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信息技术教学论心得体会
当我们有一些感想时，就很有必要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的信息技术教学论心得体会，欢迎阅读与收藏。
信息技术教学论心得体会1
在实际的教学过程中，我发觉我们的课堂教学与同学的需求还有相当大的差别。从对高二同学的调查中发觉，同学对于信息技术课的喜好比其他学科要高得多。但无论是我们的教学内容还是我们的教学方法，同学都不太充足，反映出我们的课堂教学效果还很不理想。一是教学内容上，众口难调，二是教学方法上，感受不一、究其原因是多方面的，如：同学的计算机学问参差不齐，使教学内容难以适合每一位同学；同学爱好操作性强的东西，而对老师教授的理论性内容不大感喜好；同学爱好自由舒适的学习和游戏，对于老师布置的任务缺乏完成动力等等。如何才能更充分地调动同学的积极性，更好地实现我们的教学目标，培育同学确定的信息本领以解决自身生存中所碰到信息问题，适应社会的需求呢？这需要我们老师花更大的努力，不绝探究，找到一套适合同学特点的教学方法。在这几年的教学实践中，我做了以下探究。
一、调整教学内容，激发学习喜好
喜好越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。假如教学内容跟着课本走，内容过于简单，学问面窄，重复性多。同学很简单产生枯燥的消极想法，所以在教学法过程中，适当的调整教学内容，简单的学问内容我则实行了自学和同学独立制作的方法，尽量做到"精讲多练"、"同学讲，辅佑襄助引导"、"让同学自主学习"等方法。在最后的作品呈现课上，同学们积极思考发觉本身作品的不足之处，并能通过观看其他优秀作品找到完善之法。对同学作品，应多激励、赏识、称赞学，让同学体验成功感。用这种方法，可以激发同学的学习喜好，大大提高了教学效率。
二、创设和谐氛围，推动分层教学
由于农村中学的同学，基础参差不齐，有的同学基础较好，有的同学基础很差，基础好的同学，在老师还没讲完时就会操作了，而基础差的同学总是畏惧操作，不乐意动手。信息技术教学的实践让我懂得，坚持激励和诱导相结合，排出同学学习中各种心理障碍，克服同学的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。于是，依据同学实际，每班在分组的基础上，我让几位基础好的先把握的同学当"小老师"，把他们分到各组去，这样即可以减轻老师逐个辅导同学的压力，也使"小老师"们得到磨练，使他们分析、解决问题的本领得到提高，同时还克服了部分同学因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使全部的'同学各得其所。在这种分组情况下，老师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机"特困生"，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学相互辅导学习中增长了感情，了解到合作的紧要性，制造出合作学习的和谐氛围。
三、美妙设计教学任务，接受任务驱动式的教学过程
在教学过程中，我们应当认真研讨教材，认真备课，围绕相应的学问点多搜集一些相关的资料，从而美妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个学问点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个简单把握的"任务"。让同学完成了相应的任务后，从而也把握了需要接受的学问。让同学带着真实的任务学习，从而让同学拥有学习真正自动权。老师在教学过程中，也要注意引导同学去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地提出由表及里、逐层深入的学习途径，便于同学循序渐进地学习信息技术的学问和技能。从而保证教学目标顺当完成，让他们尝到学习的乐趣，充足他们的成就感，让每一个同学都能体验到成功的喜悦。
四、联系生活，发挥同学主体作用
对于计算机教学，确定要联系生活实际，发挥同学的主体作用，把课堂还给同学。老师要做同学学习的引路人，激励同学创新思维，引导同学本身去探究、去研讨，让同学成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的自动性、积极性和制造性。如：学习excel软件时，我用到了数据搜集的方法。在有了两节课的学习的基础上，我动员同学们制作一份《个人消费统计表》，分析本身的生活费都花在了什么方面，哪些方面是可取的，哪些方面是不应当花消的，然后计算出总开支。在这个数据的搜集过程当中，同学们用了一个星期的时间关注自身的生活消费支出，从文具、伙食、交通、其他方面的费用入手实事求是地、认真地制作了《每周个人消费统计表》。完成了表格的数据计算，而且有的同学自动算出各个方面所占的比例。教材上的学问的到充分的发挥，还有的同学给表格加上了生动的图片或者是美丽的背景图片，从而结合了前面所学的在文档中插入图片的学问，完成了表格中图片的插入和背景的设置，完美了表格的界面，丰富了本身的学问。数据出来后，课堂上同学们还相互比较谁花的多、谁最节省，认真分析那里的是该花的、那里是该省的，然后订立出一份《日后花费计划清单》。从这样的一节课中，同学学习到的不仅是简单的"excel制作表格"，还包含了多个软件的综合应用，涉及到一个操作技巧在多个软件中的不同使用，达到共同的目的（图片的插入和背景的设置），修饰美化版面。他们不仅深入地把握了该项操作的技巧，还发挥主观能动性，提高了举一反三触类旁通的本领。通过本次课的学习，真正让同学们成为课堂的主人，变被动学习为自动学习，从而能取到事半功倍的效果。更多的教会了同学们对信息的取得、分析、加工，并给出分析结果的本领，可谓收获颇丰。
五、加强教学评价，多确定同学
教学评价一般在教学过程中使用较多，特别是在同学自由创作过程中，我们对于同学的活动予以恰当的评价，可以激发同学的创作意识，促进同学更自动地同学，参加到课堂教学中，把握教学内容，达到良好教学效果。也使同学更客观地评价别人的作品。让不同水平的同学在活动中都能有所发挥和创新。
作为信息技术老师，必需依据环境，重视学问应用的综合学习，不绝提高本身的业务水平和教学水平，不绝摸索总结，才能达到理想的教学效果，进而实现信息技术教育的总体目标，提高课堂教学效率和质量，适应时代的要求！
信息技术教学论心得体会2
信息技术课程由是计算机课程进展而来，随着社会信息化的进展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的构成部分。在过去一年的信息技术课的教学，我发觉在信息技术课教学中，要教给同学的不仅仅是学问，更紧要的是把握学习的方法。我为了培育同学终身学习的本领，自主、合作的本领，做了不少尝试，下面就结合我的教学实践，谈谈我的一点心得。
一、营造良好的教学环境
良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提。学校和老师应努力制造条件，给同学营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给同学供应学习所需的物质条件，大到学校的整体规划，小到图书馆、机房和教室的建设，都要考虑到信息环境的营造；另一方面，更要以改善同学的学习方式、激发同学的探究欲望为启程点，设计与同学的学习、生活相适应的信息文化环境。
二、从教学方法方面入手
因我校大部分同学都是首次接触信息技术这门课程，对于电脑这新生事物同学都产生了很的古怪心，都想本身动手操作一下，所以每次上信息技术课同学都特别快乐，星期五的课有的同学甚至星期一就在那期望了，等到一上课更是激动得不得了。所以肯定不能一开始就将那些枯燥无味的操作系统、软件应用等学问灌输给他们，这样会使原来在同学心中很有趣味味很神圣的电脑又变成一种学习的负担。刚接触电脑的同学首先要从了解电脑外观设备以及使用鼠标键盘学起，而单纯练习是比较枯燥乏味的，怎样能够克服基本动作训练时的不习惯，把握正确的方法是个难点。我尝试了一些训练的方法，练习鼠标的使用时，让同学打开windows自带的扫雷、纸牌游戏，孩子们兴致高涨的玩着，不用老师强调认真学，认真看，他本身就会眼睛眨也不眨一下的盯着显示器，哪儿不会操作赶快问老师，在不知不觉中娴熟把握了单击、双击、拖动几种鼠标的用法，键盘练习使用《金山打字通》，通过不同要求的小游戏，使苦痛困难的学习过程变得欢快有趣味味，并谙习了键盘指法，让同学欢快的学习是我们的目标。
三、重视语言的形象性
中同学的思维都比较直观，对于比较抽象的问题就很难理解。老师若运用富有哲理和情趣的教学语言，生动形象的比方，不仅能活跃课堂气氛，而且能深深地感染和吸引同学，激发同学的学习喜好，启迪同学的思维，收到好的教学效果。譬如，在给同学讲解3。5寸软盘学问时，同学对软盘何种是只能读不能改状态还是能读能改状态往往搞不清。于是我对同学说：“软盘上的.两个孔好比两只眼睛，两只眼睛都‘睁着时，警惕性高，别人只能看（读）不可改；当‘睁只眼‘闭只眼打盹时，警惕性放松了，别人既能看又能改了。”通过形象的比方，把这一难点突破了，同学对此印象也很深刻。
四、上机操作和理论课相结合
随着计算机对日常生活的影响，学校越来越重视信息技术课，从以前每周一个学时改到现在每周两个学时，我充分利用学校制造的条件，每周以一节理论课和一节上机课相结合的形式授课，效果特别明显。上机操作是我们计算机学科教学的一大优势，这是由于：实践操作能使同学手脑并用，由理论到实践，在直观形象的实践操作中不绝能加深对事物规律性的认得，而且易于形成生动、活泼、轻松、欢快的学习氛围。为取得良好的课堂效率，制造了条件，据调查，同学最愿去的地方是机房，课堂气氛最活跃的也是机房。所以我充分利用同学的喜好，提高同学对信息技术课的认得，并把握操作技巧。
五、培育同学对信息技术进展的适应本领
信息技术领域宽泛，进展日新月异，光靠学校的有限学习是远远不够的；从将来来看，信息技术不仅是学习的对象，更是信息时代公民进行终身学习不可或缺的工具和环境。因此，培育高中同学对不绝进展、变动的信息技术的适应本领，既是当前教学的需要，也是培育信息时代公民的需要。老师应在认得信息技术基本特征、把握信息技术进展变动规律的基础上，重视引导同学把握具有广泛迁移意义的学问和方法，使其在有效迁移发生的基础上适应技术的变动。在教学过程中，要注意总结和归纳不同工具平台的使用方法、不同问题解决过程的共同之处，引导同学借助已有阅历，通过合理的探究，进展完成对新工具和新任务的适应，从而达到利用有效迁移的发生促进同学进展的目的。
六、让同学把握自主学习的方法。
信息技术课虽然不像语文、数学那样要考试，但在日常生活中却各处用的着，应用性很强，我们应当让同学把所学的计算机基础学问和基本操作应用于日常学习和生活之中。因此，在计算机的教学过程中就必需与其他学科结合起来，让同学自发做到“学有所用”，如在教word时，给同学布置一篇作文，在写作文的过程中会碰到一些操作问题，结合这些问题，再给同学讲解，同学会记和的坚固些。还有教学画图软件时，让他们搭配美术课，进行实际的绘画，让纸上的画，显现在电脑上，同学会感到很新鲜，很有趣味味。
七、不绝提高信息技术课程老师自身的信息素养
中学信息技术课程不仅是一门新的学科，而且随着信息社会和信息技术的不绝进展，这门课程的教学内容、教学方法也在作相应的进展。所以，信息技术老师结合新课程改革标准的同时必需注意学问的更新，在教学过程中，不绝提出新的讨论课题，进行科学讨论，努力提高本身的教学水平和科学讨论水平。中学信息技术老师肩负着信息技术教学和教学科研的任务。要完成这样的任务，必需不绝地学习信息技术方面的学问，学习现代教育教学理论，丰富本身的信息学问，提高本身的信息素养，以适应中学信息技术教学的不绝进展。
以上是本人在这一年来的一点教学心得，当然，在教学过程中本人还存在着很多不足，譬如，教学方法还不够成熟、教学设计本领还有待提高等。但我信任在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善本身的不足，全面提高自身的技术本领水平。
信息技术教学论心得体会3
本次培训很应用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力，信息技术学习心得体会。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也特别深刻。
1、培训内容和我们平常的教学工作紧密联系，应用性很强。
譬如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到实在的教学工作中打下了坚固结实的理论基础
2、培训形式新奇有趣味味，着力培育学员们的合作意识。
特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣味味又能激发大家的创新思维，快速树立团队合作意识，加强团队的凝集力，为后续培训打下基础
3、课堂属于开放式，气氛轻松，但受益匪浅。
在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重点意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不仅丰富了我们的教学基本理论学问，而且对我们今后的教学活动有很大帮忙，可以将这些学问运用到教学实践中，对所任教的'学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
4、是学习收获巨大。
在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，把握了信息资源的取得方法、处理方法，还通过案例的研讨，把握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了确定的认得，提升了教学设计的整合水公正等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时加强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热诚和热诚的学习气氛。假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。
通过此次培训使我真正领悟到了新的教育技术理念，也发觉了本身身上许很多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们确定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
信息技术教学论心得体会4
2023年我有幸到梧州市参加信息技术与学科教学融合培训。培训地点在梧州市贻景大酒店。信息技术正渐渐走进我们的生活，随着计算机的普及，特别是国际互联网的普遍应用，信息技术已经渗透我们生活的各个角落，它的威力越来越不可限量。信息技术走进课堂，走进我们的学科教育，与学科教育融合，有效的提高课堂教学的效率。
一、创设情境，激活喜好
小学语文教材大多有故事情节，这些故事情节可以利用计算机的文字、图像、音频和视频的功能，将情境生动形象的呈现在同学面前，短时间内调动同学多种感官参加活动，大大激发了同学的学习喜好，使课堂气氛变得特别活泼，让同学自动、轻松的接受语文学问。
例如，儿童诗《雨点》，在教学时，我利用电脑，将不同水体中的状态呈现出来，然后通过动画演示雨点落进池塘、小溪、江河和大海，并配上轻松欢乐的音乐，孩子的喜好被调动起来，随着雨点律动起来。
二、化静为动，突破难点
信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够把教学的重难点一一呈现出来，向同学呈现教学情境，呈现思维过程，使同学闻其声，见其形，缩短同学认得和客观事物间的距离，让同学能更好、更准的把握学问的重难点，并加以突破。例如，《再见了，北京》这篇课文，叙述了奥运会闭幕式的情景，孩子们那时刚降生，根本没经过过那种激动人心的时刻，也就无法体会当时运动员的`心情，也想象不到当时热闹的场景。那么借助网络还原闭幕式的盛况，利用投影呈现在同学面前，那恢弘盛大的场面一下子捉住了同学的眼球，同学的情感被调动起来，与语言描写文字产生共鸣。
三、多样选择，适时反馈
在课堂上，同学对于所学学问是否把握，可以通过练习加以反馈。传统的反馈方式比较单一，同学的积极性并不高。而信息技术手段形式多样，颜色丰富，可以让同学选择本身爱好的反馈形式。例如课文的朗读和背诵，可以出示课文的动画情景，让同学进行配音。也可以让同学利用网络进行录制音频文件，提交给老师等等。
信息技术对于我们的课堂教学来说是一种手段，它与学科教学有机的融合可以起到事半功倍的效果。但是课堂教学中我们不能过分倚靠信息技术手段，使得教学从传统的一支粉笔，一本书的“人灌”，变为电脑加网络的“电灌”，这是不可取的。作为老师，要把握好信息技术，让它更好地为课堂教学服务。希望以后有更多的机会去这样的培训。
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