学期研修工作总结(15篇)
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不妨坐下来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的学期研修工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学期研修工作总结1
光阴似箭、日月如梳，转眼一个学期又过去了。回顾本学期，我校坚持课程改革为核心，以学生发展为根本，以提高教学质量为目标，以高效课堂的实施为台阶，结合本校实际，围绕“真实、有效”的主题，转变观念，强化意识，进取探索在新课程改革的背景下适合我校教育发展的工作思路。经过师生们一个学期来的努力，能较好地完成了本学期的各项工作。下头将本学期我校教学教研工作总结如下：
一、认真学习新课程标准，高效课堂资料，制定了本学期的教学计划
开学前期，每位教师都利用休息时间学习了《课程标准》、《“课程标准”解读》、《教育法》、《教师法》《教学常规管理》等教育理论书籍。开学后，利用每周一晚上集中全体教师开展政治业务学习，加强了理论学习和教学研究，并要求每位教师做学习笔记，使我们的教育目标更加明确，第二周集中教师分科召开教材分析研讨会，将教研组分为语文组、数学组和综合组。四月份组织全体教师学习高效课堂的相关要求，再次组织全体教师学习麻栗坡县教育局关于印发《麻栗坡县推进中小学课堂教学改革构建高效课堂达标评估方案（试行）》的通知，要求全体教师根据高效课堂的要求开展教学，要求各科任教师使用导学案，并要求各班组建兴趣小组，经过以兵练兵，以兵带兵，逐步减少“潜能生”的数量。经过学习，我们进一步明白了仅有在教学中把学生放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。在学习过程中，大家还针对教学上出现的问题进行了热烈的讨论，同时又结合所任班级的教学情景制定教学计划和落实教研活动。本学期我校共上交以高效课堂为主题的论文四篇，其中一篇获县级一等奖，其余三篇的评审结果还未下来。
二、加强学习、提高教师的教学水平，进取推进“四优课”
我校以培养高素质教师队伍为目标，打造校级“名师”工程，着力抓好“四优课”，做好骨干教师、学科带头人的管理工作，提高课堂教学质量；着力抓好教师教学教研活动、提高教师理论水平，着力抓好现代技术使用及学科课程整合，以适应现代教学需要。本学期推荐杨林战教师上协作区教研活动公开课，推荐吴永林教师参加县级“四优课”竞赛。学校经过学科带头人带动，骨干教师示范，相互学习，相互交往，相互提高；经过各科组教师教学交流、体会、反思、提高，构成了团体的教学智慧；经过现代技术培训，学会使用、调节、提高课堂教学效果。同时，在课堂教学上尊重“特长生”，关爱“薄弱生”，努力挖掘学生内在“潜能”，让孩子在爱心的包围中健康成长，教学质量稳步提高，学习效果喜人。如今，学校的教师队伍正向着素质化迈进，为孕育未来英才而不断学习。
三、鼓励教师自觉学习，构成学习型团体
学校鼓励教师着眼于终身学习和发展，对自我的未来做一个近期和长期目标的规划和设计，确立真实生动的愿景。每个教师根据自我确立的自我发展目标，选定一套适合自我学习的方法，经过自我培养和自我控制，以不断提高自我的学习效果和实现自我的学习目标。我校重视师资队伍建设，鼓励全员培训
学期研修工作总结2
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
本学期，我教研组坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在中心校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我组的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了达到这个目的，我教研组制定了一系列的校本教研计划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和管理监督。
每周各教研组有固定的教研时间，在形式上也较上期有所变化。本期注重全乡学校联手，共同探讨研究，解决教学疑难问题。
1、我组本期的校本教研采取教师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进行。
2、加强理论学习
校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们在学习中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间至少观看两节课改实验区优质课堂实录，并认真填写述课表，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。
3、重视教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。
（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。
（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。
（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。
（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。
（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
4、多媒体教学深入课堂，优化教学
随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。教研组研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。
经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。
5、强化教师培训，提高教师业务理论水平
本学期，我组充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。我们对教师进行教材教法培训，业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面。这样有效地提高了我组教师的业务理论水平。
6、强化校本教研管理
对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，教研组长认真做好每次教研记录，加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动结束后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深入开展。
7、在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体备课经常化，校本教研制度化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。
由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，我组在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我组的教研工作形成自己的特色，走出适合我乡科学教研组实际的校本教研之路。
学期研修工作总结3
本学期，我们立足本园实际，坚持以教师发展为本，以提高师德水平、发展教师教育教学能力为目标，立足教研、聚焦课堂，努力改进教学行为、提高教学质量，多途径、分层次提升教师教育教学实践能力，切实推进我园的“主动、有效”课堂达标创优工程。总体来说，我园的校本研修工作正朝着务实、有效的方向迈进，现总结如下：
一、师德研修
本学期，我们继续以师德师风建设系列活动为载体，将师德研修的重点放在“弘扬高尚师德，提高教师形象”上，学习弘扬先进教师形象，开展心得交流活动，继续开展人文教育活动，进一步推进师德建设。主要做了以下工作：
1、继续开展人文教育活动，不断提高教职工的全面素养。
继续开展“我与世博”摄影比赛，弘扬上海世博精神，展现教工风采。邀请了健康专家来园，进行了“快乐健康与我同行”女性保健知识讲座。开展了“振兴中华”读书活动。我们定期推荐优秀读物给教师，努力创建常态化的读书品牌，为教职工的读书提供场所和条件，做好引领和服务。
2、以弘扬高尚师德、提高教师形象为目标，开展师德师风建设系列活动。
我们利用政治学习的时间，学习了汪金权同志的先进事迹，人人参与馔写学习心得，并在学校主页上交流。深入学习了“崇明师德形象二十条”，开展校级层面的交流与讨论，对照自身的表现进行自评，及同伴间的互评。观看了“崇明县十大师德标兵颁奖典礼”的DVD光盘，学习师德标兵事迹，弘扬先进教师形象。
3、重建“教工之家”，开展办公室文化建设，提升健康的职业文化素养。
本学期，我们以搬入新校区为契机，开展了办公室文化建设，规范了办公室管理，让教师们有一个整洁、舒心的办公场所。我们重建了教工之家，添置了一些小型健身器材，放置了沙发及桌椅等，为教师提供了一个休闲娱乐的好场所。
4、以“20××年教工艺术节”为主要内容，扎实推进教职工精神文化建设，维护教职工身心健康。
我们联合工会及团支部，在园内开展了歌唱兴趣小组，并开展了多次活动，丰富了教师的课余生活。参加了“崇明县教职工歌唱比赛团体赛”，丰富教师的精神文化世界，维护教职工身心健康。
5、推进岗位健身运动，提高教师岗位生命质量。
我们开展了健康宣传活动，通过教工之家“健康小贴士”这一栏目，提升教师日常保健意识。利用了教师在岗的时间和空间，体现“轻轻松松、人人运动”的理念。我们利用师生同操及下班前的半小时，落实了“岗位运动半小时，岗位外运动半小时”的要求，逐渐让运动成为教师一种长效的生活方式。
我们还参加了“崇明县第十五届全民健身节暨崇明县第四届群体体育项目展示活动”，展现了新幼教师良好的精神面貌。
二、教育教学实践能力研修
本学年，我们继续从学校和教师的实际出发，以专题研究为切入口，以“主动、有效课堂达标创优工程”为抓手，开展了业务研修活动，提升教师的理论水平与实践能力。主要活动有：
1、理论研修
理论是实践的基础，只有不断的更新与充实，才能适应发展的需求，因此我们加强了理论上的学习，本学期重点学习的内容有：
（1）继续学习了“五个文本”资料，就《教师成长手册》认真研读，分组研讨，在集中与分散相结合的学习研讨中，进一步明确了保教工作的目标与方向，更清楚的认识到了教学中要注意的问题，扎实了专业理论知识。
（2）开展了名师课堂“一课一案”DVD关盘的学习研讨，我们分组教研的时候进行观摩，并开展及时的评课交流，重点对活动设计的背后价值和理论思考加以学习，并结合我们的实际日常工作开展反思，在不断的学习研讨中使教师的理念不断更新，能更清楚的认识到自身的不足，逐步优化和调整教学行为。
（3）深入学习了《幼儿园各类计划的制定》，从班务计划、月计划、周计划到主题活动表的设计和记录等，理论联系实际，进一步提高教师的文案撰写能力。
（4）我们学习了“园园通平台教师使用手册”，使教师清晰了新版园园通的功能和使用方法，确保现代教育信息技术在教育教学中的应用与实践。
（5）围绕主动有效课堂的特质，围绕如何优化教学设计、教学组织这两个方面，开展了专题学习和讨论。
（6）学习了《如何进行课后反思》，从对象分析、教材分析、教学顺序、教学组织和总体评价等几个方面着手，学习了教学反思的两个侧重点：即教学技能及教学策略的运用。
2、实践研修
在提升理论的基础上，我们立足园本，跟进了实践研究，进一步促进教师的专业发展。本学期主要的实践活动有：
（1）开展了自制体育游戏活动材料的实践与研究，我们发挥了教研组作用，在分组教研活动中共同商议研讨，在学习了相关理论的基础上，自制符合不同幼儿年龄特点的体育游戏材料，并进行了园内的交流共享。
（2）邀请了黄浦区音乐幼儿园的园长及骨干教师来园指导，音幼的老师听了我园三位青年教师的随堂课，并对三个活动进行了分析点评，针对活动的预设和目标、活动中有效的师生互动和课后的自我反思给了中肯的建议。音幼的老师还对我园的班级管理、园所特色的创建、卫生保健等方面进行了全面指导。
（3）我们依托带教单位黄浦区音乐幼儿园，进一步深入了对民乐启蒙教育的研究。各班教师针对本班实际情况，开展了口风琴及葫芦丝的启蒙教育，开始了第二期幼儿琵琶弹奏兴趣小组，在特色创建的道路上摸索前进。
（4）我们开展了园级课题的交流展示活动，两位青年教师根据自己园级课题的进程及取得的阶段性成果，向园内教师展示了《小兔捉迷藏》和《小鸡捉虫》两个集体教学活动，隔周，又举行了园级课题的资料展示活动。
（5）我们进行了“网络教研推动教师专业成长”的的实践研究，我们开展了网络备课和评课活动，利用园园通信息流转平台，让老师们在课前把教学设计传到网上，同事间进行修改调整，极大地拓展了研究的时间和空间。
（6）我们利用开学初及教育督导的机会，对教室、公共区域的环境进行了季节性、主题性的调整，并开展了各班环境交流活动，互找特色，互找差距，并利用集体教研活动的时间进行点评，提出更合理的建议，从而不断推进了各班环境的创设，突出了环境的有效利用和课程效应。
（7）开展了“中年教师主动有效课堂”过堂课活动，现阶段，我们进行了目标的研讨和修订，实践活动由于时间关系将放到下学期进行。
（8）开展了班级主页的交流评比活动。大家都能及时更新班级数据，定期做好班级主页的维护和更新，在此基础上，我们进行了班级主页的交流评比，从页面设置、发贴数量及审美角度进行了打分，鼓励大家相互学习，不断进步。
3、师资培养
近两年，随着我园师新教师的大量引进，在增加学校活力的同时也向我们提出了新的挑战。本学期，我们将重点放在了教研组长及新教师的培养上，落实了培养目标，加大了培训力度，进行了多渠道的分层培训，促进全体教师的发展。
对教研组长的培养。
由于三个组长“任龄”都在三年以内，经验不丰富，因此，我们先对她们进行培训，一方面针对教研活动开展中的问题提出了本学期的要求，强调了组长对教研组的管理；另一方面要求组长切实解决教育教学中的实际问题，突出研究性。通过对组长的培训，有效提高了组长的领导与执行力，促进了教研活动的扎实开展。
对新教师的培训。
我们结合县级层面的培训，与园级培训相结合，促进新教师的专业成长，缩短新教师岗位适应期的时间，除了为新教师指派两位经验丰富的带教老师外，教研组长、园长、业务领导也经常进教室听随堂课，进行即时研讨，逐步提高新教师的教育教学能力。此外，我们要要求0—5年教龄的老师每节课都备详案，并及时反思总结，提高专业水平。
此外，我们也没放松对骨干教师和其他教师的管理，我们为全体教师建立了三年成长档案，以多途径、多形式的自培与研究活动，促进全体教师不断提高。
4、特色与成效
一学期以来，一我园的校本研修工作氛围浓厚，内容丰富，既推进了课程的有效实施，又提高了教师的整体素质。主要成效表现在：
1、激发教师研修热情，在研修中体味快乐。
我们尽可能地为教师提供支持和服务，激发教师内在的学习动力，挖掘自我学习和成长的潜能，使园本研修成为教师渴望发展、可持续发展的助推器。我们营造了一个“生动愉悦、互动互助、自主塑造”的园本研修学习氛围，以提升教师的职业幸福指数，让大家以轻松、快乐的心情面对孩子和工作。
2、信息技术研修有成效。
在使用园园通平台的过程中，我们开展了两次园级培训，有针对全体教师的基本使用情况培训，也有针对青年教师的重点培训，并开展了问题沙龙、家长论坛等活动，确保了园园通系统在日常工作中的常态有效使用。除此之外，我们还创设条件，让青年教师自己制作多媒体课件，共同学习、一起进步。
3、互助反思的研修过程有实效。
我园一直坚持现场的教学观摩和即时的反思研讨，剖析教师行为背后的教育观念，及时总结教师的教育智慧和策略。本学期，我们以“主动有效课堂达标创优”活动为抓手，开展了青年教师的随堂课听评活动，中年教师主动有效课堂过堂课活动等，共同探讨教学目标，研究活动中的环节过渡、师生互动策略等，在互动中拓展思路、拓宽视野。
在本学年中，我们获得的主要成绩有：
刘文双：《运动中幼儿自我概念形成的研究》发表于《崇明教育》；
龚红梅：《幼小教师资源有效利用的研究》获第十届科研成果三等奖，《幼儿园教师资源共享的研究》获县学前教育年会论文评比一等奖；
郁伟秀：《主题北京下幼儿生成活动中教师引导策略的设计》获县学前教育年会论文评比二等奖，辅导幼儿参加市“童心看世博”主题绘画比赛获优秀奖。
沈小琴：《以园本教研促进教师专业发展的实践与思考》获获县学前教育年会论文评比三等奖；
黄红燕、龚玲玲：20××年学前教育年会交流发言；
龚旭：第二届上海市幼儿园优秀自制教玩具评选三等奖；
除了个人取得的一些成绩以外，我园还获得了20××年县中小幼素质教育年终考核优秀奖、“我为世博添光彩”主题活动组织奖、教育系统师德师风建设系列活动组织等多项奖励。
5、问题与思考
1、关于幼儿民乐启蒙教育：我们要进一步分析实际情况、正确定位，从小处、细处、实处开展工作，扎扎实实的推进我园特色工作的创建。
2、我园在运动课程方面有所欠缺，下阶段我们要关注运动课程的优化实施，注重系列性和常态性，要确保本体性体育游戏的开展。
3、由于我园骨干教师的流失较多，所以要在青年教师的培养上再下工夫，要为优秀的青年教师搭建舞台，展示风采。
作为一所农村幼儿园，教师们外出学习的机会不多，所以校本研修就成了最根本、做有效的学习途径。在即将过去的一个学期中，在即将过去的“十一五”阶段，校本研究使我园教师得到了实实在在的进步，也让我们看到了存在的问题。在今后的工作中，我们将力求校本研修的整合性、有序性、针对性和有效性，在认真分析本园实际情况的基础上，努力将校本研修工作做得更精更细，让教师的发展更快更好！
学期研修工作总结4
本学期，通过参加工作室研修活动，我感到既有辛苦，又有收获，既有付出，又有所得。通过研修培训，我对小学品德与社会的认识有所提高，对如何创造性地开发利用教材，让品德与社会课程更贴近学生、贴近生活有了更深刻的认识，研修学习活动拉近了我们研修成员之间的距离，全面提升了我们的基本素质和教学能力。
一、明确目标，更新了自己的教学理念。
小学品德与社会课程目标是“促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，帮助学生参与社会、学会做人。
二、深刻感悟，不断反思自己的课堂教学。
通过研修学习，为我营造了一个广阔的学习天地，做到了三个“自觉”：自觉参加研修学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，明确了作为一名教师必须不断学习、提高、充实，具有丰富的知识和扎实的教学基本功，不断进行教学观念的更新，从根本上改变自己的教学理念，否则就要被时代所淘汰，只有加强研修，才能立于不败之地。在教学中，我不断反思自己在工作中的不足，努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。
三、立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力把所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，力求让我的《品德与社会》教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高《品德与社会》教学质量。我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
四、围绕活动，让学生在自主合作中交流。
课堂应是学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参与会使品德与社会课堂变得生动，充满生机，也是生生互动、合作交流的课堂。
研修学习是提高教育教学水平的重要途径。在未来的研修学习过程中，我会更积极主动地去学习，去增长知识，并把这些知识运用到课堂中，提高教学质量，为自身修养的提高而不懈努力。让学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。我坚信：我研修、我进步、我快乐！
学期研修工作总结5
一、完善研修制度，强化制度的执行力
校本研修制度并不是一成不变的，它是随着教育环境的变化，教师的不断发展而变化的，因此，我们本着“边实践，边修改”的原则，对制度不断完善，使制度真正为教学服务，为教师服务。如“五认真”业检查，原定一个月一次，但是在实际的操作中，我们发现其实一学期两次就足够了，在第一个月结束时检查一次，对教师中出现的优点及不足之处进行反馈，并给教师提一些指导性的建议;在期末快结束时检查一次，对教师一学期的作业情况作一个终结性的评价。这一改变既减轻了管理者的负担，不用每个月忙于检查，也为教师提供了一个相对宽松的环境。但是，仅仅有一个完整的制度是远远不够的，规范的制度离不开管理者实时地监督、跟进和长期有效地执行。
针对本学期初出现的校本研修检查不及时，指导力度欠缺等问题，本学期我们制定了一系列的与之相配套的检查制度：
资料上传制度。在学期初，学校就根据网络研修的内容设计了相应的检查表格，并在学校微信公众号(学校网站暂时在申请中)上建立相应的文件夹，要求每位老师在规定时间内填好自查表，并上传到相应的检查目录中。如第一周的网络备课检查，就要求老师们自查表以自己的姓名命名，然后上传至学校群内-校本研修-网络备课-第一周文件夹内。
检查制度。采取教师自查与全校教师检查相结合。如备课检查，就是在老师们填写完自查表并上传至学校群内后，由教研组长指定组内某位成员进行检查，并对其进行检查前培训，每次检查人员进行轮换。
二、结合我校现状，切实落实计划
全校16名专任教师中，35周岁以下的教师有16名，整体看来，以年轻教师居多。优势与不足并存。
优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。
不足方面：由于工作时间不长，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
根据我校现状，我校目前工作中心仍旧放在教师培养方面，故设立以下教学目标：
1.深入落实青年教师发展班，根据计划积极开展各项培养活动。
2.大力开展理论培训工作，重点做好“菜单讲座”和“校内讲坛”的安排，为教师成长助力。
3.深入开展论文写作指导工作，并根据不同专题开展1-2次相关培训，为教师教育教学过程中的反思、总结指明方向。
4.规范引领课题研究工作。邀请专家、同行等进行经验传授、撰写指导，为教师的自我升华提供铺垫。
三、分段深入学习，扎实教师基本功
1.加强理论学习，更新教学理念。
教科室带领教师加强理论学习，定期组织各种培训，充分利用“江苏教师教育”等网络资源，并为教师订阅相关杂志，通过学习提高教师自身素养。注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。
本学期，还充分利用好区级“菜单”讲座活动，结合学校实际情况进行“点菜”，邀请专家给教师进行“菜单讲座”，为更多的教师专业成长助力。
2.精心规划、实施教研课(以全科及哦啊眼为例)
我校继续以学校规范建制为契机，以区教学工作会议精神为指南，以提升教学质量为目标;深化全科教研，在教研上人人有话可说，人人有想法可谈，提高教师常态课的教学质量，提高学生的学习力，提高教师投入教育教学研究的热情和能力。借助“全科教研模式”，我校教研课全面开启。
为此，我校16名专职教师人人上课，在16名老师中，有南京市语文学科带头人王林校长，有刚工作不足几月的新教师，有语数外老师，也有音体美老师，在教研上，人人发表建议，从不同视角看课程，教师专业发展也进步很快。
3.教科研能力提升，寻求持续的发展
正常开展论文写作培训评选、菜单培训讲座等各项教科研工作。
以各级论文评选活动为契机，就某一专题进行1-2次专题培训活动，发动全体教师积极参加，认真充分准备，促进教科研能力的普遍提高。
因为未来科技城小学为一所新建学校，本学期部分老师还承接了校园文化建设的任务，从不会到略懂，每个人都献言献计，在讨论中，思想得以碰撞，想法得以施展。
5.现代教育技术培训
教育的发展需要我们教师更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。本年度我校继续对教师进行微课培训，协同信息处对教师，尤其是新教师进行相关技术培训指导，鼓励教师积极参与，掌握技能，保证微课技术在课堂上的逐步渗透和使用。
6.个人课题的持续推进
根据要求，个人课题的研究重点从扩大参与研究的数量转向提升个人课题的质量，通过网络管理、过程管理、多层次交流等途径规范管理，促使个人课题研究常态化，提高课题研究对教育教学工作效率提升的贡献率，推动课题与课堂相结合，课题与学生发展相结合。为了规范引领课题研究相关工作，教科室邀请专家上级来对我校有这方面需求的老师给予指导，并安排有相关经验的教师同事传授自己的心得体会，让老师们能做到心中有底，能在研究中思考，在思考中进步，在打好基础的铺垫下为打造校级精品课题做准备。
未来科技城小学为一所新建学校，在校本研修方面，这学期做出了点尝试，如“全科教研”、“青年教师发展依托区教研室和游府西街小学名师”、“人人争做教研组与备课组长”等，也取得一定效果。但是，在有些方面还是不足的。如“校本研修的延展性不足”，“青年教师培养的力度略显不足”等，这些都是在下一学年急需改善的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，校本教研路上我们慎重而道远。
学期研修工作总结6
本学期我校的校本研修工作已经结束。通过全校师生的共同努力，取得了一定的成绩。现总结如下：
一、树立教科研的“新理念”
我们创建的基本理念是：学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体；自我反思、同伴互助、专业引领是教学研究的基本途径；促进师生共同发展是教学研究的直接目的。教科研工作应该是所有教师的权利和责任，是教师具有的内在需要的自主教研，是自主学习和自主发展的教研，是引领、提升教师自我学习、自我发展的愿望和能力的教研。教学研究的问题应该是教师在自身实践中切身感受到的，迫切需要解决的问题，应该是教师自己提出，自己设计的，研究的成果能够运用到教学实践中，并有效提高教学质量，促进教学发展，从而提高自己的专业水平，最终促进教师和学生的共同发展。
二、确立教科研的行动目标
我校以研究学校教育教学改革和发展中的现实问题为出发点，以教师为研究主体，强调同伴互助、专业引实践反思，通过对实施高效课堂教学背景下小学教研工作的探索，从理论和实践两个方面进行教研制度的完善和创新，促进学校文化建设，促进教育教学质量的提高。
三.重视教学反思。
随着高效课堂教学的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化课堂教学是行之有效的办法。在日常的教学中，我校非常重视这一环节，要求每位教师认真做好教学反思的记录。
1.记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。
2.记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。
3.记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。
4.记教学中学生的独到见解。学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。
5.记教学再设计。每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
四、多媒体教学深入课堂，优化课堂教学
学校为了提高教师课件制作的水平，每学期举行一次优秀课件评比活动，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满足教师上多媒体课的需求，学校又买了两个多媒体移动车，为了使平时的多媒体课有条不絮的进行，教师提高前到备课室备课,搜集资料.随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。
五、校长牵头促研修
校长是校本研修的第一责任人，我校由校长牵头全面落实教科研工作。做到研修活动校长全程参与，亲自写出研修讲稿，针对校本研修中的问题、教师的困惑进行研讨。制定出整改措施。
六、抓好三个“突破”全面落实教科研工作，推进新课程。
1.以课堂教学为突破，建立新的高效课堂教学模式。无论是大改革还是小步伐，只要改首先是改思想观念，其次才是行动。因此，在实施高效课堂研究中，我们首先组织教师学习新课程、新课标、新理念，通过学习，教师的教学方式有了质的转变，自主、合作、探究学习走进了课堂，和谐的师生关系融进了课堂。学生的主动性，创造性得以发挥。
2.以学生评价为突破，建立新的评价体系。建立新的评价体系，是一个崭新的课题，也是一项难度相当大的工作。新课程的学生评价，既要发挥对学生的评价功能，更要发挥激励、改进、教育学生的功能，使每一个学生的自身素质的各个方面都获得最大的发展。因此“全面评价、注重过程、关注学生起点，引领学生发展”是我们学校评价改革的核心和理念。
3.以研究性学习为突破，建立新的学习方式。时代在发展，学生的认知水平也在发展。因此为了适应新课程改革的需要，学校要求教师在教科研工作中更新观念，学习网络知识，学会情感交流，转换角色，开放网络，图书馆，让教师在网络中畅游，通晓相关的社会科学，人文科学，心理学，教育学，既丰富了教师的精神生活，成为了精神生活的创造者，又使学生在教师的引领下了解了生动丰富的世界，学会了观察社会，学会思考。使课堂教学充满了生命的活力，达到了师生共同发展。使校本研修工作收到了明显的成效。
教育研究无止境，研修亦无止境。相信凭着我们的持之以恒，不懈追求，我校的校本研修工作一定会稳步推进，师生一定会共同发展。
学期研修工作总结7
本学期，我们四年级语文备课组的教学研讨活动与以往有所不同：以前是先确定出研修主题，再依主题选定一篇课文做研讨课。本次是先有了课文，主题却迟迟难产。大家都很喜欢《珍珠鸟》一文。喜欢它的内容——活泼有趣，喜欢它的文字表达——清新隽永。喜欢是一切的源动力，所以毫不犹豫就定下它。可主题的出炉颇费周折。情境教学法已探索两年，这次想另辟新路；“读书作记号”是本册教材强调的一条学习要求，用于《珍珠鸟》不适合：从情感、态度、价值观的目标出发，想确立一个体现人文关怀的主题又不知是否合适。讨论中，大家谈到崔峦老师的一段话——“当前倾向性的问题是阅读教学往往‘得意而忘言’，一味注重内容理解、人文感悟，忽视语言的理解和运用，甚至以‘得意’为唯一目标，语文姓‘语’名‘文’，学语习文是语文教学的首当其任。阅读教学是干什么的？凭借文本的语言，着重培养感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力”。联系四年级学生的实际，最终确定主题为“品词析句，感受作品中生动的形象和优美的语言”。
这之后，我们开始了对文本的研读。本文是作家冯骥才上世纪八十年代的作品。以细腻亲切的语言，生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、诚心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。亲近小鸟、亲近自然、亲近生命的博爱之情，信赖、尊重、和谐的人文之举，洋溢于字里行间。文章描写细腻，，语言生动活泼。作为教师，光有第一步的文学欣赏是远远不够的，还需要用一颗专业的心去潜心研读文本，以游刃有余地驾驭课堂。老师们不约而同的感受到，前半段文字生动有趣又很好理解，难点在于最后一段。什么是信赖，什么是境界，为什么说信赖能创造出美好的境界？均会成为学生阅读中的难点。大家的讨论明确了一点：信赖是全文之魂，教学中一定要予以突出。
在集体备课的基础上，我列出以下教学步骤：教材分两课时上完，第一课时初读课文，引导学习生字词，理清结构。第二课时紧绕信赖，分四步走。第一步，初读最后一段。拎出信赖，为导向后面的境界蓄势。这一步，不要求学生甚解，意在形成印象。第二步，学习三至五段，紧承信赖，揭示小珍珠鸟和我不断亲近乃至信赖的过程。这是关键之一。第三步，学习一至五段，联系信赖，突出我对小鸟的喜爱之情。这是关键之二。第四步，学习六七段，透过信赖，展现美好境界，在启发想象中完成意旨悟解。这一步是教学的归宿。力求整个教学将信赖作为突破点，且贯穿始终。我选择第二课时为公开课。课后，自己感觉预定教学目标基本达到。
我组老师随即针对这节课进行评议。肯定的是：1、备课很深入，钻研透彻。2、教学层次很清晰，四个片段前后相承，层层剥笋，较好地解决了难点。比如文章的第四自然段是重点，教学中我抓住时机引出全文的根基——小鸟原本怕人，进而探究小鸟现在不怕人的原因，通过反复朗读，品词析句，感悟作者用爱心为鸟儿营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了小鸟的信赖。3、词句教学扎实。不足为：设计为从后往前逆向学课文，给学生的阅读理解增加了难度。另外，课堂密度太大，留给学生思考的时间和空间不够。老师们的共识，《语文课程标准》蕴含着很多的新理念和要求，其中最引人关注的就是培养学生探究性和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。而实施探究性、创造性阅读，关键在于我们要把课堂教学的时间和空间还给学生，方能引导他们去搭建自主探究和发现的平台。语文，呼唤智慧的教学，让学生潜心读书，学习语言，自主探究，自由表达，获得丰富的体验，实现对文本的个性化解读和感悟。对他们的话我表示认同，但如何压缩内容又是一个新难题。于是大家进一步讨论解决问题。最后的方案是，将步骤三（我对小鸟的关爱）提到第一课时上，使第一课时不空，第二课时不挤。三天后，钱昌芬老师执教了第二节课。这是我组的汇报课
之前，她有一次试教。我组童老师、钱老师、秦老师、许老师、周老师均调课去听。发现了问题：整节课落在小珍珠鸟的可爱上，“信赖”反倒像一颗被掩埋的小珍珠，毫不起眼。钱老师虚心接受大家意见，一改教学设计，二改已做好的课件，终于奉出一节语文味颇足的语文课。
正象于永正老师所说“语文教学的亮点在哪里？语文的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里。”本节课的最大亮点在于朗读。
1、给孩子们大量读书时间。钱老师以有指导的读书为主线，多次让学生读自己找到的句子，谈自己体会，融字词句训练于其中，让学生在读中感受语言，在读中领悟语言，在读中欣赏语言，在读中积累语言。凸现了“学生是语文学习的主人”。如：“谁愿意来读一读？你喜欢它吗？为什么？把你的感受读出来。”“小珍珠鸟不仅样子可爱，更是给作者带来了无穷的欢乐，请同学们读读课文的第四五自然段，找出小珍珠鸟让我十分喜欢的句子。”“是啊，小珍珠鸟就是这样和我一步步由陌生到熟悉，由疏远到亲近，由戒备到放心，对我逐渐信赖起来，让“我”感受到了幸福与美好。齐读，让我们再一次沉浸在这幸福中吧。”读的指导顺其自然，使学生扎实有效的读书中读出了文章的意、情、趣。
2、驰骋想象，个性解读。“阅读是学生的个性化行为”，钱老师为学生创设一个多维的思维空间，引领学生用自己的心灵主动去与文本对话，获得课文丰富的、多元的理解。例如第四段的教学，学到“渐渐地它胆子大了,竟然落到了我的小桌子上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。”一句，老师问学生：
“你体会到了什么？小珍珠鸟，你在喝茶的时候心里怎么想的？”学到“后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，嗒嗒啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。”老师再问：“小珍珠鸟，你嗒嗒啄我的笔尖想干什么呢？我抚摸你的羽毛时，你是怎么想的？”学生凭着对课文的理解，对作者与小珍珠鸟之间友谊的多元解读，一只人见人爱的'小珍珠鸟了然心中，一幅温馨的感人画面浮现眼前，从而加深了对课文的理解。并且，教师珍视学生的独特体验，一一褒奖，学生思维开阔，无拘无束地表达，享受到了课堂学习的快乐。
3、情感体验，结尾有力。学完第七段，钱老师出示一组人与动物、人与人相亲画面。并请学生谈感受。老师总结道：“今天这节课我们在作家冯骥才的书房里,目睹了一幅人鸟相亲的画卷,这是“信赖”创造出这美好的境界！“信赖”是一种关爱,一份宽容,一片呵护,是彼此的尊重,只要心中充满了爱,老师相信不仅在作家冯骥才的书房里,在世界的每一个角落里,你、我、他,都能在自由的天空下创造出更加美好的境界”。画面与语言洋溢着浓浓的人文情怀，爱的力量在学生的生命活动中又一次得到了催生。在肯定之余，老师们又一次指出需改进之处：就品词析句来说，除了读之外，重点字词还应多强调，如表示先后顺序的词语没有挖掘是遗憾之处。
以上是我组研修过程。虽然汇报的是两节课，实际奉出的是八位语文教师共同努力的结晶。我们会继续钻研，让“品词析句，感受作品中生动的形象和优美的语言”这一主题在常态课堂中安家落户，不断长大。
学期研修工作总结8
光阴似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我们从相识到相知，回忆这段远程研修的日子，感慨万千。在这见语闻声不见影的日子里，作为网络成员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着。期间，我充分利用网络研修活动的平台，努力提高自己的教学素养和教育教学能力。我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位老师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，和精彩独到的见解。倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结识了许许多多的知音，领略了他们的风采。
研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己简直就是井底之蛙。同时，远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台，在这段学习生活中，我收获了知识，更收获了友情。通过研修，我全面提升了自己的语文基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。下面，谈谈我研修以来的感受和收获。
一、认识责任，转变观念。
教师这个职业，既古老，又新鲜。从苍茫的历史深处走来，向灿烂的未来前方走去。教师躬耕于历史和未来之间。面向历史，教师的身躯是深厚的传统文化底蕴的基石;面对未来教师的双肩又总闪现着缤纷的文明进步的霞光。在新时代的课程改革中，我们要利用现代教育资源，摆正新时代的教师形象，教师既是课程的执行者，更是课程的建设者、开发者、创造者，我们要改变传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，就要成为“长流水”，长流常新，永无止境。教师要照亮别人，就要不断的充电，做个“长明灯”。
二、享受教育，收获快乐
这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有教授、学者的发言、教学展示。通过理论学习，教学观摩，这些天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过专家对“信息技术与学科的整合”的答疑，我明白了多媒体辅助教学的重要性，语文教学中信息技术的应用，能使课堂焕发青春，提高学生的学习兴趣，促进教育教学效率的提高。通过教授专家的讲解，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对授课、说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
三、深刻反思，明确目标。
这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。同时让我更加清醒地认识到自己的不足!我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学工作不得不重新审视和重新思考。我虽然感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望。在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力，积极参加各种网络研修。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。
总之，匆匆的网络研修，很忙碌、也很劳累，但在这里我的收获是沉甸甸的，我的心情是愉悦的。对于已经尝到了网络研修甜头的我来说，我充满自信，充满青春活力，在今后的工作中我会更加积极、主动地探索、实践，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与学习，以促进教师、学生的发展。促使我校语文课堂教学的更有效和更精彩。让我们与网络研修同行!让网络研修因我们而精彩!我坚信：我研修、我收获、我进步、我快乐!
学期研修工作总结9
本学校本研修工作根据浙江省教育厅“关于深化义务教育课程改革的指导意见”的要求，结合我校最近几年一直进行的“翻转课堂”教学改革，树立服务学生意识，全面推进学校翻转课堂教育教学改革，以校本培训促教师专业发展。具体工作总结如下：
一、完成各种各类培训任务
新一轮5年培训开始，按照上级文件要求，结合我校实际工学情况，组织教师分级分类上省培训平台自主选课，完成各种教师专业发展培训要求。对于省市指定性培训项目，学校组织全部相应老师参加培训。积极开展有学校特色的校本培训活动，所有专任教师均完成24学时及以上的校本培训
二、加强学校拓展课程建设
继续开展和加强体艺特长类“六艺课程”和实践活动类课程，在此基础上进一步完善我校拓展课程建设。并探索开发拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣的知识拓展类课程。本学期各学科将结合各自学科知识进行拓展课程的开发，包括学科研究性学习、学科专题教育、地方历史和文化教育等。
三、深化我校“翻转课堂”教学改革
今年我校将进一步深化“翻转课堂”的课堂教学变革，真正提高学生课堂学习有效性。本学期校本研修主题将围绕一下三个翻转课堂教学改革突破点：
1.与台湾明基集团合作，更新微课教学平台，力求满足学生学习和教师的教学的需要；
2.提高翻转课堂教学有效性，将课内外师生互动引向更高层次。
具体组织形式为：以“翻转课堂”为主题，开展“两周两课”的教学研究活动。每两周一次教研组集体研讨，各学科力求总结出可操作性强的翻转课堂实际操作模式或思路。结合课堂教学实际，各学科教师除了重视学生课前利用微视频进行预学外，还要关注课中学生小组讨论，课后学生分层作业这两方面，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的习惯，使有效学习落到实处。同时邀请各地专家对教师进行翻转课堂有效使用深入培训，并承办各级各类翻转课堂研讨展示活动，组织教师外出参加各类反正课题研讨活动。
三、立足我校师资情况，进行教师个性化研修
本学期我校将根据新进教师的具体情况和特点，推行个性化研修培训。对于新教师，继续实施“青蓝计划”，进行师徒结对，让新教师尽快适应教学工作，站稳讲台。对于有教学经验的新进老师，由于没有参与前几年我校的“翻转课堂”改革，本学期将着重进行“翻转课堂”教学理念培训、微视频制作技能培训和翻转课堂实际操作方式培训。以期帮助新进尽快融入我校教育教学工作，积极参与翻转课堂教学改革。
四、营造教研文化，提升教师素养
1、加强“艺文书院”的读书交流活动，提升教师人文素养。定期举行艺文书院读书交流活动，教师“共度一本书”，形式不限，鼓励创新。全面开展师生阅读活动。
2、充分开发利用本校优质师资资源，开设名师、三坛、骨干教师示范课（初定学期第四、第五两周），发挥本校名师骨干团队引领示范作用。
3、加强年轻教师教学常规要求，在12月将开师徒结对汇报课，年轻教师在汇报课后要上交与师傅磨课过程中各个教案及课件修改稿和课例反思，提升年轻教师自身素质
4、加强学校教学资源库建设，推进学科组教学资源的交流与共享。
学期研修工作总结10
今天下午在实验中学的礼堂里，我有幸聆听了周局长近四个小时的报告《改善心智模式，做最有价值的教师》，当我刚刚看到这个题目的时候我在想：什么是心智模式?心智模式和做有价值的教师有什么关系?经过仔细聆听，我感觉有了很大收获。
所谓心智模式也就是个体的思维方式，它决定我们如何看世界、认识世界和了解世界，并且影响我们如何采取行动。每个人的心智模式与成长环境、性格、智商、情商有关，具有明显的个性特征。改善心智模式，是学习、自我超越的前提条件。没有心智模式的改变，任何新的改变和发展都不可能。只有不断改善心智模式，才能不断地自觉实现自我超越，不断发挥创造性。长期以来，我们教师由于过于依赖传统的教学方式，习惯了熟悉的教学理念、教学环境、教学内容和教学管理等，已经形成了习惯性思维定势和行为取向。这也就是周局长提到的心智模式的陷阱。
那么如何改变我们的心智模式，从而是我们拥有美好的未来呢?经过听报告，我有以下反思：
一、抓住机遇，给自己搭建成长的平台。
任何事情都有其起决定作用的因素。对我们教师来说，在教学上关键是要抓好课堂，在素质提高上关键是要充分发挥自己的特长，在能力发展上关键是要多读书，积极参与教科研。要善于捕捉发展机会，抓住某一个教育教学活动或是某一个科研课题，做好做精，自我加压，促使自我专业素质与能力的快速成长。看看我们周围许多名师的成长经历，都有关键的时段，关键的人物，关键的事件。关键的地方，一般也是产生机遇，获得成功的地方。努力抓住关键的一点、一次、一项或一个方面，很可能就抓住了一个向更高层次发展的机会。因此我们要牢记：只有抓住每次机遇，才能寻求突破。
二、在原有经验的基础上进行研究、创新。
丰富的经验，是一个人成长的财富。但是，如果只固守过去的经验，不研究新的环境、新的问题、新的规律，思想就会僵化、麻木，被时代淘汰出局。经验是过去的知识积累，经验意味着被动地接受、模仿和继承;研究是面对新的问题，意味着主动地探索、创新和发展。新课程强调“教师与学生一起成长”，特别注重教师的教育科研能力。为符合新时代对人才的要求，我们应具备研究的基本素质，如研究学生，研究教材，研究教法，逐步实现由“经验型”向“研究型”的转变。一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”，素质和能力不可能真正得到发展和提高。因此我感谢教育局提供的这次暑期培训，它让我更进一步认清了自己与他人的差距，特别是听了今天下午的报告，更坚定了我下一步努力工作、学习的信念。
三、多反思才会有进步。
“经验+反思=成长”，是学者波斯纳提出的一个教师成长的公式，它清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。其实，反思就是对自己的所作所为进行梳理，进行思考分析，从中总结经验教训，以便更好地成长和完善。我们承认经验是成长的财富，但是成才决不是经验的简单相加。平时的工作中我一直以为只有苦干就能成功，虽然苦干的精神令人感动，但苦干经常会带有盲目性。通过两天的学习培训，我发现扎实苦干的精神和态度是基础，而学会不断地自我反思则是必由之路。善于反思是成功者一种优良的品质，是借鉴别人，思考自己，留下精华，扬长避短，丰富自我。反思的过程，是对自我的锤炼过程，更是一个提升的过程。其实，当我们静心反思的时候，我们已经超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。现在许多教师丧失激情的重要原因，也正是忘记了思考，他们只会被动地应付，机械地重复，一点也品尝不到教育者思考的乐趣。这两天的培训很辛苦，但是晚上回来我们还要对当天的学习进行反思，虽然时间紧张，但我发现我的大脑却在一直不停地运转，有反思才有提升。
四、善待周围的每一个人，并感恩周围的每一个人。
数学《新课程标准》非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养学生的重要目标。作为教师更要懂得合作的重要意义。没有老教师的引领，我们会失去方向;没有同伴的帮助，我们往往会多费很多时间和气力，要知道一个人的力量永远小于团体的群力。一个和谐合作的优良环境，促成了一个合作共赢的优秀团体，在团体力量的推动和影响下，我们才会取得今天的成绩，所以我们要感恩我们的同事、领导、父母，甚至像周局长今天下午提到的两个学习不太好的学生(我们班的后进生)，他们是我们走向成功的法宝。
总之，我们教育的目的是促进学生的发展，学习是教师专业成长的原动力，在一切学习活动中，最核心的变化就是我们心智模式的变化，只有当我们的心智模式发生变化，教师的专业成长才会发生实质性的变化。相信我们心智模式的变化，一定会使课堂充满生命的活力，使校园充满勃勃生机，师生生命的律动充满智慧的挑战。
学期研修工作总结11
从今年10月份以来，我有幸参加了这次“国培”计划中的“中小学教师教育技术能力培训提升”的培训。我体验了“中小学教师教育技术能力培训提升”培训的耳目一新；我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见；倾听了各位老师的亲切点评；在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论；交流了一线教师的无数心声，结识了许许多多的同行，领略了他们各自的教育技术风采。在这段研修的日子里，每天观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报，所有的这些已成为我每天生活的一部分。研修让我真正意识到自己以前的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。
通过这次培训，我学到了很多有用的东西。信息化促进了教育原理的变革，改变了我们的学习方式，改变了我们的认知方式，改变了教育关系，改变了学习生态。
1、课程学习与研讨交流收获：
通过课程的学习，我们会了解到信息化给当今社会对教育带来的重大变革，也会了解到前沿的应用，相信信息化的今天，学习本门课程也会对您的教育和教学带来巨大的影响。
（1）学习过程中，我详细作了计划，课程学时完成。学习的目的就是要有实效。我根据培训要求，制定了学习计划，每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。
（2）我在学习过程中灵活机动，学以致用。每次学习的过程都是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个思考，从而收到事半功倍的效果，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。
（3）我积极参与，勤问勤学。
2、参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获：
通过不断的学习我觉得自己的许多教法非常需要改进。虽然教学时间已经18年了，但许多东西在听了专家的课程之后，感觉自己总结的许多经验过时了，自己还有许多值得加强学习的地方，特别是新时代、新课程背景下的新教学。还需要要通过重新学习提升、总结自己的教学经验，充实自己的教学过程，把教育技术合理运用在课堂教学之中。
3、参与研修活动的收获：
通过本次学习，我在了解了教育技术的基本概念之后，掌握了不少的教学设计新理念，有了一套属于自己的教学方案及基本流程。培训的实用性非常大，拓宽了我的知识面，培养了我们交流提问、互相学习、勤于思考、乐于研究的良好习惯。我更新我的教学观念，让我在平时的教学活动中更注意自己的教学态度、对学生的分析更彻底。课堂教学更精彩，更得心应手了。
4、信息技术应用能力的提高：
以前，连简单的课件都不会做的我，通过此次学习，我基本上能自己做课件，能在课堂中对课件适时调配，能根据课型、课题、科目等有选择地运用多媒体。
5、教学行为的改进等：
学习前，我只会按传统的教学模式，“教师讲，学生听，学生做，教师改”来进行教学，现在，学习了一定的教育技术，我已会运用到课堂之中，使我的课堂精彩不断，使学生拥有了，视频、音频、图画，实物投影等多角度，多层次的学习乐趣。改变了以往枯燥，单一的形式。我懂得了要坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师。
学期研修工作总结12
紧张而忙碌的一个学期又结束了。现就我们小学语文青研班的工作向大家做一总结和汇报。
一、基本情况：
我和葛老师所带的小学语文青研班原有11名学员，由于种种原因，最终只剩下了8名正式学员。提到这8名青年教师，作为指导老师的我不禁要为她们竖起大拇指。学员韩春子任教于太平镇第三小学，每次来区里参加活动，都颇费周折，但是她从没因路途远而迟到或早退过一次。她求知若渴的精神和不辞辛苦的毅力令人敬佩。班长刘翠身怀有孕，但是，她从未因身体不适耽误过一次活动。作为班长，她能处处严格要求自己，认真履行班长职责，服务于大家，她的奉献精神令人感动。其他几位学员，无论教龄长短，都是那么虚心好学，乐于思考。和她们在一起，我觉得自己也充满了朝气和活力。
二、活动开展：
本届青研班开班时间较晚，但是，我和葛老师努力在有限的时间内为学员安排丰富多彩的活动内容。
开班典礼之后，我们研修班进行了第一次活动。葛老师和我分别对学员进行了动员，并对学员提出了明确的要求。我们要求学员每两周完成一张简笔画，两篇钢笔字，教学中随时进行粉笔字的练习。每月撰写不少于20xx字的教育教学随笔，坚持天天读书学习，多翻阅教学杂志，积极参与课题研究和听课评课活动，主动参加各种公开课和展示课，努力在教学实践中磨练自己。
为了便于联系，开班当天，我们就明确了班长人选，建立了班级QQ群，并完成了对学员的问卷调查。通过问卷调查，分析研究学员的需求，我们觉得青年教师既需要先进理念的引领，也需要教学实践的磨练。我和葛老师都认为，与其坐而论道，不如做而论道。制定计划前，我们达成了这样的共识。为了练手，我初步草拟了一份学期活动计划。葛老师在此基础上进行了完善。相比之下，葛老师的计划制定得更详细更周密。我从葛老师对学员的严格要求中，从她制定出的这份计划中，感受到了葛老师治学的严谨和工作的细致。
本学期，我们研修班共活动了九次。这九次活动中，既有葛老师的《漫谈青年教师的成长》专题讲座，又有我的《谈谈我的语文教学实践》经验介绍；既有指导教师的示范引路，也有学员的课堂教学实践和研讨；除此之外，我们还安排学员去兄弟片区参加教研活动，开阔眼界，增长见识。
本学期，我们有三位学员做了研究课。这三位学员的研究课，尽管风格迥异，但是，都远远优于我们的预期。每次学员做完研究课，我和葛老师都会组织大家进行说课和评课。我们研修班最突出的一个特点就是：教学研讨的氛围特别好。我们的评课不是一言堂，而是群言堂；不是虚伪地吹捧，而是坦诚地交流。每次评课，8位学员都以开放的心态，用心聆听，畅所欲言。学员们有时会诉说自己的困惑，有时会提出自己的质疑，有时会亮出自己的观点，有时也会彼此赞同。正因为如此，每次活动后，无论是这8位学员，还是作为指导老师的我们都有一种意犹未尽的感觉。我们大家在一起相互切磋，相互启发，彼此被彼此的教育激情所熏陶，彼此被彼此的工作干劲所感染，人人都有提升，人人都在成长。
在工作中，我和葛老师亦师亦友，彼此配合默契，是一对互补的好搭档。因为每次教学研讨，葛老师都会在教材处理和教学设计层面给予学员针对性地细致指导，而我则更多地给学员传达课堂教学的新理念新方法，更多地从一线教师的使命出发，引导她们关注课堂上每一个学生的学习状态，关注每一个生命的成长。我和葛老师一个在宏观上引领，一个在微观上指导，互为补充，对8位学员进行全面的培养，努力使她们迅速成长为师德高尚，业务能力强的骨干教师。
三、今后打算：
1、个人打算：
作为研修班的指导老师，我觉得自己还有很多的东西需要深入学习。我将一如既往地利用业余时间给自己充电，充分利用网络这个平台，进行自主学习和研修，努力提高自己的理论水平和课堂教学研究能力。与此同时，我还要多多地向葛老师及各位老师请教并多承担一些工作，主动地在工作中锻炼自己，提高自己。
2、工作设想：
（1）建议学员在新浪网上建立自己的博客，随时记录自己教育教学中的
点点滴滴。便于积累素材，进行反思，提炼自己的教育思想和教学方法。号召学员之间进行博客互访，加强学习和交流。还可定期推荐优秀博文，最后收集起来编辑成册，作为研修班成果进行展示和留存。还可以把建博客，写博文，列为评选优秀学员的条件。
（2）不定期为学员推荐好书，好博客，推荐语文教育专家的学术论文，对学员进行更高层次的专业引领和带动。开阔她们的眼界，帮助学员构建自己独特的教育教学思想。
（3）帮助青年教师发现自己的优势，形成自己独特的教学风格。
（4）指导青年教师制定个人的职业生涯规划。
（5）每次活动都要多留一些影像做资料。
因为是初次做指导教师，初次做这样的工作总结，肯定有许多不足之处，恳请各位领导和老师批评指正。
借此机会，我还要感谢教研室领导和进修学校的领导对我的信任，感谢各位老师给我的支持和鼓励。今后，我将更加努力地工作，争取早日成为一名优秀的指导老师。
学期研修工作总结13
在区教育局在指导下，我校全面地完成了本学期的研修任务，在本学期内我们根据我校的实际，创造性地开展工作，取得了良好的成绩，形成了可喜的局面。个人研修、集体研修、各类培训三位一体的工作模式已经建立，我校教师的整体素质有了显著提高。现在将我校本学期的校本研修工作总结如下：
一、加强研修工作的管理。
学校领导非常重视研修工作，学校成立了以高亚真校长为组长，分管副校长王艳华为副组长的校本研修领导小组。构建了“学校——教研组——备课组”的校本研修网络，分层次有计划地开展集体备课和研讨课为主要形式的校本研修活动。切实抓好研修管理工作，认真布置研修活动和检查考核，使管理上更加科学化、规范化、制度化。
为了加强教师的学习，学校花大力气，为各备课组增配了21台电脑，并全部连上互联网，使办公自动化信息化水平大大提高，为了加强网络管理，提高计算机的使用效率，为各年级组增设了网络管理员。
二、校本研修整体情况
本学期继续以“学案导学，先学后教，创建自主学习高效课堂”，推进现代教育技术在教学中的应用为主要内容，所有教研活动都围绕这个主题开展。以骨干教师为引领，以“集体备课、研讨课”活动为平台，进一步提高广大全体教师实施素质教育的能力和水平为目标，全面推进素质教育，全面提高教育质量。
1、开学初制定了详尽的计划。各项活动安排具体。计划的可操作性强，执行起来容易，便于检查，便于管理。印发了“校本研修活动安排表”、“教研组、备课组成员一览表”、“乌伊岭区中学师徒结对表”、“教研课日程表”四个计划性的表格。
2、保证每月至少有一次业务培训讲座。针对教师在教学中亟待解决的问题对全校老师及时了培训，提高了培训的时效性。
3、对全校教师进行了一次全员文化课测试及文化理论考试，组织专人评卷，测试成绩存入个人研修档案。
4、对全校教师进行了一次钢笔字测试。
5、由于校址搬迁，新楼的计算机教室设备没有安装到位，本学期计划的汉字录入测试及现在教育技术测试没有如期进行。
6、克服经费不足的困难，每次都尽可能多的派出人员参加上级组织的培训，本学期派出7名教师赴金山屯参加“国培”经验交流会，派出14名教师赴铁力参加全市中考质量分析会。
另派出高颖、潘增华、田华三名教师分别到哈尔滨、石家庄、北京参加国培。所有派出参加培训的教师，返校后，都将要为全校教师做报告或者讲示范课。使他们在外学习的收获在我校遍地开花。
三、常规研修制度化
1、鼓励教师自主研修，利用一切可以利用的手段进行学习，报纸、杂志、电视、网络、函授学习等有力的推动了教师的研修工作。
2、学校规定每周至少进行一次集体研修活动，或者以备课为单位，或者以教研组为单位，规定了校本研修的时间，地点和参加人，其中：每周一第三节课为史地政教研组教研活动时间；周一第六节语文组；周二第六节英语组；周二第七节理化生组；周五第三节数学组，地点在会议室。在规定的校本研修时间内，校领导全面进行检查，保证研修成效。
3、为新教师安排了专人指导，以拜师带徒弟的方式引领他们快速成长。
本学期在教育局和教研室领导和指导下，组织参加国培经验交流会的教师杨海萍、田华、李加民、林志萍、侯兆坤、张晶华分别讲了一节示范课。
本学期由数学教研组进行了一次大型教研展评活动，这次活动中选定由林志萍老师主讲，全体数学组教师进行评课，全体教师观摩并写出评课报告。
四、特色与成效
我校本学期的教学及教研活动的内容，都是以我校的新课题为核心，老师们研究导学案的制作和完善，交流导学案的使用心得，共享学生研究性学习成果，高亚真校长和王艳华副校长多次进行点拨和指导，使我校教师使用导学案的效果有了跨跃性的发展。
学期研修工作总结14
一、完成各种各类培训任务
新一轮5年培训开始,按照上级文件要求,结合我校实际工学情况,组织教师分级分类上省培训平台自主选课,完成各种教师专业发展培训要求。对于省市指定性培训项目,如:教师信息素养提升工程,学校组织相应老师参加培训。积极开展有学校特色的校本培训活动,所有专任教师均完成24学时及以上的校本培训
二、学校各项拓展课程顺利开展
我校传统体艺特长类“六艺课程”和实践活动类课程顺利开展,并在各种活动中为来我校参观的来宾展示丰富多彩的六艺课程活动。本学期各学科将结合各自学科知识的拓展课程在继续开发中。
三、“翻转课堂”教学变革得到进一步深化
(一)开展各种翻转课堂相关培训和展示活动
今年我校由于“翻转课堂”教学变革的突出成绩,被教育局列为浙江省深化义务教育课程改革第三次专题研讨会的会场之一。在这个全省性的活动上,我校5门学科的老师分别开了5节翻转公开课,得到与会领导和教师们的一致好评。
(二)为博取众长,切实提升教师翻转课堂教学能力,我校组织青年教师赴山东参加全国翻转课堂学术研讨暨成果展示交流大会。同时,在这个全国性的大会上,我校5位老师开设了5接翻转课堂公开课,与来自全国的同行们进行交流和探讨。不仅展示了我校翻转课堂教学变革的成果,也给年轻教师提供一次锻炼与成长的机会。
(三)借助各类评比,提升微视频制作水平和实效
我校积极组织教师开展校内微视频制作大赛,翻转课堂录像课大赛。选拔出优秀录像课参加省市级一师一优课评比。
四、“艺文书院”开展丰富多彩活动
本学期,我校开展了多次“艺文书院”活动。学校给教师提供书单和图书,经常组织各种读书交流、好书推介、诗歌朗诵、戏剧表演等。教师的阅读已成为学校休闲时光的常态风景。艺文书院受到全体教师的喜爱,由于有了它,读书变成一种乐趣,一种幸福。同事,借助“艺文讲坛”,邀请各地专家学者讲座,促进教师精神成长
五、采取多种形式,提高校本教研的有效性
校本培训活动形式多样,如:全体教师参与的翻转课堂教学模式研讨培训;以七八年级的“两周两课”和九年级“每周一课”的形式组织开展校内所有学科翻转课堂观摩、展示、点评与专题讲座活动;分年段分学科的教学评价分析和命题培训等。每次校本培训活动都有相应活动记录,包括公开课教案、课件、讲座讲稿、评课稿及活动照片等
三、反思
每次校本培训活动在岗教师都积极参加,校本培训对教师的专业发展起到了极其重要的作用,提高了教师的思想觉悟,提升了教师的教育信息技术能力,促进了教师自我反思的意识。在本学年教研组教研活动的调研中发现,我校校本培训工作中如何进一步提高教研活动的针对性方面仍需进一步加强。
学期研修工作总结15
一、制定计划，指导全局
教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此，在开学之初，语文组全体教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。
同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教导处，对工作计划的开展进行每个月的五认真检查。（如检查教师的备课、批改、案例、反思等），以努力达到工作的目标。从检查情况看，作业方面，教师都能认真及时批改、学生认真及时改正作业，低段许多教师都能以激励为主，用上各种印章，既有童趣，又有特色。实践证明，在科学的教研组计划的指导下，本学期的教研工作开展得井井有条，很好地发挥了计划的导向作用。
二、学习理论，塑造自我
新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训。由于我们学校地处农村，各项学习经费比较紧张，送教师外出学习，人力、财力都有会遇到一定的困难。因此，本校以建立“以校为本”的教学研究机制，正在探索一条教师的自身发展之路。本学期我们语文组围绕“有效教学”进行理论学习。语文组每两周组织教师学习理论知识，进行教研教活动。语文组强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。同时，本学期我们语文组葛淑芳老师的《阅读教学的适度与失度》获区科研论文二等奖，李丽娟老师的《教师的下水作文》发表在《西湖教育》，同时《疏导过誉心理，让优生更优》获区科研论文二等奖。
本学期我们进行观看了名师的视频录象比如：窦桂梅《村居》等，一共八个课时。我们从中感悟名师那极富艺术感染力的教学语言、先进的教学理念、精湛的教学艺术，引领我们走进新课程。我们在感悟他们的艺术魅力后，努力将大师的思想火花变为自己的实际行动。
三、集体备课，资源共享
在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上，搞好集体备课。新教材的实施带来新任务、新问题，呼唤着新思路、新对策。本学期的集体备课都是教师集中在一起。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法，每两个单元有个主讲人，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后，写好教学反思，探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督，以期提高语文教师的教学水平和教学质量。
四、科研活动，交流信息
1、外出学习
语文组除了加强教师的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。另外，还走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联系。比如3月李丽娟、吴张镭、方霞琴、缪玉兰老师参加省特级教师大讲台活动、翁彩娟等老师参加区“在希望的田野上”教学展示活动等。学习交流先进的教学经验，探讨教学新路子。这一活动使教师学到了更多的知识，丰富了自己的教学实践，并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。
2、开展大组教研活动
我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。本学期瞿晓霞老师和葛淑芳老师分别执教《荷叶圆圆》、《给远方朋友的回信》。在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。
3、团队赛课，共同成长
团
队主题赛课是我们首次尝试的校本研修方式，团队主题赛课是指基于课题下的赛课，项目负责人是团队的总负责策划人，负责主题的确定与撰写，活动方案的制定与申报。负责人可根据活动要求与方案实施的需要合理组建团队。团队由项目负责人、上课教师、评课教师、辩课教师等人组成，人数控制在5至8人。通过主题阐述、上课展示、自评、互评、辩课等环节，经评委综合评估，评出优胜团队。这种模式实现了科研与教研的结合，让理论与实践在这里找到了结合点，让教师在合作中交流，让经验与理论相融共长。
回顾一个多月来的每一天，团队成员满怀热情地投入到赛课活动中，老师们在自己独立钻研教材、精心设计教法的基础上，充分发挥团队的优势，集体听课、诊课、磨课，不仅展示了自己的教学水平，更是集体智慧的体现，团队合作精神在活动中也得到了充分的发挥。
李惠娟老师执教的《七颗钻石》一课，体现了扎实而简约的教学风格，体现一种“简约之美”，正所谓“简简单单教语文，扎扎实实促发展”。吕桂芳老师执教的《太阳是大家》一课，让孩子们读中感悟，以悟促读，让孩子们喜欢上属于自己的诗。
课后两个团队进行反思性研讨，重点围绕设计理论与理念、教学过程与结果的得失等。我们相信，通过这次团队赛课，定能催生教师的“拔节”，实现团队的专业素质共同成，同时本次活动中表现出来的团结、合作、进取的精神将成为语文组的一种作风。我们有理由相信，有这样的团队，有这样的老师，在更广阔的舞台上，定能亮出我们转小语文教师的风采。
4、积极参加区教学活动
本学期我们语文组一共在区级活动中展示了三堂课，邬国娣老师在区关祥荣工作室活动中执教《玲玲的画》，李丽娟在区青年教师培训班课堂研讨活动中执教《最大的书》，方霞琴老师在区青年教师评优课中执教《谁最聪明》，在这三节课的准备过程中，大家也是共商策略，在各年级办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，执教老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，语文老师们都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上……到处有我们一起讨论的身影。功夫不负有心人，这三节课都得到了听课教师的一致好评，方霞琴老师执教的课还获得了区二等奖的好成绩。这是对我们语文组集体智慧最好的肯定。
五、营造氛围，沐浴书香
尽管本学期教学时间短暂，比较紧张，但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累，课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读，让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐，积累一定的词汇，养成自觉阅读的习惯，沐浴在浓浓的书香中。在4、5月份，我们开展了读书节系列活动：1、读书节启动仪式；2、阅读数量统计活动 2、引导学生通过阅读办读书小报，并以此为内容出刊了一期成果展示的展板；这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣，可以说，一学期的读书活动较有成效。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，要想提高语文教师的自身素质，教研组的引导是关键。在今后的工作中，我们语文教研组将取长补短，容纳百川，在全体语文教师的共同努力下，不断地提高自我，以使语文组成为真正意义上的学习型组织，以下是我们下学期努力的方向：
1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。4、深入开展小课题形究，并形成专题论文。5、大力加强对年轻教师敬业责任心的教育，努力提高他们的业务素质，使他们能够健康成长。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好 ，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。
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