【合集】教师师德学习笔记23篇
在学习、工作中，相信大家一定接触过随笔，随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。什么样的随笔堪称经典呢？下面是小编精心整理的【合集】教师师德学习笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师师德学习笔记 1
“爱生、奉献”是教师职业道德的精髓，是师德之魂，是师德的永恒的主题。无论是古今还是中外都无一例外的要求为人师者必须具有对学生、对教育事业的一种甘愿付出的情怀，这种情怀已成为几千年来为人师者永恒的道德信条。
它告诉我们：“爱生、奉献”意味着教师职业不期待“收支平衡”、不期待“立竿见影”、不期待“掌声、鲜花”，它意味着对学生的理解、尊重和爱心。理解是一种认知因素，尊重是一种态度，它能使孩子快乐健康的成长，而爱心则是一种情感，即是天然的情感，又是理性的升华，这种爱纯洁而真挚的，普遍而持久，这种爱是在理解和尊重之上建立起来的，是情理相容的，可以产生巨大的教育力量，因为它能满足学生需要，鼓励学生自主学习、合作学习，又能设置问题情境引导学生去探究，这种师爱是教师魂中之魂。
这样的师爱让学生真切的'感受到教育对他们进行智慧启发和心灵陶冶所带来的内心充实、和谐、光明和快乐，从而实现个体身心素质的全面的、生动的、活泼的发展，这是以人为本的教育，是师德的真正的内涵。教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。因此，在教育过程中无私奉献这种师爱，是教育成功的关键。教师的职业是崇高的，是奉献的职业，这就需要教师用一种严肃认真的态度去看待自己的职业，用一种忠诚和热情去从事自己的事业，也就是说教师需要遵守一定的职业道德，严格要求自己，从而“奉献”自己。
教师师德学习笔记 2
师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。通过暑期对师德师风的学习，本人深刻地体会到：
一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。这是聆听我镇退休教师陈绪谈“苦中办学，苦中建校，苦中兴校”的事迹后的深刻感悟。
二、热爱学生、教书育人是师德的核心
“我怀念那舔着鼻涕的学生，我留连校园的一切，甚至退休后也不忘去窗外听听教师的教学！”这又是退休教师陈绪谈在事迹报告会上的感言。“只要生命不止，育人就不止，我无怨无悔36年的聘用制生涯，我宁愿做一个死也死在讲台上的大笨蛋！”老教师黄自蜚又一次给我的心灵震撼。这是何等的境界，这种境界源于教师对学生的爱，这是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的.感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，作为好教师，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改得了。在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱最受公众期待。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
三、更新观念、努力创新是师德的新发展
“作为8个平行班教学的我，我从不厌烦，百教不厌，屡教屡鲜，每一遍总有那么一点新意。”这就是一颗平常心的30年如一日的老教师江诗海的典型发言。老师要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
四、以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。这不仅是此次师德演讲团5位资深老师的共性，还是我们所有老师必须具备的共性基准。
五、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。这是职中老师何中文自学成才，边续6次成功考硕的深刻体会。
总之，诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。“师德树新风，师魂铸校风”，新时期下教师的角色定位在于你不仅是慈母，你还是公仆，你不仅是学生的知己，还应永远是学生的学生！
教师师德学习笔记 3
作为一名人民教师，我们是平凡的。然而面对“人类灵魂的工程师”这一称号，我们是不平凡的。教师这个职业的特殊性要求我们要有比常人更高的思想觉悟：热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党领导、拥护社会主义。教师这个行业也许比其它的行业都要辛苦，因为我们面对的是那么多孩子，要倾注很多心血让他们茁壮成长，所以当我们踏上这个岗位，我们就要对教育这个职业有个清楚的认识，把自己的全部心血奉献给教育事业。
只有走进学生心灵的教育才是真教育，而爱是教育的源动力。每个学生都是可爱的，有些只是稍稍调皮了一些，但是留心观察你会发现他的可爱之处。我觉得热爱幼儿，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。其次要为人师表，注重身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。
回想自己走过的这段小路程，我进步了多少，成长了多少？“失败不可怕，可怕的是在失败后的沉沦。”这句话是我这次的师德培训中记忆最深刻的一句。有人失败了很多次，最后他成功了，有人面对失败选择放弃和逃避，所以他的最后结果还是失败。人生短暂没有很多的时间可以给我乱浪费，此刻我需要做的是珍惜每一天，过好每一天。
鲁迅先生曾说过：“天下本没有路，走的`人多了也便成了路。”十六岁那年我用我的执着选择了幼儿教育这条路，十九岁的时候我走进幼儿园教学的大门，虽然我现在还是二十一岁但是想要让自己磨得越锋利就要趁早磨，少壮不努力，老大徒伤悲，此刻对这句话有了更深的理解。人活着并是一定要有多少丰功伟绩，也不一定要有多少功成名就，我想重要的是无论做什么事情都尽力了，问心无愧了。等若干年以后，回首走过的路，就不会有遗憾。
今天我在这里我想说的是：我要过好每一天，在幼儿教育这个平凡的岗位上，认真的做好每一件事，过好每一个今天。
爱的方式可以不同，但爱的份量没有轻重。把爱伸向被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那不被注意的心，为孩子拨开心头的乌云，给孩子送去明媚的阳光，这才是真正的爱。这不禁让我想起一位教育家的话，“一个教师只有把为别人做出贡献视为自己最高的享受，他才能成为共产主义信念的真正培育者，才能造就出具有思想的一代新人”。我坚信我会做一名好老师！
教师师德学习笔记 4
有一次由于前一天天降大雨，地上非常的潮湿。第二天早上户外接待孩子的时候，豪豪小朋友发现了蜗牛，然后就向我报告了他的发现。我当时只是心不在焉的应了一生。但这一发现却引起了其他小朋友的关注。他们立刻对草丛、冬青树下进行仔细的搜索。我怕冬青树枝划着小朋友所以就过去制止这一行动的进行，在我的大声命令下小朋友们当时停止了行动的进行，但不一会儿他们又偷偷的展开了“搜捕”行动。看到小朋友们对蜗牛产生了这么大的兴趣，于是我不再阻止孩子们的行动而是加入到了他们的队伍中。“老师蜗牛住哪里呀？”“蜗牛吃什么呀？”“蜗牛是害虫还是益虫？”我们讨论着。
其实，在孩子们的眼里世间的一切都是新鲜的，他们对任何事情都充满了好奇。孩子在成长的过程中，不停的发现、探索、学习，接受外界的挑战，不断地超越和发展自己，他们也需要外部世界给予的'惊奇。所以，教师不能忽视孩子的惊奇，应对此引起更多的关注，使儿童的惊奇升华出更多的教育意义。因为教师对孩子惊奇发现的关注，将引起更广泛的关注，使个别孩子的惊奇成为全体孩子的惊奇。就像他们对蜗牛的发现，在他们产生惊奇以后会接着有一连串的疑问，这是最好的教育时机，我们应该不失时机地展开与孩子的“对话”――与孩子共同讨论蜗牛的特征、生活习性等等，引导孩子对蜗牛进行仔细的观察。在我们教师的激励下，孩子通过自己的探索对蜗牛所有的疑问都得到了解决。如果当时我像开始时放弃了，孩子就失去了认识蜗牛的良机。
我们教师应该养成“惊奇”的习惯，惊奇于孩子的惊奇。我们应该坚持一种观念，那就是孩子的惊奇使他们的成长需要，使他们进行学习的开端。孩子们惊奇的东西，我们也要主动地去“惊奇”，养成一种惊奇孩子惊奇的好习惯。
教师师德学习笔记 5
饲养小鱼是孩子们很感兴趣的事情，他们从家里带来各种小鱼，养在小鱼缸里，每天由值日生给鱼儿换上干净、新鲜的水，喂它们吃食。鱼儿嬉戏游玩和争抢饲料的样子，令孩子们百看不厌。
换了大的玻璃鱼缸怎么办
孩子们带来的鱼儿越来越多，小鱼缸显得很拥挤。在几个孩子的提议下，我们换上了两个大的玻璃鱼缸。
第二天，值日生婷婷面露难色地对我说：“老师，我想帮鱼儿换水，可是鱼缸太重，我搬不动。”“别着急，我们一起想想办法，好吗？”孩子们各抒己见。“不能搬鱼缸，否则容易把鱼缸砸破。”经过讨论，孩子们想出了用水勺舀、用空瓶子装、将吸管插人水中用嘴巴吸、用海绵吸、用针筒抽等近10种办法。这些办法到底行不行？我鼓励孩子们用绘画的形式记录自己的猜想，并布置成墙饰，以便进行实验。
怎样的办法才是好办法
每天，孩子们都争着当值日生，兴致勃勃地用自己或其他小朋友想出的办法给鱼缸换水，并在墙饰相应的地方用“V”或“X”表示这种方法能成功或不能成功。一个多星期过去了，孩子们猜想的办法都经过了实验验证，结果几乎每种方法上都有“V”。只有“将吸管插入水中用嘴巴吸”的方法被多数人否定了，因为孩子们认为那样“太不卫生了”“人容易吃到细菌，会生病的”。看来，孩子们只关注“是否能把脏水换掉”这一结果，而没能分析、比较换水的过程是否方便、快捷、可行。
为了让孩子学会更全面、客观地看待和评价事物，引发孩子进一步探索，我又提出了问题：“是不是每种办法都是好方法呢？”“你们的方法好在哪？不好在哪？”孩子们开始思索我的问题。“有的办法换水较快，有的较慢。”“用水勺舀很快，可是不能把水舀干净，剩在缸底的水要用布吸干。”“用海绵吸水时，水容易流到桌子上、地面上。”……孩子们逐渐看到了各种方法的优和劣。“什么样的办法才是好办法呢？”我问。大家一致认为“要能把水全换干净”“要能很快换完”“要省力，不累人”。经讨论大家决定从换水是否彻底、快速、简便三方面来评价每一种方法，并分别用“红星”“黄星”“蓝星”表示。如果三颗星都有，就表示这个办法又彻底又快又省力。
接着，孩子们重新进行了验证，他们相互讨论和讲述发现，记录实验情况。一周后，墙上的记录结果显示，有的方法有一颗星，有的方法有两颗星，而得三颗星的方法几乎没有，这说明又彻底又快又省力的方法还没有找到。这一结果让孩子们有些失望。这时，“小问号”良良提出了一个创新的想法：“要是能在玻璃缸下面钻个小洞，让水从小洞流出来，进水前再用塞子把小洞塞住就好了。”“不错，那样很方便。”“不过钻了洞，会不会把玻璃缸弄碎呢？”“谁会钻这个洞呢？”孩子们又犯愁了。
这个办法最快最省力
慢慢地，孩子们不太关注这件事了、值日生给鱼缸换水的方法还是那几种。这时，我提醒孩子们去请教爸爸妈妈，或到水族馆了解情况。过了几天，孩子们陆陆续续带来了他们的'新发现。有的从爸爸妈妈那儿知道了“虹吸”的方法，建议把塑料水管插到鱼缸中，让水从塑料水管中流出来。孩子们在我的引导下一起做实验，经过无数次的尝试，逐渐学会了“虹吸”的操作方法；先将塑料管灌满水，再将水管的两头用手指按住，不让空气进入水管，然后将塑料管的一头放进鱼缸中，另一头放到外面，松开手指，鱼缸中的水就会不断地往外流，直到流完孩子们兴奋地在墙上记录了“虹吸”的方法，并在下面贴上红、黄、蓝三颗星，欢呼着：“这个办法最彻底最快最省力！”这以后，孩子们都用这个办法给鱼缸换水了。
“给鱼缸换水”的探索活动结束了。从这件事我们可以看到，作为教师，要善于捕捉孩子感兴趣或需要解决的问题，引导孩子持续、深入地思考和探究．直至获得成功。这不仅有利于培养孩子的耐心和坚持性，还能让孩子拥有成功感和自信心。
教师师德学习笔记 6
时间像长了翅膀，一晃走上幼教工作的岗位已有两年多了，虽然没有了刚刚走出校园时的新鲜与幻想，但却有了几分沧桑与深刻。我一直在努力的寻找生活中的快乐，只因那天的一个吻，给我带来了震撼，我也因此找到了快乐。
“六一”儿童节将至，每个班的老师和孩子都忙的不可开交，当然我们班也不例外，因为这次是面向全体幼儿搞的'节目团体操。虽然园长告诉我们这次是联欢，不进行比赛，但为了使这次演出圆满结束老师们都没有松一口气，都在努力的编排着，我一直告诉自己我们班的孩子虽比其他班的孩子要小，但我们并不比他们差。虽有压力但我没放弃。在编排中我们是要付出更多艰辛与汗水的包括我们的孩子们，可是孩子们太小，有时喊破喉咙也没有听的，几天下来却没有一点成效，我好心急，又加上那几天心情不好，所以我心里烦透了，顿时，我的眼泪不由自主地落了下来，正在这时，不知谁在我的脸上轻轻的亲了一下，并拿起我的手放在他的脸上，嘴里还说着：“不哭不哭”于是我赶忙抬起头，是小哲，我当时真得很惊讶，这时孩子们都围了过来纷纷来亲我，我被孩子们突如其来的举动弄得好尴尬，但转瞬间我开心地笑了，感到一种从未有过的幸福，孩子们真的好可爱吆！
孩子们的吻是清泉滋润着我的心！是的，他们是我生活中的美丽色彩，因为他们快乐着，所以我也快了着。
教师师德学习笔记 7
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。通过此次师德师风教育学习，我简单地谈谈以下几点体会:
1、要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
2、加强政治学习，不断提高政治素养。
本人系统的学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表，廉洁从教。
3、爱心是师德素养的重要表现。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的.改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
4、孜孜不倦，积极进取。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
5、以身作则、率先垂范。
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
自己存在不足:
一、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑.
二、工作还不够扎实，遇到困难不能知难而进，在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。
三、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
四、有时对个别学生缺乏耐心.
针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：
一、认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。
二、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。
三、加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。
四、从思想上到行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，以平和的心态面对每一名学生。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
教师师德学习笔记 8
常听老师们说：当老师累，当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名班主任的辛苦，我们常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名老师尤其是班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。
在我担任901班班主任的第一学期里，我班的盘泽贤和苏钦成，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找他们谈话，效果也不是很好。课堂上，我仔细地观察他们两个；课下，我找他们两个谈心，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育。
没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边督促他们做作业，一边对他们进行思想教育。
几天之后，我发现盘泽贤已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对他进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也提高了，批改他们的'家庭作业，我还不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！
他们真的坚持下来了，按时完成作业了。我心里有一种说不出的喜悦！
通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！
作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
教师师德学习笔记 9
离中招考试只剩两个周了，每天看着农村的九年级住校生刻苦学习，精神透支的状态，作为一个普通的英语女科任教师，虽然不是班主任，但确实是看在眼里，急在心里。当我告诉他们“星期五我给大家每人煮一个营养鸡蛋，补补身子”时，学生纷纷问我:“是真的吗?”我点了点头.
今早，我向班里的学生兑现了自己的诺言:拿来了自己在家里精心制作的乡巴佬鸡蛋，分给每个学生吃。看着同学们津津有味地品尝乡巴佬鸡蛋，天真无邪的脸上露出中招前乐观的笑容，我感慨万千.
鸡蛋涨价了，向学生承诺前是4块二毛钱一斤，昨天晚上则是4块5毛钱一斤，师生情感不再顾斤斤两两，分分毛毛。而这“乡巴佬”式的爱心教育，我则是坚守了一年。
去年接这个班级英语课时，学生的英语水平参差不齐，好的能得118分，差的连26个字母都写不下来，可以说是属于全年级最差的班级。成绩面前不找任何借口，不甘落后的我深知:要让学生学习进步，攻心为主。于是“九一，九一，身体第一，思想第一，学习第一，语文第一，数学第一，英语第一，永争第一”便成了学生上课前的呼号，“振奋精神，学着有劲”成了我在这个班级连自己都半信半疑的爱心教育的艰难起步。我发现:学生的心，终于走近了我。
周末，我邀请学生到我家做客，随时咨询辅导英语问题。整个冬天的周末，家里的客厅，餐桌都被学生占领了了，天气冷，还要把空调打开，偶尔哪个学生拿点油条我又分给他们吃了，自己三岁的女儿只能在冰冷的地板上自个玩玩具。每次送走学生，拖完地上学生留的尘土和杂物，已是精疲力尽，无暇照顾女儿。小弟说:“周末是自己休息的日子，工作以外的时间，无偿的补课劳动何苦呢!?”我沉默了，但我没有犹豫。因为，我明白:堤坝上的蚁穴不补会垮塌，学习上的漏洞不补会倒退。要想学生进步，来不得半点虚伪。为了支持我的工作，一向爱收拾房间的老公，也默许了我的爱心行动。
期末考试后，当得知我班的英语优秀人数居全年级第一时，我很平静，因为真诚的付出是会有应得的回报。多少个日日夜夜，已有17年教龄的`我，不是为知识的疑惑而忧虑，而是为怎样使学生变被动为主动学习而忧心时，我又一次流泪:又谁知一个普通教师平凡的付出呢?虽然我不是名师，但我问心无愧的说:对学生的爱胜过我的女儿，每周与学生相处的时间，付出的远远超出对我的女儿，所以我对得起每个家长，对得起自己的良心。这，就是“乡巴佬”爱心教育的真情实感，最初成果。
进入总复习阶段后，要分层上课、辅导，有时，在教室一呆就是几个小时。一份份试卷等我批改，一个个问题等我解惑。为了静心辅导，潜心育英，我很少走出教室，我很少喝水，很少出去接打电话，同学们替我倒开水，帮我发复习资料。
一年来，我的嗓子只有在寒假期间恢复正常，其它时日，都是嘶哑着。每次父母打来电话以为是感冒，劝我看病;学校的一个老教师有次在校园问我:“有课没?”我说:“没有。”他说:“去歇会吧，看娃操累的瘦成一把骨头，要注意身体。”校长给我的短信说:“注意身体!”好久没见的亲人朋友问我:“怎么瘦成这个样子，出啥事了吗?”教师的健康档案上医生的嘱托:“偏瘦，注意身体!”其实，我心里清楚地知道，我是在“拼命”地工作，而不是“破死”地干活。表面上很不在乎一切的我，心里忧的是学生的未来。只有他们升入了高等学校，我的心才能放下，才会释然许多。
当教师的干的就是这份良心活啊。年复一年，送走一树花朵，又添一簇笑脸，生活，永远是爱心浸润灵魂，成绩慰藉精神欣慰啊，这学期每次模拟考试，优生成绩都让我欣喜振奋和自信。尤其是一位英语偏科生，由起初的50多分，到95分的不断进步历程，不能不让我由衷地感慨:爱心教育确实能创造出教育的奇迹!
也许，时隔多年，学生早忘了“吃鸡蛋”的故事，淡忘了乡村女教师的“乡巴佬”爱心教育。但我对他们的情仍在，爱仍在，直到看到他们功成名就。
教师师德学习笔记 10
又到了“八个一”活动的时间了，我让孩子们跳绳，活动刚开始，就拉着绳子跑着，突然一下子摔到了，虽然状况就发生在我的眼前，但是我来不及拉到她，她已经摔到了，我迅速跑过去扶起她，看见她的下巴上有零星的红点，严重的是嘴巴里出血了。仔细一看，原先是上牙齿咬到下嘴唇上，并咬破了，有两个很深的小牙印，我心疼极了，连忙请王老师帮忙，带xx去教室漱口，擦药。
中午吃饭时，我一向问xx嘴巴是否还疼，需要把饭菜切细点喂她吗?但是她却告诉我“老师，我不疼，吃饭也不疼”，还用一双水汪汪的大眼睛看着我。我的心里是一阵阵的感动，她竟然看出我的担心，像个大人似的安慰起我了。到下午午睡时，xx的状态一向很好，我时刻留意着她。就这样到了下午离园的时候，我心想，此刻的孩子都是家长的心头肉，家长如果不能理解我，就算是有一些指责的言语我也必须要听进去，更何况xx一向是她奶奶来接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等着xx的奶奶，教室里还有四、五个孩子时，她的奶奶来了，我连忙迎上前，把这天上午的事情给老人说了一遍，就在我的话还没有完全讲完时，老人家就说“这是难免的，老师，你太辛苦了”然后一再告诉我别放心上，领着孩子跟我说了声：“老师，再见!”后就离开了。
这天这件事情使我再一次被感动，被xx的善解人意，还有家长对我工作的'理解和支持。这使我更加自责起来，如果我在活动前再多说几句“请宝宝不要奔跑的”之类的提醒的话语就好了，或者这天如果不玩拉力球，改玩别的项目可能也能够避免“事件”，今后我还要更加用心，无论在何时何地都要用的心看好孩子们。
教师师德学习笔记 11
师德修养实际上是教师道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从无到有、从低到高、从旧到新质的矛盾运动过程，因此也就决定了它是一个长期的艰苦过程，这就必然要求教师坚持不懈的努力。一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，学海无边。所以每一个教师都要长期修养，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高，达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。
教师的工作是一项崇高而又十分艰巨的'工作。是人类灵魂的工程师。他们肩负着造就国家和社会所需要的合格人才的重任，不仅以自己渊博的知识、教学能力和各种有目的、有计划的教育措施作用于学生，而且以自己的全部心理品质影响着每一个学生的心灵。教师的工作既关系到下一代的健康成长，也连接着一个国家和民族的兴衰。教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质。试想，把一个幼稚、天真的自然人，培养成有知识、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不容易。教师的职业是伟大而又神圣的。我们每个受过良好教育的人，都有一个共同的体会：培养我们成长起来的那些教师，他们的确像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。教师不但教书，更重要的是育人，言行一致，身体力行，事事处处做学生的榜样和模范。
教师师德学习笔记 12
修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆，专业是教育的功底。怎样做一名具有人格魅力的教师呢？
一、教师要有高尚的品质。
教师的政治理想、人生态度、行为作风对学生有着很大的影响，对学生有着极大的示范作用。教师大公无私、诚实守信、和蔼谦逊、勤奋敬业、团结协作等品质，让学生在与教师的交往接触中，受到感染和启示。尤其是当今独生子女社会，在一个班集体中，大多数学生个性都特别突出，而这种突出的个性，多是自我意识太强、专横独断的表现，需要教师以成熟的道德品质去平和、去中和、去协调、去感染。这种影响产生的效果是“任何教科书，任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不可能代替的”，它会让学生心中形成自己的道德价值观念和道德价值判断。
二、教师要有敬业精神
作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才重任的。教师只有增强教书育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐、贡献与报酬的关系，甘心为教育事业献身，体现教师的人格魅力，受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。
三、教师要有挚爱之情
爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的'感情，就会收到神奇的教育实效。因此，一名优秀教师需要真诚地热爱学生。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。不要因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。把每个学生视为自己的孩子，尊重信任、关心爱护学生，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。要向孔圣人一样有教无类，因材施教。
教师师德学习笔记 13
抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，我班采取了一系列的德育工作措施，具体的做法如下：
一、明确目标，形成推动力
学期伊始，为了能更好的顺利完成实习工作，我给每一位学生提出了根本目标：小节行为常规范，实习安全在首位。在这个目标的引领下，我班学生一直做着不懈的努力：在个人仪容仪表上，校内校外一个样，始终保持作为一名中学生的良好形象；教育学生从点滴做起，从小事做起；树立学生以校为荣，为校增光的基本理念。随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成自制自律的良好氛围。增强了班级成员不掉队的信心，同时，带动了其他方面的发展……
二、有的放矢，形成凝聚力
实习管理过程中，我发现班级的部分学生缺乏凝聚力，不能正确认识实习工作的现象。面对这个问题，我查阅了大量资料，在平时下点巡视及学生返校汇报工作时，一一提醒指出，并给他们讲述“事在人为，重在过程”的道理；讲述“实习就是为就业奠定基础”的道理等等。结合学生的工作特点，要求他们加强相互间的联系，探讨交流实习工作中的经验和心得。事实证明，该方法为学生塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。
三、制度细化，形成约束力
本学期报到，我就根据上学期管理工作的实际情况，依照学校实习规定制定辅助性的细则。如“实习生业余时间”细则、“周期性工作小结”细则……在学生自我管理的过程中，培养了自我评价，自我教育和分辨是非的能力，增强了责任感，提高了组织能力和自我约束的能力。
四、家教感染，形成吸引力
家庭教育既是素质教育的.重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，能给学校教育以强有力的支持。德育工作的顺利开展离不开家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀之网，同时，也能有效地填补对学生督促的盲区。为此，我常常以电话、面谈的形式和学生的家长联系，以此来了解学生在家的相关情况，同时也将学生的在单位实习情况及时地反馈给家长，让家长对自己的子女的相关表现有个及时的了解。密切的家校联系，充分调动了家长参与管理的积极性，家长参与管理，也极大地感染了学生，使他们倍受鼓舞。，从而促进了学生在各个方面的快速进步。
通过以上的具体措施，本学期我班的德育工作取得了不小的收获。总结是成功之母，作为班主任一定认真总结本学期的各项工作，找出不足，取他人之长，补自己之短，不断优化德育这项艰巨而具有长远意义的工作。
教师师德学习笔记 14
爱心可以传递，师爱亦可传承。写下这题目，耳边便响起那首词曲深情的名歌――《长大后我就成了你》，口中不觉哼唱起来：“小时候，我以为你很美丽……小时候，我以为你很神奇……” 如歌中所唱，师爱，在学生的心目中美丽而又神奇，它以不同的方式和符号温暖着幼小的心灵，镌刻在众多的记忆深处。
师爱，在母亲的记忆中是一盆火辣辣的辣椒水
这是一个每到冬日寒风吹起时，母亲便会向我深情讲述的故事。母亲打小就有长冻疮的毛病，每到冬日，母亲的手脚便会隆起一个又一个大包，红肿甚至溃烂见肉。在那吃不饱、穿不暖的六七十年代，冬天自然成了母亲最难熬的日子。然而，1974年和1975年的冬天却记载着母亲一生中最温暖的回忆。当年，母亲在五七干校学习，她的班主任王忠强老师发现她和另一位女同学有长冻疮的毛病，便嘱咐妻子每天晚上熬上一锅火辣辣的辣椒水。下晚自习时，他便等在教室门口，招呼这两个“胖手胖脚”的姑娘到他家去泡辣椒水。火辣辣的辣椒水为母亲减轻了痛苦，驱走了严寒，激起了她好学上进的热情。因此，母亲在校期间学习特别优秀；也因此，回乡以后，母亲放弃了成为诱人的村干部和实惠的铁路工人的机会，安安心心地当上一名清贫而又艰辛的民办教师。
这份浓浓的师爱也在母亲那儿得以传承。我已记不清自己的童年里，有多少次眼巴巴地看着自己漂亮的衣服穿到母亲的学生身上，也记不清多少次在夕阳中牵着妹妹的手，站在家门口的电线杆下等待或去家访、或去为学生补习、或去筹措资金维修校舍的母亲回家。有一次母亲回来太晚，黑暗中，妹妹忍不住大哭起来，我一边安慰妹妹，而自己也一边巴哒巴哒地掉着眼泪。母亲回来后抱着我们一声又一声地说：“对不起！对不起！”那以后，为了能早点赶回家，家中添置了一个大件――自行车。可是，母亲回家的时间并没有因为交通工具的改进而提前……
对于母亲的付出，淳朴的乡亲们没有什么讴歌和赞美的话语，只是在多年以后，母亲曾经的学生再一次把自己的.孩子辗转送到母亲的班上读书。母亲说，这便是对她最好的褒奖。
师爱，在我的记忆中是一碗热腾腾的姜糖水
读初中时，我在学校寄宿，每个月仅能回家一次。记得那年10月份一个星期天的下午，我从家里返校途中，原本晴朗的天却突然下起了一场倾盆大雨，猝不及防的大雨将我淋成了“落汤鸡”，冷风吹来，不禁打了几个寒颤。我一路小跑到学校，发现同学中不少与我有着相同的遭遇。匆匆擦洗一下，便到了晚自习的时间。走到教室门口，摆在那儿的一口大锑锅特别引人注目，锅里盛的竟然是满满一大锅热腾腾的姜糖水，锅边的一个菜碟上放着一个口杯。同学们用自己的饭盒盛上一碗热腾腾的姜糖水，三五成群聚在一起喝着，教室里暖意融融……
那碗热腾腾的姜糖水和讲台上班主任赵敬峰老师慈爱的微笑，已定格成我人生中一张最美的记忆图画。
正是这一个又一个的故事，让我感动于美丽而神奇的师爱。初中毕业时，母亲与我一起在报考中专的志愿书上填上一所师范学校。三年后，我也成了一名光荣的人民教师。
“长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴；
长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己……”
长大后我就成了你！长大后我就成了你！
也许，今天我在课堂上动情的讲授、耐心的引导；我给孩子们每一丝鼓励的微笑，每一个赞赏的拥抱；我在教室的“小家务”里备的纸杯和纸巾……会让那份曾经温暖过母亲、也曾经温暖过我的浓浓师爱代代传承下去……
教师师德学习笔记 15
有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难！可见教师的工作量之大，心理压力之重是旁人所无法体会的。
小学班主任，作为教育工作者，学生进步成长的引路人，应以一种全新的眼光重新审视自己的教育对象，发掘他们蕴藏着的智慧，力量，爱心和热情。而决不能戴上有色眼镜，优待优生，冷眼看待差生。我在班主任工作中不断自我调整，不断进步。
在我们班里有个学生，学习态度极差，不交作业是常事，还喜欢说谎，欺负小同学。为了他的转变我费了不少工夫可总不见成效。面对他的一次次谎言，面对他好斗的眼神，我不禁怀疑到底是不是每只小鸟都能唱歌，我还能听到这只小鸟的.歌声吗？
有一天，他跑到我跟前气呼呼地说有个同学把他撞跌下来了，我没好气地说：“你肯定奔跑的，跟你说过多少遍了，下课不要奔跑，现在吃亏了倒知道来找我了。下去坐着！”他看了看老师，迟疑了一下，便慢吞吞地上了位。谁知到了下午上学时，他妈妈来了，我当时真的很气：平时孩子学习那么差不见家长过问，今天吃了点小亏倒跑得那么快啊。他妈妈简洁地说明了来意。原来该生回家后觉得老师对他态度不好，没找撞他的同学向他道歉，觉得很委屈，就哭了起来，还说照他以前的做法就要打那个同学了。可是他想到几天前老师才找他谈话的，就忍住了。谁知老师不但不安慰他，还没个好声气。听了他妈妈的话，我觉得脸上一阵发烧，是啊！我为什么就没想到呢，他可是班上出了名的“打手”啊！今天他能咽下这口气，不是说明他也有要好的心吗？不是说明他正在努力改正吗？仅仅因为他平时让老师操够了心，就该否定他的一切吗？于是，当着他妈妈的面，我把他和撞他的同学都找来，首先老师向他道歉，为了她的主观，为了她的冷漠；然后要那位同学向他道歉。他反倒不好意思起来，毕竟是个孩子啊！
我的孩子们一天天地在长大，他们会不断地出现这样那样的错误，这是每个人成长历程中必不可少的插曲。我会记住这样一句话：“赞扬差生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更高明。”我会耐下性子来等待这些小鸟放声歌唱。会静下心来倾听花开的声音。我为每一位学生的进步而高兴，为每一位孩子的退步而着急。在多年与孩子们的接触中，我都坚持每天用自己的方式与每个孩子交流：给学生一句关切的话语；一个肯定的眼神；一个友好的微笑；一个抚摸的动作；一个暗示的手势......让孩子从这些无处不在的小细节中感受到老师对他们的关爱。
教师师德学习笔记 16
九月在不经意中悄然来临，空气中自然地少了一份酷热而多了一份凉爽，秋天这时已是这般的醒目。路经街道旁的鲜花店，一股清醇而质朴的香味飘逸在周围的空气里——这是康乃馨的味道，在九月里它只属于一个职业——老师。
五年前，我坐在教室里，戴着顶网球帽，帽檐压得极低，盯着面前的一本英文字根词典，时不时，表情冷漠地扫一眼讲台上的老师……那个时候的我绝对没有想到，有一天，我也会站在讲台上――台下，是那些未来也可能会成为当年或者现在我的可爱学生。
时光荏苒，如白驹过隙，不经意间我来到大同二小已半月有余。而这段时间却是我难忘又骄傲的美好时光。在匆忙与浮躁之中，我接受了很多生活的挑战和意志的锻炼。以副班主任的身份，我经历了很多，也感受了很多。在这个位置之上，我曾有过高亢，也有过消沉；我曾有过喜悦，也有过伤痛；我曾有过失去，却更多的是收获——一种心灵的收获。虽说是初为人师，要学习的东西远多过我领悟到的东西。
昨日身为学生的我而今已成为一名光荣的人民教师，特别是在国家推行新课程改革的形势下，我认识到教师不只是上课，而是一个多样化的角色。我知道我要全身心地投入，要保持极大的责任感，将其作为我未来追求进步的光荣事业而不断刻苦钻研，勤奋探索，勇于创新。只有时时提醒自己，时时实践着，才能在教学中充实多样化的职业角色，面对新情况，解决新问题，提高自身能力
在教学工作中，我也深深体会到作为一名教师，必须拥有丰富的知识和良好的教学技能。我们曾经认可"教师要给学生一杯水，自己就必须有一桶？然而随着时代的变化和教育发展的要求，需要教师的知识不断更新扩充，从而成为"源源不断的流水"。而且教师作为学生学习的引导者，应当引导学生去挖掘探寻，以寻到知识的甘泉。现代的教学不再是传统意义上的"老师教，学生学"。在传统教学中往往缺乏师生互动，更缺乏生生互动。而在新课程的实施中，教师不仅要输出信息，还要交换信息，更要接受学生输出的信息。在课堂中多形成互动和教学情景十分必要。
我在工作中唯一不变的是继续保持虚心的'学习态度。学校也非常重视对我们新教师的培养，为我们提供了许多学习机会。除了各项培训交流活动外，我们还得到了学校经验丰富的骨干教师的悉心指导，使我们更快地适应工作，提高自身的业务素质。为此我们新教师更应该珍惜机会，多学习，多积累经验，要敢于在教学上下功夫，勇于探索，勤奋实践，才能在较短时间内使自己的教学能力得到提高。
初为人师，角色的转换使我面对更多的挑战。在教育新形势下，在新课程发展要求下，在理论学习和工作实践中，在与教师、学生的学习交流间，我将不断为自己的存在问题找到答案，也为自身未来发展找到正确方向。初为人师，从被人教到教人，我将保持高度的思想觉悟，提高专业知识水平和教学业务水平，刻苦钻研，勇于创新，以“学高为师，德高为范”严格要求自己。
印度大诗人泰戈尔曾说过这样一句话：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”既然选择了人师，就永远无悔；选定了角色，定要凸显特色；同行的天地中，力争卓尔不群！选择了人师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴！与花相伴的我的一生，定然富有诗意而无限美好！
教师师德学习笔记 17
每个人都有理想——或大或小。大如当总统，统治世界等，小的则无外乎小小的聊以谋生的职业，健康的身体，小到甚至无法称之为理想了。
小时候，喜欢读书，却没钱，只能千方百计靠蹭或蒙得以慰藉如饥似渴的心灵，却总是不饱，于是理想便应运而生——当图书管理员，想看什么书就有什么书看，想看多久就看多久。及至长大赚到钱了，可以随心所欲买书了，却发现少年时的激情和狂热都已经远去，在一片书海之中迷失了自我，似乎再也找不到了读书的理由——其实，年少时读书也并没有理由的，喜欢了便读了，一厢情愿地为书痴迷。当然，当图书管理员的理想也随风而逝。
还有一个理想是当老师——如今实现了。那时却并非因为着什么“崇高的教育事业”而萌生的`理想。由来也很简单，喜欢上课看课外书，老师也并不像我现在这么惜才，经常是魔爪一伸过来，我心爱的书便全军覆没了。所以立下宏伟誓愿：以后自己当老师，一定满足学生读书的爱好，绝不随便没收他们的书——即算在我的课堂上看，那也只会让我反省自己的课堂是否太无趣。
这样算起来，我其实应该属于胸无大志之类型的了。但也没什么不好。也许正是因为如此，才不会好高骛远，整天做梦，也才会用心去欣赏生活当中每一点滴美的事物；也正因了小时候的经历和想法，才会在教书育人的时候更多地站在孩子的角度思考一些问题，而不是把大人的主观臆测和死的规章制度生搬硬套在一个个鲜活的生命上，束缚住他们的灵魂——最起码，我会尊重那一颗颗渴望阅读的心！
教师师德学习笔记 18
去年春季开学后不久，一年级甲班的班主任（原班主任休产假，此班主任为代课教师）找到我，她声音哽咽地说：“书记，我班一新转来的学生刘明其父亲除夕前突然暴病离去，春节后母亲迫于生计将他寄居在长沙亲戚家后南下打工，根本就听不进课，和他讲话就哭，下课也不和同学玩，坐在座位上发呆，看着实在可怜…….”听完她的话，我的心“咯噔”一下，可怜的孩子！这样的打击对年幼的他可真是晴天霹雳！
下课后我把他牵到我办公室，只见他红肿的眼睛流淌着悲伤，憔悴的容颜写满了忧郁。一番谈话后他告诉我：“老师，我上课的时候，怎么也听不进去，我想爸爸，我总记得爸爸离开我时候的样子……..”
这孩子性格内向，刚从邵阳农村来到长沙，人生地不熟，又“寄人篱下”，巨大的家庭变故已经让他的内心布满了阴云！他需要的不仅是生活中的.关爱，更需要的思想上的点拨。作为老师，我有责任用爱的阳光驱散他心灵的阴霾。
于是我和他约定在妈妈从广州回来前由我做他的老师妈妈，只要在学校可以随时到我办公室来和我聊天、喝水，有什么需要的可随时秘密跟我说。课间的时候，我又找他谈心。我对他说：“你知道吗？一个父亲最大的愿望就是孩子有出息，你整天哭哭啼啼，耽误了学习，你爸爸在天堂能放心吗？再看看你身边苦难的妈妈，一个女人还要到那么远的地方去打工来维持你们一家的生活，你还想让她再为你操心吗？”听到这里，他懂事地摇摇头。我于是趁热打铁，对他说：“老师教给你一个忘记苦痛的办法，那就是全心全意地读书，开开心心地玩耍，将来长大了找个好工作让妈妈过上好的生活”。
那次谈话，对刘明的触动很大，不久后他对班主任说：老师，我会认真听课的。
以此为契机，我只要有空就主动和他“套近乎”，“老师表扬了你没”？“昨晚吃了什么菜”？“想给妈妈通电话吗”？课余时间我一边和他玩游戏一边给他讲故事，六一儿童节时我还给他买了节日礼物故事书、文具盒和铅笔、新衣服等。渐渐地，他变得活泼起来了，成绩进步了，有什么话都主动跟我说，放学排路队回家时只要我站在校门口准跑到我身边说上一句“罗老师再见！”
时间是最好的良药，会让我们淡忘忧伤。天下没有迈不过去的坎，只要我们学会等待。面对生活的苦难，擦干你眼中的泪滴。扼住命运的喉咙，笑对人生中的风雨。人生若无荆棘，生命何谈意义。
现在刘明已经以优异的成绩迈进了三年级的大门，因为内心洒满了阳光，迎接他的也必定是一个光明的未来。
爱可以创造奇迹，爱可以改变命运，所以伟大的马克思说：“爱就是阳光”。作为老师，我的使命就是播撒阳光，放飞希望。
教师师德学习笔记 19
接任一年级班主任加之自己也有一个刚上幼儿园的孩子，觉得孩子这个时候是最天真，最让大人开心的时候。因而愿意用所有的期待相信每一个孩子都是最可爱的，而他却是第一个让我改变这种想法的孩子，一个胖嘟嘟的孩子——明明。
他个性好动，确切地说，是特别好动，自我控制力又差。上课时，一会儿钻到桌子底下弄得满地都是纸屑，一会儿打翻文具盒引起哄堂大笑，一会儿觉得没劲就抛几个纸团引起别人的注意，一会儿还要离开座位去拉拉同学的书包、头发影响别人，做作业时一定想尽一切办法简化，课后总喜欢去摸摸这个，敲敲那个……他简直就像是山野的小毛猴，想说就说，想跑就跑，不分时间，不分地点。他这样的表现让老师多么生气啊!有时简直要“怒发冲冠”了！
尤其是他承认错误时那种超真诚的表情和言语，让你不得不一次次相信这次他一定会改的。比如他上课违反了纪律，你叫他到办公室去，他会还没进门就开始跟你说，“老师，这次是我不对，我不应该上课的时候玩东西，不应该不认真听课，我一定会改正的。请老师相信我，你就相信我这一次，我以后一定不会再犯同样的错误，你就看我的表现，请你一定相信我这一次。”于是老师不得不跟他说：“既然你这么真诚的承认错误，老师相信你一定会改的，去休息吧。”结果会到教室去之后等下接着就有同学来跟老师说:“老师，明又打我了。”这就是在学校不断重复的事情。
我知道，教育是一门艺术。爱是永恒的主题。对于这样一个特别的孩子，老师更要运用爱的智慧去打开他的心灵之门。
课堂上，其他同学都认认真真在思考问题举手回答问题，而他不知道在搞什么名堂，桌子上堆得乱七八糟。我悄悄走过去，用眼神示意他认真思考问题，他偶尔也会马上放下手中的玩具。有时，听到感兴趣的问题，他也心血来潮，高高举起手。这时，我总是乐呵呵地请他回答，肯定他，鼓励他。他听了美滋滋的，以后，能安静一会儿听课。不过更多的时候是得到老师的肯定之后就更加肆无忌惮的打扰别的同学。这是我最头疼的地方。
常言道：“亲其师，信其道”。要让他乖乖听话，做个懂事守纪律的学生，老师还是要用爱心去感化他。
有一件事情让我看到孩子的另一面，那就是这个学期举行的队庆活动，在语文老师的推荐下，决定让他领读，那一段时间里，明明非常认真的背诵着他领读的部分，而我也看到了孩子的另一面，那次朗诵比赛让老师们也看到了他的优点，他的朗诵也给全校师生留下了非常深刻的映像。
发现那一段时间里明明虽然还是那么调皮捣蛋，但他已经开始听我的话了，也很少再惹事生非了。课间，也不再去打打闹闹了；上课时，也安静多了，不再那么自由地随便大喊大叫啦。
但是，孩子毕竟是孩子，有他的反复性，尤其是男孩子，岂是说改就改得了的。课上的纪律刚好一点，课后的纪律又成了问题，他总是课后跟别的小朋友发生冲突，只要别的小朋友碰到他一下他就一定要打别人一拳，好像只有这样他才不吃亏，没办法，只好对他说，别人碰了你，你就先来告诉老师，老师一定批评他，基于老师对他的重视，于是一下课他就到办公室来跟老师说谁谁碰了他，老师只好前去解决，但最终的结果都是他没有谦让的原因。于是这一招好像是针对他来的。这样一来二往就变成了别人告他的状啦。
于是我也只能给他开起“小炉灶”。放学后我就“见缝插针”，让他到我办公室来跟他做工作，开始到办公室又会用之前的一套来跟老师求情，于是我说老师暂时先不听你这一套，你先自己好好想5分钟，再跟我说。就要他待5分钟，在这5分钟里，他可以用各种理由，比如我要去上厕所，比如关心老师在做什么，比如老师先听我说我已经想明白了，我一定会改的……，这天，放学后我照例请他到办公室来做思想工作。今天，他来的时候磨磨蹭蹭，一副极不情愿的样子，我牵着他的手：“我绝不会放开你的手”。当时，我也没有多想，反正，你站在那边自己好好思考，我做我的事情，一切都在我的掌控中，他时常蹲下去玩玩地上的灰尘，时常往前挪一挪，我自己在做事情也没有太在意，大概十分钟过去了，我一抬头，气就不打一处来：好小子，竟敢在我的眼皮底下玩花样，看我不收拾你！真想敲他几下，他似乎也感觉到我会这样，两眼紧紧地盯着我。望着他乞求的眼神，我心一软：敲了几下，他会不犯错误了吗？不会，一定不会！对，我不能那样做！
想到这里，我微微一笑，问：“你在做什么啊？”
“地上有几个小蚂蚁，我觉得小蚂蚁很可爱，我很喜欢他们。”
明明一本正经地说着。
“哦，你看蚂蚁是不是很专心的做着他们自己的事情啊！”我故作惊喜地问：“你看他们在做什么呢？”
“我想他们在找食物吧，找的可仔细啦”他开始认真的跟我聊起来。
“老师看得出，你很喜欢小蚂蚁。”我也低头去看。
“其实蚂蚁他们是一个很团结的'群体，你看他们那么小，要搬动一件哪怕我们看起来很小很小的饭粒，他们自己一个人是不可能搬动得，但是他们集合周围所有的蚂蚁一起来搬回家，然后共同享受这份美食。你在学校也是一样，要多跟同学和睦相处，这样遇到困难的时候大家才会帮助你啊。”听到这里，明明好像心中有了新的喜悦，也用那真诚的眼神告诉我，这次他一定会像小蚂蚁一样成为同学们的好朋友。
就这样，我不断地变化着教育方法。不断的给他奖励，一会儿给他小贴纸奖励一会儿又要将这些收回。为了争取家长的配合，也多次跟家长利用电话，或者请家长到学校来一起找出好的方法。
毕竟再难缠的学生也是孩子啊！陪着学生从过程中一丝丝的成长，即使成长中有点点滴滴的无奈，但看到学生有一丝一毫的进步，也是我生命中的幸福。我想正因为当时的那句：“我绝不放开你的手。”这句简短的话让我发自内心的认为，自己绝不会放手。
教师师德学习笔记 20
这学期我担任马王堆小学六年级两个班的数学老师。长期从事中学数学教育的我，面对小学教育，一开始非常茫然。面对不同于中学生的一群懵懵懂懂的孩子，面对一群自控能力没那么强而又天真可爱的孩子，我该用什么样的态度去面对，用什么样的方法去开展我的工作呢?我想这应该是我短时期一直要研究和学习的问题。这个学期一晃又接近期末了，回首我一个学期来的工作，其中让我感受最深的是：表扬学生永远比批评更有用。
刚接手六年级两个班的教学任务时，发现部分学生的课前纪律不太好，打了预备铃甚至打了上课铃了，还有学生在走动、在讲小话，更不用说作好课前准备了。看到这样的.现象，我非常生气，觉得孩子们的习惯实在是太差了，都是六年级的孩子了，这一点都做不好。我一拍桌子，用很激动的声音大声地批评他们，还批评班干部同学不得力，课前纪律都管不好。这时教室里静了下来，都安静地坐在课桌上听着老师的训斥。当时我想，这样整顿一下，效果还蛮好嘛，心里洋洋得意。
第二天上课，我走进教室，情况并没有比前一天有所好转，铃声响了，教室里仍然有人在讲话，仍然乱七八糟。如果我又象前一天一样大声地吼叫着批评，那明天的课呢，我不能每天都这样啊，每天都这样做，学生会对老师的行为会感觉到厌恶，会对你所教的课失去兴趣，而且这样做并不见得会有什么明显的效果啊，也耽误了上课的时间，还影响了老师和孩子们上课的心情。于是我强忍心中的怒火，环顾了一下全班的同学，我发现有一部分同学做得比较好，已经做好了课前准备在等老师上课。
于是我大声地说，我要表扬课前准备做得好的同学，然后分别念出他们的名字。这时我发现当我在表扬同学时，其他没做好准备的同学都安静下来，悄悄地开始做课前准备了。我心里的怒火也慢慢地平息下来。后来连续几天，我都表扬课前准备做得好的同学，我发现，课前的纪律也一天比一天好了。我想也许榜样的力量比老师的批评更能发挥作用。
六年级的孩子虽然不同于低年级的孩子，有了一定的自控能力和自我约束能力，但仍有一部分的孩子上课总开小差，注意力不集中，学习习惯不太好。比如六一班有个叫向磊的孩子，开学初，他上课一直不太听讲，喜欢讲小话，喜欢发呆，上课不喜欢做练习，作业也经常完成不好，字迹马虎潦草，成绩也不理想。第一个月，我几次找他谈话，指出他的缺点和不足，希望他能改正。老师找他谈话的时候，他老老实实地应承着，并向老师保证以后能做好。可是一个月下来，我发现在这个孩子的习惯并没有太多改善。虽然上课的时候，他不太和同学讲小话了，表面上看上去象是很认真地在学习样子，但作业仍是错得一塌糊涂，上课叫他回答问题也是经常答不出来。
我仔细看他，他听课时其实仍然是心不在焉。我想孩子其实知道要认真学习，但是他缺乏学习的动力，加上学习基础不太好，对学习数学缺乏兴趣。我认真地观察着他，我常常用鼓励的眼神注视着他，只要他一开小差，就用眼神提醒他。对于比较简单的问题，我会有意识地叫他回答，只要他能回答出一点点，我都表扬他，肯定他的进步，夸奖他回答问题时声音洪亮。慢慢地，孩子注意力开始集中了，开始举手了，举手次数越来越多了。对于孩子的进步，我及时表扬，后来这个孩子思考更积极了，对于难度比较大的问题，也能高高地举起手。
老师要有一双发现的眼睛。每个学生的表现各不相同，如果老师都以自己的标准要求学生，就会觉得学生这不行那不行，以至于看不到学生半点闪光的优点。久而久之，学生就会自卑，进步就困难。所以说老师要有一双发现的眼睛，能发现学生的点滴闪光点及时表扬，特别是平时表现偏差的学生，我们更应该去观察，去注意他，及时鼓励他，他才能自信，才能有所进步。
在以后的教学中，我一定要学会控制自己的情绪，尽量不批评或少批评学生，多表扬学生，让每个学生都更自信，更阳光，更优秀!
教师师德学习笔记 21
在当今的新时代，作为一名教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且还必须具有较高的职业道德修养，也就是要有师德。师德，是作为一名教师应具有的热爱教育事业、热爱学生、对工作尽职尽责的行为规范。
《论语》作为儒家经典之一，不仅集结了中国传统文化体系中各类行为规范和道德内涵，更体现了朴素的为师求学法和治学执教之道，对教师加强师德修养、提高教师素质、促进教育事业的发展具有重要意义。尤其在价值多元，思想日益浮躁的当代，每一位高教师认真研读论语，重温中华美德对高校师德建设意义深远。
一、从《论语》中悟“仁”，以仁为本在现实社会中，在物欲的横流面前，许多人放弃了对事业的'执著，转而去追名逐利。子曰：“饭疏食饮水，yìnshuǐqǔgōng曲肱而枕之，乐在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《论语.述而》)仁人君子多以淡泊心志为重，不求奢华，但求人格。“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。”(《论语·学而》)在市场经济大潮中，教师的收入虽然相对清贫，社会地位也不高，但教书育人的使命、人类灵魂工程师的称号值得我们去坚守。以“仁”为本，摒弃那种“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改”(《论语·述而》)的消极道德修养障碍。
二、从《论语》中悟“省”，每日三省
孔子曰:“见贤思齐，见不贤而内自省也。”意思是说，看见贤德的人，就要向他学习，看见不贤的人，就应当自己从内心反省一下，看有没有和他一样的错误。我觉得每位教师都应当有这样的思想，学习先进，抨击后进，反省自己，不让自己成为不贤的人。新课程改革提倡教师进行反思，反思也是教师专业成长的最佳途径。教师不妨每日三省：反思一下自己的教学工作，反思一下自己的教学行为，反思一下自己的不足。在反思中改进，时刻提醒自己做好每项工作。
三、从《论语》中悟“身”，言传身教教师的一言一行无时无刻不在直接影响着学生。言教重要，身教更重要。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”(《论语子路》)孔子认为教师的道德行为和作风正派，就是不发命令，学生也会执行;教师本身行为不正，即使下命令，学生也不会听从。教师要以身作则，把言教和身教结合起来。用自己的实际行动来指导学生，以自己合乎规范的道德行为给学生做出榜样。
四、从《论语》中悟“诲”，诲人不倦
对于学生，教师应该孜孜不倦地教育。《论语述而》中孔子说：“若圣与仁，则吾岂敢!抑为之不厌，诲人不倦，则可谓去尔已矣。”他说，如果说到圣与仁，那我怎么敢当!我只不过是学习和工作从不厌倦，教诲学生总不知疲倦，那是可以这样说的。“诲人不倦”，是教师在教导学生过程中所必备的师德。教师对学生要勤奋教导，不知疲倦。尤其是接受能力差的学生，教师更要耐心，不能因为觉得不耐烦而不教了，不管学生对知识懂得与否。
从教育先贤孔子身上学习师德，从《论语》中领悟师德。《论语》中关于师德修养的论述比比皆是，其内容博大精深，意蕴幽渺，里面有关师德内容的论述是我们千年不朽的师德之魂，是人类师德精华之所在，我只是列举了有限的几个方面。师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。孔子主张“志于道，据于德”，(《论语·述而》)“道”是理想的人格，“德”是立身根本和行为准则。教师在教学实践中，要从多方面努力，提高自己的修养，做一名师德崇高的教师。
教师师德学习笔记 22
每一个孩子都是父母爱的结晶，我们爱我们的孩子，我们希望他们伴随着爱健康快乐的成长，希望他们将来成为对社会有用的人。相信普天之下所有家长对孩子的期望和我是一样的。
从他呱呱坠地我便把大部分的心思都放在了他的身上。我至今都很难忘记他刚开始牙牙学语时第一次喊我妈妈的情形，当时激动的心情难以用语言来表达，那一刻我觉得自己是世界上最幸福的人。慢慢地他学会跌跌撞撞的走路了，虽然总是摔跤，可是他摔倒后还会仰起头冲我嘿嘿一笑，仿佛在说：“妈妈，我不疼。”每当那个时候我就会为这个坚强的小男孩感到骄傲。
他一点一点的长大，会的东西也越来越多，而我对他的担心也在随着他的成长一点一点的增加。尤其是对他的教育问题。家庭教育虽然很重要，社会教育更是会影响他的一生，而选择一个很好的社会教育机构是重中之重。对于幼儿的认知、情感、性格的形成由于种种原因我们做家长的可能会有所疏忽，可是在孩子三岁到六岁这段时间的幼儿教育是他以后接受更高深的教育的基础，因此幼儿教育就显得尤为重要。不光是国家现在很重视幼儿教育，就是我们家长也想孩子在最开始就接受最好的教育，想现在的教育为孩子以后起到积极的影响。
考虑了种种原因之后我选择了该校，直到今天我仍为我的选择感到欣慰，是孩子老师的那种温暖让我的这种感觉变的越发强烈，在此真诚地谢谢孩子的老师。
其实第一天来这里上学的时候他是不愿意的，这也是好多家长头疼的'地方，小孩子到了一个新的环境会不适应，必须要有能吸引他的东西才会让他燃起兴趣。可是到了下午我来接他放学的时候，他却很兴奋的告诉我说：“妈妈，我明天还要来新学校上学。”孩子喜欢上了这所学校，更确切的说是有什么东西吸引他来这里，不用说就一定知道是老师。我很高兴自己的选择是正确的，因为具有这么强吸引力的老师的学校肯定是一所好学校。事实也证明了我的选择是对的。
清晰的记得有一天我因为工作的原因来接孩子有点晚，其他的孩子都走完了，学校很安静。还没走到教室我就听到了黄宏博和老师的笑声，走到门前我没有直接进教室，站在门外听着老师和黄宏博在教师里有说有笑，一股暖流溢满了我的心田，我都能想象到那是一幅多么温馨的画面。本来放学时间是属于老师工作以外的时间，可是老师您还是那么的尽职尽责，可见老师是在用您的真心、真情来对待孩子，能让家长有这种感觉的老师怎能不称的上是一位优秀的老师呢？轻松、温暖、辛勤、负责难道不正是我们家长所寻找的幼儿教师应具备的品质吗？
其实我每次接孩子放学的路途上，他总会跟我讲好多关于老师和同学的新鲜事，会把当天新学的知识告诉我，还会把当天的儿歌唱给我听。渐渐的感觉到孩子知识的小背囊在一天天的鼓起来；听着他教育他老爸喝酒后千万不能开车；在家里还当起小老师给我们讲孔融让梨的故事，我们听的很开心、很幸福；看着他自己动手笨拙的穿衣、吃饭一点点的自立起来；哼着他新学的儿歌；拉着他过马路的时候他就会告诉我：“过马路，左右看，红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。”这时候我都会想到孟子曾经说过的人生三乐：其一，父母具存，兄弟无故；其二，仰不愧于天，俯不祚与人；其三，得天下英才而教育之，相信我们学校的老师正是做到了这其中之一乐。
总的来说我园教师的精神让我很感动，你们勤勉、踏实的治学精神让我感觉到了你们为人师表的高尚师德。从孩子知识的成长中，我感觉到了你们的学识魅力，从孩子对你们的喜欢程度上我感觉到了你们的人格魅力。
教师师德学习笔记 23
时间过得真快，一年前，也是这样一个夏日，我走进了这个会议室，来到了马小这个温馨的集体；今年的这个时候，听着蝉鸣，我又即将不舍的离去。去年走进会议室，迎接我的是大家热情的目光，而此时，我感受到的，是更多的关怀！
此时涌上心头的，唯有两个字：感谢！
我要感谢人生有了这样一个历程。无论当初教育局安排我来支教是出于何种目的，但我的自己的感受是，因为有了一年的'支教经历，充实了我的生活，开拓了我的视野，磨砺了我的意志，也让我结交了更多的朋友。
在这里，我有了更多的人生领悟。
这边的学生学习基础薄弱，潜能生比较多，老师们毫无怨言的认真教学，耐心辅导，经常能听到他们为自己的学生有了进步而感到骄傲的话语，尤其是有一次会议上，赵老师那句：所有的孩子都是折了翅膀的天使，让我们为他们安上梦想的翅膀！这话让我砰然心动，我领悟到了马小老师心中有教无类的爱！
马小的许多老师家住得很远，却能每天坚持按时上班，每天精神抖擞，我领悟到了老师们对事业的坚持！
和孩子们一起朗诵诗词，和孩子们一起唱响童年的歌曲，和孩子们一起跳起欢快的校园集体舞，每个学期给老师们发一本书共同感受文字的魅力以及留在我手中那本散发的墨香的校刊，我领悟到了马小老师们浪漫的教育情怀！
每次因为两边学校的工作需要协调时间安排时，行政总能给予最大的理解，四年级和一年级的老师总能帮我在课时上分忧；校园里见面时的微笑，中餐食堂里爽朗的笑声，以及办公室唐艺老师视如知己的关怀，我领悟到了马小如家般的温暖！
还是那两个字：感谢。让我拥有了这些人生领悟！
日子依然像水一样的静静地流过，我在这如水的时光中一天天地成熟，我将要告别这一年的花草香，我在心里一遍遍默念：
感谢可爱的孩子，是你们使我越来越充实！
感谢可亲的同事和领导，是你们让我越来越坚强！
感谢如歌的岁月，感谢如花的年华，感谢一年的岁月轮回，感谢这一年的花草飘香……
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