第2节抛硬币 教案教学设计(北师大版三年级下册)

发布时间:2017-11-14 编辑:互联网 手机版

 

教学内容:教科书第92-93页《抛硬币》。

教学目的:

1、在具体实际活动中,激发学生的学习兴趣及探究精神。

2、在游戏活动中体会事件发生的可能性及其大小,并进一步体会到有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的。形成一些解决问题的策略。。

3、培养学生对日常生活中事件的判断能力、解决能力及学生间合作能力。

教学重点:体会事件发生的可能性的大小。

教学难点:根据实验结果得出合理的结论。

一、情境导入。

小朋友们,你们喜欢做游戏吗?

有些游戏又好玩又有许多小秘密。今天我们就一起来做几个这样的游戏,好吗?

你在游戏里能发现它的小秘密,你就是最棒的啦!

二、学习游戏,引导探索,在游戏中发现秘密。

游戏1:抛硬币

出示一枚1元硬币。

1、大家看,这是一枚1元硬币。通常我们把写有1元的这一面,看作正面,有中华人民共和国国徽的一面是反面。我们做的第一个游戏就是抛硬币。板书:抛硬币

2、猜猜看,我们要怎样玩?学生自由猜测。

3、我们的玩法就是把硬币往上一抛,猜它落地后那一面朝上。

请两名学生上台观察,告诉大家硬币落地后的情况。

师三次抛硬币,生先猜,然后观察员汇报结果。

4、刚才是老师抛硬币,同学们猜正、反面哪一面朝上,你们想不想自己玩一玩这个游戏?请小组合作,轮流抛5次。

一人抛硬币,组员猜后看结果。

5、硬币落地时看到的是什么情况?你能肯定是那一面朝上吗?

学生说一说,议一议。

6、小结:硬币落地后可能正面朝上,也可能反面朝上。

7、谁能也象这样说一说?

游戏2:摸球

我们再来做一个摸球的游戏,好吗?盒子里有3个黄球,3个白球。想一想:会摸出什么颜色的球呢?xkb1.com

白球:共()次

黄球:共()次

各组汇报实验结果。

2、同学们摸了这么多次,也猜了这么多次,每次都猜对了吗?是什么原因呢?

学生说一说、议一议。

3、可能摸到黑球吗?可能摸到红球吗?可能摸到除了黄球和白球以外的其他颜色的球吗?说一说你是怎么想的?

学生说一说、议一议。

4、小结:盒子里只有黄球和白球,所以我们不可能摸到除了黄球和白球以外其他颜色的球。

5、再出示一个盒子,里面装有10个白球。让学生代表摸球,老师猜球的颜色。(师想都不想,每次猜对。)

6、为什么老师每次都猜对呢?

学生说一说、议一议。

7、小结:盒子里装的是10个白球,摸出一个一定是白球。如果盒子里装的是10个黄球,摸出一个一定是黄球。

三、连一连。(P93)

学生独立完成后反馈、校正。

四、说一说

1、想一想,在我们生活中,什么事情可能发生?什么事情不可能发生?什么事情一定发生?

2、学生想一想,说一说。

(1)有哪些事一定会发生呢?

我们一定会长大。

冬天一定会来到的。

人一定得喝水。

人老了一定会死的。

(2)有哪些事一定不会发生呢?

世界上不可能有神仙。

人不可能在太阳上生活,因为太阳上太热了。

你知道的真多,太阳的表面温度大约6000多度。内部足有1700万度,这么高的温度任何生命也无法生存。

(2)有哪些事可能会发生也可能不会发生的呢?

下不下雨是不一定的,可能会下雨,也可能不会下雨。

我们家里有可能会停水,也可能不停水。

我妈妈工作特别忙,今天晚上可能会加班。

第3节  趣味运动会

教学内容:教科书第94-95页《趣味运动会》。

教学目标:

1、学会收集和整理数学信息,提高解决问题的能力。

2、让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题,培养学生提问题的能力,发展学生的应用意识,让不同的学生都能学到所需要的数学知识,让思维敏捷的学生能拓展应用知识,培养学习初步的数学思想。

3、让学生进一步体会数学与生活的联系,激发学习兴趣。

教学重点:运用有关乘除法知识解决生活中简单问题。

教学难点:根据相关信息,提出简单的乘除法问题。

教学过程:

一、引言导入:www.xkb1.com

同学们,喜欢开运动会吗?运动场上还有许多数学问题呢。(边说边贴出趣味运动会的主题图)。

2、请同学们看图上有哪些体育项目?

二、购买体育用品。

1、体育用品的价格。

呼啦圈:每个7元  接力棒:每根8元  布球:每个2元

绳  子:每根5元  皮  球:每个9元  毽子:每个3元

想一想:要购买哪些体育用品?

2、填一填。

调查你们小组同学最喜欢哪项体育活动,填在下表中。

活动 跳绳 拍球 跑步 踢毽子

3、说一说。

(1)二⑴班准备用40元钱购买三种体育用品,请你说出2种买法。

(2)王老师花了72元购买体育用品,他可能买了哪些体育用品?

三、报名编组。

1、24名同学报名参加50米赛跑,怎样跑合适?

2、要解决这个问题还要知道哪些条件?

3、分组讨论交流,解决问题。

四、体操表演。

36名同学参加体操表演,请为他们设计一个表演队形,画在下面。

1、设计队形:可以用“○”代表一名同学。

2、小组内交流设计方案。

五、总结谈话

1、这节课,你对自己的表现满意吗?你最大的收获是什么?(学生自由发言)

2、总结:这节课,我们班的同学不仅学到许多数学知识,还能对自己的表现进行恰当的评价,老师感到你们在各方面都有很大的进步。在我们的生活中,许多有趣的数学问题,只要同学善于观察,勤于思考,就能发现数学是很有趣的。