《小学数学心育艺术》读书心得

时间:2022-06-17 16:39:39 心得体会 我要投稿

《小学数学心育艺术》读书心得

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《小学数学心育艺术》读书心得

  《小学数学心育艺术》是一本培养数学教师心育能力的专著,“心育”就是心理素质教育的简称。心理教育就是维护学生心理健康、培养学生具有良好个性、挖掘学生智力潜能的教育活动。心理教育是全程教育,应该寓于学校教育的全过程之中。教师在教育过程中的一言一行、一颦一笑都会对学生的心理产生影响。

  我们知道新课标准下的教学过程既是一种学习知识的过程,又是一种探究知识,反思知识和生产知识的心理活动过程。学习不再是被动的、枯燥的,而是一个充满着理智和乐趣,陶冶情感的过程。因此,教师的任务不再仅仅是“传道、授业、解惑”,还包括培养学生的心理素质,这样一来,心理素质教育的艺术就成为我们教师职业能力的一个重要组成部分。书中提出了课堂教学心育与学科教学整合的观点,我认为教学活动是建立在心理活动的基础上的,心理教育与学科教学应当是一体的,所以,两者整合起来是内在的一致,而不是外在的粘合。

  数学是小学教育的一门最基础的课程,它为学生充分发挥自己的主动性、能动性,使自己心理健康,人格健全,潜能得到开发提供了一座平台。在这个平台上,教师则可充分发挥自己的创造性、展示数学心育的艺术。首先,我认为课堂应是开放的,要积极创设生动和谐的学习氛围。在课堂上,提倡学生上讲台,鼓励学生展开想象的翅膀,真正做到敢想敢说、敢做。只有在开放、民主、和谐、自由的课堂气氛中,学生才有健康的.竞争欲、表现欲、创造欲,心理才会健康。其次,要认识到数学教学是数学活动的教学。在数学课堂中要让学生有自主探索、合作交流,积极思考和操作实验等活动的机会。我们知道,学生学习数学是一个在教师指导下的再创造过程。例如,法则可以让学生归纳、总结,规律可以让学生观察发现,结果可以让学生猜测、验证。还有,在数学课堂中也要经常引导学生相互讨论、辨论。另外,还要及时引导学生反思,反思这个知识自己是否知道了,结果是否正确,解决这个问题用了什么方法,以及是否还有更好的方法等等。

  《小学数学心育艺术》以介绍和指导教师的心育方法为重点,具有可读性和可操作性。该书的九篇77个小节,着重讲述如何更新小学数学教学的观念,怎样进行心育。更为突出的是每个小节不光有理论指导,更有案例可循。越读越发现自己的不足。不仅如此,在读书的过程中还让你不断地审视自己的教学言行。例如:读到“减轻学习负担,改革作业批改方式”这一章节,书中介绍了一位教师是这样批改学生作业的。①先查学生自查情况,自查认真的打“☆”,②每天作业首次批改时,对的打“√”,错的画上斜竖,加上如“你还能查出错误吗?”等评语,③学生将打斜竖的错题自觉订正过来后,将斜竖补画成“√”,没订正对的原封不动,并在旁边写上“继续努力”,要求学生接着改正,④对于学习较困难的采取面批,进行个别辅导,这样学生作业本上每次作业最后见的全是“√”,这既调动了学生改正错误的积极性,又激发学生自我检查的主动性。联想到我的作业批改采用的是“甲☆”,激励学生作业书写认真,答题正确,但得“甲☆”毕竟不是全班所有学生,而且对学生的自我检查习惯的养成还欠缺,那么今后在批改作业上我将尝试两者结合,最大限度地调动学生的积极性,养成自我检查的好习惯。特别是第八章《常规数学教学中的艺术》中提到的导入的艺术、提问的艺术、教学语言的艺术、布置练习的艺术、课堂教学结束的艺术等,既让我发现过去课堂教学中的不足,又帮助我找到提高课堂教学效率、提高心育艺术的方法。

  读了这本书,真的让我受益匪浅。

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