六年级班级管理心得体会

时间：2024-10-21 14:10:54 夏仙心得体会我要投稿

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六年级班级管理心得体会（通用7篇）

　　当我们备受启迪时，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编精心整理的六年级班级管理心得体会，希望对大家有所帮助。

六年级班级管理心得体会（通用7篇）

　　六年级班级管理心得体会 1

　　当六年级的班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，融洽师生关系。说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，以前的时代，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时，我们心目中老师的形象是神圣而不可侵犯的。而现在的学生在电子时代里长大，接触的是电视、广播、上网，知道自己的一些权利，民主意识很强，而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应的发生改变，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，就能达到事半功倍的效果。

　　我只当了一年六年级的班主任，下面我就谈谈我一些初浅的看法，希望能起到抛砖引玉的作用：

　　一、发挥小助手的能力

　　选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。所以开学初我利用几节课的时间让学生以文本的形式真实地写出自己的特长，以及以前所任的职务或者现在你想担任的职务，写好后交上来，课后，我再认真分析，推选临时班干，考察一段时间后再民主选主，推选优秀的学生认可的班干。这样学生自己推选的班干，他们也愿意听从他的管理，班干们也乐于管理，班风自然就好。我们班上学年推选了胡铃霞同学为班长，她虽然不是我们班成绩最好的学生，但她是我们班管理能力最好的班干。我认为成绩好不一定管理能力好，所以开始我不以成绩来选班干，否则后进生心理有压力，其实有些后进生在劳动、卫生等方面有很高的管理能力，只要我们善于培养，培养其组织能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。这样班干部就有利于多数学生的全面发展，并积极搞好班风、班纪，班主任自己自然也就轻松了。

　　为了培养学生的责任感，我特地在班上实行了岗位制。就是说，每个同学都有自己工作的岗位，有“官”做。我们班的副班长有好几个，我专门为副班长订出了工作职责，让他们清楚自己每天要管些什么。除了担任班委工作的学生外，还有一部分学生没有头衔，于是我鼓励大家在班级中寻找“官位”，例如，负责讲台整理卫生工作的是“台长”，负责管理灯的开与关工作的是“灯长”，负责清洁区卫生工作的是“区长”，学生感到很新奇，都来寻找和争当这些“官位”。由此，每个人都是班级的主人了，班级的各项工作落实在了个人头上，使我更加顺利地开展班级管理工作了。

　　班主任不可能事事都管到，平时我就很注意培养多名“小老师”的角色。有时我有事不在学校，这些“小老师”会组织同学学习，布置作业，做作业当中，遇到大面积同学有问题时，“小老师”会走上讲台讲解一番，学生完成作业后，他们还会组织人批改其中的一部分，决不逊色于我这个真正的老师。使学习井然有序。每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们六六班的班风。

　　二、把班会课利用好

　　原先我们把班会课当作是老师的训导课，现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己指出本周表现差的一些学生，差在什么地方，并再提出改正缺点的方法，再指出表现好的学生，好在什么地方，我就及时给予物质(小练习本)和精神上的奖励，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾，更多的时候，我利用班会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育。

　　班会课上，我从不当着全体学生的面指责任何学生，因为六年级的学生特别爱面子，一旦你让他颜面扫地一次，有可能他会记恨你很长时间，这样的后果就是，他再也听不进你的任何说教，甚至产生对抗情绪，严重的破罐子破摔，即你布置的作业我偏不做，你老师让我别干的我偏干。所以在这里我提醒每位老师，千万别伤了学生的面子。

　　三、掌握学生的思想动态，做学生的知心朋友。

　　六年级的学生，正处在身心发育的重要阶段，有时会萌生出许多念头，如厌学、朦胧的男女同学关系、拉班结派打架斗殴等，作为班主任，及时地发现这些问题，进行正面教育。通过耐心的教育，使这些同学都能把精力投入到学习中去。平时还要多和学生谈心，了解学生的思想动态，做到防范于未然。

　　我班有一名学生叫宁义浙，红艳学校的老师可能都很了解这位学生，他以前在红艳小学读书，听说是“四大金钢”之一。开学第一天，他来报名了，一看就与众不同，只见他穿着一双拖鞋，走路左摇右摆，并且连头发也烫黄了，因为报名时我们每个班主任都在各自的班级门口报名，他走到我身边，我故意装做没看见，就没有理他，他说：“老师我要报名，我叫宁义浙。”我严肃地说：“你也是学生?你看看你的穿着打扮，我没办法给你报名，你不适合读书。”当时他意识到自己的错误，答应回家马上将头发染黑。第二天，他果然以一个崭新的面貌出现在我的面前。给他一个下马威过后，当天在排位子时，我一直注意他，发现他还主动帮助力气小的不认识的新同学抬位，我就及时抓住这一契机，当众表扬了他，他抬起位来就更起劲了，指导起来就更有方了。后来在推选班干时我主动提出让他做我们班的纪律委员，因为我经过多次交流了解宁义浙同学并不是脑子笨，只是自控力差、懒、好动，所以我认为他要想当好纪律委员，管好纪律，得到同学的认可、老师的奖赏，首先就得管好自己，以身作则。在他管理过程中一有成绩我就及时表扬他，鼓励他，奖励他，让他全身心积极投入到学习、管理中来，不要让他没事干，出去调皮，他有错误我就马上单独叫出来，动之以情，晓之以理，和他进行亲密的思想交流，让他真正感受到老师对他的亲近和"爱"，这样在得到信任和表扬后，他的成绩提高了，纪律搞好了。

　　四、正确对待后进生。

　　后进生的`教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。我时刻关心每个学生细微的情绪变化，尤其是到临毕业的阶段。

　　我班上有位男生叫戴祝胜以前经常和同学打架惹事，凭着自己强壮的身体，总是能占上风，动不动就抡拳头。我多次和他谈话，了解他也想给同学留个好印象，就是控制不了自己。为了让他过剩的精力有地方释放，我鼓励他多参加体育运动，他特别爱好打球，封他为“球长”，我还跟他约好，一个星期为限，保证一个星期内不出事。一个星期，两个星期……他做到了。每当看到他熬过一星期，我就会在旁边跟他说：不错，你坚持住了，继续努力。到毕业考试结束，他再没有打架，并且在今年“六、一趣味体育竟赛”拔河比赛中，在他的号召下，我充分发挥后进生的特长，让他们抓住这一机会好好表现，为自己增光，也为班级增荣誉。在我的激励下，他们以全校七个班第一的好成绩赢得了胜利。每当看到学生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的时候。

　　五、让每个人都有被重视的感觉

　　奖状一般都是颁发给表现优异的学生，我希望集体中的每个人都有被重视的感觉，我在班里设立了“语文进步奖”、“数学进步奖”、“最佳组长奖”、“最佳纪律小标兵奖”、“优秀生奖”等。哲人说：“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。这一招对从未拿过奖状的同学特别管用，这些学生一直以来都被别人看不起，为了能在朋友、同学、父母、亲戚面前有一次露脸的机会，他们会比以往任何时候都努力来争夺这份奖，一旦在班级中形成争当优秀的竞争氛围后，这样的班级肯定会向着好的方向发展。

　　以上是我一些初浅的看法。我知道自己经验不足，在很多方面还很欠缺，但我会通过自己的努力弥补自己的不足，争取取得更大的进步。

　　六年级班级管理心得体会 2

　　在六年级的班级管理中，我深刻体会到了责任的重大和挑战的艰巨。这一年，我与同学们一同成长，共同经历了许多难忘的时刻。

　　班级管理需要耐心与细心。面对一群处于青春期前期的孩子，他们的情绪和行为有时会难以捉摸。我时刻关注着每一位同学的状态，当他们遇到困难或困惑时，及时给予关心和帮助。耐心地倾听他们的心声，了解他们的想法，让他们感受到老师的关爱和支持。

　　公平公正也是班级管理的重要原则。在处理班级事务和学生矛盾时，不偏袒任何一方，依据事实做出公正的.判断。这样才能赢得学生的信任和尊重，让班级氛围更加和谐。

　　鼓励与表扬是激发学生积极性的有效手段。每个学生都有自己的闪光点，及时发现并给予肯定和表扬，能让他们更加自信，更有动力去学习和进步。同时，通过设立各种奖励机制，如学习进步奖、文明之星等，激励同学们积极向上。

　　培养良好的班级风气至关重要。引导同学们树立正确的价值观和行为规范，营造团结友爱、互帮互助、积极进取的班级氛围。大家在这样的环境中，会自然而然地受到感染，共同为班级的荣誉而努力。

　　此外，与家长的密切沟通也是班级管理的重要环节。及时向家长反馈学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议，共同促进学生的成长。

　　六年级的班级管理虽然充满挑战，但也收获了无数的感动和喜悦。看着同学们一天天成长，变得更加懂事、自信和有责任感，我感到无比欣慰。在未来的班级管理中，我将继续努力，不断探索更好的方法，为同学们的成长创造更加良好的环境。

　　六年级班级管理心得体会 3

　　在XX小学的六年级班级中，我深刻体会到班级管理是一门艺术，需要用心去经营。

　　班级管理需要建立良好的规章制度。明确的纪律和规范能够让学生知道什么是可以做的，什么是不可以做的。通过共同制定班级规章制度，让学生们参与其中，增强他们的责任感和自律意识。同时，严格执行规章制度，做到公平公正，一视同仁，让学生们感受到规则的严肃性。

　　培养优秀的班干部队伍是班级管理的重要环节。班干部是老师的小助手，他们能够在班级中起到带头作用。选拔有责任心、有能力的学生担任班干部，明确他们的职责和分工，定期进行培训和指导，让他们学会管理班级事务，处理同学之间的矛盾。在班干部的带领下，班级的秩序更加井然，同学们的学习氛围也更加浓厚。

　　关注学生的个体差异也是班级管理的.关键。每个学生都有自己的特点和需求，我们不能用统一的标准来要求他们。对于学习成绩优秀的学生，要给予他们更高的要求和挑战，鼓励他们不断进步；对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，找到他们的问题所在，制定个性化的学习计划，帮助他们提高学习成绩。同时，要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的问题，让他们在一个温暖、和谐的环境中成长。

　　营造积极向上的班级文化也是班级管理的重要内容。通过开展各种丰富多彩的活动，如主题班会、读书分享会、运动会等，增强班级的凝聚力和向心力。在班级中树立榜样，表彰优秀学生，激发学生们的学习热情和竞争意识。让学生们在积极向上的班级文化中，感受到学习的快乐和成长的喜悦。

　　班级管理是一项复杂而艰巨的任务，需要我们不断地学习和探索。在今后的班级管理中，我将继续努力，不断提高自己的管理水平，为学生们创造一个更加良好的学习和成长环境。

　　六年级班级管理心得体会 4

　　在XX小学担任六年级班主任的这段时间里，我深刻体会到班级管理是一项艰巨而复杂的任务，同时也是充满挑战与乐趣的工作。

　　六年级的学生处于一个特殊的成长阶段，他们既有孩子的天真活泼，又开始有了少年的独立思考和自我意识。这就要求我们在班级管理中更加注重方式方法。

　　尊重每一个学生是班级管理的基础。每个学生都有自己的个性、优点和不足。我们不能以成绩的好坏来评判学生，而应该关注他们的全面发展。对于成绩优异的学生，要鼓励他们继续努力，不断挑战自我；对于成绩暂时落后的学生，要给予更多的关心和帮助，找到他们的闪光点，激发他们的学习兴趣和自信心。

　　建立良好的班级秩序至关重要。一个有序的班级环境能够让学生更好地学习和成长。制定明确的班级规章制度，让学生清楚地知道什么是可以做的，什么是不可以做的。同时，要严格执行这些规章制度，做到一视同仁。在班级中，可以设立一些奖励机制，对遵守纪律、表现优秀的学生进行表彰，激励其他学生向他们学习。

　　培养学生的自主管理能力也是班级管理的重要环节。六年级的学生已经有了一定的自我管理能力，我们可以引导他们参与班级管理，如设立班级干部、小组组长等，让他们在管理中学会自我约束和自我教育。同时，要充分发挥班级集体的作用，通过开展各种班级活动，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，让他们在集体中共同进步。

　　与家长保持密切的沟通也是班级管理不可或缺的一部分。家长是学生的第一任老师，他们对学生的.成长有着重要的影响。我们要及时向家长反馈学生的学习情况和在校表现，让家长了解学生的进步和不足。同时，要听取家长的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法，形成家校合力，为学生的成长创造良好的环境。

　　班级管理是一门艺术，需要我们不断地学习和探索。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的班级管理水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。让我们携手共进，为孩子们创造一个更加美好的未来。

　　六年级班级管理心得体会 5

　　在XX小学的这段日子里，担任六年级班级的管理工作，我深刻体会到了教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的触碰与成长的陪伴。这段经历如同一幅色彩斑斓的画卷，缓缓展开在我眼前，让我对教育有了更加全面而深刻的理解。

　　接手这个班级之初，我心中充满了期待与忐忑。孩子们正处于小学高年级，个性鲜明，思想活跃，如何引导他们健康成长，成为我日常思考的重点。我尝试以朋友的身份融入他们，通过组织丰富多彩的班级活动，如读书分享会、户外拓展、手工艺品制作等，不仅增进了同学间的.友谊，也让每个孩子都能在活动中找到属于自己的闪光点，增强了自信心。

　　在日常管理中，我注重培养学生的自我管理能力。比如，设立班级小岗位，让每个孩子都有机会成为班级的管理者，无论是图书管理员、卫生监督员还是纪律维护员，这些角色让他们学会了责任与担当。同时，我们定期开展班会，鼓励学生分享自己的故事、困惑或进步，这样的交流平台不仅促进了师生间的理解，也让孩子们学会了倾听与表达，班级氛围因此变得更加和谐融洽。

　　面对学习上的挑战，我倡导“互帮互助，共同进步”的学习风气。通过成立学习小组，让成绩优异的学生带动需要帮助的同学，一起攻克难题，共同进步。我还利用课余时间，为个别学习有困难的学生进行辅导，耐心解答他们的疑惑，让他们感受到老师的关怀与支持，从而激发学习的动力。

　　此外，我也深刻认识到家校合作的重要性。通过家长会、微信群等方式，及时与家长沟通学生在校表现及成长需求，共同探讨教育方法，形成家校共育的良好局面。家长的积极参与，为孩子们的成长提供了坚实的后盾，也让我们的教育工作更加顺畅有效。

　　回顾这段班级管理的心路历程，我深刻感受到，教育是一场爱的传递，是心灵与心灵的对话。每一个孩子都是独一无二的，需要我们用心去倾听、去理解、去引导。虽然过程中不乏挑战与困难，但每当看到孩子们脸上洋溢的笑容，听到他们自信的话语，那份成就感与幸福感便油然而生。在XX小学的每一天，我都更加坚信，用爱与智慧浇灌的花朵，定会绽放出最灿烂的光彩。

　　六年级班级管理心得体会 6

　　在六年级的班级管理中，我深刻体会到了责任与挑战并存的滋味。这段时光，就像一幅色彩斑斓的画卷，每一笔都记录着成长的足迹。

　　接手班级之初，面对孩子们各异的性格和学习状态，我意识到，简单的命令与服从并非长久之计。于是，我开始尝试以更加柔和、引导的方式与他们相处。通过组织小组讨论、开展班级活动，不仅增强了孩子们的团队协作能力，也让彼此间的心更加贴近。每当看到他们因为共同的目标而努力，那份由衷的喜悦便油然而生。

　　在学业上，我鼓励孩子们互帮互助，形成“小老师”制度，让成绩优异的'同学帮助后进者，这样的方法不仅提高了学习效率，还培养了孩子们的责任感和爱心。同时，我也注重个体差异，针对不同学生的学习情况，制定个性化的辅导计划，力求让每个孩子都能在原有基础上有所进步。

　　班级管理过程中，我学会了倾听——倾听孩子们的心声，理解他们的困惑与需求。无论是学习上的难题，还是生活中的小烦恼，我都尽力给予他们最真诚的关怀与支持。这份倾听，让我成为了他们信赖的朋友，也让班级氛围更加和谐温馨。

　　六年级的班级管理之旅，是一场关于爱与智慧的修行。它教会了我如何以更加细腻和包容的心态去面对每一个孩子，如何在挑战中寻找机遇，在平凡中创造不凡。这段经历，无疑将成为我职业生涯中宝贵的精神财富，指引我在未来的教育道路上继续前行。

　　六年级班级管理心得体会 7

　　在担任小学六年级班主任的这段时光里，我深刻体会到了班级管理的艺术与挑战并存的乐趣。孩子们正处于成长的关键期，他们的活泼好动与日益增长的独立意识，让每一天都充满了新鲜感与未知。

　　管理班级，我学会了倾听。每个孩子都是独一无二的，他们有自己的`想法和困惑。通过耐心倾听，我能更好地理解他们的需求，无论是学习上的难题还是生活中的小烦恼，都能及时给予指导和帮助。这不仅拉近了我与学生的距离，也让班级氛围变得更加温馨和谐。

　　我还注重培养学生的自我管理能力。通过设立班级小岗位，如图书管理员、卫生监督员等，让每个孩子都有机会参与到班级管理中来，体验到责任感与成就感。这样的实践不仅锻炼了他们的能力，也让班级的日常运作更加井然有序。

　　团队合作也是班级管理不可或缺的一环。我经常组织小组活动和班级竞赛，鼓励孩子们相互协作，共同完成任务。在这个过程中，他们学会了如何沟通、协商，以及如何为了共同的目标而努力。这些经历对于培养他们的集体荣誉感和团队精神至关重要。

　　此外，我还重视家校合作的力量。定期与家长沟通，分享孩子在校的表现和进步，听取家长的意见和建议，共同为孩子的成长助力。家校携手，形成了一股强大的教育合力，让班级管理更加高效，也让孩子在爱与理解中茁壮成长。

　　班级管理是一场爱的修行，它教会了我如何用心去感受每一个孩子的世界，用智慧去引导他们走向更加光明的未来。在这个过程中，我也收获了满满的幸福与成就感。我相信，只要我们用心去倾听、去引导、去陪伴，就能为孩子们营造一个充满爱与希望的成长环境。

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