数字赋能共创未来心得体会

时间：2024-04-12 13:21:32 登绮心得体会我要投稿

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数字赋能共创未来心得体会范文（精选11篇）

　　当我们心中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。怎样写好心得体会呢？以下是小编整理的数字赋能共创未来心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数字赋能共创未来心得体会范文（精选11篇）

　　数字赋能共创未来心得体会 1

　　中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议已落下帷幕，全国上下掀起了学习会议精神的热潮，会议上出现了多个“首次”，“首次”打破惯例、打破常规，“首次”出现新提法、新举措，“首次”成为解读全会的关键词，为我们学深悟透全会精神提供了重要遵循。

　　坚持人民至上理念，在植根人民、造福人民中共同富裕、共同繁荣。规划《建议》首次把全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展作为远景目标提出来，彰显了人民至上的执政理念。党的十八大以来，我国决胜全面建成小康社会取得了决定性成就，脱贫攻坚成果举世瞩目，这些都离不开广大人民的艰苦奋斗。在世界百年未有之大变局与中华民族伟大复兴的战略全局关键时期，人民是我们实现中华民族伟大复兴的主力军，我们中国共产党的根基在人民、血脉在人民。党的.十九届五中全会公报中多次提及“人民生活更加美好、坚持以人民为中心、提高人民收入、改善人民生活品质”等内容，“人民”二字始终贯穿全文，我们要抓住“人民”这个关键词，会更有助于我们对全文的理解和对会议精神的领悟，在阅读每一段落时，要善于站在人民的角度思考问题、解读问题。

　　坚持创新核心地位，在自强不息、开拓进取中守正出新、精业笃行。规划《建议》中提出，坚持创新在现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展战略支撑，摆在各项规划任务的首位，进行专章部署。这是我们党编制五年规划建议历史上的第一次。虽说我国已是世界第二大经济体，但是在科技创新方面，与其他发达国家还有较大差距，“科技创新上不去，中国就落下风”。可见科技创新对于一个国家的重要性。这次全会上对创新进行了专章部署，也为我们今后的工作指明了方向，我们要以创新为起点开启我国的科技大门，发扬自强不息、开拓进取的精神，把科技创新摆在重要位置，大力培育创新型人才，不断推动我国科技革命和产业变革，实现科技强国梦。

　　坚持人民当家作主，在开门问策、集思广益中共谋发展、共商国事。文件起草过程，开创了我国五年规划编制史上首次“网络问策”。这次“十四五”规划建议战线较长，从今年三月到十月，历时八个月，作为起草组组长奔赴全国各地进行调研，各行各业的网民也在网上积极献言献策，体现了顶层设计和问计于民相统一，这是坚持人民当家作主的生动写照。古人云，“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”。若想要全面了解人民群众所思所想所盼所愿，就要学会从群众中来，到群众中去。“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，对于我国经济社会发展至关重要，对于我国发展进程具有举足轻重的地位，因此，广大人民群众的集思广益、群策群力会使“十四五”规划建议编制更加高质量。

　　数字赋能共创未来心得体会 2

　　创新，是民族进步的灵魂。党的十九届五中全会明确指出，“坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，把科技自立自强作为国家发展的战略支撑”，并首次将科技创新摆在各项规划任务首位，进行专章部署。

　　“危中有机，唯创新者胜。”创新是关系党和国家事业发展的关键因素。新中国成立以来，一批“国之重器”相继锻造诞生，见证着国家科技实力从量的积累迈向质的飞跃，标志着中华民族的前进步伐势不可挡。当前，新一轮科技革命和产业变革加速演变，各国争先恐后下好科技创新这步“先手棋”，以望能占领先机、赢得优势，更加充分说明了科技创新的重要性。展望“十四五”，更应大力发扬“苟日新，日日新，又日新”的创新精神，添“才”加“新”提升自主创新能力，催生新发展动能。

　　导向驱动，以目标需求“点燃火种”。如何抓住科技创新引擎，先行一步将创新向现实生产力转化?有赖于需求这个“点火器”，科技创新如果不能准确把握需求导向和问题导向，再好的创新也未必能“点燃”发展之火。因此，创新科技必须牢牢牵住“社会对技术的需要”的.“牛鼻子”，要面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，让创新活力得到进一步激发，点燃必不可少的发展“火种”。对于“卡脖子”的技术问题，要积极研究和探索新思路、新方法、新措施，扎实推进各项工作创新发展，让堵点难点迎刃而解。

　　人才驱动，以核心技术“抬高火焰”。“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。”实现高质量发展，就必须做到科技自立自强。如果说技术创新能力是发展所需的必备“燃料”，那科技人才作为创新驱动与核心技术突破的关键，则是发展“燃料”的“核动力”。“得人则安，失人则危。”创新的事业呼唤创新的人才，谁拥有人才，谁就能掌握创新发展的核心技术，为发展之火提供源源不断的“燃料”。要加快建设创新型人才队伍，注重培育人才、打造人才、发展人才，汇聚创新发展的强大正能量，不断提高自主创新能力，“迸发”科技人才的发展“动能”。

　　双轮驱动，以制度创新“通风送氧”。俗话说“火要虚”，实质是将可燃物架空一些，使可燃物与空气中氧气接触更充分，燃烧才能更旺。科技创新“燃料”能否让发展之火“燃”得更旺，需要制度创新给予有力支撑形成“架空层”，方能让科技创新“燃料”有效释放潜能。一方面，要狠抓创新体系建设，发挥我国社会主义制度能够集中力量办大事的优势，整合优化科技资源配置，在发展创新技术的过程中攻坚克难。另一方面，要改善科技创新生态，及时解决人才在就业创业过程中面临的资金需求、市场信息、政策扶持、技术支撑、公共服务等瓶颈问题，为科技创新提供保障，为创新创造者营造良好的创新创业环境。

　　站在新起点，面向“十四五”，正需要以创新聚能量、添动力、增活力，用创新“燃”发展之火生生不息。

　　数字赋能共创未来心得体会 3

　　在日常的工作与学习中，我逐渐认识到赋能增效的重要性。通过一段时间的实践与体验，我对此有了更为深刻的体会。

　　赋能，不仅仅是给予能力或技能，更是一种激发内在潜力的过程。在团队中，赋能意味着创造一个积极、开放、互助的氛围，让每个成员都能充分发挥自己的长处，共同为团队的`目标努力。这种赋能的方式，不仅提高了团队的凝聚力，还使得每个成员在工作中更加自信、高效。

　　增效，则是在赋能的基础上，实现工作效率和质量的提升。通过合理的任务分配、优化工作流程以及利用现代科技手段，我们能够更加高效地完成工作，减少不必要的浪费。同时，增效还意味着我们要不断学习和创新，以适应不断变化的市场环境，保持竞争优势。

　　在实践中，我发现赋能与增效是相辅相成的。通过赋能，我们激发了团队的潜力和创造力，为增效打下了坚实的基础；而通过增效，我们又能够进一步提升团队的能力和水平，实现更高的目标。

　　这段时间的体验让我深刻认识到，赋能增效不仅仅是一种工作方法，更是一种生活态度。它教会我们如何更好地与他人合作、如何更加高效地完成任务、如何不断学习和进步。在未来的工作和学习中，我将继续践行赋能增效的理念，努力提升自己的能力和水平，为团队和组织的发展贡献自己的力量。

　　数字赋能共创未来心得体会 4

　　参加了公司组织的“强基赋能增效”综合素质及业务能力提升专项培训，我体会深刻，既有理论知识、实践案例，又有工作感悟，为我今后开展工作提供了有力指导，现将个人心得总结如下：

　　一、立足岗位，履职尽责。

　　此次培训涉及工作的方方面面，通过企业管理者九大管理能力等综合素质方面的培训，我认识到首先作为支部书记，要不断提升自身的政治素质和履职能力。在岗位上，要把公司发展的重点、难点问题作为党建工作的出发点和着力点，紧紧围绕年度工作目标，努力奋斗。要进一步夯实党建工作基础；要继续加强党的十九大精神学习，不断创新学习方法，保证学习质量；要提高标准意识，规范支部工作，认真履行《党章》规定的党员基本义务，真正做到“吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献”。

　　二、加强管理，增强效益。

　　此次培训中，赵老师课程具有很强的实践性，她从中国建筑企业的发展现状与方向以及中建八局的标准化管理与目标管理实践经验出发，围绕如何建立企业的标准化、建立科学考核机制、正确施行项目管理目标责任制展开培训，通过这次培训，我对项目管理人员应具备的业务水平有了更清楚的认识，其中重要的是学习到了项目管理人员在实践中如何提升大商务管理意识、如何为项目降本增效，今后的工作中，要在项目树立“人人都要考虑成本”的'意识，从一点一滴做起，提升合同风险辨识能力，提高预算造价水平，为实现项目精管、细算、足收的目标而努力。

　　三、知行合一，学以致用。

　　此次培训多方面对项目一线管理人员进行了培训，这让我意识到，管理人员要树立强烈的学习意识和终身学习理念，精研本职业务工作，在深层次的思考中提升自己的能力和水平，努力成为既博又专的复合型人员。坚持把理论与实践、学习与应用结合起来，做到知行合一、学以致用，用实践来检验学习的成效。

　　数字赋能共创未来心得体会 5

　　1月29日至2月4日，公司举行了为期七天的20xx年度“强基赋能增效”综合素质及专业能力提升培训。培训结束后，参训学员们纷纷表示受益匪浅、收获颇丰。

　　一、学习内容丰富，进一步深化“内功”。

　　此次培训采用了内训外培相结合的方式，除了公司的'内训师队伍，宣贯解析了公司管理制度、管理体系，更是邀请了享受国务院特殊津贴专家顾祥柏、中国土木工程学会总工委专家委专家赵丽等15位行业大家，从项目全周期管理、大商务管理、工程项目策划与项目精细化管理、政企商务礼仪、企业管理者必备九大履职能力、卓越领导力与执行力等方面详细讲解，开拓了个人管理眼界和管理思维，管理“内功”更加扎实。

　　二、学习指导实践，进一步强化“外功”。

　　学以致用，学习从来不是目的，只是用来指导实践、解决现实问题的途径和手段。作为广西区域经营机构和平天项目的负责人，是公司在基层的委托代理人，一言一行都代表着公司在省外市场的形象，关乎着项目、公司的切实效益。此次培训我收获最大的是通过项目全周期管理课程反思到了自身不足，在平天项目的过程管理中把工作重心放在了外部沟通协调上，放松了内部管理，导致项目建设后期弊端凸显。

　　今后我会以项目全生命周期管理为核心，建立长效工作机制，健全项目管理体系，以点带面，提高项目管理的规范化、标准化水平，确保项目可持续性健康发展。

　　数字赋能共创未来心得体会 6

　　赋能增效，是一个企业在追求高效运作和持续发展的道路上不可忽视的重要策略。在我的工作中，我深刻体会到了赋能增效所带来的积极变化，以下是我对于这一体验的一些心得。

　　赋能，是一种积极的、动态的力量传递过程。它不仅仅是给予员工更多的权力和资源，更是通过培训、指导和激励，使员工具备更多的能力，从而能够更好地完成工作任务。在工作中，我观察到，当员工感受到自己的价值被认可，并且获得了足够的支持和资源时，他们的积极性和创造力会得到极大的提升，进而推动整个团队的效率和质量。

　　增效，则是赋能的直接结果。当员工具备了更强的能力和更高的积极性时，他们的工作效率和效果自然也会得到提升。此外，通过优化工作流程、提高团队协作等方式，也能进一步实现增效的目标。在工作中，我体会到，增效不仅仅是一个数字上的提升，更是一种工作状态的改变。当整个团队都在高效地运转时，工作的氛围会变得更加积极，员工的满足感也会相应增强。

　　赋能增效的过程，需要管理者的精心设计和持续推动。管理者需要深入了解员工的需求和能力，为他们提供合适的培训和支持；同时，也需要关注工作流程和团队协作的优化，确保整个团队能够高效运转。在这个过程中，沟通和反馈也是非常重要的环节。只有通过有效的沟通，才能确保员工理解并接受赋能增效的.理念；而及时的反馈，则能够帮助员工及时调整自己的工作状态，达到更好的效果。

　　赋能增效是一个积极向上的过程，它不仅能够提升企业的效率和竞争力，也能够促进员工的成长和发展。在未来的工作中，我将继续致力于推动赋能增效的实践，为企业的发展和员工的成长贡献自己的力量。

　　数字赋能共创未来心得体会 7

　　在今日快速发展的社会中，赋能增效已经成为企业和组织追求高效运作和持续进步的重要策略。通过一系列的学习和实践，我深刻体会到了赋能增效的深远意义与巨大价值。

　　赋能增效，简单来说，就是通过赋予个体或团队更多的能力，以提升整体的工作效率和质量。这不仅仅是技能的传授，更多的是思维方式的转变，是对个体潜力的深度挖掘和释放。

　　在学习过程中，我接触到了许多前沿的管理理念和实用的工具方法。这些知识和技能的`获取，让我对赋能增效有了更为全面和深入的理解。我开始意识到，赋能增效不仅仅是组织层面的策略调整，更是一种文化的塑造和氛围的营造。

　　实践是检验真理的唯一标准。在实际工作中，我尝试将所学的赋能增效理念和方法应用到团队管理和项目执行中。通过优化工作流程、提升团队协作、鼓励创新思维等方式，我明显感受到了工作效率的提升和工作质量的改善。

　　这次学习和实践让我深刻体会到，赋能增效不仅是一种方法，更是一种态度。它要求我们不断地学习新知识、掌握新技能，以应对日益复杂多变的工作环境。同时，它也需要我们保持开放的心态，积极拥抱变化，敢于尝试新的方法和思路。

　　回顾整个过程，我深感赋能增效的魅力和价值。它不仅能够提升组织的整体效能，更能够激发个体的潜能和创造力。我相信，在未来的工作中，我会继续深入学习和实践赋能增效的理念和方法，为组织的发展贡献更多的力量。

　　数字赋能共创未来心得体会 8

　　参加公司精心组织的“强基赋能增效”综合素质及专业能力提升培训，我有以下心得。

　　1.增强执行能力，提高决策水平。

　　通过《企业管理者必备的能力及卓越领导力》与《执行力》的课程，我认识到一个项目的成败很大程度取决于项目经理的水平和能力。项目经理是一个项目管理的整体指挥者，任何一个决定都关系到项目的利益，我必须使自身的.决策能力和执行能力必须达到一定的水平。

　　2.加强科技创新，实现降本增效。

　　创新是公司发展的源泉和动力，我应充分总结项目管理过程中的亮点与不足，不断创新管理理论与方法，以创新提升项目管理水平。俗话说，“设计改条线，现场忙一片，费用千千万”。项目要从设计阶段初期就要充分考虑设计优化，再达成工艺目的的前提下，将项目的费用降下来，达成降本增效的目的。

　　3.加强成本管理，构建牢固“金三角”。

　　在项目实际管理中，进度、成本和质量之间存在着一定程度上的对立矛盾。加快进度，成本可能增加，质量也可能受到影响;为了提高质量，进度就会受阻，成本也会增加。要解决这个难题，就需要有一个范围的平衡，使这三者都能在预定的目标范围内。因此我将在实践中逐渐提升自己的平衡三者的管理水平。

　　4.增强沟通能力，打造和谐团队。

　　作为一个项目经理，不仅需要全面掌握项目管理的知识体系，还要加强沟通协调能力，营造良好的团队氛围。

　　数字赋能共创未来心得体会 9

　　12月5日清晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。

　　候正海老师和黄为良老师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进行了详细的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。通过这次培训，我有以下感悟：

　　一、数学教学要注意知识前后的联系性，学生学习数学不能是碎片化的'`。这就要求我们老师们备课时要做足功夫，要让学生所学的知识是一个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的知识联系起来，还要联系学生今后可能学到的知识。

　　二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种能力。培训中，候老师详细地阐述了技能与能力的不同，并明确指出，运算能力是数学的内容核心。也就说明了在各个阶段的数学的教学中，我们都应该关注学生计算能力的培养。

　　三、数学教学中，动手操作是必不可少的环节。课堂上，我们大多数老师总是觉得动手操作有些过于浪费时间，有时控制不好，还会分散学生的注意力，于是淡化了操作环节。培训中，老师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作可以使运算对象更明确；便于学生理解运算的意义；可以使运算结果获取地更容易；也能更直观的解释算理。所以在课堂上，我们还应该做一个有心人，根据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中获取知识。

　　四、直面错误，提前预设。在教学中，我们会发现，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能出现各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。而且大多数老师在教学时会有意识地回避这些错误，因为担心学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。可候老师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能出现的错，并把这些错题提前展示给学生，让他们自己分析出错的原因。从而，让正确的解题思路和答案能更清晰地呈现在脑海中。

　　一天的培训，时间很短，收获很满；教育的路还很长，所学的`知识还有很多，让我们所有的教育人，一路走，一路学，一路收获，一路成长……

　　数字赋能共创未来心得体会 10

　　数学是以数字和符号为主体的科学性学科，所以让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。我们的大多数数学问题都来源于生活，而我们的数学知识反过来又可以解决生活中的很多问题。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的`时间，估计完成某一任务（烧饭、买菜、做作业等）所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。

　　数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动,引导学生体会数学与现实社会的联系,加强学生的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。

　　数学教学是思维活动的教学，是思维过程的教学，没有学生的思维活动的`数学课是不成功的，数学课堂上，学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境，以及教师的循循善诱和精心的点拨。因此，课堂情境的创设要以激发学生思维活动为出发点。课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等，都要充分考虑对学生思维活动的启发性，这正是课堂情境创设所要达到的目的。

　　课堂上，教师创设问题情境，以激励学生解决问题的动机，通过探索，解决问题，获得积极的心理满足，只有感受真切，才能入境。要做到这一点，可以用创设问题情境来激发学生求知欲。

　　创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理间制造一种“不和谐”，将学生引入一种与问题相关的情境之中。问题情境的创设要小而具体、新颖而有趣、具有启发性，同时又有适当的难度，与课本内容保持相对一致，不要运用不恰当的比喻，这样不利于学生正确理解概念和准确使用数学语言能力的形成。教师要善于将所要解决的课题寓于学生实际掌握的知识基础之中，造成心理上的悬念，把问题作为教学过程的出发点，以问题情境激发学生的积极性，让学生在迫切要求下积极主动地学习。

　　数字赋能共创未来心得体会 11

　　我参加了深圳市宝安区教科培中心在新湖中学组织的暑期小学数学教师的培训活动。

　　在这短短的两天培训中，先后有幸听到特级教师黄爱华老师和一线教师周瑞元老师上的两节精彩的示范课，深受启发，更有幸聆听了北京师范大学教授裴娣娜教授、黄爱华老师和李一鸣老师的精彩讲座。讲座中，裴教授的《教育创新视野下数学学科课堂教学改革的几个问题》对当课堂教学改革的.若干问题做了一个深入浅出的讲述；李一鸣老师的《有效课堂的.教学细节》从情境、问题、组织详尽诠释了如何开展有效课堂。在这次培训中，黄爱华老师《沟通艺术与高效课堂》的讲座给我留下了最深刻的印象，下面是自己对黄爱华的讲座理解结合日常教学的一些体会：

　　黄老师首先从受学生欢迎的老师所需要的：态度、能力、技巧。而沟通是属于技巧的范畴。

　　课堂低效和无效教育的最终原因：师生双方沟通的低效和无效。

　　这门课程，黄老师有以下四个框架：

　　一、设计教学一个重要原则：同理学生

　　二、展开教学前先建立关系

　　三、教学过程中的深度对话：提出话题、倾听表达、找逻辑点、循环推进、共同概括、行动延伸。

　　四、具有交互感语言引导思维

　　关于同理学生，他先讲了同理学生的含义，也就是站在学生的角度去考虑问题，并且让对方知道你是站在他的角度。通常也用换位思考、将心比心、感同身受等词来形容。

　　1、站在学生的角度去读懂教材(以《认识角》为例：教材和教参好好研读)

　　2、学生理解教师提问并非十分容易的事。

　　3、学生进入学习环境都会想“为什么要学这个?”

　　4、对待后进生的学习更应该感同身受。