学习《榜样》心得交流
静心回顾我十四年的教育生涯,曾有两次在人生的十字路口徘徊不定,紧张、无助,不知所措。难忘的是第一次登上讲台,由学生步入教师行列,成为一名光荣的人民教师。那时凭着对未来教师工作的憧憬和向往,带着满腔热忱,初生牛犊不怕虎的气势克服种种难关,渐渐成长,成熟。而这次人事调动后的经历更是刻骨铭心,去年我调入草场街小学担任一年级语文及班主任工作。面对着新的环境,新的开始,我已褪去了青春的冲动,如何在新的环境下得到学校、家长的认可,如何用教师的语言、行为艺术去征服这群聪明、张扬的孩子们?一名优秀班主任到底该怎样做呢?我一下子迷茫了,困惑了,为追求完美,面面俱到,我每日把自己累得身心疲惫,效果却并不理想,这时的我急需一盏明灯,在黑暗中指引我努力的方向。
《榜样》一书则是久旱中的甘露,寒夜中的曙光, 在我心中洒下一片阳光,照亮一片天空。那一张张真挚的笑脸,一段段质朴无华的心路历程,一历历平淡而不平凡的.感人事迹,都凝结着优秀老师们的智慧、才能,书写着优秀党员们的无私、奉献。这一切深深的打动了我,感染了我。
维明路小学的李春巧老师写道:“我曾经管理班级很严,一个眼神,一个手势,孩子们就更立刻安静下来,可是我发现孩子们很怕我,一见我就跑。甚至我在表扬学生时,学生却好像是犯了错一样……我茫然了。”是啊!在管理班级时如何把握好这个“度”,既让教学有条不紊的进行,又能还给学生轻松、愉快的校园生活?这不正是我的困惑吗?李老师写道:“一次,一位学生在作业本中夹了一张纸条:‘老师,你总是板着脸,其实您笑起来很好看。’我深切地感到:‘孩子渴望老师的爱,就像禾苗需要阳光一样,他们只有感觉到老师的善意和真诚的爱心,才会乐意听老师的教诲。’”读到这里,我的心豁然开朗:我们常常讲;“爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。我们都知道:爱是希望的沃土,只有在这块沃土上才能培育出“亲其师,而信其道”的美丽花朵。可是我们在日常工作中是不是真正做到了满足学生“心”的要求;事事从学生的角度出发,保护学生自尊心,尊重学生的人格呢?“严”而有度,“爱”讲原则,我们的教育方可事半功倍啊!
友谊大街小学的张东灵老师让我钦佩是她扎实的基本功,独辟蹊径的教学风格。她创编的“游戏、活动、竞赛”情境教学法,使课堂变成了商店、饭店、农场、医院,而孩子们则在这里扮演着各种各样的角色,表演、唱歌、对答、夺冠,孩子们在玩中学,玩中记,这里成了孩子们的乐园,这些孩子是幸福的。枯燥的知识被赋予了精彩的情境,这是张老师的教学艺术;和谐的课堂,平等的师生关系这是张老师的智慧在闪光。我们在年终结时常常会写到“精心备好每一节课”,而我们扪心自问,每一节课都是生动有趣的吗?每一节课孩子们都快乐吗?作为一名合格的教师一定要有渊博的知识,活跃的思维,独特的教学艺术,让孩子们享受每一天,每一课堂则是我们教育生涯中追求的终生目标。
让我最感动的是南马路小学崔艳丽主任的事迹:“看着儿子发烧,烧红的小脸,听着他喃喃的叫着‘妈妈’,她多想留下来陪陪儿子呀!可是,上班时间已经到了,想到班里的五十多名学生,她忍痛把孩子托付给了婆婆,听着孩子撕心裂肺的哭声,听着婆婆和病房人们的埋怨, ‘那里有五十多名学生在等着我。’她说着泪流满面的跑出病房,” 作为一名教师,一名母亲,我是含着泪读完这篇文章的,我深深体会到崔主任当时的内疚与无奈。比尔·盖茨曾经说过:“人可以不伟大,但不可以没有责任心。”我认为这名话应该是“教师可以不卓越,但一定要有责任心。”因为我们收获的是学生的成长,家长的信任,是自己心灵的慰藉。
《榜样》中还有许许多多真实、感动的人和事。“人爱在事业、乐在奉献的武艳萍老师”;“享受教育幸福、乐观向上的李亚红老师”;“勤勤恳恳、兢兢业业的范素玲老师……”这一切将铭刻在我心头,在为这些无私、敬业的教师喝彩的同时,我也在自己心中种下了一粒种子,做一名像他们一样的老师,一名无愧于世人、无愧于心的人民教师!我相信身边有这样的榜样不断的滋润、鞭策着我,这粒种子会慢慢生根发芽;我坚信,凭着自己对教师工作的满腔热情,对学生的热爱,我也将会长成参天大树,为祖国的花朵遮风挡雨,为教育事业奉献力量。
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