校本研修工作总结（通用17篇）
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此我们要做好归纳，写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编精心整理的校本研修工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
校本研修工作总结 1
本学期，我们从薄弱处着手，把教研工作的重点放在“务实求新、特色教研”上，通过丰富多彩的教研活动提升教研组的合作力和凝聚力，全面落实素质教育，提高数学教学质量，在全组形成了良好的教研之风、互帮互学之风、创新教育之风。现将一学期的校本教研工作总结如下。
狠抓常规教研，通过多种渠道将校本教研落实到实处。
(一)加强理论学习，进一步提高思想认识。
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战。面对新课程的挑战，必须与时俱进，充分调动每个组员的学习积极性，使全体组员形成不断充电的共识。本学期教研组充分利用活动时间，请组内有经验的中老年教师围绕专题研究和课题研究进行了四次组内培训，分别是支华荣老师的“作业的布置与修改”、户红明老师的“浅谈学困生的转化” 和杜小鹏老师的“新课程理念” 。每位主讲人都做了精心的准备，能运用多媒体辅助并结合自己的教学实例讲解，听的教师都认真做笔记，写出心得，并化为己有。我们组还要求组员在课余时间关注数学教学教研最新动态、最新理论，广泛搜集、筛选、研究教育教学的多方信息，向书本学习、上网学习、向同伴学习、向学生学习。以此提高驾驭课堂和研究教学问题的能力。
(二)课堂教学，教师之间互相学习，共同发展。
1、在教学工作中，我组全面贯彻学校“五认真”精神。重基础、重能力、重平时、重创新、重学生良好学习态度的培养、重现代化教学手段的应用，“精心备好每一节课，用心上好每一堂课，悉心辅导每一个学生，细心批改每一次作业，专心搞好每一次教研。本学期，低年级继续坚持“激趣、精讲、善导、引思”和分层教学，高年级试行“先学后教、当堂训练”教学理念。各年级较好地做到了“堂堂清、日日清、周周清、月月清”， 教学效果良好，实绩显著。
2、同年级组的教师能够互相学习。本学期，加大了随堂听课力度，各年级组之间互相听课。组内教师在授课或听课后能及时撰写教学反思，每月准时将两篇教学反思电子文档上传教科室，大家通过网上邻居共享互相学习交流。本学期，我组又申请了教研博客，拓宽了教研视野，大家互相学习，互相留言、发表评论，促进了教研组共同发展。此外，我组还创新了作业形式,提倡分层作业、特色作业,特别严格检查学生的书写情况。例如各年级都有作业本和小状元，一般学生只要求完成作业本和小状元中的基础题，学有余力的学生做培优作业;有些年级还让学生准备了积累本，积累了一些数学趣题、思考题、名人故事等，还有的年级写数学日记，办数学手抄报，并定期张贴在教室的'墙壁上，满足了学生的心理要求，同时也大大提高了学生学习数学的兴趣。
(三)集体备课常抓不懈，切实提高教学质量。
为了能充分挖掘个人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，确定每单周三为集体备课时间，以年级组为单位进行集体备课，并做到有内容和中心发言人。开学初由各年级集体备课负责人制定计划，平时负责召集成员，作到定时间、地点、内容，组织写好记录，督促组员每月每人完成一篇质量较高的教学设计。从记录情况看，各组备课内容能够作到多样化，能真正为教学服务，有单元模块备课、同课异构交流、备教学中的疑难问题等。学期末，各组都写好了总结，并形成了一套完整的材料。集体备课中倡导“弹性化主题单元合作式备课”，其流程为：集体讨论梳理教材，分配每个人备课的主题单元——研究教材，查阅资料，独立备课——集体讨论备课单元中课例设计的可行性、可操作性——上课时依据学生实际，调整教学设计，加强教学反思和行为跟进，教师之间的适时交流——教研组全体成员对该主题单元课例教学进行全面回顾与反思。集体备课活动不仅是教师展现自我、完善自我的舞台，也是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。因为大家都明白教师的经验和能力是在教学实践中形成的，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。老师们互相学习、切磋、讨论，老教师严谨扎实的教学风格，年轻教师活泼开放的教学氛围，形成了组内互学互促的良好氛围。
(四)坚持开展培养学生数学兴趣活动，做好培优补差工作。
首先认真做好后进行转化工作，使不同水平的学生成绩均有提高。
我校孩子绝大多数来自农村，家长重视学习程度不高，由于生源问题，所以“抓差补缺”工作尤为重要。老师们除了在课堂上多照顾他们外,课后还给他们“开小灶”。首先,通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况,经济基础,邻里关系等,找出了其中的原因,并从心理上疏导他们,拉近师生之间的距离,使他们建立了自信心;其次,对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识,主动为他们弥补,对于新学内容,耐心为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作,激发了这些学困生的求知欲和上进心,使他们对数学产生了兴趣,也取得了较好的成绩。
我组每位教师还注意加强对学有余力学生的数学兴趣提高和数学能力的培养工作。平时利用课堂教学进行训练，另外也利用课余时间对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生进行专项训练，有目的、有计划地开展数学尖子生的辅导工作。在辅导中，我们注意用激励的方法来培养学生学数学的兴趣，提高学生的数学素质，用点拨、启发的方法引导学生开拓思路，设计练习有针对性的练习，培养学生具有探索知识的正确态度、思想、方法和途径，形成爱学、会学的习惯，具备主动获取知识的能力。从竞赛结果中获取班级间的差异，班级内学生之间的差异，分析教学过程中的得与失以及学生的不足之处，作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优，为下一步如何有效地开展数学教学，也多了一把衡量的秤杆。
(五) 加强教学资源管理，实现资源共享。
教学资源是集每位教师教学之长的宝贵财富。一个好的数学教师要不断从知识海洋吸取新鲜的营养，才能使自己的教学丰富多彩、生动活泼，因此对于资料的积累提出了新的要求。我组建立了“小学数学教学资料库”，里面搜集了各学期教研组的计划、总结，组内业务培训资料、通讯、组员们的反思、集体备课资料、专题研究资料等;学期初，每个年级组在进行教材分析交流后，把材料都上传到资料库里;学期末，我组每个年级组都上传了本学期的教学课件，以备下学期使用;此外，组员们平时发现好的网址就及时摘录到“教学相关网址”中，方便了教学;我们组把各年级的公开课的多媒体教学软件进行归纳整理，集中保存，让每位教师随时可以寻找自己想要的资料，做到资源共享，发挥资料的最大效用。本学期我们又新申请了校教研博客，更方便了教学交流，提高了教研活动的实效。
(六)积极参加各级教研活动。
我们的知识是可以无限增长的，光在学校里是不行的，必须走出去学习外校的先进经验为我所用，才能不断提高自己的教学水平。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,在路上的我们，将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
校本研修工作总结 2
从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：
一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。
2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质
1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修内容丰富多彩
1、加强师德培养
教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
随着新课程改革的实施，校本研修已成为教师可持续发展的有效平台，本学期，我从实际出发，把坚持校本研修作为专业化成长的必由之路，进行网络研修和校本研修，从实践困惑出发。本学期，我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素质和业务水平；增强研修意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。为了更好的作好下学期的工作把这学期的个人研修工作做一下总结：
1、以自我学习为依托，自悟《科学课程标准》的.精神，以自学、做文摘的形式，了解其内容。一学期听了许多课，不仅提高了自身素质，更开拓了教学思路。
2、以教研活动为依托，展示课堂教学。感受实际教改情况，撰写心得体会，教学随笔，教育叙事，每周参加校本教研活动使自己的业务水平有很大的提高。
3、在学校领导听课指导时，实现新课程改革下真正的拓宽教师的视野，拓宽教师的知识面，见识面，不做井底之蛙。领导们精辟的阐述，从挖掘教材入手，激发学生兴趣起点，不仅从理论上进行了讲解，同时结合更多的实践经验进行精心的剖析，使我如获至宝，茅塞顿开。有一种山重水尽疑无路，柳暗花明又一村的感觉。领导们的引领，领导们的点拨，使我能拨开云雾，找到自己的方向，给自己做好定位。
最后引用一句名言与大家共勉生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值。我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
校本研修工作总结 3
为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，本学期，我认真参加了校本研修活动，积极探索教育教学规律，不断提高自身素质，现将校本研修工作总结如下。
一、认真学习，丰富自己的教育理论，提高自身的理论素养。
有这样一句名言：“人生的机遇犹如射击的靶，学识就是你枪里的子弹。没有学识，再多的靶都射不中，而学习，就是不断地在你的枪里装子弹。所以，机会只垂青那些有准备的人。”我把这句话当做了自己的学习动力。因此特别重视自己的读书活动，有时候到学校的图书室借书，有时到书店买书，有时读同事们推荐的好书。书中那些深刻的道理使人受益匪浅，那种宁静淡泊更使人心旷神怡。读《创新教育论纲》，让我懂得了管理的科学性和人文性；读于丹的《庄子心得》，让我感知到了一种博大的胸怀；读卡尔.威特的《教育在我家》，更让我懂得了教育的艰辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理论、课标要求，更为自己的教学工作明确了目标和方向。我觉得读书是一种精神享，因此我特意号召自己所执教的两个班的孩子们多读书，还从校图书室借了几套适合他们看的书摆在班级的图书柜供他们课间、午自修时阅读。
二、积极参加研讨，提高自己的教研能力，加速自身的专业成长。
为了提高教师的综合素质，促进教师的`专业发展，学校给教师创造了一个自由的研修空间和时间，营造民主平等的研修氛围和环境。我们坚持两周一次的语文教研组的教学研讨活动，以课堂教学中存在的问题为核心，积极主动提出问题，展开研讨。我坚持参加研讨活动。在研讨中不仅是说出自己的观点，而是要力求解决教学实际中遇到的问题，围绕共同关心的问题进行对话、反思，不断对提出问题进行质疑，解答。我还主动请别的老师来听我的课，为我提出宝贵的意见，促使自己不断进步。在研讨活动中我不断地积累教育教学经验，不断总结课堂教学的成败，不断提高自己的执教能力。
三、注重教学反思，直面真正的教学问题，提高自己的行动力。
新课程的实施，使我在教育教学工作面临着许多新情况，学生在不断变化着，教育理念在发展着，课程设计在改革着，教学方法在创新着，教育技术在改进着。如何进一步推进课程改革，如何使自己尽快适应新课程改革，这一切的关键在于自身的素质。素质的提高从何而来？从学习中来，从实践中来，从反思中来。为此，我在备课前，反思自己以前的做法，加以总结、借鉴；课堂教学中，在关注学生学的同时，也关注自己的教学方法和教学效果；在课后，对整个课堂教学加以回顾，找出自己的优点和存在的不足，在教案后面写下教学反思。反思成为我的一种习惯，使我自觉地将自我反思与行为改进相结合，从而改变自己的职业生活方式和思维行为模式，促使自己在教学中研究，在研究中提高自己的思考力和行动力。
总之，一个学期的校本研修工作，使我的知识不断丰富，教学能力不断提高，管理能力不断增强。我所任教的班级，学生的学业成绩不断提高，我感到十分欣慰。但千里之行，始于足下，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。校本研修是一个长期的复杂而又艰巨的工程。我将在今后的工作中不断努力，争取取得更大的进步。
校本研修工作总结 4
一、角色模仿：英特尔未来教育
英特尔未来教育代表了教育改革的方向，为教育现代化指出了一条道路，它给教师和学生带来了全新的感受。
我校是国家级现代信息技术教育实验学校，下学期计算机将进入课堂，为了加强现代信息技术的应用，进一步提高教师搜集资料、整理资料和综合运用资料的能力。每个学习小组需将校本培训内容及学习感受等制成网页，每个组员至少负责一个版块。
每个小组的英特尔作品，于7月12日下午2：00前发送到五楼微机房教师机共享文件夹，各个子文件夹名称为学习小组名称。
二、经验交流：王宏玉工作室；班主任特色工作
1、研讨话题1：建立工作室的意义
2、网上摹拟一个工作室并在组内交流
三、案例研究：分析并“研拟”一份试卷
我校考试改革在内容和形式上都取得了一定成绩。从本学期开始，区教研室仅在个别年级段的学期末才出一份参考卷，其它试题要求各任课教师自己命题。因此，试卷反映教师对教材的把握，对新课标的理解，每一位教师都面临着“如何命好题”的问题，我们以这次校本教研活动为契机，认真“研拟”试卷，这也是对教师的教育理念的一次检测和提升。
第一步：语、数学科研讨本学期期末试卷，外语组研讨六年级毕业班试卷。
研讨话题2：试卷考核了什么？如何调整今后的教学？
其他学科研讨学科最困惑的问题及如何突破。
第二步：各学科学习课程标准，对照课标研究某一单元的内容，找出本单元知识的重难点，确定测评的标准。语、数、外学科分学习小组每人独立模拟一份或部分试卷，综合学科拟学生学科素质考核方法。（研讨话题3）
第三步：在教师个人独立完成试卷的基础上，语、数、外学科分组交流试卷，说明试卷意图，最后综合成风格统一的试卷。每一项考核内容都要注明考核要点及出卷教师姓名。综合学科验证制定的学生素质考核方法。
四、微格教学：课堂教学展示
微格教学将复杂的教学过程分解成许多容易掌握的具体单一的技能，对单一技能提出训练目标，在较短的时间内反复训练，以形成这种教学技能。
本次训练各小组自立研究主题，主要为各学科教学中教师感到困惑的`问题。
五、自修内容：自主读书
1、好书推荐，推荐自己平时读过的有趣的、有价值的书，可以是书名，可以是文章片段，可以是读后感。在网上自主读书中与大家分享。（7月12日前完成）
2、假期至少读一本书，可以是文学作品，可以是教育专著，可以是教育管理，可以是企业管理方面的书籍，写成读书心得的形式，在网上自主读书中与大家交流。（8月30日前完成）
网上交流，设定使用的栏目是南小教育沙龙。以主题的形式将讨论话题发表在此栏目中，请各位老师跟着主题发表回复。
研修评价：参与研修活动的主动性，小组活动参与的积极程度，及英特尔作品的质量。
特别提示
1、学习小组长负责组织小组讨论，小组活动，协调分配完成活动记录、话题研讨发言记录、每次研讨后的发言结语及成果总结汇报。（原则上每个组员轮流记录小组活动情况、话题研讨的发言并写出发言结语）
2、成果汇报会，采用抽签的形式确定汇报的小组。余下的小组将挑选优秀作品另安排时间汇报。
3、我校将承办xx年《庐阳教育》7、8月合刊，45岁以下教师每人至少写一篇文章，准备投送《庐阳教育》，主要投稿栏目是《教改之花》《学苑广角》。稿件形式内容不限，可以是教育心得、教学日记、案例分析、优秀教案和调查报告等。文章要具有可读性，可学性。字数千字左右，不要超过1200字。文稿需打印，请务必于7月20日以前发送到,请注名作者和联系方式，也可将文稿送到校传达室。
校本研修工作总结 5
本学期以来，我校语文校本研修工作按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻语文校本研修工作的要求，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，开展了形式多样的校本研修活动，现总结如下：
一、认真学习理论，更新教育观念
本学期，我们全组老师认真研读《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论工作，之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，并且组织教师参加《语文课程标准》的考试，切实融会贯通课程标准的要求，用以指导自己的教学工作。
二、以“课堂教学”为主阵地，深入开展校本研修工作
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好校本研修的主要工作。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在校本研修这个集体中共同成长呢?我们的做法是：
1.努力培养年轻教师。
开学初，由新教师上汇报课，全体语文教师针对课提出中肯的建议，年轻教师虚心接受教师的指导，学期中期对新教师进行反复的磨课活动，加上教师自己反复的学习、研究，在一学期的磨练当中，年青教师的教学水平有了质的飞跃，尤其是特岗教师汪莎、田小惠的上课进步特别明显。
2.组织教师外出参加各种形式的听课活动
学校老师外出学习和听课，无论是县级的优质课调讲、省级的优秀课展示课，还是校外组织的各种培训和讲座，我校都会积极组织老师参加，回校后及时把学到的理论及收获同全体教师交流，并且写出自己的心得体会，共全组教师共同分享。
3.开展多种形式的公开课活动
近几年来，我校语文校本研修活动开展了“实验教师上公开课、学科带头人上示范课、新教师上汇报课，、精品课展示、青蓝工程结对听课、集体备课及对青年教师的磨课活动及领导的推门课”，在这些活动的开展中，教师积极参与，教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结，效果明显。
三、进一步落实集体备课制度
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的.质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新，尤其是本学期为了帮助特岗教师的成长，教研组专门针对特岗教师，确立课题，共同备课，帮助了他们的成长。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。五、校本教研中要多关注自我反思，作为一名语文教师要努力在认真反思中前行。
“自我反思是教师个体与自身的对话，它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调教师就是研究者，离开了教师个体的参与，校本教研将失去它的生命力。作为一名教师，在校本教研中一定要学着不断反思，每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时，都要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做，想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点，以使自己更快地进步和提高。
比如在校本教研的时候，我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析，在这个时候我们就需要及时记录，并且深刻地做以反思，如果同组的教师给自己提出了一些好的建议，自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点，我争取在远程培训平台的带动下，争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来!
六、积极开展课题研究及结题工作
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文校本研修活动在学校及教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校申报的安康市基础教育小课题“写字教学策略研究”，教师积极投入研究中。总之，在本学期里，我们语文组的老中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。
但我们也看到了困难和不足：
1.对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试教育的束缚，对其语文综合素养的提高关注不够。
2.活动的形式不够多样;
3.“教学模式”只进行了理论学习，各班也在摸索实践，但没有进行“教学模式”的提炼工作。
不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
校本研修工作总结 6
课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教研活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕校本研修工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：
一、有力的领导小组是成功的前提
在开校初的《校本研修工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研，使我校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。
二、完善了教研组织，健全了教研制度
各教研组根据教育局教研室、教育组及本校《校本研修工作计划》工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合教导处、教研组和课题组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。
三、提高认识，丰富校本教研含义
学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的.学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。
四、各教研组措施得力，活动有序进行
本学期，结合我校实际，将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。
1、语文组：学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主；老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了10堂高质量的教研课。
2、数学组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。
3、英语组：组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语教师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学分析会，有力地提高了学生学习英语的兴趣。
4、信息技术组：进一步作好向教师进行信息技术教育宣传工作，探讨信息技术教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法；组织培训青年教师使用计算机，利用信息技术教育资源制作实际上课所用的多媒体课件，更好地利用信息技术教育资源；建立健全现代信息技术教育档案。
校本研修工作总结 7
在过去的一年中，围绕校本研修主题，提高个人素质，我做了一些有益的工作，现将其总结如下，以促使自己的工作在20xx年再上一个新台阶。
一、转变思想，更新观念
校领导身先士卒，做好表率。自知是新课程实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，切实做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课改信息。为了激发广大教师参与校本研修的积极性，我们首先组织全体教师学习了有关文件。通过座谈，讨论，使全体教师明确二十一世纪的教育是个什么样的教育，学校应该是什么的学校，教师应该具备什么样的素质。从而明确作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了教师的自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教师的教学行为和学生的学习方式有了一定的改变，变要我学为我要学。
二、形式多样，讲求实效
教科研是教育教学工作的先锋，按照上级指令性要求与选择性要求相结合的指导思想，这学期，我校采取集中研修与教师自主学习相结合方式对全体教师进行全面培训。我们以教研组为单位，每周活动一次，把备课、听课、上课、评课、反馈、总结落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作提高业务水平的一个机会，互相学习，取长补短。
在研修方式上，首先由学校研究组成员，分别参加各教研组的活动，让每位教师结合自己的教学实践，提出自己的疑问，然后学校组织研究组成员，对各组提出的问题进行汇总，定出每次教研活动的内容，由教研组长负责，围绕每次活动主题开展活动。为了使研修更加生动，我们采取多样化的形式：如专题培训、主题研讨、教研活动、集体备课、师徒结对、教学观摩、课题研究、教学会诊等多种形式，务求取得实效。
在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，我们分学科、分年级对学生、学情认真进行了分析，通过讨论、交流，分学科制定出了教学计划，不同层次学生发展目标与培养措施等，真正把教研与提高课堂效率结合起来。加强教研组成员之间的紧密协作，开展课堂研讨活动，互相听课、评课。互相交流、探索、反思，做到听课必评，提出自己对本节课的看法。如：指出本节课的优点，值得研究的问题和教研组活动时研究出的成果在本节课的应用，并写出听这节课后的心得体会。活动中能围绕教学中出现的“小问题”，如：“如何培养学困生，激发学生学习兴趣，如何提高学生的阅读能力、提高语言表达及动手操作能力”等，不断改进和完善集体备课的内容和方法，充分发挥集体智慧，把教师的独立思考与合作交流相结合，要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。
三、强化研究，促进课改
为了更好强化课堂教学的研究，为了使校本研修全面开花，我们分学科组或教师自由组合进行合作研讨，结合自己的课堂教学，认真对照八优化、八改变内容，每月底对各自的教学改革在教研组活动或教师大会上进行反思、交流，相互提出改进的方法。针对课堂教学中存在问题，紧紧围绕“如何把教师的精讲时间压缩在十五分钟以内”、“如何进行分层练习设计，优化教学时间”、“如何改变课堂上学生拖拉懒散的现象，优化课堂教学”、“如何改变课堂教学单向评价”等主题开展教研活动，通过研究、探讨，使教师更新了观念，提高了认识，能够大胆进行尝试，敢于向困难挑战，明确了“教”是为了不“教”，树立了教师的“教”为学生的“学”服务的意识。同时，教师的合作研讨及时解决了日常教学中的疑难，有效地提高了课堂教学的效率。
四、抓好培训，做好考核
我校目前的教师年龄老化，年轻教师工作热情有余，但工作经验不足，在实际工作中遇到一些问题往往感到无从着手，使我校的`课堂教学面临了不小的困难。针对这些我校利用不同形式对教师进行基本功培训，如：组织骨干教师通过听课、交流等形式手把手地传授经验，对他们的教学常规进行有针对性的指导，帮助解决一些实际问题，使他们尽快掌握常规，走上正规。针对我校薄弱学科，首先调整了学科教师的带课情况，认真分析了教师、学生各自的情况，找出了原因，然后加强薄弱学科教研活动，从教材、教法上着手，定时开展教研活动，任课教师将在教学或备课时遇到的问题，带到教研活动时进行研讨，及时得到准确答案，从而把握教材内容的准确性，本学科教师之间不歧视，不隐瞒，相互学习、相互沟通、相互交流，相互促进，使这些学科有了一定的变化。
我校认真开展对教师校本研修工作的评估考核，做到以评促效。每学期，要求全体教师在指定的时间把教案设计、教学反思笔记、听课心得、听课记录、作业批改记录等资料及时交到指定地点。学校检查后，将教师参加的考勤记录情况整理、统计，作为期末对每位教师综合考核的依据。
五、继续努力，力求完美
我校的校本研修工作虽然己取得了一些成绩，但仍有许多工作有待加强和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。
（一）继续强化教师素质意识，使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化。
（二）加强青年教师培养，造就一大批青年骨干教师和学科带头人。
（三）深化教科研工作，形成“人人参与科研，个个有课题”的科研氛围，努力形成“研、修培一体”的校本研修体系。在今后的工作中，我们将克服分散性、力求整合性；克服无序性、力求有序性；认真分析校情、师情，力求针对性；精心设计，力求有效性，整体推进校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。
总之，校本教研是我校教学工作的重点，通过校本教研，要与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平，使我校教学质量稳步提高。
校本研修工作总结 8
一、引言
在过去的一学期里，我校的校本研修工作紧紧围绕教育教学改革和学校发展目标，通过组织各类研修活动，不断提升教师的专业素养和教学能力。以下是对本学期校本研修工作的总结。
二、研修工作亮点
1. 主题明确，内容丰富：本学期的校本研修活动以“新课程背景下的课堂教学改革”为主题，内容涵盖了教学理念更新、教学方法创新、教学评价改革等多个方面，满足了不同教师的需求。
2. 形式多样，参与度高：通过专家讲座、案例分析、课堂观摩、小组讨论等多种形式，激发了教师的参与热情。教师们积极参与，主动交流，形成了浓厚的学习氛围。
3. 实践导向，成果显著：研修活动注重理论与实践相结合，引导教师将所学知识应用于教学实践。许多教师在研修后，能够灵活运用新的教学方法和手段，提高了课堂教学质量。
三、存在问题与改进方向
1. 时间安排不够合理：部分研修活动的时间安排与教师的教学任务冲突，导致部分教师无法全程参与。未来需更加灵活地安排研修时间，确保教师能够充分参与。
2. 研修内容需进一步更新：随着教育教学的不断发展，新的.教学理念和方法层出不穷。未来需不断更新研修内容，确保教师能够跟上时代步伐。
3. 加强成果推广：部分教师在研修后取得了显著成果，但缺乏有效的推广机制。未来需加强成果推广力度，让更多的教师受益。
四、结语
本学期校本研修工作取得了显著成果，但也存在一些问题。我们将继续努力，不断完善研修机制，提高研修质量，为学校的可持续发展贡献力量。
校本研修工作总结 9
一、背景概述
本学期，我校校本研修工作以“教师专业素养提升与团队建设”为核心，通过一系列有针对性的研修活动，旨在提高教师的教育教学能力和团队协作精神。以下是对本学期校本研修工作的总结。
二、研修成果展示
1. 专业素养显著提升：通过参加各类研修活动，教师们的专业素养得到了显著提升。他们不仅掌握了新的教学理念和方法，还学会了如何更好地与学生沟通、如何更有效地管理课堂等实用技能。
2. 团队建设成果显著：本学期，我们组织了一系列团队建设活动，如户外拓展、团队竞赛等。这些活动不仅增强了教师之间的凝聚力和向心力，还提高了团队的协作能力和创新能力。
3. 教学质量稳步提升：研修活动的深入开展，使教师们的.教学能力得到了有效提升。他们能够更加灵活地运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高了教学质量。
三、经验总结与反思
1. 坚持问题导向：在研修过程中，我们始终坚持问题导向的原则，针对教师们在教育教学过程中遇到的问题进行深入研究和探讨。这种做法不仅使研修活动更具针对性和实效性，还激发了教师们的参与热情和创造力。
2. 注重实践应用：我们注重将研修成果转化为教学实践中的实际行动。通过组织教学观摩、教学反思等活动，使教师们能够将所学知识应用于教学实践之中，从而提高了教学效果和学生的学习体验。
3. 加强沟通与协作：在研修过程中，我们加强了教师之间的沟通与协作。通过小组讨论、集体备课等形式，使教师们能够相互学习、相互借鉴、共同进步。这种良好的沟通与协作氛围不仅提高了研修效率和质量，还增强了教师之间的友谊和信任。
四、未来展望
展望未来，我们将继续深化校本研修工作，不断提高教师的专业素养和教学能力。我们将进一步加强团队建设，提高团队协作能力；同时，我们也将加强与外部的交流与合作，引进更多的优质教育资源和先进的教学经验；最后，我们还将注重成果的推广和应用，让更多的教师和学生受益。
校本研修工作总结 10
一、引言
随着教育改革的不断深入，校本研修作为提升教师教育教学能力的重要途径，已经得到了广泛的重视和应用。本学期，我校认真开展了一系列校本研修活动，现将本学期的研修工作进行总结。
二、工作内容与成果
1. 研修活动丰富多样
本学期，我们组织了多场主题明确的校本研修活动，如教学方法创新、学生管理技巧、信息技术与学科教学融合等。通过专题讲座、案例研讨、教学实践等多种形式，教师们积极参与，深入交流，取得了显著的成效。
2. 教师能力提升显著
通过校本研修，教师们的教育教学能力得到了显著提升。他们不仅掌握了更多的教学方法和技巧，还学会了如何更好地管理学生和应对各种教学挑战。同时，教师们的专业素养也得到了提高，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
3. 教学效果明显改善
随着教师教育教学能力的提升，学生的'学习效果也得到了明显改善。他们更加积极地参与到课堂教学中来，思维更加活跃，学习效果显著提高。同时，学校的教学质量也得到了社会的广泛认可。
三、存在问题与改进措施
1. 研修活动仍需加强针对性
虽然本学期我们组织了多场校本研修活动，但部分活动的内容与教师的实际需求存在一定的差距。因此，我们需要在未来的研修活动中更加注重针对性和实用性，确保研修内容能够真正满足教师的需求。
2. 教师参与度有待提高
虽然大部分教师都能够积极参与校本研修活动，但仍有个别教师存在参与热情不高的情况。我们需要进一步完善激励机制，提高教师的参与度和积极性。
3. 研修成果需进一步巩固和拓展
虽然本学期我们取得了显著的研修成果，但如何将这些成果转化为实际的教学能力，仍需要我们进一步努力。我们将继续加强教学实践环节，确保研修成果能够真正得到巩固和拓展。
四、结语
本学期，我校的校本研修工作取得了显著的成效，但也存在一些问题和不足。我们将继续努力，不断完善校本研修机制，提高教师的教育教学能力，为学生的全面发展贡献更多的力量。
校本研修工作总结 11
一、背景概述
本学期，我校以“提升教师教育教学能力，促进学校内涵式发展”为目标，深入开展了校本研修工作。通过一系列的活动和措施，教师们的专业素养和教学能力得到了显著提升，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。
二、研修活动回顾
1. 专题讲座与案例研讨
本学期，我们邀请了多位教育专家和一线优秀教师来校进行专题讲座和案例研讨。这些活动不仅拓宽了教师们的视野，还为他们提供了宝贵的教学经验和策略。教师们通过积极参与讨论和交流，不断吸收新知识，提高了自身的教学能力。
2. 教学实践与研究
我们鼓励教师将研修成果转化为教学实践，通过观摩课、公开课等形式展示自己的教学成果。同时，我们还组织教师进行教学研究，探讨教学中的问题和挑战，共同寻求解决方案。这些活动不仅提高了教师的教学水平，还促进了学校的'教学改革和创新。
3. 团队建设与合作
我们注重教师之间的团队建设与合作，通过组建教研组、备课组等形式，促进教师之间的交流和合作。教师们共同研究教材、设计教案、分享教学经验，形成了良好的教学氛围和团队精神。
三、成果与收获
1. 教师教育教学能力得到提升
通过本学期的校本研修工作，教师们的教育教学能力得到了显著提升。他们掌握了更多的教学方法和技巧，学会了如何更好地管理学生和应对各种教学挑战。同时，他们的专业素养也得到了提高，为学校的教育教学工作注入了新的活力。
2. 教学质量得到提高
随着教师教育教学能力的提升，学校的教学质量也得到了显著提高。学生们的学习效果明显改善，思维更加活跃，综合素质得到了全面提升。同时，学校的教学成果也得到了社会的广泛认可。
3. 教师队伍整体素质得到优化
通过校本研修工作，教师队伍的整体素质得到了优化。教师们更加注重自身的学习和成长，积极参与各种研修活动和教学研究。同时，他们之间的合作和交流也变得更加频繁和紧密，形成了良好的团队氛围。
四、展望与计划
未来，我们将继续深化校本研修工作，注重教师的专业发展和教学创新。我们将进一步完善研修机制，提高研修活动的针对性和实用性。同时，我们还将加强教师之间的交流和合作，促进教师队伍的整体素质提升。我们相信，在全体教师的共同努力下，我校的教育教学工作将会取得更加辉煌的成就。
校本研修工作总结 12
一、引言
在过去的一学期中，我校深入开展了校本研修工作，旨在提升教师的教育教学能力，推动学校的内涵式发展。经过全体师生的共同努力，我们取得了一系列显著的成绩，现对校本研修工作进行总结。
二、工作内容与成果
1. 研修内容多样化：我们根据教师的实际需求，设计了多样化的研修内容，包括教学方法、课堂管理、学生心理辅导等。通过专题讲座、案例分析、小组讨论等多种形式，使教师能够全面了解和掌握教育教学的新理念和新方法。
2. 教师参与度高：在校本研修工作中，我们充分发挥教师的主体作用，鼓励教师积极参与，共同探讨教育教学中的问题。许多教师不仅认真听讲，还积极发言，分享自己的经验和见解，形成了浓厚的研修氛围。
3. 研修成果显著：通过校本研修，教师们的教育教学能力得到了显著提升。许多教师在课堂教学中能够灵活运用新的教学方法和手段，提高了学生的学习兴趣和积极性。同时，教师们的课堂管理能力也得到了加强，课堂秩序更加井然有序。
三、存在问题与改进措施
1. 研修时间不足：由于教学任务繁重，部分教师反映研修时间不足，无法充分吸收和消化研修内容。针对这一问题，我们将调整研修时间安排，确保教师有充足的时间参与研修。
2. 研修内容针对性不强：部分教师反映研修内容与实际教学需求存在差距，针对性不强。我们将加强与教师的沟通，了解他们的`实际需求，制定更加贴近教学实际的研修内容。
3. 研修成果应用不够广泛：虽然教师们在研修中取得了显著成果，但部分教师在实际应用中仍存在困难。我们将加强对研修成果的宣传和推广，鼓励教师将研修成果应用到实际教学中去。
四、总结与展望
通过一学期的校本研修工作，我们取得了显著的成绩，但也存在一些问题。未来，我们将继续努力，不断改进校本研修工作，为教师提供更多、更好的研修机会和资源，推动学校的内涵式发展。同时，我们也希望广大教师能够积极参与校本研修工作，共同为提升学校的教育教学质量贡献力量。
校本研修工作总结 13
一、背景概述
随着教育改革的不断深入，校本研修成为提高教师专业素养、促进学校内涵发展的重要途径。本学期，我校以“聚焦课堂、关注成长”为主题，开展了一系列校本研修活动，现对本学期的工作进行总结。
二、工作内容与实施
1. 课堂观察与反思：我们组织教师开展课堂观察活动，通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和技巧。同时，鼓励教师对自己的课堂进行反思，找出存在的'问题和不足，提出改进措施。
2. 专题研讨与交流：针对教育教学中存在的热点问题，我们组织教师开展专题研讨活动。通过集体讨论、案例分析等方式，深入剖析问题产生的原因和解决方法，提高教师的教育教学能力。
3. 课题研究与实践：我们鼓励教师结合教学实践开展课题研究，通过实践探索新的教学方法和手段。同时，为教师提供必要的支持和指导，确保课题研究的顺利进行。
三、成果与收获
1. 教师教育教学能力得到提升：通过校本研修活动，教师们的教育教学能力得到了显著提升。他们能够更好地运用新的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂教学质量得到提高：随着教师教育教学能力的提升，我校的课堂教学质量也得到了提高。学生的参与度更高、学习效果更好、课堂氛围更加活跃。
3. 教师团队凝聚力增强：在校本研修活动中，教师们相互学习、相互帮助、共同进步。这不仅提高了他们的教育教学能力，也增强了教师团队的凝聚力和向心力。
四、反思与展望
虽然我们在校本研修工作中取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。例如，部分教师对研修活动的参与度不高、研修成果的转化应用不够等。未来，我们将继续加强校本研修工作的组织和实施，提高教师的参与度和研修成果的应用效果。同时，我们也希望广大教师能够积极参与校本研修活动，共同推动学校内涵式发展。
校本研修工作总结 14
一、引言
在过去的一学期中，我们学校的校本研修工作取得了一系列显著的成果。作为教育工作者，我们深知校本研修对于教师专业成长和学校整体发展的重要性。通过精心策划和组织，我们有效地推动了研修活动的深入开展，促进了教师队伍的整体素质提升。
二、研修活动概述
1. 主题研修：本学期，我们围绕“新课程改革背景下的课堂教学创新”这一主题，开展了多次专题研修活动。通过邀请专家讲座、观摩优秀课例、教师互动交流等形式，使教师们对新课程改革有了更深入的理解，课堂教学能力得到了显著提升。
2. 团队建设：我们注重教师团队的建设，通过组织教师开展集体备课、教学研讨等活动，增强了教师之间的沟通与协作。同时，我们还开展了师徒结对活动，让有经验的'教师与新教师结对子，共同提高教学水平。
3. 科研引领：我们鼓励教师积极参与课题研究，通过科研引领教师专业成长。本学期，有多项课题取得了阶段性成果，并在学校内外产生了广泛影响。
三、研修成果展示
1. 教师教学水平提高：通过研修活动，教师们的教学水平得到了明显提高。他们的教学理念更加先进，教学方法更加灵活多样，教学效果也更加显著。
2. 学生综合素质提升：在教师的引导下，学生的综合素质得到了全面提升。他们在知识掌握、能力培养、情感态度等方面都取得了显著进步。
3. 科研成果丰硕：本学期，我们学校的课题研究取得了丰硕成果。有多篇论文在各级期刊上发表，有多项课题获得了上级部门的表彰和奖励。
四、存在问题与改进措施
1. 存在问题：虽然我们在校本研修工作中取得了一定成绩，但也存在一些问题。如部分教师参与研修的积极性不高，研修活动的实效性有待加强等。
2. 改进措施：针对以上问题，我们将采取以下措施加以改进。一是加强研修活动的宣传和组织力度，提高教师的参与意识；二是加强研修活动的针对性和实效性，确保研修成果能够真正转化为教师的教学能力；三是建立健全研修活动的考核评价机制，激励教师积极参与研修活动。
五、结语
总之，本学期的校本研修工作取得了显著成效。我们将继续总结经验教训，不断完善研修机制，推动校本研修工作向更高层次发展。我们相信，在全体教师的共同努力下，我们的学校将会迎来更加辉煌的明天！
校本研修工作总结 15
一、背景
在过去的一年里，我校的校本研修工作紧密围绕学校的教学目标和教师发展需求展开，通过一系列研修活动，有效地促进了教师的专业成长和学校的整体发展。
二、研修内容与实践
1. 教育理论学习：我们定期组织教师学习最新的教育理论，包括新课程改革理念、教育信息化发展趋势等。通过集体学习和个人自学相结合的方式，使教师们不断更新教育观念，提高理论素养。
2. 教学实践探索：我们鼓励教师将所学理论应用于教学实践，开展教学改革和创新。通过观摩课、示范课等形式，展示优秀教师的教学成果和经验，促进教师之间的交流和学习。
3. 教育技术应用：我们加强了对教师教育技术能力的培训，包括多媒体教学、在线教学等。通过举办培训班、研讨会等活动，使教师们掌握了更多的教育技术工具和手段，提高了教学效果和效率。
三、研修成果与收获
1. 教师专业成长：通过校本研修活动，教师们的专业素养和教学能力得到了显著提升。他们在教学理念、教学方法、教育技术等方面都有了明显的进步。
2. 学校教学质量提升：在教师的共同努力下，学校的教学质量得到了整体提升。学生的学习成绩和综合素质都有了显著的提高，家长的.满意度和信任度也进一步增强。
3. 学校特色形成：通过校本研修活动，我们形成了一批具有学校特色的课程和教学模式。这些课程和模式不仅丰富了学校的教学内容和方法，也提高了学校的知名度和影响力。
四、存在不足与展望
1. 存在不足：虽然我们在校本研修工作中取得了一定成绩，但也存在一些不足之处。如研修活动的针对性不够强，部分教师的参与度有待提高等。
2. 展望未来：我们将继续深化校本研修工作，加强对教师需求的调研和分析，制定更加符合教师实际的研修计划和内容。同时，我们还将加强与外部机构的合作和交流，引进更多的优质教育资源和先进的教育技术，推动学校的持续发展和创新。
五、结语
总之，校本研修工作是教师专业成长和学校发展的重要支撑。我们将继续加强研修工作的组织和实施力度，推动教师队伍的整体素质提升和学校的整体发展。我们相信在全体教师的共同努力下我们的学校将会迎来更加美好的未来！
校本研修工作总结 16
随着教育改革的不断深入，校本研修已成为教师专业发展的重要途径。在过去的一段时间里，我校积极推进校本研修工作，致力于提高教师的专业素养和教育教学能力。现将校本研修工作总结如下：
一、研修目标明确，内容充实
我校校本研修工作始终围绕提高教师教育教学能力这一核心目标展开。在研修内容上，我们注重理论与实践相结合，既有教育理论的学习，又有教学技能的训练。通过组织专家讲座、教学观摩、案例分析等活动，使教师们在研修中不断成长。
二、研修形式多样，注重实效
为了让教师们能够更好地参与到研修中来，我们采用了多种研修形式，如线上学习、线下研讨、师徒结对、教学竞赛等。这些形式不仅丰富了研修的内容，还激发了教师们参与研修的积极性。在研修过程中，我们注重实效，注重教师们的学习成果和教学效果的提升。
三、研修氛围浓厚，团队协作
我校校本研修工作注重营造良好的研修氛围，鼓励教师们相互学习、相互借鉴。在研修过程中，我们加强了团队协作，形成了浓厚的研修氛围。通过团队合作，教师们不仅能够在教学中相互支持，还能够在研修中相互帮助，共同提高。
四、研修成果显著，促进发展
经过一段时间的`校本研修工作，我校教师的专业素养和教育教学能力得到了显著提升。教师们在教学理念、教学方法、教学手段等方面都有了新的认识和突破。同时，校本研修工作也促进了学校教育教学质量的提升，为学校的发展奠定了坚实的基础。
总之，我校校本研修工作取得了显著的成果，但也存在一些问题和不足。在今后的工作中，我们将继续总结经验教训，不断完善研修制度，提高研修质量，为教师的专业发展和学校的教育教学质量的提升做出更大的贡献。
校本研修工作总结 17
随着新课程改革的推进，我校的校本研修工作也取得了显著的成果。在这一过程中，我们始终坚持以教师为本，注重教师的专业发展和教育教学能力的提升。现将校本研修工作总结如下：
一、研修制度完善，管理规范
我校高度重视校本研修工作，建立了完善的研修制度和管理机制。我们制定了详细的研修计划和实施方案，明确了研修的目标、内容、形式和时间安排。同时，我们还建立了研修档案，对教师的研修情况进行跟踪和评估，确保研修工作的有效实施。
二、研修内容丰富，形式多样
在研修内容上，我们注重教师的实际需求和发展方向，设置了多样化的研修课程和活动。我们邀请了教育专家、学者和优秀教师来校进行讲座、指导和交流，使教师们能够接触到最新的教育理念和教学方法。同时，我们还组织教师进行教学观摩、教学竞赛、教学研讨等活动，使教师们能够在实践中不断提高自己的`教育教学能力。
三、研修氛围浓厚，教师参与度高
我校注重营造良好的研修氛围，鼓励教师积极参与研修活动。我们建立了研修小组和研修团队，让教师们能够在小组内相互学习、相互借鉴。同时，我们还通过表彰优秀研修成果、分享研修经验等方式，激发教师们的参与热情和积极性。在研修过程中，教师们不仅能够收获知识和技能，还能够感受到团队的力量和温暖。
四、研修成果显著，促进学校发展
经过一段时间的校本研修工作，我校教师的专业素养和教育教学能力得到了显著提升。教师们在教学理念、教学方法、教学手段等方面都有了新的认识和突破。同时，校本研修工作也促进了学校的教育教学质量的提升和学校的整体发展。我们相信，在未来的工作中，我们将继续推进校本研修工作，为教师的专业发展和学校的教育教学质量的提升做出更大的贡献。
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