小学学困生辅导计划

时间：2024-08-01 14:05:22 飞宇学习计划我要投稿

小学学困生辅导计划（通用10篇）

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家整理的小学学困生辅导计划，欢迎阅读与收藏。

小学学困生辅导计划（通用10篇）

　　小学学困生辅导计划 1

　　一、指导思想

　　学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的`目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

　　二、学情分析

　　1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

　　2、学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。

　　三、辅导内容

　　针对学困生语文和数学的薄弱环节进行指导，语文注重小短文阅读和写话的辅导，数学注重解决问题这方面进行多加训练，同时加强计算能力的培养。

　　四、采取措施

　　1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯。

　　2、查漏补缺，对症下药。

　　3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一 ”，安排特殊座位，以优带差。

　　4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。

　　5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。激励他们进步。培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　　四、达到效果

　　教育好一个后进生与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。没有攻不破的堡垒，没有教不好的学生。滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。

　　小学学困生辅导计划 2

　　义务教育，人人平等，班里的每一位同学都有平等享受教育的权利，教师也有义务让每个同学学到科学文化知识。可是，由于先天、后天、智力和非智力等因素的存在，造成班里的学生的学习效果不尽相同，有少数学生虽然很用功，但成绩就是上不去，也有些学生贪玩，不爱学习，成绩不好，这些学生就是所谓的后进生，也叫差等生。提高这些差等生的成绩，不但可以使学生本人受到益处，

　　而且可以给学生家长一个满意的交待，同时也可以提高学校的整体教育水平。所以，抓好后进生的培养工作与重点培养一些尖子生的工作同样重要。怎样才能做好后进生的培养工作呢？

　　一、摆正教师的思想，不能对后进生有偏见，要一视同仁

　　（一）、关爱差生，教育如果没有爱，就等于无水之地。但要注意在教育过程中分寸的把握，不要把对差生的关爱让差生感到是对他们的可怜。

　　(二)、经常和差等生进行思想上的沟通，了解他们在学习上的困难，给与真诚的`帮助，让差等生感觉到他是班集体的一员，而没有被忽视和抛弃。

　　（三）、在教学和其他活动中要充分照顾到差等生，比如对差等生要有均等的提问和答疑的机会。

　　二、要注意教学过程中的难易搭配，降低教学的坡度

　　后进生有一个共同的特点就是课堂内容他们听不懂，于是就干脆不听了。对于这种情况，教师在备课的时候一定要考虑到教学内容的层次和梯度，既要让优秀生学有所得，又要照顾到后进生，让他们在课堂上也能学有收获。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：

　　（一）、在学习新知识前，要拿出一点时间领着同学复习一下旧知识，做到知识习得的连贯性。

　　（二）、帮助差生做好课前预习和课后复习。

　　（三）、讲课过程要根据不同学生的特点粗细结合，争取让每位同学都能学有所得。

　　三、培养差等生的学习兴趣，帮助他们建立自信

　　兴趣是学习的最好老师，学习兴趣在知识习得过程中非常重要。有的后进生厌学、贪玩和偏科，多半是由于对学习没有兴趣。如果教师使得他们对学习就像对玩一样产生兴趣的话，我想这些学生就都会爱上学习并且他们的成绩会有大幅度的提高。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：

　　（一）、教师要对后进生采用启发式、讨论式教育，让他们参与到学习过程中，做学习的主人。

　　（二）、减轻后进生回答问题时的心理压力，在学生回答不上来时，要启发引导他们最终把问题回答上来，让学生有一种成就感，从而对学习产生兴趣。

　　（三）、采用图形、照片等直观的逼真的教学方式来激发学生的学习兴趣。

　　四、帮助后进生找到合适的学习方法，促使后进生养成良好的学习习惯

　　（一）、给差等生一些成功的学习方法的建议，并帮助学生在学习过程中寻找适合自己的高效学习方法。

　　（二）、把优秀生的学习方法介绍给差等生，并指导他们根据自己的实际情况有选择地使用。

　　（三）、把差等生和优等生结组学习，让优等生帮助和带动差等生学习。

　　五、加强对差等生的课内外辅导，帮助学生克服上课注意力不集中的问题。

　　（一）、对于反映慢的同学要加强课外辅导，把他们在课堂上没有搞明白的问题彻底澄清。

　　（二）、对于注意力不集中的学生要注意课内提醒和辅导，最常用的方法就是提问。

　　（三）、注意训练学生集中注意力的习惯，同时教师在教学过程中要了解学生注意力集中时间长短的特点，进行有效教学。

　　总之，在后进生身上，坏的、消极的因素暴露的明显，他们的闪亮点往往被缺点所掩盖。只要教师在教学过程中善于发现差等生的优点，帮助他们克服学习上的缺点，就可以帮助他们提高学习成绩，从而搞好差等生的教育工作。

　　小学学困生辅导计划 3

　　一、工作目标

　　1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

　　2、认真挑选好培优补差的对象。

　　3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

　　4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

　　5、补差内容：一年级下册。

　　6、补差对象：本班学困生，形式：利用课堂时间相机辅导；利用学校午休时间；老师、家长相配合。

　　二、具体措施

　　1、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

　　2、课余时间个别辅导。在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快。

　　3、家长和老师相配合。我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行协助辅导，老师定期到学困生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让学困生总结自己的进步。

　　三、在培优补差中注意几点：

　　1、不歧视学习有困难的'学生，一视同仁。

　　2、根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

　　6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

　　7、加强教师之间的联系和交流。形成教育的合力。

　　小学学困生辅导计划 4

　　一个人的心理、习惯往往能影响他的品质、性格，乃至影响他的一生。作为小学班主任，我们不仅要教育孩子学习文化知识，更为重要的是培养其全面发展。使他们拥有健康的心理和健全的人格。只要我们少一份冷漠，多一份温情这些学生就会少一点失落，多一点收获。让我们努力从孩子身上发现亮点，毫不吝啬地用语言、目光、体态表达出我们发自内心的欣赏，充满爱心地引导他们，帮助他们找回自信的钥匙，重燃希望的火花。针对本班情况，特拟定此德困生转化方案。

　　一、指导思想

　　以“党的教育方针”为依据，“小学德育大纲”为准绳，以“学会做人”为核心，全面贯彻素质教质精神，结合我班实际情况，加强德育方法的创新和实践，注重德育工作的实效性，促进学风不断上新台阶。

　　二、工作目标

　　1、加强德育工作常规管理，帮助学生养成良好的道德情操，着力培养学生“学会做人”的能力。

　　2、加强安全教育，确保无安全责任事故发生。

　　三、转化对象

　　xxx，男孩子，性格外向，思维迟钝。在校非常好动，时不时的去欺负别的同学，而且屡教不改，是个典型的品行迷路者。他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。

　　四、具体措施

　　沟通信息。

　　总之，我们都要将德困生转化的工作做好，建立起积极向上的学风，严肃活泼的学习态度。本着实践“敏学，敏思，敏行”的'目标，打造细节研究，让每一颗金子在智慧与道德的锤炼下闪闪发光。以贴近学生，贴近生活，贴近社会为原则，进一步改善教育模式，实现人本教育，提高管理学生的效能。全面提高学生的思想道德素质和文明素质。为实现“知行合一”的育人目标而努力，我们要树立全面育人的观念，共同关注学生的心灵，帮助学生养成良好的行为习惯。

　　小学学困生辅导计划 5

　　一、学生情况分析

　　周：因身体原因反应慢，课堂上的内容基本听不懂，孩子的学习能力差，基本上每天能学会一个生字。

　　李：接受能力差，听课习惯差，作业动作慢或根本不做，家长把孩子放到小餐桌，对其辅导较少。

　　二、辅导措施

　　1、课堂上：把简单的题留给较差的孩子，让他们参与课堂，感受到成功的喜悦，提高对学习的兴趣；

　　2、课后作业：作业当面批改，天天清，针对具体错误让学生说明自己错误原因及时改错。

　　3、与家长沟通：请家长督促学生完成家庭作业，如果能力不够请选择托管或班上其他临近家长帮忙。了解家长现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　4、采用激励机制：对孩子的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　三、辅导安排

　　三月份：开学之初，与学生沟通，了解学困生寒假在家的学习、生活情况，拉近与学生的情感，帮助学生收心。共同制定本学期的学习目标及课堂表现等。安排学习部的相关人员一对一辅导，定期检查学生的进度。

　　四月份：与学生交流，总结三月份的收获，提出有待改进的地方，利用第七节课对学生进行辅导，查漏补缺。

　　五月份：了解学生现阶段存在的问题并与之沟通解决办法，对足额声进行心理辅导，给学生继续坚持的'动力，再次调整学习目标，使之更符合实际情况。

　　六月份：重点关注学生的学习情况，与家长保持畅通的沟通渠道，取得家长的理解与支持。与学生沟通，增强学生的自信心。

　　七月份：与学生沟通，了解一学期的收获，进一步制定假期学习目标。与家长沟通，取得家长的配合。

　　小学学困生辅导计划 6

　　一、情况分析

　　根据上学年的教学和了解，班级学困生还是有不少。其中有几位学生基础差，成绩很不理想，常常不能按时完成基本的作业。根据对他们的观察得知：这几位学生在以本班集体为样本团体参照下，显得学习态度不端正，学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，加之家长不够重视其学习，家教方面可以说是属于放任自流型，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。

　　二、具体措施

　　1、建立典型学困生个人档案想方设法，尽快收集学困生的有关信息，建立典型学困生个人档案，对症下药找出相应的转化策略，制订个性化的标准方案，使转化措施更有针对性。我准备通过以下途径了解：

　　（1）在班级环境中直接观察他们的言行举止。

　　（2）在课堂教学和批改作业中了解。

　　（3）家访座谈，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例。

　　2、师生沟通，直接点击学生心灵层面与学困生的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的'心灵马车可以随时停靠。与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。

　　（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。

　　（2）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。

　　（3）激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。

　　3、营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困对这些暂时在我心中定位为学困生的，不管是上课和下课，尽量做到：目光多关注，机会多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率等，在桌位安排方面，安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，我再利用课余时间对他们进行补习，对这些学困生的作业尽量面批；建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦，使他们产生争取合格逐步向上的冲动。

　　4、发挥班集体的作用。努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示。教学过程中，充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职务，把有一定难度、责任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。

　　5、家校合力，共同促进。通过和几个学困生的家长个别接触，我发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，作为一名教师，我首先做的是通过谈话，让这些家长知道他们对子女的学习有不可推卸的义务责任，并用乐观向上和真情赏识的心态，激发家长对子女的美好期望。坚持做到用恒心和耐心与家长保持经常性的电话联络，每天让学生抄写“某月某日备忘录”，并让家长签字，第二天交给老师检查，这样以防家庭作业被学生借口遗忘。

　　6、持之以恒，巩固习惯学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，在转变过程中，他们一定会出现多次反复。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，持之以恒，巩固习惯，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。

　　小学学困生辅导计划 7

　　新学期开始了，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行，但是班级中依然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。特别是：四年级xxx，xxx，xxx等。

　　一、学困生原因分析总体原因：

　　父母的离异和不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进学困生行列。

　　个体原因：

　　林先立：接受知识的能力较弱，再加上家长无时间、无能力辅导，这学期明显的感觉到学习起来很吃力，上课不会听讲。

　　林荣乐：学习习惯差，作业经常不交完成。家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教育好孩子，听之任之。

　　林荣志：学前基础较差，加上家长无能力辅导，作业完成的质量较差，理解分析能力差。

　　二、转化目标

　　通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。

　　三、辅导措施

　　1、对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生，用恒心转化学困生。

　　2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其安排特殊座位，以优带差。

　　3、抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断进步。

　　4、做好家访，及时了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的统一，促进学困生的转化。

　　5、“学困生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

　　6、善于抓住学生的'个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

　　7、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。

　　8、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。

　　小学学困生辅导计划 8

　　一、指导思想

　　学困生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，学困生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。每一个学困生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。因此，学困生的转化工作也不能急于求成，要从培养良好的生活习惯开始，逐渐培养其良好的学习习惯，造就其优秀的品质。做好学困生的转化工作，是做好教育教学工作，完成教学任务的基础。在学困生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使学困生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困生转化计划

　　二、转化目标

　　1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

　　2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

　　3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

　　三、转化措施

　　1、克服缺点，发扬其闪光点：

　　有的学生上课做小动作，常因受到老师的`批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样积极向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。其实每个学生都有其长，亦有其短，学困生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。

　　2、实行"优生带差生"活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进学困生的转化。

　　3、与学困生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。

　　4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行学困生的辅导。

　　5、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

　　小学学困生辅导计划 9

　　一、指导思想：

　　转化学困生就是“以爱动其心，以严导其行”积极开展帮教活动，帮助这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前及时提示，跟踪辅导，采取督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。建立群体合作小组，树立榜样，从而达成内化促进。为了使教育效果更好，与家长要及时沟通，确定阶段提高目标。

　　二、具体目标

　　教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的朋友，当他有了困难及时给予帮助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向自立，进而在教师的渗透中感受到成功的快乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习惯得以巩固。

　　三、具体措施：

　　㈠贯彻落实学校教导处后进生转化的各项措施

　　1.征得各学科教师齐抓共管，本人要高度负责，保证学困生转化工作细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。

　　2.按时做好学困生转化纪录，及时总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。

　　㈡建设良好班风、学风，感染后进生行为

　　建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生：

　　1.制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。

　　2.加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。

　　3.对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。

　　㈢责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈

　　1.根据学生以往表现和科任平时的'观察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，在转化过程中，和科任老师之间相互配合、相互反馈、相互帮助，分工不分家。

　　2.深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的放矢地因材施教奠定基础。

　　3.根据后进生德育转化长期性和反复性的特点，要充分预料学生转化过程的曲折性，转化工作要耐心、细致，抓反复、反复抓。

　　㈣发现闪光点，以爱动其心，以严导其行

　　1.掌握差生自尊心强而又得不到尊重的心理矛盾，用体贴与爱护的态度对待差生，建立民主、平等的师生关系。

　　2.要从实际出发，用宽容的态度看待学生问题，允许学生偶尔犯小错误，争取不让学生犯同样的错误；善于挖掘、发现学生的闪光点，对学生的点滴进步要给予充分肯定和鼓励，逐步让学生重新点燃希望、树立信心。

　　3.严格要求后进生，哪怕是很微小的错误，老师也要及时指出并耐心地教育，切忌听之任之。

　　4.家庭、学校、社会形成转化合力。

　　积极与家长沟通，定期向家长汇报学生学习、纪律等情况，按要求完成家访任务，对学生迟到、旷课等违纪行为，要求第一时间向家长反映，了解情况。

　　小学学困生辅导计划 10

　　一、指导思想

　　本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我班校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。本学期我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的`分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。

　　二、学生基本情况分析

　　该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，学习效率差。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

　　三、具体帮抚措施

　　针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

　　1、加强思想教育，许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每单元测试结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

　　2、加强关注程，在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。

　　3、培养学习习惯

　　(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

　　(2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

　　(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

　　4、鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

　　5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

　　6、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

　　7、学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

　　四、帮扶对象

　　转差对象：

　　培优对象：

【小学学困生辅导计划】相关文章：