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初三英语备课组长心得体会（通用15篇）
当在某些事情上我们有很深的体会时，可以将其记录在心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的初三英语备课组长心得体会（通用15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
初三英语备课组长心得体会 1
教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，而备课组是构成教研组的最小单位，组织好备课组教学活动，对于提高教研组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高教学质量，有着重要作用。我们九年级英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带领下， 团结一致，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，因此在全体九年级英语教师的共同努力下，九年级备课组做了如下工作：
一、有效利用“集体备课”平台，发挥群体优势，提高备课质量；提高课堂教学效率
备学生、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。每次命题都紧紧把握《课标》，考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力。
从集体备课、教案的设计 、作业的分层、作业的批改、教学反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。备课组内除营造了浓厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。
二、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性
全体老师都根据自己的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。如唐瑞珍老师对培优扶差的落实，对中考时差生的巩固率做得非常细致。黄汝冰老师对学生的分层教学想尽了计策。成志芬老师对学生的心理疏通和鼓励成为了学生最大的支柱吴金梅老师课后的个别辅导对学生的帮助特别大，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。
1、突破词汇量。词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理英语教材的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法， 通过回归基础鉴定，提高学生的阅读、写作能力。对于阅读和单词，我们都做出相关的学案。
2、强化阅读。写作的训练：在回归基础的前提下，对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练： 每天坚持读1—3段文章，分题材，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律。
3、强化听力训练。 最后一个月，充分利用早自习时间和课外辅导时间，系统地对学生进行了十多套模拟听力题的训，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题，以便使学生熟悉题型，适应语速，灵活把握技巧。
三、从质量分析中找出提升空间。
质量分析的目的.是总结好的经验，并找出提升的空间。每次考试后， 都要进行横向纵向比较，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析，明白教学的差距在哪，教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步。
九年级教育教学工作任务虽然较重，但是有学校的正确领导，本组人员团结一致，互研合作，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，取得了一定的成绩。但我们仍需继续努力，再接再厉。
初三英语备课组长心得体会 2
九年级是非常关键的一个学年。因此，如何搞好九年级英语教学，提高学生的学业成绩显得特别必要，本期我们英语组在英语教学方面做了大量的工作，认真备课，研究教学方法，为学生的升学准备做了大量的有效工作，现总结如下：
一、认真落实集体备课。
在备课之前，对所教内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点。然后在组内开展集体备课，由中心发言人先讲下周上课内容，学生学习的重难点。组内再进行讨论，完善教学内容。
二、研究教学方法，提高课堂效率。
本期主要是搞好初中英语基础知识，讲究必要的`教学方法，不仅可以提高教学效率，也可以增强学生的学习兴趣，进而提高学生的学习成绩。
1、夯实基础。本学期以基础为主，从词汇，语法，句型等方面帮助学生学习英语基础知识，达到预期的目的。
2、专题复习。为了让学生更好地掌握中考内容，在学习完基础知识的基础上，备课组给学生进行了专题练习，让学生掌握语法，选择，阅读，写作等多方面的内容，进而提高学生的做题能力。
3、综合练习，提高能力。课堂上，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。
三、培养学生的英语学习兴趣。
学习过程是比较枯燥的，学生容易“走神”，所以上课时特别注意调动学生的积极性。
1、利用幽默的语言。上课时利用英语中学过的幽默，或者生活中的小故事，适时调整课堂气氛。
2、练习有层次性。学生的英语成绩参差不齐，所以在上课时布置许多难易不同层次的练习，以满足各位学生的需求，进而让每一位学生都学有所获。
四、资源共享，努力提高教学质量。
无论是集备，还是坐班，遇到问题都会热烈讨论，献计献策，有效解决教学问题。
五、把握教学进度，合理安排教学实间，统一教学进度，顺利完成本学年教学任务。
总之，在以后的教学工作中，我们英语组将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的英语成绩。
初三英语备课组长心得体会 3
本周我参加了县教研室举办的听课活动，认真聆听了各位老师执教的英语课， 再加上专家的精彩的点评，使我受益匪浅，感受颇多，让我近距离地领略到每位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子，从这几节风格迥异、精彩纷呈的英语课堂上，我不但发现了自己平时上课中存在的问题，也从中受到很大启发。
1、多媒体的使用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
2、教师基本功扎实，充分调动学生的积极性
这3位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
3、教师自身素质高，重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证在听课中我发现每位老师的基本功都很扎实尤其是元老师，她的教态亲切自然，端庄大方，充分利用肢体语言，使人如沐春风，吸引学生同时，重视学生的情感教育，挖掘了德育因素根据教学内容，挖掘教学因素，对学生进行德育教育
4、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的`情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
5、注重基础，适当拓展延伸
这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
6、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点，也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，在教学中采取互动模式，采用小组讨论或创造一个语境，让学生展开想象，激起了学生对英语学习的兴趣。因此，在听课时我特别注意了各学校老师不同的教学方式。
7、整节课教学全过程条理清晰各位老师的教学内容安排有条理性，层次性，体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新知识学习有所联系，为新知识学习操练做好铺垫新知识的呈现是否巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱，第二环节是第一环节的逐步发展在教学中，一切活动都围绕本课的教学重点而展开。
通过这次听课，我看到了自己有很多不足，以及自己与其她教师的差距，同时我对自己也提出了很多问题去思考：怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢英语课？怎样培养学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能不断进步。
初三英语备课组长心得体会 4
带完几届初中毕业班，蓦然回首，发现其中有对有错，这包括在教学上以及和学生的交流相处，特别是教学上曾经走过许多误区，总的来说感受最深的是中学英语教学要有连贯性和系统性。不能忽略其中任何一个环节，要注意与学生的交流，密切注意学生的思想变化， 合理制定复习计划，在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。 立足教材，夯实基础知识才是我们的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。中学英语教学的主要任务之一是培养和提高学生的阅读理解能力，通过有效的教学途径，来提高初三学生的阅读能力显得尤为必要。下面我就阅读方面的技能和技巧谈谈自己的体会。
阅读能力是一种综合性积极思维活动，它要求读者积极主动地从作者提供的书面材料去寻求理解的线索，它是一种潜在的信息交流，它是培养学生自学能力的重要手段；同时是培养学生接受信息能力的重要途径。
要培养学生具有较高的阅读能力，教师应帮助学生逐渐掌握正确的阅读方法和策略。掌握正确的科学的策略，往往会事半功倍，迅速而准确的抓住要点，策略不正确，则常常如坠入云里雾里，对所读的东西不知所云，因此，需要学生掌握科学的、正确的阅读策略。
一、扩大词汇量，并学会猜测词义和语义。
我们不但要求学生通过阅读熟记《新课标》中的词汇，还要求学生通过大量的课外阅读，在有一定的故事情景上下文的情况下扩大词汇量。为有效阅读打下坚实的基础，在此基础上培养学生猜测词义和语义。初次见到生词时，可根据它的构词形式，上下文关系和情景关系对它的可能含义作假设，如可以利用词的结构——————词根、前缀、后缀进行推测，词根—logy是， subject。 science（学科，科学）的含义，下面的单词在有上下文情况下就容易猜测了，for example： zoology（动物学）。biology （生物学）。一般说来，词缀可以提供语法意义，如ness是名词，full是形容词，ly是副词。上下文可提供词汇意义的线索，如：children like such creatures as dogs and monkeys 。从后面列举的dogs和monkeys可以猜出，creatures在这里可能是“动物”的意思。
二、培养良好的阅读习惯。
阅读习惯的好坏直接影响阅读的效率。教师要经常提醒学生阅读，利用空余时间读一些短篇读物，英语杂志，英语作品等，可以选择具有较强时代性和实用性的，内容丰富多彩的报纸，如《二十一世纪报》、《英语辅导报》、《英语周报》，学生可以从中了解语言的变化以及当今世界政治、经济、和文化等动态，还可以做一些相应的练习，巩固课堂上所学的英语知识。阅读可以是随意的、无特殊指向的、零星的，但必须是持续的。
三、运用整体阅读法， 提高阅读能力。
在阅读教学中，采用提问式、谈话式、讨论式教学法，将课堂教学引向激发——创造性模式。阅读文章时，对所学文章要点，教师提出要求，学生阅读，寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨。阅读前根据课文的主要内容和篇章结构，从不同的角度提出预测性问题，引导学生对课文内容进行预测和讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的愿望和心理准备。不在阅读前单独教生词，而在讨论和语境中呈现生词，并借此检测或巩固学生对单词的理解。教师在提问时注意难易适度，符合学生的'实际水平，使他们有话可谈；同时，注意充分调动学生内部动机，建立平等和谐的师生关系，创造轻松活泼的课堂氛围，使他们积极参与讨论。在讨论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学习英语的自信心和自觉性，逐渐培养起独立思考的能力。通过全员参与，踊跃发言，增强了学生学习英语的兴趣，开阔了他们的视野，加大了英语信息输入量。
除此之外，在平时的教学中，教师也要有意识的培养学生的兴趣，也要不断的训练学生如何把握文章的主旨大意，以及如何依据语篇情景正确理解句子和词汇的含义。只有这样，才能实现阅读教学既教学语言基础知识，又提高阅读理解能力的双重教学目标，where there is a will， there is a way。相信经过师生的共同努力，一定能提高我们学生的英语阅读能力。
初三英语备课组长心得体会 5
随着“新课标”课改的推进，英语的初中阶段涵盖了越来越多的知识点，词汇量也较以前大大增加，有些单词甚至连目前的高中生也无法认知，这些都为教师的备课增加了难度。而且，初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，所以老师上课前要做好充分的准备，以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习兴趣。现在，我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物，推荐订阅英语报，一方面可以培养他们对英语的兴趣，另一方面也是扩大他们的知识面，增加词汇量，为今后的课堂教学做准备。
在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的`英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，月考、单元小册在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。
在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是 45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
初三英语备课组长心得体会 6
通过这几个月的教学、听课，我对多媒体对英语辅助教学有以下几点心得与各位老师交流。
一、教师应积极转变观念。
教育本质是引导，而不是教师的课堂讲授和提炼，我们要关注每个学生的发展，运用多种教学手段吸引学生的注意力，提高他们对课堂的兴趣，由注重知识传授转变成强调让学生形成积极主动的态度，使其获得基础知识和基本技能的同时学会自主学习。
其次由重教师“教”向重学生“学”转变，我们在教学中把教学重点放在过程中，对单词、句型进行反复的练习，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学过程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干，尤其在初一起始阶段，更应如此。
二、在教学过程中应多鼓励学生，培养自信。
在初一英语教学中，应力求每个学生在英语课堂上有机会充分地展示自己的才能，尊重学生的人格，相信学生都具备巨大的'学习潜能，多鼓励和肯定学生，激发学生学习的热情，让学生在自信的状态下学习英语，就会摆脱怕错、怕忘、怕丑的自卑心理，积极主动的去学习，真正成为学习的主人。
三、在初三教学中，教师应努力研究学生在课堂中的活动方式。
初三内容相对较难，对于初三学生掌握起来有一定的难度，而且一味地重复操练学生会厌烦，这就要求我们在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动，运用新颖的教学手段，从多个角度来吸引学生的注意力，使之成为学生乐意接受的学习形式，改变千篇一律的枯燥的英语课堂教学组织形式，采用形式多样的学习小组活动方式，多向交流互动。
总之，在教学工作中，我们应不断反思，及时修正自己的教法，运用多种教学手段。一切为了学生，为了学生的一切，踏踏实实的干好教学工作。
初三英语备课组长心得体会 7
我觉得九年级的英语课因与七年级八年级有所区别。在上九年级的课堂上更应追求精，求实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
定期进行综合性检查，以测试的形式来了解学生对知识的`掌握情况。让学生适应大型的测试。为此使学生在中考时减少心理紧张。测试也可以增加学生的竞争意识，看到自己与同学的差距，及时调整自己
在课外教师与学生应时时进行心与心的交流。了解他们的所想，所求。这在教学中起了事半功倍的作用。教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄呵斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。
初三英语备课组长心得体会 8
20xx年3月14日，在沂南四中参加了英语复习研讨会，我感觉受益匪浅。因为它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效都给我们进行了明确的指导。
在初中英语教学中，中考英语总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总复习效果如何至关重要。在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下，怎样带领学生进行中考英语总复习，3月14日在沂南四中召开的英语研讨会为我们提供了这一平台。
研讨会上，首先聆听了两节高效的复习课：邹雪艳老师的.二轮复习形容词专项的授课让我耳目一新，原来语法课也可以上的如此的简洁明了而不枯燥，学生一听就懂；王长祥老师的一轮复习Book3Units7—8上的也很大气。由此我意识到：作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将学过的知识进行有效整合，做到系统复习。
杨老师为提高复习效率提供了理论上的指导，使我更深地认识到了考前复习策略的意义和重要性，我会在后期的复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，精心研究历年来的中考试题，充分把握20xx年的中考动向，让学生在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识。
此外，我还体会到：在日常的教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学思路，形成个性化的复习教学模式。复习教学中要选择优质复习资源，要结合学生实际，为他们提供量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、分类训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力。
在汲取此次研讨会精神的基础上，我重新调整了复习计划，使之更加行之有效，从而减少复习的盲目性，对学生严格要求，并且有针对性地进行练习。
总之，这次研讨会让迷途中的我豁然开朗，也对今后我的英语教学有了可贵的启迪。给今年的中考英语复习工作指明了方向，明确了思路。我一定尽自己最大努力引导学生全面复习，力争使考生在今年的中考中取得理想的成绩！
初三英语备课组长心得体会 9
阅读能力是一种综合性积极思维活动，要培养学生具有较高的阅读能力，教师应帮助学生逐渐掌握正确的阅读方法和策略。
一、培养良好的阅读习惯。阅读习惯的好坏直接影响阅读的效率。教师要经常提醒学生阅读，利用空余时间读一些短篇读物，英语杂志，英语作品等，可以选择具有较强时代性和实用性的，内容丰富多彩的报纸，如《二十一世纪报》、《英语辅导报》、《英语周报》，学生可以从中了解语言的变化以及当今世界政治、经济、和文化等动态，还可以做一些相应的练习，巩固课堂上所学的英语知识。阅读可以是随意的、无特殊指向的、零星的，但必须是持续的。
二、运用整体阅读法，提高阅读能力。在阅读教学中，采用提问式、谈话式、讨论式教学法，将课堂教学引向激发——创造性模式。阅读文章时教师提出要求，学生阅读，寻找答案、引导学生阅读时注意抓住全文的主旨。阅读前根据课文的`主要内容和篇章结构，从不同的角度提出预测性问题，引导学生对课文内容进行预测和讨论，激活学生大脑中相关的知识网络，使他们处于主动认知状态，从而产生阅读的愿望和心理准备。不在阅读前单独教生词，而在讨论和语境中呈现生词，并借此检测或巩固学生对单词的理解。教师在提问时注意难易适度，符合学生的实际水平，使他们有话可谈；在讨论中，学生获得了交际所需的语言技能和相应的语言知识，也增强了学生学习英语的自信心和自觉性，逐渐培养起独立思考的能力。
除此之外，在平时的教学中，教师也要有意识的培养学生的兴趣，也要不断的训练学生如何把握文章的主旨大意，以及如何依据语篇情景正确理解句子和词汇的含义。只有这样，才能实现阅读教学既教学语言基础知识，又提高阅读理解能力的双重教学目标。
初三英语备课组长心得体会 10
担任初三英语备课组长的这段时间，我深感责任重大且收获颇丰。
作为备课组长，协调与合作至关重要。我们备课组的老师们齐心协力，共同探讨教学方法和策略，分享彼此的经验和智慧。通过集体备课，我们能够整合资源，确保教学内容的全面性和连贯性。
在教学过程中，我们更加注重针对性。初三面临着中考的压力，深入研究考纲和历年真题，明确教学重点和难点，为学生提供精准的指导。例如，对于语法知识点，我们会通过典型例题进行详细讲解和练习，帮助学生牢固掌握。
同时，激发学生的学习兴趣和积极性也是关键。我们尝试采用多样化的教学手段，如情境教学、小组合作等，让英语课堂变得生动有趣。例如，在学习关于旅游的单元时，让学生分组设计旅行计划并用英语展示，提高了他们的参与度和语言运用能力。
对学生的个体差异保持敏感，做到因材施教。对于基础较弱的.学生，给予更多的辅导和鼓励；对于优秀的学生，则提供拓展性的学习内容。
定期的教学反思也不可或缺。通过反思教学过程中的问题和不足，我们不断调整教学方法，以提升教学效果。
总之，担任初三英语备课组长的经历让我更加深刻地理解了团队合作、因材施教和教学反思的重要性，也让我在专业成长的道路上不断前进。
初三英语备课组长心得体会 11
担任初三英语备课组长的这段时间，让我对教学工作有了更深刻的认识和感悟。
作为备课组长，协调与组织工作至关重要。我们需要确保整个备课组的教学进度一致，教学方法相互借鉴，资源共享。这不仅促进了团队的凝聚力，也让我们能够更好地应对初三教学的各种挑战。
在教学方面，深刻体会到了初三阶段的特殊性和重要性。面对中考的压力，我们要精心设计每一堂课，注重知识的系统性和连贯性。例如，在语法教学中，通过归纳总结，让学生清晰地理解各种语法规则的运用场景；在阅读和写作教学中，引导学生积累词汇和句型，逐步提高他们的综合能力。
同时，关注学生的个体差异也是关键。每个学生的学习能力和进度不同，我们要因材施教，提供有针对性的辅导和支持。比如，对于基础较弱的学生，给予更多的`基础知识巩固练习；对于学有余力的学生，提供拓展性的学习任务。
此外，定期的备课组会议是交流经验、解决问题的重要平台。我们一起探讨教学中的难点，分享有效的教学策略，共同为提高学生成绩而努力。
总之，担任初三英语备课组长是一份责任，也是一次宝贵的经历。它让我不断提升自己的教学水平和管理能力，也让我更加坚信团队合作的力量在教育教学中的重要性。
初三英语备课组长心得体会 12
担任初三英语备课组长以来，我深感责任重大，同时也收获颇丰。在备课、教学、学生管理和团队合作等方面，我都有了更深刻的认识和体会。
备课是教学工作的基础。作为备课组长，我不仅要确保自己备课的深度和广度，还要协调和指导其他老师进行备课。我深刻体会到，备课不仅仅是准备教学内容，更是要准备教学方法和策略。针对初三学生的特点，我们备课组注重培养学生的英语综合运用能力，特别是在听、说、读、写各方面。我们通过集体备课，共同研究教材，分享教学经验和资源，使备课内容更加贴近学生实际，更加符合教学要求。
在教学过程中，我注重培养学生的`兴趣和动力。英语是一门需要大量实践和应用的学科，因此我鼓励学生多听、多说、多读、多写。我通过设计各种教学活动，如角色扮演、小组讨论、课堂演讲等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们利用课余时间进行自主学习和拓展。
在学生管理方面，我注重与学生建立良好的师生关系。我尊重每个学生的个性和差异，关注他们的学习和生活情况，及时给予帮助和指导。我鼓励学生之间互相学习和帮助，形成良好的学习氛围。同时，我也注重培养学生的品德素质和社会责任感，让他们成为有道德、有担当的人。
作为备课组长，我深刻体会到团队合作的重要性。一个优秀的备课组需要每个成员都积极参与、相互支持、共同进步。我们备课组定期召开会议，分享教学经验和心得，讨论教学问题和困难，共同制定教学计划和策略。在团队合作中，我不仅学到了很多教学知识和技能，也学会了如何与人沟通和协作。
回顾这段时间的工作，我深感自己还有很多不足和需要改进的地方。我将继续努力学习和探索，不断提高自己的教学水平和能力，为初三英语教学做出更大的贡献。同时，我也希望与同事们一起努力，共同推动学校英语教学事业的发展。
初三英语备课组长心得体会 13
自从我担任初三英语备课组长以来，每一天都充满了挑战与收获。这个角色不仅要求我具备扎实的专业知识，更需要我具备良好的团队协作能力和领导力。以下是我对这一职务的一些心得体会。
一、专业知识的更新与深化
在备课过程中，我深感自己专业知识的重要性。随着教育改革的不断深入，英语教材和教学方法也在不断更新。因此，我时刻保持对新知识、新方法的敏感和好奇心，不断学习和研究，以确保自己的教学内容与时俱进。同时，我也鼓励备课组的成员们一起参与学习和讨论，共同提高我们的专业素养。
二、团队协作的力量
备课组是一个团队，每个成员都有自己的专长和优势。在备课过程中，我注重发挥每个成员的长处，让他们在自己擅长的领域发挥最大的作用。同时，我也鼓励大家相互学习、相互帮助，形成一个积极向上的团队氛围。在这种氛围下，我们的备课工作变得更加高效和顺利。
三、领导力的培养
作为备课组长，我深知自己的领导力对于整个团队的影响。因此，我注重培养自己的领导力，包括决策能力、协调能力、沟通能力等。在备课过程中，我善于倾听每个成员的意见和建议，尊重他们的想法和创意，同时也能够果断地做出决策，确保备课工作的.顺利进行。此外，我还注重与其他年级、其他学科的备课组长进行交流和合作，共同推动学校的教学工作。
四、关注学生的需求
备课组的最终目的是为了提高学生的学习效果。因此，我始终关注学生的需求，了解他们的学习情况和困难，并根据这些信息调整我们的教学内容和方法。我鼓励备课组的成员们多与学生交流，了解他们的需求和反馈，以便我们更好地满足他们的学习需求。
五、反思与总结
每次备课结束后，我都会进行反思和总结。我会思考这次备课的优缺点、成功和失败的原因，并思考如何改进我们的工作。同时，我也会与备课组的成员们一起分享我的反思和总结，听取他们的意见和建议，共同提高我们的备课质量。
六、展望未来
展望未来，我将继续努力提高自己的专业素养和领导力，带领备课组更好地完成教学工作。我相信，在全体备课组成员的共同努力下，我们的教学工作一定能够取得更加优异的成绩。同时，我也希望学校能够给予我们更多的支持和帮助，让我们能够更好地为学生服务。
初三英语备课组长心得体会 14
担任初三英语备课组长是一段充满挑战与收获的经历。在这个过程中，我有了许多深刻的感悟和体会。
一、团队合作的重要性
初三的教学任务繁重，仅凭个人的力量很难取得理想的效果。我们备课组的老师们齐心协力，共同探讨教学方法、分享教学资源、交流学生情况。通过团队的合作，我们能够更好地应对各种问题，制定出更有效的教学策略。例如，在复习阶段，我们分工合作，整理知识点、编写练习题、制作复习课件等，提高了工作效率，也确保了复习的全面性和系统性。
二、精心备课是关键
为了让学生在有限的时间内取得最大的进步，精心备课是必不可少的。我们深入研究教材和考试大纲，明确教学重点和难点。同时，根据学生的实际情况，设计合适的教学活动和练习，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。比如，针对语法教学，我们会设计一些生动有趣的情境，让学生在具体的情境中理解和运用语法规则。
三、关注学生的个体差异
每个学生都有自己的特点和学习需求。在教学过程中，我们注重关注学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的`方式，满足不同学生的学习要求。对于基础较好的学生，我们会提供一些拓展性的学习任务，培养他们的综合语言运用能力；对于基础较弱的学生，我们会给予更多的耐心和指导，帮助他们逐步提高。
四、不断学习和提升自我
教育教学理念和方法在不断更新和发展，作为备课组长，我也时刻提醒自己要保持学习的状态。积极参加各种培训和教研活动，学习先进的教学经验和方法，并将其运用到实际教学中。同时，鼓励备课组内的老师也不断学习和进步，共同提升我们的教学水平。
总之，担任初三英语备课组长让我更加深刻地认识到了团队合作、精心备课、关注学生个体差异以及不断学习的重要性。我将继续努力，带领备课组的老师们为学生的英语学习和发展贡献更多的力量。
初三英语备课组长心得体会 15
担任初三英语备课组长的这段经历，让我收获颇丰，也有了许多深刻的感悟。
作为备课组长，协调与合作至关重要。与组内教师们紧密协作，共同探讨教学方法、教学重难点以及学生的学习情况，这种团队的力量是巨大的。我们集思广益，分享彼此的经验和见解，为提高教学质量共同努力。
在备课过程中，我们精心设计每一堂课，力求做到知识点的全面覆盖和深度讲解。根据初三学生的`特点和中考的要求，有针对性地选择教学内容和练习材料，确保学生能够扎实掌握知识并灵活运用。
同时，关注学生的个体差异也是关键。对于基础较弱的学生，我们给予更多的耐心和指导；而对于成绩较好的学生，则提供更具挑战性的任务，以促进他们的进一步提升。例如，在课堂提问时会根据学生的水平设置不同难度的问题，让每个学生都能参与并有所收获。
定期组织备课组活动，进行教学反思和经验交流也必不可少。通过分析学生的考试成绩和课堂表现，我们能及时发现问题并调整教学策略。
此外，与其他学科备课组的沟通交流也让我们受益匪浅。了解不同学科的教学进度和方法，有助于我们更好地统筹安排学生的学习时间和精力。
总之，担任初三英语备课组长让我深感责任重大，但也让我在教学和管理方面有了很大的成长和进步。我将继续努力，为学生的英语学习和发展贡献自己的力量。
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