关于9的除法应用题(人教版二年级教案设计)

发布时间:2016-5-6 编辑:互联网 手机版

 教学目标

  1.使学生理解和掌握除法应用题的结构和数量关系.

  2.能熟练地解答除法应用题.

  教学重点

  进一步理解除法应用题的结构和数量关系,掌握解题思路

  教学难点

  分析比较除法应用题之间的联系与区别

  教具学具准备

  投影和投影片(电脑)、纸条、小黑板、口算卡片

  教学步骤

  一、铺垫孕伏。

  1.口算:

            

             

             

2.根据下面乘法算式,写出两个除法算式,并说一说是怎么想的.

  (1)       

(2)引导学生想

  ①三( )十八或( )六十八

  ②把18平均分成3份,每份是6

  ③18里有几个6

  ④18是6的几倍

  二、探究新知。

  1.导入:大家回忆一下我们都学了哪几种除法应用题(可举例说明)教师板书:

  (1)平均分

  (2)一个数里有几个另一个数

  (3)一个数是另一个数的几倍

  这三种类型的应用题,我们都用什么方法计算呢?

  引导学生明确都用除法计算

  教师说明:这节课我们一起整理和复习除法应用题.

  教师板书课题:应用题

  2.投影出示(或电脑显示):18筐白菜.同时出示例5

  (1)食堂运来18筐白菜,平均分3天吃,每天吃几筐?

  (2)食堂运来18筐白菜,每天吃6筐,可以吃几天?

   (3)食堂运来18筐白菜,9筐萝卜.白菜的筐数是萝卜的几倍? 

  引导学生分组讨论,你们知道了什么?(教师巡视,并关照学习有困难的学生)

  启发学生汇报:

  第(1)题讲的是把18筐白菜,平均分成3天吃,求每天吃几筐,就是把18平均分成3份,求一份是多少,用除法计算,列式为:  (筐)

  第(2)题已知18筐白菜,每天吃6筐,可以几天吃,也就是18筐里有几个8筐,就是几天吃完,用  (天)

  第(3)题18筐白菜,9筐萝卜,白菜是萝卜的几倍?白菜和萝卜比较,18筐里有几个9筐,就是它的几倍,用  

  3.进一步引学生讨论:这三道题你们发现了什么?

  使学生明确:

  这三道题第一个已知条件相同,第二个条件不同,所求的问题不同

  这三道题都用除法计算

  这三道题第1题数量关系是把18平均分成3份,求1份,用除法计算.

      第2题是18筐里有几个6,用除法计算.

      第3题是18筐里有几个9,就是9的几倍,用除法计算.

  通过讨论我们知道:条件和问题不同,数量关系不同,解答方法相同.

  4.反馈练习:

  (1)投影出示。

  学校乒乓球队有24人,平均分成3组,___________?(口头提出问题,再解答)

  学生讨论后,分组汇报.

  引导学生口头提出问题:“每组有多少人”,列式计算:24÷3=8(人)

  (2)投影出示

  学校乒乓球队有24人,________,分成了几组?(口头填一个条件,再解答)

  学生讨论,分组汇报。

  引导学生口头填一个条件:

  ①每组有8人     列式24÷8

  ②每组有6人     列式24÷6

  ③每组有4人     列式24÷4

  ④每组有3人     列式24÷3

  (3)投影出示

  学校乒乓球队有24人, ___________,乒乓球队的人数是篮球队的几倍?(口头填一个条件,再解答)

  学生分组讨论,汇报.

  引导学生口头填一个条件:

  ①篮球队有8人      列式:24÷8

  ②篮球队有3人      列式:24÷3

  ③篮球队有6人      列式:24÷6

  ④篮球队有4人      列式:24÷4

  (4)投影同时出示:

  ①学校乒乓球队有24人,平均分成3组,每组有几人?