他们呢？有时间就捧书在手！民族文化素养不是说说就有的事。读书就是一个人生活的一部分，没有必要做给谁看吧？
让全社会人人都来读书当然是痴人说梦，但一个家庭有着怎样的氛围，一个老师有着怎样的学养，必定会给他们的孩子（学生）一些濡染。这些濡染常常是很深入极远大的，我们做父母做老师的能不认真对待？
即就是从十分功利的角度来说，考虑一下读书与学生的成绩的关系，长远来看，爱阅读的学生一般成绩都是相对好些的。能得些学习上的所谓窍门，并切实将其揣摩运用，必将有着好的分数。关键在于愿不愿意去做，做了能否坚持。
朱熹说：君子之学，不为则已，为则必要其成，故常百倍其功。不说大人与教师了，指责社会更是不自量力，只对学生说几句贴心的话——既然背负求学之名，交了学费，熬了时间，一样的度过三年光阴，何不用了一些功夫，取得一些进步，获得想要的结果？有人说，不努力，你要青春干什么？我想说，睡死睡活，你的青春何必有？不如早卷铺盖走人还好些，自己不受苦了，家长老师还能另有打算。况且读书是一辈子的事，不考试，不升学，就不读书了吗？读书对一个人的知识积累、习惯养成、德行改进等都不是一朝一夕可以完成的事。活到老，学到老，都是为了年轻时的考试吗？有未来为今天作打算的道理吗？
——，莫辜负，读起来！
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