【优】班主任研修心得体会
我们从一些事情上得到感悟后,就十分有必须要写一篇心得体会,这样有利于培养我们思考的习惯。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的班主任研修心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
班主任研修心得体会1
20xx年xx月xx日-xx日,我们一行几人有幸赴阜阳参加了《新时代教育背景下全国优秀班主任课程开发建设与创新班级管理高级研修班》的培训,本次培训阵容强大,讲座的专家全都是各省自主教育界的领军人物,向大家发起头脑风暴,鼓励班主任竭诚为学生。两天的学习,我听了六场讲座。每场讲座各有各的千秋,各有各的精髓,太多太多需要我去借鉴学习的地方。也正是这次学习,更让我了解到教师工作责任的重大和使命的光荣。
培训第一天,全国著名特级教师,诸向阳老师主讲的《在传统文化课程中立德树人》,特意为我们讲解了他研发的中华优秀传统文化课程:梅花三弄课程、二节气课程、杨柳与送别课程。通过串讲法让学生感受梅花之魂,感受生活,体会古人离别的情韵。课上,老师利用各种有趣的图片及自己的教学,引发全体老师思考,从而启发大家:要做一个智慧的老师,必须学会尊重、接受、包容。读懂学生,只有读懂学生,走进学生心灵学,我们的教学才有的放矢,才能真正“以学论教”,才能实现优质高效。
培训第二天,杨虹萍老师向大家分享了《坚持一厘米之变成就幸福班级》。她告诉我们,爱自己才会爱身边的人,要培养学生习惯,重视精神鼓励。鼓励学生学生学会生活,学会做事学会做人。
教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。培训后,我深刻反思自己:
班级文化建设是班主任工作十分的重要环节。杨老师以从班级精神入手,全面解读了班主任如何利用文化手段,实现应试背景生的卓越成长。通过学习,我感受到,打造班级文化,关注每一位学生的成长,一定会培养出有内涵并能长远发展的人才。要充分发挥学生的自理主导作用。我认为,班级自主化管理这种管理模式非常,在充分相信学生的基础上尊重学生,以合理化、人性化、个性化的方式,使学生充分发挥自己的主导地位,让学生成为班级的.主人,让学生自我管理、自我教育、自我提高、自我发展。
通过这次学习,使我认识到作为一个班主任应当做到以下几个方面:
首先,班主任要有爱心,树立正确的学生观。只有无私平等地爱每一个学生,才会让学生感受到老师的爱,才会主动接受老师的教育。作为老师要树立正确的学生观,尊重学生的独立性、差异性,要站在他们的角度,走进他的心里,多给予孩子们尊重、信赖、理解、宽容。其次,班主任要有责任心,树立服务学生的思想。班主任的职责就是培养健康的班集体和身心健康的学生,我们必须要有责任心,踏实认真工作,为每一个学生负责。最后,班主任要不断学习,积累经验。要多向优秀班主任和专家学习好的工作方法,并根据自身的情况变通应用,同时,在工作中要勤于反思、及时总结,不断提高自身素质和教育水平。
总之,在今后的班主任工作中,我要进一步注重教育方法的研究,分析学生、家长、社新情况,加强学习思考,调整好心态,使班级管理和班主任工作水平不断提高。
班主任研修心得体会2
xxxx年1月6日至9日,工作室主持人带领我们工作室成员参加由xx市教育局举办的xx市(名)教师、(名)班主任工作室研修班。由于家庭原因,我已许久未参加外出培训,因此对此行我充满了期待。事实也证明,此次的学习,硕果累累,专家的讲座和报告让我们享受了一场思想和思维方式的盛宴。尤其是董xx校长的《以名师工作室为载体,发出中国教育粤声音》的报告带给了我思想巨大的冲击,而董校的才华和对教育的情怀也深深地震撼了我,直击我的心灵,以至于在听完报告后,我陷入了长久的思考和回味。
而在我写这篇文章时候,正值我们学校进行人才培养方案和课程标准修改制定的大讨论时期。我们对人才培养方案的目标重新修改以让其符合目前大环境下核心素养的要求,我们对课程标准的修改制定也应是围绕“课改”的要求制定出符合中职学校学生的课程。但“课改”首先改的是什么?我想首先改的是我们老师,改的是我们老师上课的方式。因为正如董校说的“我们身处一个急剧变革的年代。互联网、大数据、人工智能......正深刻地改变着世界。”这样的一个变革年代,决定了我们老师绝不能墨守成规。否则,我们如何从手机上把我们的学生抢回来。
是的,“以往教材是我们的世界,未来,世界是他们的课堂。我们要走出教室找课堂,跳出课本找教材”。而中职学校学生的性格、能力特点对我们职校老师在这方面的要求尤为高。这样,我们就必须对自己发出“近期三问——在教育中,我能突破自己的经验束缚吗? 在课堂上,我能突破自己的思维定势吗?在校园里,我能突破自己的知识是局限吗?”我们只有在这三个问题上进行深入的思考和审视才能更好地提高自己所上课程课堂的效率,才能让自己作为教师在教育生涯中有所获。
审视一:在教育中,我能突破自己的经验束缚吗?
传统上,我们会认为我们中职生普遍会缺乏社会关爱、家国情怀等的素养品质。因此,我们很容易过早放弃对我们中职生在这方面的培养。这是我们的经验。但xxxx年12月13日这一天,我彻底地改变了这一想法。这一天是全中国人都知道的日子——国家公祭日。我们学校要求班主任上一节“国家公祭日”的主题班会。我是17春数模班的辅导员,由于班主任出差,这份差事就交到我手上。此前我在网上搜集了两个视频——一个是“听,这是81年前的南京”,另外一个是“我们没有资格替先辈们原谅战犯”剪辑片段。
那一天,踏进教室,依然是往常的景象——学生们有玩着手机的,有讨论的....依然是那个活泼好动的班级。我首先让他们站起来闭上眼睛听了第一段视频,接下来跟他们一起看了第二段视频作为这节班会课的导入。当我转过身看这班学生的那一刻,我是震惊的,我从未想过这样一班学生会出现这样的情形——十分的安静,几个学生眼里含着泪水。以至于那时我甚至不愿意去打破那刻的安静。我想那一刻他们都是有想法的中国少年。或许,我们过长时间地忘了他们也是一群有血有肉、有家有国的男孩子,这种经验的束缚容易让我们教师无法跨越教育的藩篱对这群其实一样有着情感的孩子找准切入点对有效的教育和管理。
显然,我也被这种经验所束缚了!“教育是一场修行”,在这条修行路上,道行还不够的我,在往后的日子里需不断地度化自我。
审视二:在课堂中,我能突破自己的思维定势吗?
在审视一中提到的两个视频,我是分开分别放给学生看的。但事实上,在11月的时候,我们工作室主持人黄坚强老师给我作了一个“微课制作”的讲座。彼时,我并没有想过将两个视频制作成我想要的'效果微课,因为习惯制作微课是解决我们专业课程教学过程中的重点难点,却忘了它还可以是普及各类知识的工具。这是一种思维的定势!
教育学家约翰杜威认为:教育即生活,学校即社会。常规思维是我们学校的学生容易与社会脱节,中职学校的学生容易与企业脱节,因为我们在教育教学过程中将学生带出去感受社会、体验企业不容易。可是,当今是信息化时代,大数据时代,很多生活体验、社会知识的素材我们都可以轻而易举地在网上找到。既然走出去难,那么我们可以带进学校,带进课堂。我们可以通过微课将社会变迁、企业文化、企业需求和科技的发展等融入到我们的专业课课堂当中,培养学生的核心素养以适应未来不断变迁的社会。因此,微课,在往后不应是我们仅用来参加比赛的工具,而应该让其成为一种课堂的常态。这样,我们教师展示给学生的不单单是专业的知识,还是一个多元化的社会,或许,这样学生眼里就不再仅有手机,因为他们的体验丰富了。
只有这样,我们作为老师才能不断带领着学生突破学习思维的定势,也突破自己教学思维定势。
审视三:在校园里,我能突破自己的知识是局限吗?
歌德说“知识越少越准确,知识越多,疑惑也就越多”,因此,突破经验的束缚、突破的思维定势首先还是要有知识的储备。如何在最短时间内获得知识,唯有阅读,大量地阅读。审视自己在过去的几年里,我已许久没完整地阅读完一本书籍了。连知识储备都不够,又如何突破局限呢?又如何能在教育教学中不断地做到“师法活”呢?只有读多了,才能思考多,思考多了,你的课堂自然就灵动了。
因此,在往后日子里,必须逼着自己读书,挤着时间读书。
教育之路路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
班主任研修心得体会3
当学校派我外出学习时别提我有多高兴了,但当我初次看到《“王太后”当朝轶事》时,高兴一下子被失望吓跑了,很明显面意思无非就是讲历史,可我又是那么不喜欢,所以抱着失落的心情踏上了去郑州73中的旅途!烦、烦、烦.......
一大早我越过熙熙攘攘的人群来到了主讲室,看着乌压压的人群我不免有些欢喜,可以看出今天授课人的魅力还是很大的,带着美滋滋的心情迅速找一个合适的位置坐下,等、等、等.......
终于在我们的期盼下,我们等来了为我们授课的老师,说实话从她那时尚的衣着上看怎么也不像一个老师,然而这都不算什么最让我吃惊的就是她的发型,好不夸张的说简直可以和民族歌唱家宋祖英媲美,就是这样的'人让我对她的课更加期待,盼、盼、盼……
她授课的方式很独特,先是给大家唱一首《相逢是首歌》表明大家是很有缘的,之后就像故人重逢一般,开始了她的上课,首先她给大家介绍就是因为自己爸爸妈妈的关系才会走上教师行业,但那时的她打扮独特、另类,因此遭遇了很多尴尬,难堪,孤独等等,也是,在90年代确实以这样的打扮并以老师的身份是需要很大勇气的,此刻我对她不免有些佩服了。服、服、服.......
从没人到她班上课到若去她班上不用交借读费,就这样才成立了她的第一个班集体,一共41个人,为了迎接新同学,她花费时间记住每一个孩子的名,花费心思为孩子的名设计古诗,散文等就是因为这样的努力在开学时让所有孩子大吃一惊,并对老师有敬佩的感觉,本来以为这是一个好的开始,孩子已经认可她了,可没想到这只是噩梦的开始! 一次又一次在教育教学上出现“危机”但针对这些“淘气”的孩子,她使用了很多妙招,是这些学生一个个有满意的学习成绩。在这众多的教育事例中,给我印象最深的就是浩二的故事,这个孩子在课堂上玩游戏机,任课老师多次提醒,他不但不改,还给老师顶撞,就这样王老师走进教室,站在他身边认真的观看着,时不时的为浩二捏一把劲儿,然后很有礼貌的说:“你的游戏机可以让老师玩一会吗?”这时浩二才发现老师在他身边然后小心的说:“老师,你也玩这个?”王老师说:“我不但玩,还比你玩的好,借我玩玩咋样?”“好、好,老师给你.”浩二说着就把游戏机交给王老师,此刻我就在想这件事如果换成我,我一定把游戏机顺手夺过来,然后在批评一顿,就是因为王老师给学生足够的尊严,足够的面子这才让学生自己知道自己的错误,才有所从内心改正,还有忠实小弟赵可嘉的故事让我也深受感动,他是个爱撒谎的孩子,而且每次撒谎都能圆的不漏痕迹,而王老师并没有叫过来直接批评,而是直接去了解这个学生撒谎的原因,随后慢慢帮助孩子一起改正错误!此刻我对王文英老师不仅只是佩服,更多的是敬佩,敬、敬、敬........
一个个问题学生,到变成一个个品学兼优的好学生,我知道这都是王老师的爱心以及一个“懂”,实现的教育真谛!今后我也要多多总结自己工作中的缺处,把真诚、爱心、耐心付出给学生,我坚信在不久的将来我也会是一个不仅学生喜欢,而且家长也喜欢的好老师!
班主任研修心得体会4
这一学期我参加了“班主任远程培训”,虽然辛苦劳累却感觉十分充实和欢乐。本次培训使我受益匪浅,不仅仅更新了我的一些旧的教育观念,还让我的专业理论和专业技能得到了较大提升。这次班主任远程培训中的每一个模块,每一个案例,都给我们工作在一线的班主任教师以最亲切、最实用、最具体的指导,使我重新对班主任工作进行思考,对以前的工作进行反思,在开展一些更具体的实践工作的同时,重新激发了我的工作热情。
在这次培训学习的过程中,在“班主任的每一天”、“班主任的每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”等六个模块的学习资料中,每个模块都有作业和思考题;个性让我们高兴的是,每个模块都有知名度的教授专家为我们讲既结合实际又具有说服力的案例,他们呈现给我们的不是空洞的理论说教,而是他们在多年的教育生涯中真实的、鲜活的事例,能直接有效的应用于我们正在进行的教育教学实践中。这次培训让我们进一步明确了班主任工作的职责和好处,拓宽了班主任工作的思路,学习到了班主任工作的优秀经验;并让我懂得了如何更科学合理的做一名新时期的班主任,如何用有效的`方法管理班级,做学生们欢迎的教师。
利用远程网络进行学习,虽不是一种新的学习形式,在那里众多的参训教师能够和教育专家进行互动,不断交流心得体会,却是以前没有过的事情。从班主任远程培训的资料上看,它突破了原有的固定模式,把理论与实践相结合,生动搞笑富有哲理案例,引人深思,让我们在反思中发现自我平时班级管理和教学中的问题,一些问题也就迎刃而解了。透过远程研修,我更加全面的认识了在学生管理方面需要注意的问题,以及和学生之间的关系应当如何来处理,如何让学生在简单的环境中学到知识,提高学生的综合素质,认识到了就应在哪些方面努力的提高自我,充实自我,增强实力。
这次培训给大家带给了一个更广阔的平台去学习交流,使我们能够充分的利用时间进行学习、消化,既保证了学习的时间,也保证了学习的质量。个性是网上交流,能让我们在这个专门的平台上快速的浏览其他人的文章,进行应对面的交流,这更是打破了传统教育方式的束缚,让我们在交流中发现了许多新的观点,也是我们的教学实践中遇到的类似的问题以及解决方案得以交流,相互的学习,弥补自我的过失和不足,也使自我的经验得以共享。
在网络教研中相约,在研讨的氛围里相遇。我为能参加这次远程培训而自豪,为结识这么多心灵对话的教师而感动,为思维的提高、思想的震撼而心动,让我们把汲取到的先进理念、思想运用到我们的教学中而行动起来,让此次远程教育的价值在我们的课堂上得到最大的体现。我以前的班主任工作很用心,也想了很多的方法,但理论支撑太少。是这个平台给我们带给了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有机会倾情表达,在那里我们能够透过研修平台共同与专家团队、指导教师、班主任、所有在线的同仁们,一齐进行交流、研讨。
在参加培训的这段时间,不管工作有多忙,家务有多重,我每一天都要抽出一些时间进行网上学习,已经渐渐构成一种习惯。因为这个平台为班主任带给了诸多科学的管理方法,真正帮忙班主任排忧解难,真正是雪中送炭。所以我格外珍惜这难得的学习机会。
此刻,远程研修培训就要结束了,可是带给我的收获却是永恒的。我必须在以后的工作中继续学习,学以致用,把班主任工作干得更好。感激这次远程研修,感激那些专家教师们,是他们为我们搭建了这样一个学习的平台,给了我们这样一个交流学习的机会,真的十分感激他们!
班主任研修心得体会5
阳春三月,我有幸参加了骨干班主任培训班学习。幸运的是聆听了多位专家名师的讲座。虽然时间短暂,但对我受益颇多。从学生心里健康到得思想道德建设到教育法律和校园安全到了系统的培训。教育观念得到了更新,教育思想得到了升华。
通过此次培训,不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,就像专家讲座里告诉我们的那样:一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们,听了他们的报告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。
一、班主任要有爱心和责任心
作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。通过学习,使我明白作为一名教师,只要爱学生,就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学生难以产生敬仰之情,更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠,自然难以达到心理指导与教育目的,那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。爱是无私的,是平等的,是面对每一个学生的。学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。
二、提高自身素质,做有独特魅力的班主任
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。班主任是一份十分辛苦的工作,要与几十名学生打交道,操心费力,但是从许多的优秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心,对班级负责,对学生负责,更是对自己良心负责。因为对每一个老师来说,一个学生可能在班级里是百分之一,但对于一个家庭来讲,这个孩子就是百分之百!就是父母头顶上的一片天!所以,我们必须要责任心,认真工作,为每一个学生负责,尽心尽力,不求回报,对得起自己的良知,一切以学生为中心。当然班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的,我们可以通过各种途径来提高自己。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到的,自己首先要做到。其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新,善于总结。
三、因材施教,因势利导,做富有智慧的班主任
与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要。心理学研究表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。学生最关心的是教师对他的看法,最大的愿望是得到教师的关心和爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现,学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的`个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。通过听优秀班主任的一些优秀案例,使我认识到与他们存在的差距,在处理偶发事件上,有时缺乏教育机智。在班级管理上,有时缺乏有效的工作方法,导致自己辛苦不说,又收不到理想的教育效果。大爱无边,师爱无痕,也许只有无痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。那么优秀的教育机智,工作方法从何而来呢?通过学习,使我认识到只有从读书学习和在工作实践中勤于探究、及时反思、善于总结中得来。
四、坚持活动育人,创造和谐的成长氛围,做多才多艺的班主任 班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的魅力班级。教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白:除了传道授业解惑外,重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。有人说:“不变的老师,流水的学生。”走过了多年的教学生涯,我要说:“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有很大帮助。在今后的班主任工作中我一定要不断的反思总结,不断提升自己的能力,使自己迅速成长起来,做一名学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。
班主任研修心得体会6
这次有幸参加班主任研修的队伍。这次研修的一个突出特点是通过网络来进行培训,参训教师每天至少要在网上观看网上专家讲座视频一小时,一共六个模块,每个模块参训者要完成作业,交流一篇文章,还得评论大家的文章至少5次,并至少提两个与班主任工作的问题和大家交流,答复大家问题也要到达5次,这才算完成一个模块的任务。
在研修过程中,我注意合理安排时间,积极参与研修,争取顺利完成班主任培训工作。我们学校参加班集体研修的老师有10个,但学校里上网的机子只有一台。为了照顾家里没电脑的老师能顺利完成学习任务,家里能上网的老师的学习时间都安排晚上在家里学习,我所有学习的时间都在晚上学习,因此,每天晚饭后,我第一任务就是翻开电脑,聆听专家的讲座,然后结合自己多年的班主任工作完成每个模块的作业。
在第三模块的学习中,老师总结多年做班主任的'经验,向我们阐述了班主任工作的必要性和如何开展班级活动。认为在班级活动中,要充分表达班主任的主导作用和学生的作用,班主任要结合学生的生理和心理方面的特点来设计活动,但同时设计活动时也要注意:要用学生的大脑去思考;用学生的兴趣去填补自己兴趣的空白;用学生的情感区体验情景;把学生的困难当成自己的困难;把自己的需要转化成学生的需要,让简单有趣的活动道题枯燥无味的说教。另一个老师详细讲解了班级活动的作用,要求开展的活动必须是有时代特色的、符合学生身心规律的、学生喜欢的、有学生年龄特点的。同时,还提到了设计班级活动的过程和开展班级活动的形式等问题。
最后老师向我们阐述了她总结班主任工作艺术中的“六法”。一是“虚功实做的导行法”,二是“优良环境的感召法”,三是“捕捉兴奋点的磁性法”,四是“抓住教育时机的功倍法”,五是“三位一体的互促法”,六是“自我教育的内驱法”。这些方法让我们了解到她是如何创造性地开展班主任工作的。
学习到现在,我感觉虽然做了多年的班主任工作,原己的班主任知识是如此的匮乏。虽然知道对孩子要爱,要想对自己的孩子一样,可只凭热情和良心来做班主任是远远不够的,班主任老师需要有专业的知识来做指导。所以我觉得要想做好班主任工作就要不断地学习,不断探索,掌握班级管理的艺术,领悟班级的真谛,做好班级的各项工作,做一个学习型、知识型,智慧型的班主任。因为成功不能复制,智慧让人独具风采。
不懊悔,做了一名教师,更有幸做了一名班主任老师,新时代的要求,学生开展的需要,都在催促我们要不断学习,不断,为更好地做一名称职的班主任而努力。
班主任研修心得体会7
xx中旬,“众师行——全国中小学中职学校班级管理能力及班主任思维品质提升高级研修班”在xx市xx大酒店成功举办,来自全市各县区的500多名班主任代表参加了本次研修班。在这短短的两天时间中,我们聆听了张胜利老师《新时代班级管理智慧与教育情怀》、马丽君老师《立德树人家校共育》、秦德林老师《班主任的核心素养》、杨兵老师《好学实用的班级励志教育12招》四场专题讲座。四位老师从班主任工作的理念到方法和策略,从不同的角度诠释了做优秀班主任的深刻内涵。我们不但被他们幽默智慧的语言风格所吸引,而且被他们严谨勤恳的敬业精神所感染,儒雅智慧的人格魅力所折服。虽然只有短短的两天时间,但收获颇丰、受益匪浅,引发了我对自己平时班主任工作的反思,使我对班级管理有了全新的认识。下面谈谈自己的点滴体会。
1、作为班主任,要尊重学生,重视赏识教育。
心理学研究表明:每个人的心灵深处,最渴望得到别人的肯定,而且专家指出“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于唤醒、激励和鼓舞”,让我更深刻的认识到赏识教育对于班主任工作的重要性。在教育学生的过程中要少批评惩罚,多去发现学生的闪光点并给予肯定和鼓励,学生最关心的是老师对他们的看法,最大的愿望是得到老师的关心爱护,尤其是面对问题学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们,鼓励他们,那么你会发现学生个个都是可爱的、优秀的.。
2、作为班主任,要有良好心态,包容对待每一位学生。
“天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,所以高山雄壮无比;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以大海浩瀚无边。”班主任要尊重学生的差异,对全班所有学生都要一视同仁,公平包容的对待每一个学生,对成绩好的学生不护短,对待中等生不冷漠,对学习差的学生不歧视。不管他们成绩怎么样,平时表现怎么样,即使有不少毛病和缺点,我们要用真情容纳每一位学生,不论其优良做到不嫌弃不抛弃。对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱,让他们感受到时刻生活在爱的家园里。
3、作为班主任,要以身作则,用人格去影响学生。
教育家车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人”。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。班主任的良好形象对学生的思想和行为产生积极的影响,不良形象对学生的思想有消极的影响。我们希望学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而我们首先就要使自己成为这样的人。教育学生要学会生活上知足常乐,同学之间助人为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐,从而树立正确的人生观。
4、作为班主任,要善于反思,不断学习。
反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?”,“我的教学能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断改正自己的策略。新时代的老师还要成为学习型的教师,班主任亦如此。现在的社会发展太快,知识的折旧率也很快,这不仅要求我们老师要储备丰富的知识和技能,而且要求我们要不断的学习,要成为一个装满妙计的锦囊,才能应对各种各样的、日益聪明的学生。
通过这次培训,我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法,还学会了调整自己的心态。今后的班主任工作中,我将会把这次学习的经验和方法用到自己的工作实践中,扎实有效的做好班主任工作,力争做一个有爱心、快乐、健康的班主任,用师爱点亮学生,做新时代智慧型班主任。
班主任研修心得体会8
这次有幸加入班主任研修的队伍。这次研修的一个突出特点是通过网络来进行培训,参训教师每天至少要在网上观看网上专家讲座视频一小时左右,一共六个模块,每个模块参训者要完成一篇作业,交流一篇文章,还得评论大家的文章至少5次,并至少提两个与班主任工作有关的问题和大家交流,回答大家问题也要达到5次,这才算完成一个模块的任务。
在研修过程中,我注意合理安排时间,积极参与研修,争取顺利完成班主任培训工作。我们学校参加班集体研修的老师有10个,但学校里上网的机子只有一台。为了照顾家里没电脑的老师能顺利完成学习任务,家里能上网的老师的学习时间都安排晚上在家里学习,我所有学习的时间都在晚上学习,因此,每天晚饭后,我第一任务就是打开电脑,聆听专家的讲座,然后结合自己多年的班主任工作完成每个模块的作业。
在第三模块的学习中,老师多年做班主任的经验,向我们阐述了班主任工作的必要性和如何开展班级活动。认为在班级活动中,要充分体现班主任的主导作用和学生的主题作用,班主任要结合学生的生理和心理方面的特点来设计活动,但同时设计活动时也要注意:要用学生的大脑去思考;用学生的兴趣去填补自己兴趣的空白;用学生的情感区体验情景;把学生的困难当成自己的困难;把自己的需要转化成学生的需要,让简单有趣的活动道题枯燥无味的说教。另一个老师详细讲解了班级活动的.作用,要求开展的活动必须是有时代特色的、符合学生身心规律的、学生喜欢的、有学生年龄特点的。同时,还提到了设计班级活动的过程和开展班级活动的形式等问题。
最后老师向我们阐述了她总结班主任工作艺术中的六法。
一是虚功实做的导行法,
二是优良环境的感召法,
三是捕捉兴奋点的磁性法,
四是抓住教育时机的功倍法,
五是三位一体的互促法,
六是自我教育的内驱法。
这些方法让我们了解到她是如何创造性地开展班主任工作的。
学习到现在,我感觉虽然做了多年的班主任工作,原来自己的班主任知识是如此的匮乏。虽然知道对孩子要爱,要想对自己的孩子一样,可只凭热情和良心来做班主任是远远不够的,班主任老师需要有专业的知识来做指导。所以我觉得要想做好班主任工作就要不断地学习,不断探索,掌握班级管理的艺术,领悟班级建设的真谛,做好班级的各项工作,做一个学习型、知识型,智慧型的班主任。因为成功不能复制,智慧让人独具风采。
不后悔,做了一名教师,更有幸做了一名班主任老师,新时代的要求,学生发展的需要,都在督促我们要不断学习,不断反思,为更好地做一名称职的班主任而努力。
班主任研修心得体会9
10月31日,我有幸参加了学校举行的班主任队伍培训学习。培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解。聆听了王珊珊、杨文攀、刘艳萍、杜俊倩四位班主任的优秀经验,对我来说,不仅是业务理论的,还是实际操作,都有很大的帮助。优秀班主任们所阐述的教育观点,风格平实,语言或幽默风趣、或朴素真挚,列举了大量生动感人的实例,深入浅出地向我们阐述了一些新的’班主任工作理念,为新时期我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会:
一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要。
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者,但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训,我认识到班主任应该做到:
(1)要平等对待每一个学生。
(2)要善于听取学生的意见。
(3)要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出发,着眼于发展,善于拓展学生的潜能,对学生要宽容,不要把学生的失误想得太重,不要怕学生犯错,要放手让学生去做,只有在实践中锻炼,学生才会成长。
二、意识到班主任要不断提高自身素质。
班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这次学习中,我能感觉那些案例的真实性,因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况,比如班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等,由于自己没能科学地处理,没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作,同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。学校教育离不开家长的辅助作用。平时还应多与家长联系,及时反馈学生的学习纪律情况。可以采用多种形式,教师与家长之间互相交流,探讨学生的管理问题。信任学生,尊重学生,让学生学会自主管理渴望理解,渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任,要学会正确对待各类型学生。特别是后进生,要首先亲近他们,尊重他们,在学习上耐心引导,生活中热心关怀,经常同他们交谈,了解思想状况,善于发现差生的闪光点,抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,树立自信心,提高学习成绩。教师要经常对学生的工作进行评价,评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。对于班干部同学要求更加严格,要求他们每周写出工作总结,每月召开一次干部会议,推广各自的工作经验,对于取得成绩的同学适时地表扬,使他们心理上享受到成功的体验,以便更加努力学习。让学生学会自主管理,学会自律、自主学习。
这次班主任培训虽然时间不长,但我学到感悟到很多班主任管理知识,明确了今后努力方向。我会以本次培训作为新的起点,转变观念,确立起符合时代要求的教育观念,发挥自己所长,争取在今后的班主任工作中不断改进,努力为成为一名优秀的班主任。
近期我参加了班主任培训的学习。在培训中,通过看讲座,,让我对班主任工作有了更深刻的理解。班主任不仅要注意学生的学习方法、学习问题,做好学生们的.思想工作,更要注意学生的心理。
一、要尊重学生的人格平等
学生的自我意识进一步增强,个性进一步凸显。在做学生心理工作的过程中,首先要体现师生人格的平等。班主任如果居高临下,虽然有时可以较快的“解决”一些事情,但实际上,学生更内在的真实感受得不到宣泄,更深层的矛盾得不到表露和解决,结果必然只是在表面上消除了一些现象,而不能从根本上去解决问题,并易导致师生的隔阂甚至对立,使师生双方都感受到挫败。所谓“教成人,结成冤”的现象,往往也是由此产生的。尊重学生人格平等还有另一层意思,那就是要平等地看待每个学生,不因学生性别、相貌、成绩等方面的差别而歧视他(她),使每个学生都有向上进取的机会。班主任的歧视行为和偏爱行为,容易使学生产生自负心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等,给整个班级工作带来许多不利。有少数学生反应:在班上“有两个世界”,尽管自己有时想上进,但想到老师的态度,就打起了退堂鼓,甚至想放弃学习。尊重学生人格平等,能使学生充分体会到班主任的人格魅力,“亲其师,信其道”,由此使心育工作得以顺利开展,使学生学习积极性得以提高。
二、要善于挖掘学生心理问题的深层原因
“因果律不仅适用于现象界,也同样适用于精神界”。学生的人生观、世界观正在形成,自我意识迅猛发展,//对其错误观点和有悖社会规范的行为,不能总是通过简单地训导加以解决。班主任要解决的不仅仅是这些问题本身,更要挖掘出形成这些问题的诱因,针对这些诱因进行剖析,方能收到“釜底抽薪”之效。以前有个男生找我,说自己一旦受到别人侵犯,就会控制不住,拿起手边的东西猛打对方,为此深感苦恼。经过探究,回想起上幼儿园时,曾被几个同学打倒在地,情急之下,他随手拿起一块砖头,砸破了一个同学的头,结果大家都吓跑了。从此他就有用东西打人的冲动。当这个症结找出来后,他从心底感到这是个畸形的反射,对自己的行为有了相当清晰的自我反省和一定的厌恶之情。不久之后,这个以打架闻名的学生彻底告别了不良行为习惯。
要培养大批合格的“四有”新人,达到教育面向现代化,面向世界,面向未来的根本要求,作为一个班级的组织管理者——班主任,应自觉树立强烈的民主意识,一言一行体现民主精神,班级管理的每一个环节必须依照民主的程序和要求,充分体现大多数人的意志和要求,调动大多数人的积极性、主动性和热情。班主任在班务工作中,既要扮演组织者、协调者、指导者的角色,又要扮演积极参与其中成为普通一员的角色,即做好“领头羊”,不做“牧羊人”。
班主任研修心得体会10
教师是学校的生存之本。没有高素质的教师队伍,一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念,我校的校本研修培训工作以实现教师专业化这一培训思路,用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位,利用课余时间积极参与校本研修培训工作。在实际培训中,我们努力做到领导重视,措施有力,对教师的培训学习给予人力、物力的支持,通过培训,使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能等方面都得到进一步的提高。回顾过去的一学年,我校的校本研修培训工作,取得了较好的发展,现将心得总结如下:
一、高度的重视,周密的组织。
学校领导对教师的`校本研修培训工作非常重视,始终把培养建设一支高素质的教师队伍做为重点,把搞好教师的继续教育工作做为中心工作来抓,提出了建设高素质的教师队伍,科研兴校的办学思路。学校专门成立了由校长任组长,教导主任、教研主任为主要负责人的校本研修培训领导小组,吸纳学校骨干教师为成员,制定出切实可行的计划,加强对校本研修培训工作的指导。针对本校的特点和教师们的实际情况,整个培训工作认真准备、精心组织,并结合上级文件精神合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性。明确每学年的学习目标和任务,健全人文管理制度,规范校本研修培训工作。期间带领全体教师学习了《合肥市中小学办学行为规范》,端正教学思想。校长带头上好校内公开课,规范教学行为。一系列的培训,有如春风化雨,润物无声,使教师学到了知识,提升了师德,掌握了技能,受益匪浅。
二、结合新形势,转变旧观念。
随着课程改革的继续深入发展,对教师工作的要求也越来越高,为适应教育教学改革发展的需要,教师必须努力加强自身的学习,而继续教育和校本研修培训是提高教师各项技能素质的重要途径,对此,我校通过宣传,使广大教师提高了对培训的认识,转变了陈旧的观念,加强了学习的积极性。教师以往认为只要题目会做就行,上课学生只要认真听就行,现在教师们普遍热衷于研究如何上课学生能主动爱听,如何讲题学生更易理解。深刻理解了“要给学生一碗水,教师就要是一条流淌不息的小溪”,而不只是一桶水。
三、丰富形式,提高实效。
在开展课改的实验中,我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者,又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务,学校规定每两周开展一次培训工作,组织教师学文件、学课标、学新的理念、学教材、学继续教育规定的科目,要求教师在学习中要做到:耳到、手到、眼到、心到。不但要做好学习笔记,还要善于思考,每次学习结束,我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动,让教师有自我展示的空间和时间,在教师相互切磋的同时,相互提高。
四、创造环境,提升质量。
教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。为了让教师们都能愉悦地学习,学校为教师提供了环境相对好一点的电子备课室和洁净明亮的教研活动室,利用每周的培训时间对教师进行培训,并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中,我们结合实际,分类要求,立足本校,着眼提高,学校对每位教师的期望是相同的,希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。
五、成绩、不足与展望。
通过实施校本研修培训,使广大教师提高职业道德素养,确立正确的教育观念,了解本学科的发展趋势,完善知识结构,提升知识层次,具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力,提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平,适应基础教育发展的需要,努力使教师成为学习型教师。
不过,校本研修培训中我们还有不少困惑。例如学校想办法为教师外出学习创造机会,但学校财力有限人员紧张,一些有价值的学习机会错过了。信息技术与课堂教学的有机整合设想很好,但学校硬件条件不具备大范围开展,学校缺乏高层次人才对教师的培训,致使一些计划得不到实施。
班主任研修心得体会11
20xx年11月20日,我带着不舍与牵挂,暂别三尺讲台,来到了人间天堂――杭州,开始了为期一周的兰州市西固区“好主任好教育”中小学骨干班主任高级研修班的培训。七天来,我感到无比的充实和受益。我们聆听了来自不同领域的专家、教授的精彩讲座,他们从国内到国际,从业务到文化,多方位的视角、多领域的触碰,为我们带来教育的饕餮盛宴;我们参观了三所杭州市的特色学校,感受到每个学校先进的教育理念和丰富的文化特色;倾听了几位优秀班主任的经验介绍,被一线优秀班主任对教育真挚的情怀和智慧而感动;我们组建了合作学习小组,进行了两次小组团队研讨活动,从学员们身上,我学到了丰富的班级管理经验。
一、专家引领,高屋建瓴
浙江省家庭教育讲师团专家,家庭教育杂志社副社长来祥康教授做了题为《新德育背景下家庭教育指导与班主任工作》的报告,让我们更加明确了家庭教育的重要性。他就如何指导家庭教育、如何家校合作等方面分别进行了详细的阐述。原本枯燥的理论经他深入浅出的讲解,让我们这些班主任对家庭教育有了更直观的认识,解决了我们在平时家校合作中的一些困惑,也清醒地从自我成长的`角度来看待家庭教育。来教授讲到教育情境的不可复制性证实我们劳动的探究性,也提醒我们每一个班主任在每天看似单一枯燥的教育生活中注意观察、思考,从而进行持续不断的反思和学习,形成一定的理论体系,从中提高自己的管理水平。知识能复制,经验却不能简单复制,能力更是不能复制的,那么只有多从别人的经验中学习,多问一些为什么,多一些自己对工作的反思,在这种反思与实践交叉运营的过程中形成一个良性的循环,能力才能得以提高。
浙派名优班主任、浙江省优秀辅导员周红做了《学校分段德育目标下的主题班会创新实践》的报告,我感慨万千。报告中一个个真实的案例发人深省。我们班主任在工作中又何尝没有出现过案例中的现象,一个班主任不冷静的教育就会关闭孩子的一扇窗。我们又关闭了多少孩子的希望之窗?爱才是教育的根本。种不好地,耽误一季节,育不好人,影响一辈子。只知道用叫家长的方式来对待犯错误的学生,会有多少效果?微乎其微啊!教育家陶行知曾告诫我们的一句话:“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”作为老师,我们必须树立正确的“学生观”,不管是聪明的、听话的学生,还是落后的学生,都是可爱的和可以教育好的,每个学生都需要尊重与鼓励,就看你能不能化作冬天里的一把火,去温暖每一个学生的心灵,把自己的宽容与爱洒向每个学生的心田。
二、名师指路,引发共鸣
培训期间,我们聆听了浙派名师、浙江省优秀少先队辅导员吴海燕校长的讲座和杭师大东城实验学校张立栋校长的报告,到杭州三所名校杭州采荷实验学校、杭州市东园小学和杭师大东城实验学校参观时,三所学校分别安排了学校优秀班主任代表为我们介绍了他们成功的班级管理经验。一份份报告都凝结着每一位班主任的辛勤付出,这是他们勤于思考、善于总结、敢于实践所结出的累累硕果,他们的确是有心的人、有爱的人、有智慧的人,听他们的报告,是我最大的心灵收获。
一位教育家曾做过这样一个公式:经验+反思=成长。自我反思有助于改造和提升教师的教学经验,使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中,去粗存精,去伪存真,这样经验才会得到提炼,得到升华,从而使教师的专业技能不断提高。反思是记载成功之笔,是牢记失败之处,是捕捉瞬间灵感,思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,就像美国心理学家波斯纳所言,即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。”反思是从感性到理性的阶梯,积累是增值的储蓄。
班主任研修心得体会12
20xx年11月10日~11日,我们一行几人有幸赴阜阳参加了《新时代教育背景下全国优秀班主任德育课程开发建设与创新班级管理高级研修班》的培训,本次培训阵容强大,讲座的专家全都是各省自主教育界的领军人物,向大家发起头脑风暴,鼓励班主任竭诚为学生服务。两天的学习,我听了六场讲座。每场讲座各有各的千秋,各有各的精髓,太多太多需要我去借鉴学习的地方。也正是这次学习,更让我了解到教师工作责任的重大和使命的光荣。
培训第一天,全国著名语文特级教师,诸向阳老师主讲的《在传统文化课程中立德树人》,特意为我们讲解了他研发的中华优秀传统文化课程:梅花三弄课程、二十四节气课程、杨柳与送别课程。通过古诗串讲法让学生感受梅花之魂,感受生活,体会古人离别的情韵。课上,老师利用各种有趣的图片及自己的教学案例,引发全体老师思考,从而启发大家:要做一个智慧的.老师,必须学会尊重、接受、包容。读懂学生,只有读懂学生,走进学生心灵学,我们的教学才有的放矢,才能真正“以学论教”,才能实现优质高效。
培训第二天,杨虹萍老师向大家分享了《坚持一厘米之变成就幸福班级》。她告诉我们,爱自己才会爱身边的人,要培养学生阅读习惯,重视精神鼓励。鼓励学生学生学会生活,学会做事学会做人。
教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。培训后,我深刻反思自己:
班级文化建设是班主任工作十分的重要环节。杨老师以从班级精神入手,全面解读了班主任如何利用文化手段,实现应试背景下学生的卓越成长。通过学习,我感受到,打造班级文化,关注每一位学生的成长,一定会培养出有内涵并能长远发展的人才。要充分发挥学生的自主管理主导作用。我认为,班级自主化管理这种管理模式非常实用,在充分相信学生的基础上尊重学生,以合理化、人性化、个性化的方式,使学生充分发挥自己的主导地位,让学生成为班级的主人,让学生自我管理、自我教育、自我提高、自我发展。
通过这次学习,使我认识到作为一个班主任应当做到以下几个方面:
首先,班主任要有爱心,树立正确的学生观。只有无私平等地爱每一个学生,才会让学生感受到老师的爱,才会主动接受老师的教育。作为老师要树立正确的学生观,尊重学生的独立性、差异性,要站在他们的角度,走进他的心里,多给予孩子们尊重、信赖、理解、宽容。其次,班主任要有责任心,树立服务学生的思想。班主任的职责就是培养健康的班集体和身心健康的学生,我们必须要有责任心,踏实认真工作,为每一个学生负责。最后,班主任要不断学习,积累经验。要多向优秀班主任和专家学习好的工作方法,并根据自身的情况变通应用,同时,在工作中要勤于反思、及时总结,不断提高自身素质和教育水平。
总之,在今后的班主任工作中,我要进一步注重教育方法的研究,分析学生、家长、社会的新情况,加强学习思考,调整好心态,使班级管理和班主任工作水平不断提高。
班主任研修心得体会13
这次培训建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学习的机会,对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
理论知识,为已充电;时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。为师从教不可不听、不可不看的《魏书生班主任工作艺术》,全方位、多角度地阐述了当好班主任的奥秘。魏书生不愧为当代著名的教育改革家,他的名字就给人以教书育人的感觉。班主任要努力改变自我、学生素质培养、班级管理原则、班级管理方法、班级管理细则、如何提高学生学习效率,班级管理民主化以及班级管理科学化,这诸多资料让我从理论上学习了如何做班主任。我想,在今后的工作中,如果担任班主任,基于魏教育家的“指导”,我的工作必将比原本得心应手些。
一、专家讲座,引领前行。
每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。课堂上,专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。《教师的语言艺术》让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中,教师的语言艺术尤其重要,语言艺术中
的趣味性不容忽视,因为中学生天生活泼好动,需要搞笑的东西来吸引他,带搞笑味性的语言更能吸引他的注意力,学生的注意力集中了,才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅仅教师要善于提问,还要善于启发学生自己提出问。
每一次的讲座都是那么可贵!让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界,而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂,时时处处渗透着教师的教育机智之强,教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的,一堂语文课,名师的智慧语文,名师的简约语文,引领着新课程改革不断完善。语文课程标准,有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养十分丰富,它以语文潜力为核心,是语文潜力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的职责感和使命感、构成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的潜力,培养学生的创新潜力和综合运用潜力。以上目标到达之后,知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候,注重学生的情感体验,让学生爱上这门课,产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中,让学生自觉去获取知识。在生活中,让学生去巩固知识。
聆听了特级教师的讲座,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改善的地方实在是太多了。让我从自身出发,不断地反思和总结。
二、自我实践,不断提升。向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的.长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。于是,在培训期间,我会用学到的东西来改善我的教育教学。个性是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜学生,帮助后进生,使班上的所有学生都把学习放在首要位置,激发学生学习积极性,鼓励学生多读课外书,拓展知识面。同时要对学生进行必要的思想品德教育,使学生学会尊重,学会感恩,学会珍惜,避免出现一些学习好、品德差的孩子,力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展,成为合格的人材,班主任的这些工作必须有的逐步实施,采用一些活动使这些思想渗透到班集体中,不要等到学生出现问题了再去教育、去补救,那样班主任的工作就会显得很被动,班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。
二、班主任要会爱每一个学生
没有爱就没有教育,列·夫·托尔斯泰认为“如果教师只有对事业的爱,那么他是一个好教师,如果教师对学生具有父母一样的爱,那么,他要比一个读过许多书但不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完美的教师。”爱学生是教师的职责,又是我们从事教育工作的前提。班主任是教师队伍里的排头兵,所以这种爱在班主任身上体现的最为突出。只有真心地去爱每个学生,才会换来学生对教师的爱的回报。这个回报不仅是学生爱老师,而且是唤起学生对学习的、对生活的爱,以及使学生学会如何爱他人。在与学生的相处过程中,既要把他们当学生,更要把他们当朋友。
我教育学生的宗旨是首先要学会做人,学习再好如果品质不好,称不上是好学生;学习好品行好才是好学生。那些基础差的同学,如果学习尽力了,即使学习不怎么好,只要品行好,也是好学生。
众所周知,爱优等生是很容易做到的事情,而真正去爱后进生却并不是每个人都能做好的。作为班主任,在班级管理中,我们应努力将自己的爱心倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班集体中,我们要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的张亚楠吧,因为基础差,再加上父母的文化素质不高,无法辅导他,父亲又长年在外打工,长期不在家,所以他经常无人管教。他很贪玩,经常不能按时完成作业,没过几天,他就会积起一大堆作业没有完成。我有时也真是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业,听到他正大声给同学们讲笑话,大家都笑成一团。于是我趁机当着他的面对同学们说“没想到张亚楠这么会讲笑话,这么爱笑,如果我们大家多去督促他,指导他完成作业,相信他完成作业后会是更加的喜气洋洋,大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外,马上坐下刷刷刷地做作业。这以后,大家都热情地帮助他,我也时时提醒他,他的情况也有所好转了。
我相信,只要我们能真正地爱那些后进生,我们就能去爱所有的学生,我们的教育就会出现“随风潜入夜,润物细无声”的美好境界。
三、班主任对班级管理要用心
作为教师对待学生,首先要有爱心,很多教师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多,好学生成绩优异,需要提高,差生学习能力差,需要帮助,而中等生一般成绩平平,在班集体里不显眼,不容易引起老师的注意,但不可否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生,而放一放就变成了差生,因此,作为老师对班上的孩子应当同等对待,让每一位学生都得到关注,不忽视任何一个学生。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”你希望你的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情,有一定心理承受力的全面发展的有用人才,而你首先要一视同仁,严格要求。
师爱是最神圣的,其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说;“如果没有要求,那就不可能有教育。”教师要做到爱而有度,严而有格。
通过培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解,也使我更清楚地认识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世纪的今天,随着社会对培养人才要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。新课改,我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表才学识,作为班主任,德、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
做为班主任要有将爱进行到底的精神,只有爱学生的老师才会收获学生的爱,爱就是要宽容,面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,需要宽容处一定要宽容。其次,我们班主任除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息,言谈举止要让学生感到老师是可爱的,亲切的,热情的。例如,可以有意识了解学生中流行的话题,感兴趣的内容等等。总之,一个班主任,首先是一个人,我们都希望自己能是一个有魅力的人,人不一定要长的美丽,但是一定要有魅力。
这次培训还让我知道,做为老师,要能把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠我们班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长,老师,学生明白除了传道授业解惑外,重要的是我们应教会学生学会在社会中生存。“成长比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要”。
班主任工作要做好一天两天也不难,难的是日复一日,年复一年,送走了一批又迎来一批需要教育需要呵护的学生。它就象一年四季,冬去春来,不断的更新,不断的换届。需要有耐心,有毅力做好自己的班主任工作。
班主任研修心得体会14
在学校推荐下我非常荣幸地参加了班主任培训学习。在学习中,我们一起学习了班主任工作的理论;又在培训老师的主持下,一起交流培训心得、探讨班主任工作经验。本次举办的班主任培训,培养了我的创新理念和教育方法,为下一步提高教育艺术,更好地推进班主任工作,打下了坚实的理论基础。为期两天的的培训,对我来说不仅是一次业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤。下面我从两方面来谈一谈本次培训的收获:
一、先进的教育理念:
1、教育是科学,更是艺术。
教育是人类的伟大实践,将其上升为理论,就成为了教育科学;将其继续上升,就会逐渐形成教育艺术。教育工作者如果不懂教育艺术,那他的教育教学实践就不可能有魅力,即吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力。这样的教育,怎么可能得到学生的认同与欢迎,怎么可能教好学生呢?教育要做到诗化、美化、艺术化、哲理化,这是必然的趋势,没有这几个方面的转化,所谓素质教育就只能是空谈。懂得了教育艺术,就成了受学生欢迎的人,就会感到教书育人是一种享受,就会每天都生活在幸福和欢乐之中。教育艺术是育人者必不可缺的精神财富。
2、教育不应该仅仅是知识的传递,而应该是智慧的启迪。
一个好的老师,不能只给学生知识,更要给学生智慧。雪莱曾经说大学就是智慧,爱因斯坦说科学就是智慧,哲学在古希腊语中就是智慧,菩萨是翻译智慧。有人说未来的社会知识就是力量,其实智慧是更大的力量。人类历史上有时权利决定一切,有时金钱决定一切,今后无疑是智慧决定一切。
3、爱是教育的基础,没有爱就没有教育。
马卡连柯说“爱是教育的基础,没有爱就没有教育”。师爱是教育的润滑剂,是进行教育的必要条件。当教师全身心爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一股巨大的力量。但仅仅爱学生是不够的,更要爱学校、爱祖国、爱教育事业、爱整个人类,这是一种“大爱”。父母爱子女,是一种本能;老师爱学生,是一种职责;教育者爱人类,则是一种神圣。
4、教育就是培养好习惯。
大教育家孔子说:“少成若天性,习惯如自然”,墨子说:“染于苍则苍,染于黄则黄”,俄罗斯著名教育家乌申斯基说:“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。”孙云晓教授也说:“训子千遍不如培养一个好习惯”。我国著名教育家叶圣陶道出了儿童教育的真谛:“教育就是培养好习惯”,可见习惯对于一个人一生是多么的重要。
二、对班主任工作的全新认识:
通过本次培训,让我对班主任工作有了更深刻的理解。二十一世纪,班主任面对的学生不再是等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待开启的大门,每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的渴望,自我实现的设想、社会交往的需求,五花八门的矛盾,这就对班主任工作提出了更高的要求,因而对班主任工作进行全面的认识就显得尤为重要。
1、班主任是一份辛苦的工作。
班主任有两重任务:教书育人和班级管理;面临三种压力:心理压力、工作压力、家庭和生活压力;要处理好四种关系:师生关系、师师关系、与家长的关系、与校长的关系;需要具备五种能力:观察能力、判断能力、协调组织能力、批评能力、表扬能力。
2、班主任要具有良好的师德。
现代教师必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力;兼收世界文化精华,继承民族文化传统的传承能力,把握社会发展方向的.创新能力。健全的教师人格是师德的根本,崇高的教师品质是师德的灵魂。师德具体表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表。良好的师德也表现在以下几个方面:(1)“师业”:即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。(2)“师爱”:这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱;在原则上是一种严慈相济的爱;这种爱是神圣的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个感情投入与回报过程中,教育实现了其“育人”的根本功能。因此,师爱就是师魂。(3)“师能”:具有良好的学风和教风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学的规律,改进教育教学方法,提高自己的教科研水平与教育教学水平,从而提高教育质量,培养优秀人才。(4)“师风”:学高人师,身正为范,表现在以下四个方面:①以身作则。②团结协作③廉洁从教。④依法执教。总而言之师德的核心是服务。
3、班主任要有完善的人格魅力
班主任要做一个尊重理解学生、能与学生沟通、幽默的教师。在工作中要体现人情味,人情味就是阳光的味道。我们在班主任的工作中,这种阳光的味道是不可少的。它主要体现在两个方面:一是责任心,二是爱心。有了责任心,就会用心去做事。全国劳动模范李素丽说过:“认真做事只能把事做对,用心做事才能把事做好。”在工作中,我们做班主任的要以理服人,以情感人,要有“阳光的味道”。殊不知,具有这种“阳光的味道”它需要你精力的投入,时间的投入,情感的投入,但是,一旦阳光温暖了每一个学生的心田,你就会感到无比的幸福。
4、班主任要勤于学习
学习知识,是一个人在社会中生存下去的重要基础之一,如果不学习或者不善于学习,就不能适应社会发展的需要,就要掉队落伍。班主任是传授文明和知识的工作者,更应掌握现代科学知识和技能,扩大知识的视野。班主任的学习应该是有责任感的,作为知识的传播者必需要有丰富的知识,学生年龄越小对教师的期望值越高,教师不掌握知识,就会失望于学生,就没有尽到一个教师的责任。班主任的学习,首要的是打好专业基础,具有出色的专业知识,你才能更多地了解孩子,才能实现理想和抱负。这就要在实际的教学活动中,不断地充实提高自己。其次,学习现代科学知识和掌握一些技能,教师应该做百科全书式的教师,仅局限在一个领域、自己的专业,是当不好教师的。我们不一定是某一方面的专家,但是我认为一定要成为杂家。随着现代科技的发展,各科都是相互交叉的,密切联系的,相互依赖的关系。一个学科不可能单独存在,现代科学又与我们的生活密不可分,所以班主任应该了解自己专业以外的知识,掌握一些基本技能,如政治、经济、法律、科学管理等。通过自己的传授,教会学生具备科学的认识世界和改造世界的能力。
5、班主任要重视家庭教育。
人的教育是一项系统的教育工程,这里包含着家庭教育、社会教育、集体教育,三者相互关联且有机地结合在一起,相互影响、相互作用、相互制约,这项教育工程离开哪一方面都是行不通的,其中,家庭教育是一切教育的基础。因为家庭是儿童生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师,即启蒙之师。家庭教育是教育人的起点和基点,良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件,是优化孩子心灵的催化剂。家庭教育产生于学校教育之前,有着学校教育、社会教育不可代替的作用,家庭教育对儿童的成长发育有着不可低估的作用。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1、家庭;2、学校;3、儿童所在的集体;4、儿童本人;5、书籍;6、偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用,在整个教育体系中占据着相当重要的地位。
6、班主任要认真开展心理健康教育。
当今社会经济飞速发展,竞争日益激烈,人们面临的心理压力越来越大,尤其是正处于身心快速发展的小学生。由于他们受到认知水平、知识结构和自我心理调节能力的限制,往往无法认识和理解各种自然和社会现象,从而产生心理困惑、紧张、焦虑和烦恼等不正常情绪,不会正确处理与父母、老师和同学之间的关系以及学习上遇到的困难。这些表现长期积累,则容易产生自暴自弃、自卑、嫉妒、憎恨等不健康心理,形成孤僻、懦弱、急躁和粗暴等人格障碍。因此,我们必须加强对小学生心理健康的教育和辅导,以促进小学生身心的健康发展。
面对学生中存在的诸多心理问题,教师首先应具备丰富的心理健康知识,明晰学生存在的问题。教师要分清学生的心理问题是发展性问题还是障碍性问题,明确心理健康的标准,还要用发展、全面、尊重的眼光科学的看待学生的心理问题。其次要了解学生的心理特点,因材施教。教师要运用多元智能理论、大脑半球功能、气质类型、学习风格、职业兴趣等方面的知识了解学生的心理特点,用观察、沟通、测量的方法把握学生的个性差异,进而对学生进行心理健康教育。再次教师要掌握必要的心理辅导方法,提高解决心理与行为问题的艺术水平。
班主任研修心得体会15
本次学习内容涉及面很广,包含了班主任工作的方方面面,有专家、学者的精彩报告,有典型的教学案例以及教学反思等,这些内容为班主任工作指导了方向,通过学习,使我对班主任工作又了新的认识,并且能对我过去的工作进行反思,进一步提高了自己的班主任能力。
通过网络平台学习,既学到了知识,又结识了许多经验丰富的`教师,增加了友谊,我会更积极主动地向优秀教师学习,亲身实践,把自己的收获运用到自己的班主任工作中,使自己的班主任工作得到更全面的发展。
如听了魏书生老师的讲座,我觉得我们做班主任的,一定要保持心态平和,这样对自己、对学生都是有利而无弊的。又如苏利康教授所讲的“用心学习”是教师最值得寻觅探求的地方,更是教师一生追求所在。有效的学习,应该是会学、会用的学习,教师的成长离不开自身的素养和人格的魅力。
总的体会就是:我培训,我快乐!珍惜当班主任的机会,勤于反思,善于总结,是教师成长的一条必经之路。
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