评估学习心得体会
当我们有一些感想时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的评估学习心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
评估学习心得体会1
一个学期的资产评估学习即将接近尾声，资产评估作为二十一世界新型蓬勃发展的学科，有着其存在的巨大意义，第一节课邢老师便说资产评估是一门逻辑性很强的学科，而我也从开课便对这门学科产生了浓厚的兴趣，通过邢老师深入浅出的讲解，让我们受益匪浅。虽然课程学习就要结束，但是老师给我们的理论知识以及实践知识一定会对我们知识面的拓展以及未来的职业生活起到重要的作用与影响。下面我将本学期学到的'资产评估分为三个部分；
一、资产评估是什么
资产评估是对资产在某一时点的价值进行估计的行为或过程。具体的讲，资产评估是指符合国家有关规定的专门机构和人员，依据相关法律、法规和资产评估准则，遵循适用的评估原则，选择适当的价值类型，按照法定的评估程序，运用科学的评估方法，对评估对象在特定目的下的评估基准日价值进行分析、估算并发表专业意见的行为或过程。
二、为什么要资产评估及其重要性
资产价值的多少以及如何预测是投资决策人、企业经理投资银行家、税务师等市场参与人需要了解和关心的问题。对资产价值评估的
准确判断，是进行成功的资产投融资、资产经营管理、资产咨询服务的基础，而资产评估则是资产价值确定的重要手段。
三、如何进行资产评估
资产评估的程序包括：
（1）明确资产评估业务基本事项，例如委托方、评估目的、评估范围、价值类型等。
（2）签订资产评估业务约定书并加盖公章。
（3）编制资产评估工作计划，制定总体思路和详细的工作方案。
（4）对待评估资产的核实与实地查勘，确定其新旧程度、运行情况和技术参数。
（5）收集与资产评估有关的资料，产权资料和技术资料等。
（6）评定估算，尽可能同时使用多种方法确保评估结果的客观性。
（7）编制和提交评估报告。
（8）资产评估报告的工作底稿归档。评估报告日90日内归档，保存至少20xx年。
资产评估的方法包括：
（1）成本法：评估价值=重置成本—实体性贬值—功能性贬值—经济性贬值
（2）市场比较法：评估价值=市场参照交易价格+∑评估对象优于参照交易物引起的价格差额—∑评估对象劣于参照交易物引起的价格差额
（3）收益法，收益法是通过估算待评估资产自评估基准日起未来的纯收益，并将其用适当的折现率折算为评估基准日现值的方法
资产评估方法的细节我们也学到了很多，比如机器设备的评估方法、房地产的评估、流动资产的评估、企业价值评估等，不同的评估主体的评估方法既有联系又有区别。通过这些学丰富了我们对资产评估内容的了解。
资产评估是一门高深的学问，需要我们不断的去创新，去挖掘，去研究。感谢老师一学期的细心栽培，我相信我所学到的知识必将在未来的生活增光增彩。
评估学习心得体会2
经过了近一年的视导，我对低年级的英语教学也有很大的收获。因为学生的英语经验很少，所以在日常的英语教学中，对于学生英语学习习惯的培养最重要。像视导中提到的跟读录音、指读、观察老师的口型、大胆说英语、积极交流等我们都试着在每一堂课中有意去培养，当然了，一年级的学生对于老师的课堂英语肯定最初是"一头雾水"，我想，通过这个学期的熏陶和思维定式，学生能"知其意并尝试说其话"，其实"知其意"就已经达到我们的目的了。在一年级的英语教学中，提倡多进行"对比学习"和"区别学习"，比如How old are you?和How are you?的学习，在复习旧知识的基础上先让学生观察两句话的不同之处，在学生明确后再学习不同的答语，我想这样的学习学生的印象也会比较深刻。一年级是小学英语的'起始阶段，它对于整个小学的阶段的学习乃至中学英语的学习起到至关重要的作用，基础打好了，学生的学习兴趣培养到位了，今后的英语学习也不会是问题，所以，一年级的英语教学"培养兴趣"是关键，围绕怎样培养学生兴趣这个问题我们应该多去思考。
歌曲对学生来说具有很大的愉悦作用，因此在如今一周的英语课节少、学习内容却依旧的情况下，我们可以让学生在课余时候、在家庭中鼓励学生多听录音带，并学唱歌曲，多尝试进行英语课前预习。
在视导的过程中，以及平时的教学中我也做到了以下几点：
1、备课深入细致。本学期我们英语教研组明确规定了备课的流程，细致到新授课、复习课、巩固课。这使我更加明了的知道自己在哪个环节不足。
2、注重课堂教学效果。结合本学期"高效"要求，我更加重视向课堂要质量、效果，每一节课都围绕单元的重点内容开展活动。
3、上课形式多样化。结合上学期教学中总结出来的优缺点，这一学期我的加分比赛机制更加生动、形象、吸引学生，同时注重板书色彩搭配，这样更加能调动学生学习的兴趣与积极性。
4、教授形式的更新。在教研活动中，我们四个互相交流课堂上运用的教学方式和方法，我们共同研究上课流程。并找出适合一年级学生的练习方式，激发他们的兴趣，对于他们而言是真正的"学中玩、玩中学"。
5、检查教学质量。通过上一学期的"严抓严打"，这一学期对学生而言单词的学习已经不再是问题了，所以我渐渐把重点转移到句型、儿歌上。
6、延续旧制度、开创新制度。本学期我仍坚持"小老师"制度，而且我也培养了几个得力的小助手。我还借鉴其他教师在教研活动中交流的小组活动制，在我的一年级也渐渐地开展同桌互相学习的小组活动。
7、沟通。它是我一向坚持的原则，有时个别同学不听话了，我就在课后与他们沟通交流，理解他们的想法，并试着和他们做朋友。
评估学习心得体会3
为了迎接我校今年本科教学水平评估工作的展开，我们班组织了一次关于本科教学水平知识的学习活动。
本科教学水平评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的总体情况进行评判的一种方式，是对一所院校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家行政部门对一所高等学校教学质量进行的国家级、权威性的评估。
由此可见本科教学工作水平评估的重要性，大家都对此次工作报以极大的热情，同学们争先恐后的学习、讨论关于学校本科评估的'内容，认真学习本科教学工作水平评估知识问答，把此次工作摆到极其重要的位置。
本科教学工作水平评估遵循"以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设"的原则，目的在于加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育管理部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想；改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好的为社会主义现代化建设服务。而做好教学工作水平评估有利于提升学校教学改革的理念，有利于拓展学校教学改革的思路，有利于完善教学改革的措施，有利于加强教学条件的建设，有利于加强师资队伍的建设，有利于优化教学环节，有利于提高教学质量，有利于提升办学水平，有利于提高学校的社会地位的意义。
本科教学工作水平评估是以学校的教学工作为核心的整体性评估。评估的基本内容包括办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果7个一级指标和1个特色项目。一级指标下设19个二级指标。二级指标下选取44个影响教学工作的关键因素作为观测点。19个二级指标中有11个重要指标，它们是：办学思想、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想政治道德修养。
教学效果是教学质量的直接反映，是学生理论学习和实践教学效果的最终体现。本项评估包括学生基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业等6个二级指标。主要观测点相应为学生基本理论与基本技能的实际水平，学生的创新精神与实践能力，毕业论文选题的性质、难度、分量、综合训练等情况，论文或设计质量，学生的思想道德素养与文化、心理素质、大学生体质健康标准合格率，生源，社会评价，就业情况。
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