初中教师研修英语心得(通用17篇)
当我们经过反思,有了新的启发时,往往会写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编精心整理的初中教师研修英语心得,欢迎阅读与收藏。
初中教师研修英语心得 1
这次的英语研修虽然给自己的生活、工作凭添了一份紧张、忙碌,可是,忙碌却收获着,辛苦却幸福着。这次学习对我的教育教学工作帮助很大。通过这次学习使我认识到了自己有许多的不足,知道了今后努力改进的地方。
通过学习,看视频,听讲座,听专家点评,看简报,看各位老师们的文章,看评论以及参与评论和发表个人意见等,学到了许多新知识、新观点、新理论,吸收了很多新理念,的确受益匪浅。从每个专题、每个专题的每一讲,都渗透着新课程标准下的新理念,都需要我们认真去思考,特别是课程标准新理念下的教学活动设计、教学评价活动设计、教学中学习策略的设计与规划,使我有了新的思考,新的设想,新的'观念。通过学习,深感压力重重,责任重大,新课程标准理念下的教学对每一位教师都是一次挑战和考验。教师需要不断地努力,继续深入学习才能扩展知识,提高自身水平,才能够更好地实施全新的新课标下的实际教学工作。紧张而又忙碌的远程研修培训,使我深深感受到了新课程改革的紧迫性和重要性。
本次培训内容丰富,专家水平很高。收益大,体会多。作为一名教师,应尽快更新教育理念,不断探索,不断改进教育方法,努力学习,不断探索教育教学新路子,为小学英语新课程改革做出自己应有的贡献。这次课改是机遇,也是挑战。通过研修学习,专家的引领,我深刻体会到,作为新时期处于改革时代的教师,任重而道远。我要不断学习、不断提升自身素质;同时改变陈旧的理念,迎接新的挑战。
希望通过这次研修使我们每位小学英语教师拥有有效的理念,进行有效的教学设计,以使得我们的英语课的课程计划、课程标准和课程目标真正落到实处,使学生得到应有的发展。希望我们共同学习,共同进步。
初中教师研修英语心得 2
今年我有幸参加了本次英语国培学习,通过短时间的网上学习,我明白了网上学习的重要和快捷。在国培学习中,我对新课程改革的理念有了更深刻的认识,明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论,现总结如下:
一、通过培训,提高了自己的思想认识
由于工作在农村中学,没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多,通过学习培训对我和广大教师及时学习和解决一些实际问题起了很大的作用。
二、通过培训,提升了现代教育技能
原来,我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上,例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页,如今,我已经能够熟练的利用计算机,进行各种方式的操作,编辑出自己理想的电子稿件。国培学习网页,填补了我计算机操作知识的空白。这个质地细致,色调温暖的学习扉页,就像是一条大毛毯,看上去特别的舒适和亲和。
三、通过培训,夯实了专业知识基础
作为一名专职教师,首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往,我只是研读一些与英语有关的资料,习惯于积累一点一滴的知识素材。现在,有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然,科学系统,有标可依,有律可循,学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置,突现了以学科为基础,以问题为中心的特色。在这个学习页面上,通过专家引领,帮助我进一步领会了新课程的.教学理念,让我对英语教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我准确地把握了英语的主要教学内容及教学的重难点,帮助我认识并掌握了英语教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
四、通过学习,学会了交流
21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”,新课程倡导的主旋律是“师生互动,师师互动”。而平时,我们在工作和学习中,多数情况下还是自己研究,自己思考。通过这次国培,我彻底打开了固步自封的思想,无所顾虑的`和学友们、同事们共同交流,共同研讨,开拓了教研视野。
初中教师研修英语心得 3
一、加强情感教育,诱导兴趣
英语不仅是一个认识过程,还是一种情感活动过程。学生的学习情感调控得好,可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用,以此激发学生的求知欲,让其产生肯定的学习情感,使他们认识到如果想拥有一个美好的未来,且能更好地胜任以后的工作,必须学习英语并且一定要学好英语。其次,教师要注重对学生的感情投入。通过教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助,使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀,时时刻刻感觉老师在关注自己,使之“亲其师,信其道”,这样师生之间就会产生情感共鸣,学生对英语课就会产生强烈的兴趣,由厌学转化为好学、爱学、乐学。最后,在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧,要维护学生的自尊心。
二、运用电教手段,激发兴趣
学习语言最怕缺乏语言环境,课上没有英语气氛,会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。运用多媒体,精心设计好每一堂课,把抽象的语言、单调的词汇、语段具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力,激发起学习情趣,迅速培养其学习兴趣,提高其学英语的能动力。
三、利用竞争比赛,培养兴趣
根据学生的心理特点制造一种积极的氛围,对学生的行为会起到强化定向作用,有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。如一朵优胜小红花、一句“Excellent”等都会使学生感到愉悦和满足。授课时采用竞赛的方式进行会话比赛,选出优胜小组进行奖励。这样就激励了学生每一课的对话都应学好,方能取胜。当字母学完后,将举行书写比赛。学生们在学写的过程中会非常认真,这样基本上个个都做到了书写规范、清楚认真,为今后的书写打下了良好的基础。做作业中,可以采用符号方式进行激励,但如果有些学生因某种原因没能在本子上被老师写上“good”,允许学生回去再重写,这次可以不算数,到最后还有一个看谁的“good”多的比赛,这样谁都不甘落后。同时,组与组、班与班之间也有比赛,可以激发学生的竞争意识,培养其学习兴趣。
四、创设表现空间,拓展兴趣
愿意表现自己并希望得到认可,这是每个学生的心声。在教学中,教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的'双边和多边活动,能使不同程度的学生都积极参与课堂教学。那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。在大大小小的各类竞赛中,那些表现出众者体验到了站到领奖台上的激动。而“再表现”的欲望,会激起他们的学习兴趣,会使他们在英语课上满怀兴趣,集中精力,课下又根据自己的爱好,翻阅英语课外书,拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所,达到健康发展个性的目的。
五、利用课外活动,延伸兴趣
创设丰富多彩的活动课,能激发学生的参与意识和自主能力,吸引学生的注意力,使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如:知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动,参与活动中尽可能让学生全部使用英语,这类活动为学生提供了说英语的真实场所,学生们表现出了高度的热情。使他们在乐中学、做中学、动中学。学生听、说、读、写的能力在这些实践活动中得到了提高,勇于探索的良好习惯也逐渐养成。
英语是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏,注意培养学生学习兴趣,自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学,我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪,使英语学习持久下去,并发挥学生潜在的能动力。研修日志不仅是要总结教师之前的教学工作,更重要的是要为学生的将来作好打算,通过这几天的学习我深感到学习的重要性,在这里也学到了很多老教师们的经验和方法,让我为以后的工作增加了更大的信心,有了更明确的努力目标,相信在不断的学习中能学生们共同进步。
初中教师研修英语心得 4
在此次远程研修中,让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。研修期间,聆听专家讲座,用心去领悟他们的观点,吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能,添补了我教学方面的许多空白;眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决;进一步明确了新目标的理念,对英语新的教学目标更加明确了。
通过几年教学实践的积累和远程网络研修学习,我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述:
一、对自身的要求应该更加明确
作为小学英语教师,必须具有扎实的基本功,口语自然流利,语音语调正确尤为重要。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累,教师要坚持不懈的学习,经常收听英语原生,培养良好的语感;还要积极参加各种教研活动。所以在以后的工作中,应该更加注重自己在这方面的训练。另外,我意识到课堂评价用语特别重要,所以我们应该背熟小学英语课堂用语100句,并及时用于自己的课堂教学中。
二、挖掘教材,大胆创新
小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本,但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时,不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素,精心设计教学内容,大胆创新教学方法,改革教学的课堂形式。
1、拓展教材,活用教材。
在观看研修优秀的视频和教案的过程中,我感受到每个英语教师都是从学生的兴趣点出发,有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动,把所学内容与学生身边的人物结合起来。比如:有的教师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟悉的卡通人物等,使得学生倍感亲切、实用,学生学习的积极性和主动性也大大增强了。
作为一线教师,无论是过去还是现在,深刻研究教材都是教好课的前提,是教师备课工作中的一个重要环节。教师应深入体会教材编写的指导思想,全面了解教材编写的内容,领悟教材的.编写特点,选择切实可行的教学方法,并针对授课的类型、教学目标及教学对象的特点,灵活地、创造性地使用教材,使学生真实地参与到课堂教学中,促使学生主动学习和建构知识,使课堂精彩无限。
2、合理加工。
由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异,因此,一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。
对于这些,教师大可放开手脚,根据自身的业务水平和学生的实际情况,进行删减、加工和再创造,使其能切实服务于教学,取得良好的教学效果。
总之,作为一名一线的英语教师,我们应该在平时的教学中、在实践中不断探索和学习,不断激发学生的学习兴趣,让课堂永远充满活力和魅力!没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。只要我们认真对待,研修就会大有收获。
初中教师研修英语心得 5
虽然我从事教学工作多年,也参加了很多教研活动,但从未接受过这样正规的培训,这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学理念还是教学方法上都有很大的触动,无论是一线的优秀教师对案例的生动解析,还是专家导师对理论的生动讲解,都深深的触动了我的内心,产生了情感的共鸣。
周大明老师的课,使我更加深刻意识到要给学生一滴水,自己就要有一桶水,获得知识的有效途径是用。听了郭水源老师的课,我对中考英语命题有了一定的认识,从而对我在平时的教学也起了一些指导作用。黄宇星老师的课,使我对微课程有了初步印象。陈秀鸿老师的课,更让我受益匪浅。她的`课生动有趣,她给我的感觉是一个幽默而且知识渊博的人。听她的课,你会觉得时间怎么过得这么快,很希望能继续听下去。听了黄军生老师的课,我才知道原来什么是片段教学,原先我对片段教学的理解是错误的。还有卢健老师的课,使我更加深刻认识到作为一名老师更要注重学习,不断提升自己。林小玲老师的课讲的是有关美国的教育,使我不用出国就能了解国外的事不是很好吗?石青萍老师是一位中学老师,她跟我们分享了她的宝贵的教学经验,从中我也受到了一些启发。
这次培训让我对英语教学有了全新的认识,它并不是枯燥无味的教学,而是一门集生活、方法、情感在一起的很有趣的学科。教师作为学生学习兴趣的培养者和引导者,只有与学生心灵沟通,贴近学生,贴近生活,才能使英语走进学生的心理,使英语教学更有吸引力,更有实用性。通过研修,促进了我对英语教学的重新认识和理解。
初中教师研修英语心得 6
回到校园,当一名学生是一件小美好,向这些优秀的专家老师面对面的学习,让我感到收获的喜悦。第一天李老师的课非常的有意思,许多话,都说到我们老师的心坎里面去了。印象最深的是关于我们教师的压力和认知的调整。她说人在失意的时候,要往往下比,以知足、乐观的心态来看问题。你自己就是阳光,照到哪里,哪里就亮。照亮自己,也照亮他人。听得最多的也印象最深的就是核心素养和深度学习。发展核心素养,一个人太孤独也走不远,必须是一群人,行动起来,让教学触及学生心灵,达到深度学习。
如果说第一天的课是相对的比较纯理论的话,那么,第二天程老师的课就是理论与实践相结合。程老师很谦虚,能够把理论的'东西深入浅出的讲到我们明白,又结合了实打实的教学设计,实际上就已经是个专家了。程老师从备课,上课到课后反思,都给我们具体分析了。在备课时要单元整体设计,分析教材,注意主题语境,分析学生想做的、能做的、该做的来架构活动。活动设计必须是和主题相关联的、可操作的,能体现学科核心素养的。在具体教学设计的例子中,程老师还给我们讲了非常实用的一些活动设计,比如chant、看图猜测、背景知识、表演、头脑风暴等;在写作上知识结构化,把书上的教材变成文章,填完词当场记忆;听说时,用图片解决听力中的词汇问题等。她毫无保留的把自己多年的教学经验与研究教给了我们。
本来培训的第三天应该是很疲惫的,但是星星老师真的是集智慧,美貌和努力于一身的老师。课程的导入,从“剧怒症”到“课怒症”瞬间引起所有老师的兴趣,激发学习热情。如果我们的课也有国产剧的缺陷那么学生是不是也有“课怒症”呢?这样的问题值得老师深思。接下来她抽丝剥茧,从立足文本出发,对文本解读的类型进行详细的解答,并一一列举相对应的策略。在谈到情境创设的时候,讲了三大方面,印象最深的是情境创设贴近生活,比如找真实的、时效性很强的素材,微博,微信朋友圈的导入,有趣又有意义。还有设计活动时,进行一些图片的PS,小游戏的设计都非常的实用,当然这也要求我们要提高自己的综合素质。星星老师还很用心的跟我们建了个Activity Bank,让我们更有上好每一堂课的底气。
“以终为始,始终结合”,第四天的学习中林老师分四大部分讲了教学设计及教学实施,每一部分内容都是理论和真实的案例相结合,分析得详细到位。同时,她谈到一个设计的“大观念”,第一次了解到pre—task 、while—task and post —task原来是这样设计的。林老师还让我们实际操练,把所学的理论立刻运用到实际教学中。在叫我们学员分享设计的时候,由于时间仓促,有的学员的设计并不是那么理想,但是林老师善于发现学员的优点,鼓励表扬学员。这也给我们启发,善于发现学生的优点给予肯定,多鼓励,相信学生会越来越好。一个优秀的老师,她的言行举止都会影响到学生。向谦虚优秀的林老师学习,因为上课前和课程结束时候她对学员的鞠躬让我印象深刻。
用心的教学设计,完整的呈现,还要有反思,才会不断的成长。最后一天的课程郭老师通过让我们观摩课堂,正反案例的对比等进行了一系列评价与反思,在不断反思的过程中进行调整、实践,达到最好状态。
很感谢有这样一次机会,新的课程理念、教学设计,教学评价等都让我对英语教学有了新的认识与思考。同时我有很深的感触,当一个优秀的英语老师真心不容易,但是只要我们不忘初心,用心专研,星光一定不负赶路人!
初中教师研修英语心得 7
最近我翻阅了章兼中教授所著的《小学英语教育学》一书,其实这本书是非常有价值的,特别是对于从事小学英语教学的教师更有指导意义。章兼中教授长期从事外语教育和中小学外语教材编写和教学实验工作,历任华东师范大学外语系外语教学法研究室主任、国家中小学英语教材评审委员、中国教育学会学术委员会委员和华东地区外语教学法研究会理事长。他的著作有很多,《小学英语教育学》就是其中一部。
这本书旨在研究小学英语教育现象及其规律性,它从课程论、学习论、教学论、情景论、评价理论和科研理论六大方面进行了深层的阐述。虽然看的过程对我来说有些吃力,因为它不象小说一样有很强的故事性,但是阅读这本书使我了解了小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清晰,可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。外语教学法有众多流派,但各个流派都有其优点及缺陷,如何优化各流派的主要共同规律,本著作也有具体的说明。
如:在英语教学中较常用的“全身反应法”即“TPR”活动,其优点是通过身体动作和其他直观手段语言情景,有利于语言教学,在大量理解性听的输入基础上培养说的表达能力,强调情意因素,降低了学生学习的压力,从而提高了教学效率;其缺点是忽视了“对话”这一交际活动的重要功能,不利于交际能力的培养。因此,本著作明确指出:既要扎实掌握语言知识,更要培养交际的`能力;在处理外语与母语之间的关系时,强调外语教学,适当利用母语;强调在情景中传授和综合运用语言知识;从强调教师的教,逐步变为强调学生的学。“英语教与学”这一章节中详细地罗列出了九项教育原则,如:兴趣性原则、交际性原则、情景性原则、多样式变化原则、理解性模仿原则等。
我在英语课堂教学中,也尝试过运用上述几个原则。其中“兴趣性原则”尤为重要,教育心理学表明:当教学能引起学生学习兴趣时,就可以使在学习中集中注意,更好地感知、记忆、思维和想象,从而获得较多、较牢固的知识与技能,并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担,表现出喜悦或求知欲望,加强对知识的探索力量,激起克服困难的意志。情景性原则也是我在教学中用得比较多的一种教学方法,为学生创设一定的学习情景这样就能使抽象的语言具体化,情境化和形象化。在生动形象的情境中操练英语知识,能促进学生理解、记忆所学的英语和运用英语的能力。上述的这些教学原则是通过长期以来对小学英语的总结、概括而制定的英语教学实践的基本原理,对小学英语教育具有很强的指导意义。
通过认真仔细地阅读《小学英语教育学》这本书,在今后的英语教学中我将运用领会到的精神和涵义指导我的教学,同时结合小学生的生活经验、兴趣爱好、知识水平等有选择地、有机地运用这些教育原则和方法,从而不断提高自己的英语教学水平。
初中教师研修英语心得 8
作为一名初中英语教师,除了具备扎实的理论知识和精湛的教学方法外,还需具备健全的人格和良好心理状态。唯有如此,才能培养出更优秀的学生,方可无愧“人类灵魂工程师”的称号。这次学习让我对研修有了更清晰的认识,并对其中蕴含的教学理念有了更深的了解,相信在未来的教育教学中可以更好的引导学生。通过此次研修,我不仅获得了知识,更重要的是一种新思想,它将在我的日常教学中产生重要的影响。本次研修让我提高了专业知识,观念更为提高,并且也认识了大量志同道合的朋友。
尽管我从事教学多年并参与了很多教研活动,但从未受到过如此系统的培训,这次研修对我来说具有重要的协助。在教学理念和方式上都受到极大打动,不论是前线优秀老师对案例的生动讲解,还是专家导师对理论的详细分析,都让我内心深处产生了共鸣。周大明老师的课让我意识到,若要为学生一滴水,自己必须有一桶水,获得有效知识的形式在于实践。听后郭水源老师的课程后,我对中考英语的命题有了更清晰的认知,这也给我日常教学带来了指导。黄宇星老师的讲授让我对微课有了初步的了解。而陈秀鸿老师的课更是让我获益匪浅。她课程开朗有趣,给我留下了幽默且知识渊博的印象。听她的`课,总觉得时间过得飞快,期待继续听下来。黄军生老师的课程让我明白了什么是片段教学,以前我对其了解出现误区。也有卢健老师的课,令我更为意识到作为教师的必要性,需重视自身学习和提高。林小玲老师的讲课内容涉及美国教育,使我能够毫不出国就了解国外的教育状况,十分好用。而石青萍老师作为一位中学老师,与我们分享了她珍贵教学经验,给我带来了启发。
这次培训使我对英语教学有了全新的了解,它不仅仅是简易乏味的教学,更是一门结合了生活、方法与情感的有趣课程。老师做为学生学习兴趣的培养者与引领者,只有和学生心灵沟通,接近他们的生活,才能让英文真正融入学生的内心,使英语教学更具吸引力和实用性。通过此次研修,我重新了解并明白了英文教学的重要性。
初中教师研修英语心得 9
这个学期,我们英语老师进行了培训。学习中会我们听了三个专家的精彩讲座。作为一个新老师,虽然掌握了一些理论知识,但却缺乏实战的经验,所以非常希望能有机会通过和学习来提高自己的技能。这次研修培训正好给我一个学习的机会,使我受益匪浅,让我真正体会到讲课是或者说第二种艺术,在探究、实验中,一堂课自然流畅,水到渠成。培训中,我不但学到了一些理论知识基本知识,更重要的更加是看到了精彩的课例,这对我一个上新老师来说,尤为重要,起了一个榜样的积极作用。
特别是x老师在讲座中,我深刻见识到课程应该是:学生在老师的指导下,通过自己亲临现场去体验、尝试,来逐渐打下学会生活、学会学习的基础,从各个方面来培养学生探究事物兴趣和积极的态度,以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以知识结构学生的能力为中心,为重点。在观察中,我对讲课教师的肢体语言、眼神的交流和简洁的指示语印象特别的深刻。这对我这样一个新的教师,无疑是一个非常宝贵的示范。
这次的'学习,我的确感到长约了许多见识,教学思路灵活了,对自己的教学也裂稃有了新的目标和方向:首先作为新教师,在课堂概念设计的设计上一定要力求新颖,讲求实效性,不能活动别忘了而不必没有实质内容;教师的口语要有亲和力,要和学生站在同一高度,甚至蹲下身来看学生,充分的尊重学生;再者在课堂上,教师只起一个引路的积极作用,不可以在焦急之中代替去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式;在引领小学生理解单词、句子时,教师可以运用故事教学,设置结构性问题等等引导学生,但是难以全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了“满堂问”的形式;另外教师的为人处世和素质也尚需教师提高,要靠不断的汲取知识,学习先进经验。
初中教师研修英语心得 10
英语教学在新课程标准下的中学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,应该把握良机,渲染英语课堂气氛,引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”,发挥学生主体作用;建立新型师生关系,重视师生情感交流,培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。
一、把握良机,渲染英语课堂气氛,创造一个轻松愉快的学习环境,引发学生的兴趣和求知欲。
中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的'学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。
二、充分钻研教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。
教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度,使学生的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,教师要想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生注意力,再由该情景过渡到课本所展现的情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时,教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来丰富学生的,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。
三、注重“以人为本”,发挥学生主体作用。
过去的教学常常强调—教师的主导性而把学生单纯地视为对象,忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器,忽视教学特点,无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体,其内部蕴藏着主体发展的机制,认识到教学的目的在于开发学生的潜力,驱动其主体的发展机制,使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实:外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”,而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”,因此,我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性,增强学生使用英语的能力。
初中教师研修英语心得 11
师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后,便会激发出积极向上的热情。那么,教师应该怎样去爱学生呢?一、爱学生,对学生一视同仁
教师要爱所有的学生,不但要爱聪明、活泼、可爱的.学生,更要爱差生、特殊生、顽皮
系和谐、融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通。这也就是亲其师、信其道。从而激发学生学习的积极性和创造性,让学生成为课堂的真正主人。
初中教师研修英语心得 12
随着我国经济的不断发展和对外交流的日益频繁,英语作为一种国际化的交流工具,越来越受到人们的关注。作为一名英语教学者,我也积极地投身于英语教学内容实践中,不断总结和积累经验,以下是我对英语教学内容实践的体会心得。
一、注重课堂互动体验。
在英语教学内容实践中,一个好的教学方式和方法是开展互动性课堂。随着时代的不断进步,互动式课堂已经全面替换老师单向讲解教学。英语学习是一个动态的过程,在互动性课堂中能够让学生参与到英语学习中来,促进学生的思维发展和阅读能力的提高。因而,我在英语教学内容实践中注重课堂互动式授课,使学生保持积极主动,培养学生的英语思维和表达能力。
二、注重课堂中提高学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的重要动力。在我开展英语教学内容实践过程中,我通过采用多样化的教学手段,如使用课件、多媒体、音视频等,使课堂内容更加生动、有趣,引起学生的学习兴趣。同样的,我还会采用游戏化学习的方式来进行教学内容的展示,让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
三、注重外教与中教结合。
在当前的英语教学中,外教对于英语学习的帮助是非常大的。外教的语音发音正确,可以帮助学生纠正发音错误,丰富单词用法等。但是,单靠外教讲解教学,还是有一些不足之处的。因此,在我的英语教学内容实践中,我注重外教与中教合作,采用中教为主,外教辅助的教学方式。这不仅可以培养学生的汉语英语双语交流能力,同时也能有效地提高学生的英语学习能力。
四、注重个性化教学。
学生的英语学习能力和水平不同,因此在英语教学内容实践中,个性化教学是一项非常重要的工作。我在英语教学中注重不同学生的学习情况,采用不同的授课方式、针对不同的难点学习进行个别指导教学。这样不仅能提高学生的学习效果,同时也能让学生更好地发挥自己的能力。
五、注重评价和反馈。
评价和反馈是英语教学内容实践中非常重要的`一环。每个学生都有自己的学习风格和优势,我们需要及时的评价和反馈,指导学生更好地改进和提高自己的学习方式。每个学生的学习情况都是不同的,因此评价和反馈需要因个体而异,更加适合目标学生的学习习惯和方式。
总之,在英语教学内容实践中,我始终坚持以教师为主导,以教学为中心,以学生为主体,通过以上五个方面的尝试努力构建适合学生的英语学习模式,进而培养学生的英语思维能力和语言表达能力,提高英语教学的效果和实效。
初中教师研修英语心得 13
今天我们第一二三,三个小组一行14人来到了xxxx展示点,各小组最年轻的两位学员将在这里为我们展示他们学习实践的最优成果。我们的展示分2天,每天各3节,今天展示的有一节是xxxx的“先学后教”模式,胡老师挺着4个多月的大肚子风采依旧,有激情澎湃时,有温柔甜美时。又让我们领略洋思风采,这其中不仅有紧扣洋思模式的'框框套套,胡老师也灵机地结合实际加入了不少容易被忽视的考点。xxx学生的素质也很好,整堂课给人的感觉很轻松很充实。第二节是陈老师的课,陈老师可谓“温柔一族”,尽管没有热血澎湃,声音此起彼伏,但因整堂课流程清晰,重难点把握准确,此节课也挺让人回味。刘老师是下午的课,在经过小组一轮的听课,汲取他人之精华,听取实践导师的指点和本人的竭力修改,刘老师的课有了全新的面貌,师生默契配合,一堂课毫无悬念地完成了。
课后,点评导师进行了点评。在肯定各位年轻老师众多优点(亲和力很好,整体活动多,教学任务明确,个人素质好)的前提下也提了一些建议:
1、各位老师多多少少都有拖课,说明整堂课设计还不够紧密。
2、活动有点生硬,感觉是为了活动而活动。
3、过渡不够自然,个别词如果不容易导入可以留在文本中处理。
4、要灵活运用学生课堂出现的问题如:It’s + adj。+ to do…是否可扩大操练面。又如:My hobby is doing …我们可以换位思考Doing … is my hobby。也是考试中学生易出错的。此外,He gets up at 7: 00
当学生用At 7: 00 he gets up。表达,我们应该肯定还不是一定要将它该成书本的句式。文本处理过多也是一个问题,部分问题的设置省略了,那么时间就充足了,问题的设置应紧扣考纲。听了导师们的点评,茅塞顿开啊,姜毕竟是老的辣,一看就看出问题,作为年轻一代,我们真得多多学习,在今后的教学中要多注意这些问题。
初中教师研修英语心得 14
这次我有幸参加了河北省20xx年特级教师讲学团送教下乡活动。这无疑为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习时机。每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受:
一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和根本保证。在听课中,我发现优秀的教师都有几个共同特点:
1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;听课过程中,李冬老师和赵芳老师都是全英教学。给学生提供了非常好的英语学习环境,有助于培养学生良好的口语能力。
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;教学中,李冬老师用幻灯片呈现了一张写有180元的电影门票,顿时,学生就发现了这家电影院的票价高。这种多媒体的运用使得知识直观地呈现在了学生眼前,提高了课堂效率。
3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;我感觉就是因为李老师的和蔼可亲才让他们大胆的答复下列问题,与老师互动。
4、有扎实的英语根底知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。李冬老师在下午的讲座中说到了单词的教学,她随便举了几个例子,信手拈来地就组成了歌谣,打着拍子就说起来了,句子非常有节奏,朗朗上口。而且一些句子,她排列了一下就唱出来了。顿时,枯燥的句子就变成了好听的歌曲。真的.很令人佩服。如果不是有良好的英语根底又怎会这么快地就编出歌谣和歌曲!
二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体〞的教学理念。把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的气氛,让学生真正成为了课堂的主人。在本次同堂异构课中,两位老师都在课堂上让学生们小组讨论,真正地把课堂教给了学生,学生们讨论很积极,争先发言,取得了非常好的教学效果。
三、课前互动是一个很关键的环节,在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的,课堂都比拟成功。很快,学生们就和老师如好朋友一般快乐地交流。为本节课的学习打下了良好的根底。这种课前活动就翻开了学生们的“话匣子〞。让学生们敢说英语、爱说英语。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点。我认为两位老师在这一点上做得很到位。首先,上课前与学生做互动式就有意引入比拟级这个话题,课程开始后,从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,一环扣一环可以说衔接得非常自然,学生们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点,孩子们很自然的完成了接触,理解,使用的一系列过程。
在今后的教学工作中,我要以她和各位优秀老师为典范,转变教育思想、转变教育理念、转变教学方法。积极思考,精心设计,让学生喜欢上英语课。力求表达以学生为本,处处为学生考虑,上出有价值、有质量的课来。同时,在教学中,要不断学习,不断反思,学习教师们新的教学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的独具匠心,学习他们扎实的教学根本功底等等,反思自己的教学,真正提高自己各方面的能力。
通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的缺乏,让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己的局限。反思之余,真的庆幸。只有激情和对工作的热情是远远不够的。自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质,英语一天不看,不听就会退步,经常提醒学生,却麻痹了自己。其次,热情永远不能跟经验相抗衡。虚心向别人学习,充实自己。做一个永不自满的学习者。
总之,这次外出听课学习,让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多缺乏,在以后的教学中,一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材,根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思,坚持写好教学后记;多看书学习,多做笔记,不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
初中教师研修英语心得 15
前段时间学校组织的英语教师培训让我学到了很多教学方面的经验,这种用以学习的机会对于身为初中教师的自己来说是很难得的,毕竟本着对学生负责的态度也要对待教学工作更加用心些才行,只不过由于部分学生存在着偏科的现象导致他们很难提起对英语科目的兴趣,为了解决这类问题我便积极参与了这次教师培训并在结束后得到了不小的收获。
通过培训不难得知部分初中生在小学阶段的英语基础并没有打好,这也导致基础本就不好的他们对于初中的新知识其实是难以在短时间内消化的,而我在以往教学的时候正是忽略了这方面的要素从而照本宣科地进行教学,再加上平时教学的时候为了照顾大部分学生的进度从而忽略了后进生的情况,事实上对于学习基础较差的学生来说长期跟不上进度的确容易产生自暴自弃的想法,再加上我在英语教学中的关心程度不够自然就会导致这部分学生出现厌学的现象,所以我可以在往后的工作中加强对后进生的单独辅导并在课堂上加强与他们间的互动。
除了教学工作中的难题以外让我感到比较烦恼的是班级纪律的问题,根据培训的内容让我明白自己可以在工作中加强与班主任之间的交流,而且我也要处理好与学生之间的关系从而在工作中得到他们的认可,毕竟当自己教学能力足够优秀的时候自然能够在工作中展现出属于教师的人格魅力,只不过我在加强与班主任之间的交流之时也要做好纪律管理方面的工作,只有加深对学生的了解才能够通过自身的努力维护好班级的'纪律。
为了更好地应对以后的考试应该在平时的课堂测验上多花费心思,至少这次培训提到了考前复习工作的重要性自然不能够有所忽视,所以我会收集往年考试的题型并根据这方面的内容来进行出题,尤其是课本上的单词要让班上的学生熟记于心才能够打好这方面的基础,另外由于语法方面与中文方面存在冲突的缘故导致部分学生的翻译能力存在问题,所以我在适当的时候也能够通过教师的多媒体设备播放英语电影之类的片段来培养学生的语感,这种做法既能够有效地提升学生对英语的学习兴趣也能够让他们得到思维方面的拓展。
虽然培训的收获并不局限于次却也要将其铭记于心才行,若是仅仅满足于培训期间的听讲而不去反思的话也会存在遗忘的可能性,所以我在培训过后依然要注重和其他英语教师间的交流与学习。
初中教师研修英语心得 16
为期一周的培训胜利结束了。本次培训是由炎帝国际教育联盟英语培训中心通过英国威尔士大学联盟组织的针对株洲农村中小学英语教师的大规模培训,培训教师是有多年英语教学工作经验的外籍专业英语培训师,并由市教科院教研员参与教研指导,培训手段先进。因此,此次培训是一次难得的学习和交流机会。在这五天的培训学习中,我每天认真听课,做笔记,并积极参与各项活动,收获颇多,感触颇深。通过5天的培训学习,我们接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与五县的其他一线教师们进行了充分的交流。既学到了不少新的东西,同时也认识到了自己教学中的不足,因此,可以说这次培训很有意义,培训内容很深刻,培训的效果将影响深远。以下是我在这次培训中的一些心得体会:
一方面,外籍教师的口语、听力教学,任务型教学及多元智能教学提高了我们农村英语教师的口语表达能力和课堂教学能力;另一方面,市骨干教师的示范课让我们明白了真正优秀的课堂教学模式,而专业的外籍英语培训老师及市教科院教研员等的专业指导让我们明确了自己今后努力的方向。
课改是一个全新的事物,是全力推进素质教育的重要举措,我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的`技能和方法,围绕学生设计课堂教学,培养学生的自主探究能力,体现学生是学习的主体,课堂的主人。学生英语知识和技能的提高,需要建立在老师有效的教学方法和过程的指导上,从而让学生形成良好的学习策略。进一步强化了新课改下教学设计理念和教学模式设计的总结。初中英语课堂教学应该倡导“任务型“教学模式,并且一定要加强在课堂评价方面的关注度,将课堂评价列入到教学模式设计中。当然“任务性教学模式“只是一个指导纲要,在具体的词汇教学,阅读教学,听力教学,写作教学,阅读教学中又根据每项语言技能的特点,可以结合其他教学方法形成一套模式。同时,不管是采用哪种教学方法,进行哪项语言技能的教学,都不能忽视文化教学的渗透。中西方文化差异的对比和学习应该存在于英语学习的各个环节中,他直接制约着学习能力的提高与否。同时“授人以鱼,不如授人已渔”。不管老师采用何种方法,都是为了帮助学生形成自己合理有效的学习策略,从而可以贯穿于自己的终身学习中。
新课改向我们提出了新的课题,旧教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过培训学习,”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽,才能充分体现素质教育的根本目标。
总之,通过这次培训,我收获颇丰、受益匪浅。我希望在今后的工作中,充分理解并运用有关理论和方法,不断提高自己的教学水平。作为一线教师,尤其是一名新教师,我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,促进自己教学工作的不断进步。
初中教师研修英语心得 17
新课程英语教学认为,培养学生的自主学习能够激活学生学习英语的主动性和积极性,促进学生英语综合素质的提高。预习复习正是培养学生自主学习能力的重要途径和方法。学生通过对文本知识的预习和对所学知识的复习产生一定的疑惑,进而思考,以解疑惑。由此可见,预习复习能够让学生真正地融入英语学习过程之中,为他们学习的主动探究、自主学习和创新发展奠定基础。
一、 预习、复习的作用。
1、预习:学生通过预习,熟悉教学内容,并且大致找出预习内容中的难易点。当老师讲解时,学生就可以根据自己预习的情况听讲。这样,学生能很快地理解教学内容,缩短老师的讲解时间,减轻师生的课堂负担,为丰富教学内容奠定基础,提高教学效率。
但要注意得是:熟悉课本,预习要有层次性和差异性;
巧用网络,预习要有时代气息;
抓住热点,预习要体现综合性。
2、复习:学习了新的内容后,如果学生能自觉地复习。从记忆规律方面来说,能增强记忆效果,训练记忆能力。从知识巩固来说,学生及时地复习能使知识在头脑中得以强化吸收,利于学生对其他新知识的掌握。
二、 对学生预习、复习习惯的培养方法。
1、通过课堂监督学生预习情况。
英语课结束前,布置预习内容,并说明下次上课前检查预习情况。申明:如果检查到没有一点预习的迹象会有一定的惩罚。最初的几次检查一定要言出必行,以后偶尔抽查,抓突击,如此坚持一段时间,大部分学生会在下课后开始预习下一次要上的内容了。
2、以课后作业与辅导为载体逐渐养成学生复习的习惯。
每上完一堂课,都得要求学生及时地将所学内容进行复习,这样学生对刚学的知识印象才会深刻。我教了两个平行班,其中一个班要求上英语的那天必须把当天所学的内容认读几遍或背些词汇。另一个班则没有这样要求。同样的教学内容,要求复习的班能很快吸收,学习的兴趣更浓,感受成功的喜悦更明显;而没有要求复习的班级对新知识的接收能力很弱,学习的积极性也不强,课堂纪律与效率都不如有复习的班。这说明要求学生对所学知识进行及时复习的重要性。所以,不管以小组长领着组员复习的形式、优差生结对子互助复习的形式,还是由老师亲自督促学生复习的形式,都得坚持学生在校把当天所学的内容复习至少一遍。如果有负责的家长,可以让学生回家复习。但农村的'学生家长几乎不顾孩子的学习的,更不会在家辅导孩子学习。因此,老师们就得多花点精力辅导学生在校完成复习。刚开始的一段时间,老师较辛苦,待学生养成一定习惯有一定自觉性后,可以让学生管理学生,老师抽查就可以了。
此外,老师在新课前也要适当复习上堂课内容,建立新旧知识的联系,利于学生养成预习、复习的习惯。
3、指导学生制定自己的近期目标。
有了预习、复习的内容,如果没有目标,则显得盲从。学生如果制定了自己的近期目标,这样他们有目的地学习能调动学生的兴趣。当他们达到目标后,既增长了知识又有了成就感,这成了推动学生学习的动力。所以,当学生有一定预习、复习习惯后,老师可指导不同层次学生制定各自的学习目标。更利于维持学生对英语学习的兴趣,习惯的持续养成。
三、 让“习惯”成为学生学习英语的动力。
就英语学习本身而言,是枯燥的、乏味的,光靠兴趣持续不了很长时间,只要养成良好的习惯,才能持之以恒。故,培养学生预习、复习的习惯是学生学习英语的原动力。“冰冻三尺,非一日之寒”,习惯的培养也是如此,需要日积月累逐渐地形成。
总之,抓好预习复习环节,对于培养学生的自主学习能力至关重要,有利于学生的多向思维、发散思维、综合能力和信息能力的培养。教师要充分发挥挖掘现有教学资源,从文本出发,挖掘各种资源,精心设计预习内容,让每个学生在教师的指导下自由地、合作地、民主地积极学习,完成分配到的各项任务。
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