缔造完美教室书写生命奇迹心得体会

时间：2023-06-27 11:35:21 路燕心得体会我要投稿

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缔造完美教室书写生命奇迹心得体会（精选10篇）

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编整理的缔造完美教室书写生命奇迹心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

缔造完美教室书写生命奇迹心得体会（精选10篇）

　　缔造完美教室书写生命奇迹心得体会 1

　　今天我从网上学习了张丽莉的英雄事迹，被她那临危不惧、挺身而出、舍己救人的英雄壮举而感动。她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，她用大爱谱写了一曲生命的赞歌，践行了中华民族见义勇为的传统美德，是我们广大教师学习的光辉榜样。

　　一、要学习张丽莉老师的爱生如子的奉献精神

　　她把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，宁可放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。她用自己的`行动诠释着为师者对职业的热爱，学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱。

　　二、张老师的爱岗敬业、无私奉献的精神值得我们学习

　　我要在今后本职工作中，扎实做好每天工作，让爱岗敬业、无私奉献成为我的一种工作态度和习惯，无愧于人民教师的称号。

　　张丽莉的事迹，让人感动，令人振奋，促人奋进。我们一定要静下心来教书，潜下心来育人。用自己的行动来体现自己无悔的人生。

　　缔造完美教室书写生命奇迹心得体会 2

　　本学期，学校组织学习了孙红京同志的先进事迹，其事迹深深地感染了我，也让我深深地陷入了思考。我也是一名教师，既然入了教师行就要加强“学高为师，身正为范，教书育人”的使命感，不断强化自己作为一个教师的责任心，为此，我将从以下几方面更好的履行自己的职责。

　　一、做一个有责任心的人

　　审视自己所走过的十多年的教师历程，我更深切地体会到具有责任心对于一个教师的重要性。我清醒地认识到，要成为一个学生喜爱、家长信赖、同行尊敬、学校信任的好教师，必须将责任两个字深深根植于自己的内心。对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以从头再来；而对于家长，只有一个孩子，根本不可能从头再来。家长把孩子交给我们，就对我们抱有希望。

　　我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，就必须把我们的责任心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。学生普遍存在学习行为习惯差，学习目的不明确，面对这样的现实，我们都要有充分的思想准备，要积极的对学生实施正面教育，要允许学生犯错误，允许学生在改正错误和缺点过程中的反复，要能细致观察到学生的变化，那怕是细微的进步。因此，作为教师更需要具备高度的责任心、对学生体贴入微的爱心、宽广的容人之心和锲而不舍的耐心。我认为，作为我们学校的老师，有时责任心比能力更重要。

　　二、把自己的爱洒向每一个孩子

　　记得一位伟人说，世界上只有一种教育，那就是爱的教育，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人他才能教育孩子，我要用自己的爱去温暖每一个孩子。学生的确存在“好”与“差”的差异，我会因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要善于发现他们学习上点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的'肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。我将努力做一个幽默风趣、知识渊博、亲切和蔼的人，让学生在心底里真心的敬重自己，这样学生才喜欢你，才容易提高学习效率，从而产生对我的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道。”

　　三、坚持做一个学习型教师

　　“学高为师，身正为范”非常好的诠释了教师必须终身学习来达到为人师表的要求。教师必须不断学习来提高自身的知识水平及综合素质能力，如果停止了学习，就会让我们仅有的一桶“水”变的所剩无几，最终适应不了现有的课改教学。但是在学生自主学习方式的改变下，教师以培养学生自主、独立、创新能力的前提下，教师只有“一桶水”是远远不够的，应该要有一条源源不断的河水。所以我要以坚定的意志力要求自己坚持学习，丰富自己的知识储备，做一个永远不会落伍的教师。

　　教师这一职业，是一种付出也是一种收获，既然选择了这一行，我一定会用心去工作，用我的热情在教育这方热土上尽情的挥洒！

　　缔造完美教室书写生命奇迹心得体会 3

　　教室是扁担，它一头挑着课程，一头挑着生命。我们相信每一朵花都有盛开的理由。我们追求所有师生都过一种幸福完整的教育生活，我们相信每一个师生都能成为最优秀的自己。缔造一个完美的教室，意味着师生共同穿越一门门完美的课程；缔造一个完美的教室，意味着师生携手尽情展示，让教室成为人人向往的地方。

　　20xx年的新教育年会上，朱永新教授曾这样诗意的解读完美教室--一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同理想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的人，他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。

　　我校是一所新建的九年一贯制学校，以“学生的终身发展和教师的专业成长”为目标，制定了《五莲县实验学校中长期发展规划（20xx-2020）》，按照规范、质量、效能三步走的方针，确定了学校的战略目标。我校于20xx年秋季考试招生，也正是这时了开始启动缔造完美教室行动。在这半年的时间里，我们在缔造完美教室方面做出了一些实践和探索。

　　一、缔造完美教室，以班级文化构建为总体目标

　　每个班级都积极构建自己的个性化的、有特色的班级文化。我们提倡班级的个性发展的同时，又规定了每个班都有：愿景、使命、价值观；班训、班歌、班徽；班级标识、图腾；班级活动、节日；班级、班级环境。每个班级有明确的班级愿景。43班的班级愿景是“净、静、敬、竞、精”。首先是“净”，在于让学生爱讲卫生、会讲卫生，时时讲卫生，处处讲卫生，为学习创造一片洁净亮丽的环境；其次是“静”，在于让孩子们学会课上、课下都能够安静有序地开展一切；再次是“敬”，目的想提醒孩子们尊敬老师，团结同学，老师和孩子们能互敬互爱；然后是“竞”，在于让班级同学和小组间展开竞争和比赛，在学习与各项活动中你追我赶，从不落后，力争上游；最后是“精”，告知孩子们无论学习还是做事，都要对自己高标准、严要求，力达精益求精。同时将班内的名言“有志者，事竟成”送与每个孩子以自勉。所有的班级都是老师和学生讨论、表决，在全员参与讨论的基础上，一起制定自己的班级制度，班规，班风，班训。在尊重生命尊重个性的基础上产生班名并制作班级名片，彰显出班级特色与文化魅力。如：52中队的班名是“阳光的2班”班级口号是“强健自信乐观进取”即：一个强健的体魄，一脸自信的笑容，一份乐观的情怀，一种进取的心态。在班级中，这中班级精神就内化成一种集体的信念，一种集体的心理品质、一种让所有班级内的学生深受鼓舞的精神。从而也就形成了自己的班级特色和风格。

　　二、缔造完美教室，以改变师生的行走方式为追求目标

　　1. 以共读共写共同生活为基本行走方式

　　教师和学生共同行走在花开的路上，以共读共写共同生活为基本行走方式。师生、亲子共读共写，共同实践、共同运动、共同编织美好的教育生活，在共同的行走中书写生命的奇迹。马池兴老师已经习惯每天给班上学生写班主任写班级寄语。每个周一，学生就会争相围在教室前的宣传栏读马老师写给他们的话。有的是充满浓浓爱意的关爱，如：明天天气预报，同学们多加衣物。有的是期望，如：上周，在我班发生了两起打架事件，其实没什么大不了的，只是些鸡毛蒜皮的小事，但我觉得：野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是道理，我班的学生是野蛮人吗？那我岂不成了野蛮老师。

　　从本周起，让我们一起把“野蛮老师、野蛮学生”的帽子摘掉。有的是表扬，有的是善意的批评，如：这个学期，五（2）班卫生工作仍然延续上个学期的承包责任制，分工很细致，要求做到什么程度，多长时间做一次，都写得非常明确，明确了任务也就是明确了责任--你就是干这件事的人，你只干这件事，干好了你就完成任务，干不好就是你的责任。学生也会在每天放学时反思自己一天的生活所得。通过共同的生活，师生的心贴近了，他们一起交流，一起快乐成长。他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。

　　2. 通过仪式使每位师生敬畏生命，获得神圣、庄严与尊重

　　从学校到班级都高度重视的各类仪式、节日和庆典活动。在全员参与的前提下，使这些仪式、节日、庆典都能拥有一种伟大的时刻，获得神圣、庄严与尊重。开学初，校长亲自给每位教师举行隆重的分发笔记本电脑的仪式，主席台上每点到一位教师的名字，校长就亲自给教师把电脑送到手里。因为我们学校的所有教师和学生都是新入学的。学校为所有的教师和学生举行隆重的开学典礼。每个班级里也举行了新学期的第一次点名仪式；学生进步了，班级举行进步表扬仪式。10月份，学校定为竞选月。班级内举行竞选仪式。学生制作竞选海报，班级内利用教室的墙面、教室走廊、宣传窗等地方进行宣传。学校则在大厅和宣传栏以及电视台做宣传。73班的雪学老师上了竞选演讲课。学生阳光自信地展示自我风采，有的学生都找了亲友团推荐自己，培养了学生的参与与竞争意识。

　　3. 用阅读拓展生命厚度，以晨诵午读日记为日常生活方式

　　巴丹说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。” 每个班级每天开展晨诵、午读和日记活动。低年级以图画日记形式，高年级以周记形式，每个班级确定一首班级主题诗，成为学生穿越整个学期经典阅读的开启诗。穿越诗歌，穿越书籍，亲近自然，亲近民俗，让生命成长在晨诵午读日记中拔节。读书学习可以使教师的学习能力、实践能力、研究能力、创新能力得到一定提高，可以促进教师投入教学研究，改革课堂教学方法，提升课堂教学效益。我校建有880平方米的开放式图书阅览室。各个班级把书香班级建设作为缔造完美教室的核心工作来做。学校根据学段特点把图书馆里的图书分发到各班，让教室成为真正的图书馆。扎实开展共读活动，通过生生共读，师生共读，亲子共读等形式，力争让共读书目作为一种阅读的引领。除了开展多样阅读活动外，特别注重了开展多元阅读评价。各班都成立读书评价，采取多种有效措施为读书活动推波助澜，让学习活动持续健康地走向深入。

　　4.展示真自我，阳光向上

　　新教育实验希望全体师生在追寻教育理想、享受教育幸福的过程中，听到学生们拔节的声音。每个教室都是展示室。每班有漂流日记和班级文集。学生的作文或日记打印出来后设计封面并装订成册，在班级内展示。为了充分的展示学生的才艺，我们把四月份定为“阅读月”，让学生剪辑报刊的精彩内容制作了专题阅读手抄报，五月份我们准备开展“班级达人秀”活动，尽显学生的特长与个性。

　　5.师生和家长共同经营的班级博客

　　班级博客，全班共建共管，共同美化自己的家园，更是一份美好的记忆，一份宝贵的财富。学生及其家长全员参与、共同经营，让班级博客成为全班学生和家长们共同的精神家园。62班建立了“阳光天使”博客，开博的时候有班主任寄语，班级愿景，将班级开展的各种教育教学活动资料方案、过程性资料、图片报道、总结等有关学生表现的作品及其他证据收集起来，记录全班学生的欢笑与泪水，记录成长的每一个足迹，改进激励学生取得更高的成绩。

　　三、缔造完美教室，关注生命成长，建设卓越的班级课程体系

　　关注生命健康成长，整合丰富的教育资源，提供多层次的教育需要，让不同的学生获得真实的发展。

　　1.每个班级都有自己的节日

　　33班有个学生津津乐道的“快乐盆栽节”。学校通过购买和学生从家里带来盆栽植物美化教室环境。如何进行呢？33班先是在班级内通过认领盆栽植物，开展“欢乐农场”活动，首先集思广益给自己认领的`盆栽起名字，说说自己这盆植物的名字的含义是什么。接下来需要上网搜集这种植物的养护知识。施肥浇水松土，对每盆植物实行精心管理。还要评比一个学期后哪些同学的植物长得健生长旺盛，让学生关注盆栽植物的小生命。学生在对自己的盆栽植物的细心呵护中，体验到生命成长的伟大。感觉到爱心、责任感、合作团结的精神和班级的温馨氛围。学生通过这个节日对生命产生敬畏与责任感。

　　2. 爱心生日课程

　　隆重对待学生生日。各班班主任在学生生日当天早晨，利用晨会时间用集体诵诗的形式为这个（些）学生送上祝福。准备一些自制的小礼物，比如一首诗、一幅画、一张自制的生日贺卡，或者准备一个小节目。

　　20分钟的生日party：五（2）班每个月将拿出一节班会课时间，为在这个月出生的学生集体过一次生日。“为每一个孩子过生日,为生命喝彩，”的理念暗含平等、公正，不放弃、不忽视集体中的每一个个体，但是因为学生人数较多，如果为每一个同学都举行这样一种仪式，对于我们来说，在精力和时间上又不允许，每月一次，既节约了时间，又把个体和集体紧密联系在一起，既热闹又简约。当班上的同学为安贝贝唱起生日祝福歌的时候，这个腼腆的女孩流下了热泪。

　　3.电影课堂电影作品是艺术与科学紧密结合的产物，具有形象、直观、生动、可信、感染力强的特点，它可以使教学时空得以拓展，教学模式得以更新，是素质教育极其有效的手段，在培养学生的感受力、理解力和创造力方面具有重要作用。为进一步推进学生的思想道德建设，培养艺术品味和审美修养，塑造完美人格，提高人文精神和鉴赏水平，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从本学期开始，我校开启“电影课堂”，组织开展“观百部优秀影片，做博学高雅学子”系列教育活动。开展“优秀影片进校园”，每月每学段精选1部电影供师生观看，保证在校学生每学期观看4-5部影片。组织“亲子专场电影”，通过家长会、传统节日，亲子共赏影片，引导家长树立科学的家庭教育观。提供“假期电影大餐”，开展优秀电影进家庭活动，推荐优秀影片，鼓励学生假期观看3-5部优秀电影。活动中创新形式，根据不同年级、不同年龄段学生的心理特点及知识层面接受能力，遴选出适合各年龄段的优秀影片共一百部。注重教育实效，观看前，做好电影宣传工作；观看后，教师及时辅导，开展观后感和体会交流活动。瑞典电影大师英格玛·伯格曼曾说过：“没有哪一种艺术形式能够像电影那样，超越一般感觉，直接触及我们的情感，深入我们的灵魂。”我校重视挖掘电影作品的教育功能，通过活动的开展，丰富了校园文化生活，提高了学生的综合素质。

　　2月27日下午，我校组织七年级全体师生观看了美国著名导演史蒂文·斯皮尔伯格的经典影片《辛德勒的名单》。

　　4.健身课程 9月为阳光健身月。延长大课间时间为35分钟，课外活动时间达1小时。根据不同年龄段的学生特点推行大课间活动，1-2年级开展兔子舞、3-4年级开展韵律操、5-7年级开展二十四式太极拳运动。开展阳光体育运动，保证学生每天体育锻炼1小时以上。

　　5.搭建家校共育平台。发挥家长委员会作用。提高家庭教育水平。普及家教知识，发放《五莲县实验学校家庭教育基本规范》，帮助家长树立正确的家教观念，掌握科学的教育方法，让家长懂教育，热心教育，帮助学校把教育工作做好，实现家校教育的有机对接。组织优秀家长、书香家庭等评选活动，推广先进的家庭教育经验。完善家校联系制度。每学期至少召开两次家长会，教师运用网络、电话、家校联系卡、家访（家访次数不少于班级学生的二分之一）等方式与家长及时沟通。设立家长接待室，以尊重平等的方式对待家长，利用家长接待日、教学开放周等时间邀请家长到校听课，全方位多角度的进行沟通交流。

　　总之，缔造完美教室不可能一蹴而就，需要全校老师集体努力和热情投入。在朱教授等新教育专家的理念指导下，我们心怀梦想上路，耕耘在这块广袤的沃野中，一定能听到花开的声音，也一定能闻到新教育的芬芳。只要行动，总会在这个小小的房子里创造生命的传奇！

　　缔造完美教室书写生命奇迹心得体会 4

　　3月5日，我们学校一行十六人参观了xx小学打造的“完美教室”。如果要问我这次活动有什么收获？我想用一句话来总结：新教育“完美教室”的展示活动，让我看到教育最完美和谐的一面，幸福的教育生活的朝向。我从来没有如此地感受到，教育者和被教育者会在一个叫“完美教室”的地方缔造了教育的神话，人生的奇迹！在回来的路上，我还一直沉浸在他们带给我的'美好的幸福的教育生活中，那班级中一首首吟诵的优美的童诗，那一个个洋溢着天真灿烂的笑脸，那一个个精彩纷呈的班级活动，无不让我流连忘返，至今回味起来还有那种令人向往的幸福和甜蜜。

　　xx小学陈校长与我们分享了他们实践完美之路的经验，真可谓是受益匪浅。xx小学紧紧围绕励志教育，通过看一场励志电影，唱一首励志歌曲，讲一个励志故事来展现；通过体育节、阅读节、数学节、艺术节、科技节等各种节日文化来体现励志教育；再通过学校励志人物的评选让励志教育深入孩子们的心灵，处处感受到励志教育的重要性。在教室里让每一面墙壁都说话，走进教室，我们会被设计精美、色彩亮丽、富有个性的文化布置所吸引。黑板报、习惯养成进度表、优秀作品展示栏、班级之星、阅读吧、智慧树等等，每一处都体现出独具匠心，充溢着浓浓的求学氛围。他们的每个班都设计了班级图腾，如小神蚁、蒲公英、七色花、百合、金叶子等，这些特色鲜明的图腾标志也彰显了班级的文化追求。

　　半天之行很快就过去了，感谢xx小学他们宝贵的现行经验，更使我对自己今后的完美教室有了新的规划：要做好做足文化的布置，用会说话的墙面给学生提供最完美的环境；要开展好活动；无论是学校层面的还是班级自己的活动，都要组织学生积极参与，在活动中收获、成长。更要做有心人，记录生活的点滴，见证师生共同的成长。缔造完美教室，只要行动，坚持下去，我坚信，总会在海永学校这一个个小小的教室里创造出生命的奇迹！

　　缔造完美教室书写生命奇迹心得体会 5

　　对于教室，雷夫老师说，一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容：他的气度，决定了教室的容量。常丽华老师说，教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和，它包含了我们论及教育时所能想到的一切。我们就是要守住一间教室，让生命在教室里开花。

　　作为教师，不仅要倾听学生的进步和努力，也要静听学生的成长：不仅要关注学生成长的步，也要关注自己思想的推进，我们要对孩子的一生负责。在和学生一起缔造完美教室”的过程中，发挥孩子们的`积极主动性、激发他们的奇思妙想、聪明智慧。

　　一间真正的完美教室，必然是对话的，革新的，民主的，也必然保存着传统中美好的元素。作为自我叙事的教室构建，它总是基于传统与自由之间，并在二者之间不断穿梭。通过这种来回穿梭，自由拥有了历史的厚度以及力量，历史传统拥有了自由所赋予的当下感与创造性。

　　缔造完美教室书写生命奇迹心得体会 6

　　曾读过台湾作家张晓风的一篇散文――《我交给你一个孩子》，其中有这么一段话：“世界啊，今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的孩子，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这位母亲最后一句发问，相信会敲击着每一个有良知的教育者的心。

　　于是，我就在思考：我要把学生培养成什么样的人？学生眼里的我是一个怎样的人？作为教师的我们，在这间教室里参与了学生的成长历程，那我们用什么去影响学生的成长体验呢？

　　朱永新教授曾经说过“完美教室是一根扁担，一头挑着课程，一头挑着生命。因为学校教育中，师生生活基本是由课程连着课程实现的。在一间教室里，如果老师和学生的生命都得到丰富的滋养和最美的呈现，那就是教室中的幸福之泉悄然喷涌的时刻。”

　　李亚敏、刘娟的这本《缔造完美教室——小学班本课程的开发与实践》，就是完全针对班本课程的选题、开发、确定和实操介绍，从整体上分为理论部分和实践部分。理论部分其实和我们的温馨教室的创建是不谋而合的，先是理念的介绍，而后从教室的“环境文化、精神文化、行为文化”等方面介绍完美教室的建构。实践部分，刘娟老师首先从各年级学生的学情出发，对学生的生理、心理、学习特点进行分析，以班本课程的科学性；教室生活的'丰富性决定了班本课程的多样性，根据每个年级的侧重点不同，设计了“我们的节日、我们的歌谣、我们的故事、我们的活动、我们的书、我们的行动”等板块。把育人活动融于节日，融于课程，融于故事，融于活动，融于读书，融入到学生生活的每一个细节……

　　班本课程的设置，特别是一些特色化的课程，将使班级文化建设更上一个台阶。班本课程的开发将奠定班级的文化基础，推动班级个性和风格的发展。说到底，不管是班级特色、班本课程还是班级文化，其核心都是学生，基于学生发展所需的就是最适合的自己的班本课程。班本课程主要是课内外相结合的方式。有些班本课程，不是短期开设，而是伴随学生成长过程循序渐进，贯穿于整个小学阶段；在内容设计上，则是按照儿童的年龄特点、认知规律螺旋式上升的。作为班主任或学科教师，应该从自身工作出发，全面分析、梳理教学内容，寻找突破口，确定主题，围绕一个中心主题，整合各学科资源，开展一系列大大小小影响学生生命的活动。

　　纵观我校德育课程体系，我们的德育活动从形式和内容上都与李亚敏、刘娟老师的观点不谋而合：我们的节日课程、多元育人整合课、我们的班队会活动、我们的各类实践活动，内容丰富，主题贴近学生的生活实际和年龄特点，我们的书香活动的打造，经典诵读活动、故事会比赛、古诗词大会以及各类竞赛活动，形式多样，多方位熏陶、感染学生，为学生的生命历程润色，形成良好的品行，学会融于集体、融于自然、融于社会，为学生的终身发展奠基。

　　缔造完美教室，就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活；就是在课程和生活的有机契合中，丰富学生的阅历，陶冶学生的性情，拥有幸福的童年；就是老师和孩子们共同书写独一无二的成长故事；就是用生命影响生命，用教育影响生命，唤醒孩子的潜能，点亮孩子信念、梦想的指明灯。

　　缔造完美教室书写生命奇迹心得体会 7

　　缔造完美教室，是新教育十大行动之一。缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，追求有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的目标一天天地成长着。缔造完美教室，老师的作用是无可替代的。在这本书中，我真的意识到了学校是个小社会，班级是个大家庭。如何缔造完美教室，改变学生的生存状态，我觉得我们教师的自我成长，特别是学会交流很重要。

　　这本书的前两个章节主要介绍了建设缔造完美教室的理论基础，在这个理论基础的指引下，我们更有方向遵循，更有助于我们理解如何去缔造一个完美的班级。从第三章开始到第九章，讲述的都是如何去实践。让我们一起小蚂蚁班级的管理问题。小蚂蚁班级是一个优秀完美的班级，我们可以在其中的管理过程中找到适合我们自己的管理班级的经验，不断促进自己班级的成长发展。完美教室的根基是对生活的理解，是对价值的理解，对儿童的理解。世界上没有完美，完美只是一个朝向，一种追求。

　　纵观这本书，我从中学到的有很多，我主要讲述一下给我留下深刻印象的两个方面，我认为在我以后的教学生活中能够作为借鉴。首先，是第三章提到的关于教室的建构方面。这里的建构主要是说的精神文化方面的建构，通俗来说也就是我们平时的班级文化。班级文化的作用不可忽视，学生在潜移默化中可以学到很多的知识。久而久之也能形成很好的学习习惯。我们可以在班中建造一个图书角，让学生们培养绿植，做一些书法作品进行评奖。走进每一间教室，一幅幅美丽的书画作品，一本本散发着书香的课外书。展现在你的面前。教室布置整洁优雅，特色文化精彩纷呈，绿色植物生机盎然，各种栏目应有尽有。充满童趣的心愿树，独具匠心的板报墙，“每日之星”“卫生角”“集赞争章”“书法作品”等。班规班纪、班级名片、班级展示栏等，充分彰显了班级个性特色。

　　其次，第五章讲的`是：自信，走进美好世界。其中有一个案例——《你是特别的，你是最好的》。我们需要鼓励孩子，在平时的教育过程中多一些鼓励表扬少一些批评。好的教育必然是宽严相济、奖惩分明的。对于低年级孩子来说，你不能只告诉他“不能做什么”，还要教给他“应该怎样做”。我经常会利用班会、课前课后等一切可以利用的时间对学生出现的问题进行教育。哪怕一次只能说一件事儿。“手持戒尺”不是责骂，更不是体罚，是对学生的高标准严要求，安全教育紧抓不放，常规习惯日常培养。在教学过程中，多给学生说：你是特别的，你是最好的。与孩子的交流得有耐心与恒心。大声的呵斥如同西药的疗效，方法简单、见效快，但易“治标不治本”，会周期性发作；而如果能细心地观察孩子、切实了解孩子的情况，与他们悉心交流，表扬与激励并行，不厌其烦，有针对性地进行教育引导，相信终有一天会“标本兼治”的。与家长的交流得讲究方法与技巧。在交谈中，我们应以温和的态度聆听家长的心声，想他们之所想，急他们之所急，适时地抓住机会表明你的观点，努力寻求解决问题的方法，与其产生心灵的“共鸣”，事情处理就会变得简单得多。

　　我们作为教师要有职业认同、对生命根本的信任、正视自己，了解儿童，走专业发展之路。家长明确培养目标，遵循孩子的发展规律，提升自己，身正为范，尊重支持学校，家校合力共育。孩子以卓越为目标，不断超越自我。在这段携手旅程中，我希望教室里的所有人都要过上幸福完整的教育，班本课程的开发则是让所有人参与创造而来的，是教室生活的每一个亮亮的日子，每一个课程都是岁月赠予孩子最好的礼物。立足学生的成长发展，这不仅是我们工作责任的需要，更是缔造完美教室的基础和前提。

　　罗振宇说：一首好诗就是一处桃花源，人可以在里面住上几年。套用这个比喻，我觉得，好的课程也可以是一处桃花源，你在里面可以住上好几年（孩子、老师、家长一样），虽不知有汉，但无论魏晋，都不足与外人道也。

　　缔造完美教室书写生命奇迹心得体会 8

　　最近在读《缔造完美教室》这本书，第一次对教室有这么系统理论又全面的认识，抑制不住内心的激动，我深深明白这是一间理想的教室，这是一间用爱心倾心打造的教室，这是我向往的教室。

　　教室，是一群有着共同愿景的人生活的地方，是一个有着自己的文化与规则的地方。按照学校文化的建构，一间教室应该有自己的环境文化、精神文化和行为文化。而完美教室更是我的梦想。

　　没有生命绽放的教室，就不可能是完美教室。每个孩子的成长都是一个生命的绽放，孩子们快乐健康幸福地成长在他们活动时间最长的教室，是一件多么美妙的事情。完美教室是一个阅览室、图书馆，是书的海洋，是孩子们可以快乐阅读的地方；是一个游戏场、操作间、展览馆，展示学生学习的过程和成果；是孩子们生命成长的一个聚集地，是学生和老师共同生活、共同追寻理想的精神家园。一个个鲜活的生命把这里当作精神生活的寄托，光是想想，都觉得精彩万分。

　　缔造完美教室很注重教室文化的布置。由此，我想到了我们班的事情，我们的班名为学而思，班级格言是"学而不思则罔，思而不学则殆。"上学年我们班就添置了书柜和图书，班级公约就张贴在书柜旁边，教室后面的黑板我也静心设计，共分四个板块：悦读时光、作品展示、思维园和书写我最棒。我充分利用绿色植物装饰教室，努力做到让教室的墙壁会说话。我想我能做的，不仅仅是要打造班级的物质文化层面，布置一下教室环境，往墙上贴一份班级公约，做好缔造完美教室的"外功",更重要的是，是要往更高、更深处前行，要打造一个真正意义上的完美教室，"内功"才是关键。

　　孩子们的成长是由一个个日子连缀起来的。在这一个个日子中，有一些日子，是教室中独有的日子，是值得庆祝的日子，是教室的节日，也叫仪式或庆典。时至今日我还在感动着我们学校的'入学典礼，那满满的仪式感，一朵朵馨香的玫瑰花，一张张别出心裁的心愿卡，给我温暖、带给我期待，为平淡的生活增添了诗意。我也想送给二年级的孩子一个别样的入学典礼。在《我有一个梦想》诗歌的合诵声中，我们开始了二年级的第一课。桌子上摆放着本学期的新书和送给孩子们的专属书签。书签上学生可以写上一句话，关于读书名言警句或者激励自己坚持读书的话语都行，甚至学生可以将它剪成自己喜欢的形状，让这枚小小的书签陪伴我们二年级美好的读书生活。

　　缔造完美教室，就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。就是共读共写共同生活，拥有共同的语言与密码；就是用知识唤醒灵魂；就是老师和孩子们共同书写独一无二的故事；就是呵护每个孩子的心灵，守住每一个日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。

　　我愿用灵魂去塑造灵魂，带领孩子们过一种幸福而完整的生活，让孩子们的生命之花真正绽放。

　　缔造完美教室书写生命奇迹心得体会 9

　　忙里偷闲，终于读完了本学期的班主任共读书《缔造完美教室——小学班本课程的开发与实践》。在阅读中，我对班本课程有了全新的、深刻的认识。下面具体说说我的收获。

　　一、班本课程是班级文化成长的载体

　　在书中，我不仅对班本课程有了新的认识，而且对班级文化建设有了新的认识。班级文化建设是一个不断成长与丰富的过程，班级文化与孩子一起成长，一起深刻。“无论班名，还是班歌、班诗，这些都是班级精神的象征，要通过一个个日子展现出来，才能经得起岁月的考验，才能被大家认可，才能成为一间教室文化的体现。”要想使班级文化生长，最好的抓手就是——班本课程。

　　二、班本课程是离学生生活最近的课程

　　因为班本课程是依据教师、学生、家长资源共同开发出来的课程，因而班本课程是离学生的生活、心灵最近的课程。书中，李亚敏和刘娟老师例举了她们从一年级到六年级的班本课程的实施过程。在研读她们的课程后，我感受颇多。

　　（一）利用好班级共读书，与书中的主人公一起成长。

　　共读，可以使我们拥有共同的语言，共同的密码，我们将真正的生活在一起。共读，就是共同生活；共读，就是创造共同的语言与密码。（干国祥）共读书可以指引孩子的心灵成长，可以树立孩子的美好理想，可以避免很多干巴巴的说教。而且共读书的选择很自由，可以根据学生年龄特点和学情确定，利用好了，可以创造很多鲜活的文化资源。

　　（二）利用好班级共读书，与习惯、德育相融合。

　　由书籍，可以延伸出好习惯卡、活动等。如在阅读中的“信任”、“自信”、“自律”、“规则”“安全”、“仁爱”等主题活动都是在共读基础上的延伸。

　　三、做会阅读、有智慧的老师

　　（一）读书，学习，练就自己的`“厨艺”。

　　班本课程的确定到实施，都考验着班主任的能力。班主任的面貌，决定了课程的内容；班主任的气度，决定了教室文化的容量。

　　“确定饭菜品质的是做饭的人，而不是厨具。”只有老师成为厨艺高超的人，愿意去追求教育梦想，孩子们才会有幸品尝到书籍的芳香，有幸咀嚼到学习生活的幸福味道。所以我知道自己需要好好努力，利用好这本手头的工具书。

　　（二）学会静待花开

　　每个孩子都是不一样的，他们来自不同的家庭，有着不同的性格，

　　我们不能用单一的标准来衡量学生。学生在某一方面的缺点，或许在其他场合是优势。我们需要做的是让学生健康的、阳光的成长。而不是拔苗助长。

　　我想，读完书后，我应该有美好的愿景：相信岁月，相信种子，相信每一个平凡的日子里都有不平凡的感动，用心去呵护每一颗种子，擦亮每一个日出，珍惜每一次日落，相信花海满园。