六年级语文复习计划参考

六年级语文复习计划范文参考

　　临近期末考试，根据和按照学校本学期教学工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高，特制订本班语文复习计划。

　　一、基本情况分析

　　基础知识：到了高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字方面，个别经常出错的字词，部分学生还是没有及时的巩固，没有特别关注到这些容易出错的词语，对字词的意思的掌握方面，学生没有掌握理解词语的方法，常常用自己的理解去估量，还需要进一步进行方法的指导。

　　阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。大多数学生能理解文章的内容，知道文章所要表达的方法。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，部分学生却是没有掌握做阅读的方法，答非所问，或者浮在表面，不能理解文章背后的东西。

　　作文：大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。存在问题是错别字较多，这是文字运用率不高造成的弊病。另外，选材方面，学生不能紧扣主题进行材料的筛选，通常选用以前写过的文章，这样文章就没有新意。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生写的文章的质量参差不齐。

　　其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数有渐渐少的倾向，这给对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

　　二、复习课的原则

　　1.明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

　　2.复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。特别是要关注学困生，让他们知道学习的乐趣，获得较大进步。

　　3.复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

　　4.复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深入。

　　三、复习内容：

　　1.掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。

　　2.掌握句式转换的方法，学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句、能进行正确的反问、陈述、缩句、双重否定等练习。

　　3.掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。

　　4.掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

　　5.进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

　　6.进一步了解本学年段的习作要求，借助语感和语文常识，修改自己的习作，做到文从字顺，并针对不足进行指导。

　　四、复习目标：

　　基础知识：大致用2课时.

　　1.生字词：掌握本册要求学生学会的152个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

　　2.词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

　　3.句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

　　4.日积月累：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

　　阅读训练：按照时间进行写人记事文章的阅读训练，让学生掌握阅读方法。大致用3课时。

　　1.能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

　　2.能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。能理解和把握文章的主要内容。

　　3.能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

　　4.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的'不同用法。

　　5.按照文章体裁分类，掌握不同体裁的文章的阅读和解题方法。

　　习作训练：重点进行写人记事文章的训练。大致用3课时。

　　1.通过复习教材中提供的写人文章的训练，使学生掌握写人文章的方法，所选事例做到内容具体，感情真实。

　　2.通过复习教材中提供的写事文章的训练，使学生掌握写事文章的方法，所选事例做到题材新颖、内容具体，感情真实，突出细节。

　　3.能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　4.书写规范，整洁。做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

　　五、复习方法：

　　分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作、模拟检测等五个部分。

　　1.听写训练、基础知识可以在早上对学生进行训练，并穿插在每节课中进行复习。

　　2.积累运用总结出题型，重在平时的练习。让学生回想自己在做题过程中出现的错误，特别强调下笔容易出现错误的知识点。

　　3.阅读部分重点通过给学生搜集的阅读材料和阅读题进行题型和做题方法的总结。

　　4.引导学生回顾各类作文的写作手法，重点训练写人记事文章。回想自己的写作过程中的失分点，学会通过细节描写将文章写生动、写具体。

　　5.模拟考试，当堂完成模拟测验，及时批阅，总结学生出现的问题并进行及时的讲评，查漏补缺。

　　六、复习措施：

　　1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，对症下药，认真备和上好每一堂复习课。

　　2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习，勇于复习，勤于复习。

　　3、适当参考教育教学资料，尤以优秀试卷为主，借他山之石来提高充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　4、不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的掌握的培养，要使其“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

　　七、实施步骤：

　　复习初定为三个阶段：

　　1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以《同步练习册》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固和理解，一课一课进行复习。

　　2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，使学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

　　3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，找出学生仍存在的问题，进行重点指导，帮助学生克服困难，解决难题。

　　在进行总复习的过程中突出重点。从学生的角度看，要特别注意差生，多帮助他们一点，从而使他们朝着良好和优秀迈进。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。其次是讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习，使学生读写结合。

　　八、具体复习安排：

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