观察物体(1)
上课时间:4月11日, 累计课时:28。
教学内容:P41页,想想做做第1-2题。
教学目的:
1. 通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形,进一步深化对实物和视图关系的认识。
2. 在实际的拼摆活动中,进一步学习利用实际或图形进行直观思考,培养初步的空间想象和推理能力。
教学重点:会辩认从正面,侧面、上面观察到的简单物体的形状。
教学难点:根据指定视图摆出物体。
教学准备:学生每两人准备12块同样大的正方体木块。
教学过程:
一、创设情境。
同学们喜欢搭积木吗?今天,我们一起去看看“拼拼摆摆”乐园里为我们准备了什么形状的物体?
出示例题的挂图。
聪明的小鸭用正方体摆成了以下几幅图。
二、师生探究。
1.数一数。
观察这三幅图分别由几个小正方体摆成?
2、摆一摆。
3看一看
分别从正面、侧面、上面看这三个物体,你看到了什么图形?
3. 画一画
试着把自己看到的图形画在纸上。
提问:从正面看这三个物体的形状相同吗?都是什么样的?从侧面和上面看呢?
4. 小结
不同形状的物体,分别从正面、侧面、上面看,看到的形状有可能是相同的,也有可能是不同的。
三、组织练习
1.做“想想做做”第1题。
(1) 提问:题目要求我们做哪几件事?
(2) 指名回答题目中的两个问题。
2.做“想想做做”第2题
先明确题目要求。
3.做“想想做做”第3题
谈话:同学们的观察能力很强,都有一双“火眼金晴”,不过,老师现在还想看看小朋友的动手操作能力如何呢?
出示不同的摆放要求。
全班交流。
四、课堂小结
学习过程:
两人合作试着用12个同样大小的正方体摆出与例题相同的3个物体。
展示学生画的结果。比一比
各自默读题目
独立操作,观察,然后同桌检查。
让学生摆物体,连线,再回答问题。
每人独立拼摆,以小组为单位,比一比谁摆得符合要求,并讨论,按每小题的要求有哪几种拼摆方法?
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观察物体(2)
上课时间:4月12日, 累计课时:29。
教学内容:完成想想做做3到6题。
教学目标
1. 通过拼摆成的物体的观察,知道它对应的视图形状,知道从同一个角度观察不同形状的物体,得到的视图可能同也可能不同。
2. 能根据指定的视图要求拼摆出相应形状的物体,培养学生冷静思考问题的能力。
3.
教学重、难点:根据指定视图拼摆对应的物体。
教学准备:小正方体若干
教学过程:
教师活动:
一. 组织活动
准备第3题 的正方体。
老师进行评讲。
二. 做第4题。
出示第4题
老师归纳小结。
三.做第5题
出示题目意思。
集体进行交流。
三. 做第6题
数图形的个数。
四,做思考题。
老师说说要求。
集体交流思考题。
四. 全课总结。
问:今天我们主要练习了些什么
学生活动
学生开始按要求摆 分小组开始活动。老师巡视,进行指导。
学生观察第4题,指名回答。
学生理解题意,学生独立进行拼搭,让学生感知必须用4个小正方体才能搭成这样的模型。
学生独立数,再进行交流,必要时再用小正方体摆摆。
学生完成,老师进行巡视指导。