语文国培研修总结

时间：2023-02-21 09:14:13 研修总结我要投稿

语文国培研修总结15篇

　　总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，是时候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家收集的语文国培研修总结，欢迎阅读与收藏。

语文国培研修总结15篇

　　语文国培研修总结篇1

　　我由衷地感谢国培给了我这次网上学习的宝贵机会！在短短二个月里，通过倾听专家们精辟、精彩的讲座，通过积极参加班级研讨活动，与老师们热心交流探讨。我学习到了很多教学理论、教育观念和教学策略，并结合实际进行课堂教学实践，不断反思，不断进步。本次培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业、专题研讨与在线研讨等。下面是我在培训过程中的点滴体会：

　　一是对《语文课程标准》有了更深刻的理解

　　新课标突出了以人为本、以促进学生发展为本的新理念，并以此理念贯穿全部语文课程。语文课程以人为本，就要充分发挥师生双方的积极性。在教学活动中，师生同为主体又同为客体。因此，教学过程是师生互动、互促，教学相长的过程，是揭示人的真、善、美，显示人的本质力量的价值的过程。师生彼此都要受到关爱、尊重、理解和信任；语文和社会的沟通和生活的联系以及跨学科渗透，让语文走进儿童生活，成为儿童生活的一部分。语文水平的提高，不只是单项能力的提高，应着眼于“知识、能力、过程、方法、情感态度价值观”的整合，着眼于整体把握，综合提高；语文课程不仅具有工具性、人文性，还具有实践性、教育性、综合性、科学性、审美性等等。语文的工具性中本来就具有人文性。语文是交际的工具，是交流、传承、积累文化的工具。同时，语文又是一种文化，是和人的生命、心灵、

　　生活密不可分的文化。人们在交际活动中，在传承文明、积累文化的过程中显现人文精神，体现人文情怀。通过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”，“师生交流”，和“学生交流”让学生真正成为课堂的主人。

　　二是对低年级识字教学的感悟

　　观看专家与老师讲座的视频。一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在识字教学上我有更深刻的认识。我认真完成了低年级识字教学设计作业，并与组员们学习交流，深刻感受到学习的乐趣。

　　我深刻的认识到识字本身就是枯燥无味的，而对这样的事物很难激发学生学习的兴趣。所以作为教师一定要根据低年级儿童的思维特点，在识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来营造识字的良好氛围，让汉字更加生动形象，充分调动起儿童识字的兴趣。通过加一加、减一减、换一换、表演、图画、讲故事、游戏、猜谜语、边顺口溜等方法，促进学生思考，发展学生思维，让学生在快乐中学习汉字，喜欢汉字。另外引导学生学会在生活中识字也非常重要。教师要引导学生做生活的有心人，时时注意观察自己身边的汉字，让学生自觉的养成见字就认，见字就问的好习惯，这样不但能让学生复习巩固所学的汉字，还能让学生认识更多新的汉字。时间久了，学生的识字量也就不断增加了。

　　三是对消除职业倦怠的感悟

　　由于社会的压力、生活的压力、工作的压力以及教育的功利化会使一些教师产生职业倦怠，厌倦和畏惧教书育人的工作。由于教师产生职业倦怠的心理，就会懒于看书，工作不求进取，纪律松懈，得过且过，缺乏爱心，失去对学生最基本的人文关怀，区别对待优生和学困生，甚至体罚学生，直接影响对学生的教育和培养。对个人而言，会造成生活质量下降，造成身体的不健康。作为教师应当提高警惕，认真对待，克服这种不健康的心理。预防和消除教师职业倦怠的'产生。

　　其实教师职业倦怠的一个很重要的原因就是心态问题。人的行为背后，都存在着一种动力，然而一切行为、需求背后的推动力是心态。心态决定态度。对于教师而言，我们要拥有一颗归零的空杯心态，要学会谦虚、接受现实、肯定自我、心存感激、不断学习、不断创新，用积极的心态看待世界，不断给自己积极的心理鼓励，做一个平淡而真实的自己。所以我会做一个快乐的人，关心自己的身心健康，努力工作，努力学习。

　　总之，在这次学习中，我认真观看、倾听了各位专家的讲座，并认真做好重要笔记。我还从其他学员身上学到了许多值得借鉴和探索的教学方法。同时也深深地感到自己的学识水平和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的欠缺。我会在今后的教育教学工作中，不断努力，不断的学习，不断更新我的知识和教学理念，把学到的知识融入教育教学之中，不断总结，不断反思，进一步提升自己在教学业务等各方面的能力，更好的胜任教书育人的工作。

　　语文国培研修总结篇2

　　在参加国培学习后，又在网上聆听专家们的讲座，我深受启发。国培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心灵，专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，回顾学习培训，感受颇多。

　　一、教育需要智慧。

　　“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生，只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校”。作为教师，作为班主任，我今后在工作中不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中更多地加入智慧作料。我以前经常抱怨学生不理解老师的良苦用心，现在冷静地想想，是我的教育智慧不够。教育是艰辛的，但艰辛不仅仅是用来抱怨的，也是用来感激的，所以，我们的教育需要锦上添花而不是落井下石。我要完成角色的调整，不做监视学生的看管人，而做学生人生的引路人。学生是不断成长的，可以说是日新月异，所以我们要学会等待，而不是迫不及待。学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧。智慧来自知识。我的知识储备还很欠缺，所以我要养成每天读书，每天听一个讲座的好习惯。

　　二、班主任的辩证法。

　　优秀班主任应有的几个特质：业务精，有爱心，肯吃苦，讲师德，善思考。我在善思考这方面做的不够好。田老师说的拿得起，放得下，拿得起是聪明，放得下是智慧。我非常赞成田老师的观念：我是教师，他是学生，他出错是正常的，我要想法改变他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般见识；今天你不冷静，明天我们再谈。大家都有一个思考时间，莫跟学生赌气。山不转水转，水不转人转，学生不转我们转。退一步海阔天空，什么时候想明白咱们再谈，来日方长，孩子成长需要时间。面前站着的是正在成长的孩子，是一个大有作为的人。冲动是魔鬼，我们要期待。教师成长不能急功近利，目光要远点，不要走老辙，反思自己，要求自己，改变自己。班级管理疏堵结合，凝沙成塔。纪律要明确可操作，要求到位。我在工作中要加强纪律的细致，不制定模糊的`纪律，有令则行。教师应该多注意几个“第一次”，第一次要表扬他，找词表扬他，也就是在批评其他同学。在阳光面入手，在顺风中起锚，真诚地对待孩子，不能暗示孩子的阴暗面。悦纳每一个孩子，尊重差异，对待差生应“心是口非”。当老师要有比大海还宽广的胸怀。

　　三、作文教学要练笔。

　　从课本中学会借鉴别人的语言，紧抓课本不松手，每篇课文抓一点让学生模仿练习，讲课文时要细致分析模仿的段落。比如：人物+动作+神态+表情，找重点句子给学生公式化，好句子，好排比，好段落也给学生公式化。写景状物要让学生抓看得见的事物，有时可以临场发挥，即兴作文，关键是老师去有意识的创设情境，学生感同身受，才能有感而发。好的作文让学生到讲台去读，写大作文前，先讲解，分析题目，引导学生入境，再限定时间完成。

　　四、跟岗总结。

　　通过听评课，我发现上一堂好课首先要备好课，备好学生。根据学情安排教学方式，好的课不玩花架，不做假，知识来不得半点虚伪，学生懂得就不说，学生能说的让学生说，老师是引导者，不能事事代劳。

　　总之，我会在今后的教学中把学到的知识尽量多的融进去，还有许多方面需要整理，我会挤时间去归纳知识，去感悟知识。国培给了我原动力，将驱动我不断去探索。

　　语文国培研修总结篇3

　　我是带着疑问打开网络进行研修学习的，想着这次的研修能不能像焦作集中学习那样实用实在；想着这次的研修能不能解决我美术教学中存在的不足；想着我的美术理论知识积累能不能有一个质的飞跃，当我打开网络在持续不断的学习过程中，我被深深地震撼了。能在网络学习中聆听到如此“精彩的，‘大家’的”课。我都无法用合适的语言描述我雀跃的心情了。现将我此次学习的感受倾吐一下：

　　首先，专家所讲的课突出一个“新”字，无论是从理论学习，还是美术老师所关注的专业课的呈现都突出了一个新字。

　　《乡村教师的职业理想和职业操守》，《现代教育理论与学生为本》，《小学美术课程资源的开发过程与方法》等等理论的学习，去除了以往的干巴巴枯燥无味的，不好理解的理论知识讲解，变成了理论加实际例子，浅显易懂，易于掌握。美术专业课，秦华博士以其渊博的学识征服了我。《从美术课程的性质理解‘欣赏与评述’》他以孙子兵法中“凡战者，以正合，以奇胜”娓娓道出教师的'课堂要想达到‘故善出奇者，无穷如天地，不竭如江河’这样的场面，就必须做到：

　　1、以正合，教师对自己所授的课程必须进行深刻的全面的分析与了解；2、以奇胜，教师要学会用各种巧妙的方法达成你的教学目标。

　　其次，专家所讲的课突出了一个“实”字。南京师范大学秦华博士、浙江湖州实验中学的徐军老师等，他们所讲的课图文并茂，理论融于教学实际浅显易懂。徐军老师结合自己在教学中的体会就《美术欣赏的过程与方法》进行了有效的，一一详细的讲解。并将其延伸到其它美术鉴赏角度。

　　接着就是专家讲课突出一个“细”字，这次的授课很系统，全面。专家讲授加与听课教师的互动交流，讲课的全面弥补了老师在授课中的缺陷，尤其是专业课。我的国画课因为在大学只学了工笔，没有系统全面的学习，了解少之甚少。油画就更别说了。近段时间由于专业的需要，我的国画虽在学习之中，但只是停留在绘画表面上，理论知识匮乏。，可是这次的网络研修国画却使我大开眼界，实现了我梦寐以求的事情，好幸福。以往美术课讲到油画，因为不理解油画，也只是对油画的作者进行简单的讲解，可网络研修的学习彻底颠覆了我的美术课。我要重新审视我的美术课，还学生一个幸福课堂。

　　“诗画本一律，天工与清新”中国画的听觉意识，这使我耳目一新，单纯的以为被推翻，学生在一届一届地变，我们教师的知识，尤其是我们的专业知识是不是也应该不断更新，世代在变，一个老师不改变行吗？所以，我深深地感谢，感谢国培如此的精彩、精心的课程，使我受益匪浅。

　　语文国培研修总结篇4

　　今年我参加了甘肃省20xx年中小学教师远程培训，谈到此次初中地理国培教育，我的心情就特别激动。我很庆幸自己在杜迎花老师工作室，因为在这里，我学到了很多在学校教育实践中没有的初中地理教学理论和知识。培训期间我认真听取了很多大学教授和专家的视频报告，让我对地理教育有了更进一步的认识，同时我还看了许多优秀地理教师的教学反思、总结、案列、微课等，感触颇深，为我今后的地理教育教学工作提供了理论指导。

　　在这个工作室中，很大一部分内容都是围绕构建初中地理高效课堂来展开。

　　虽然在地理教育领域，甘肃省在高效课堂方面的研究还相对滞后，但是随着时代的进步，社会的发展，已经让社会愈发认识到地理学科的科学性和实用性，初中地理已不是传统教育中的副科和绝对冷门，所以对地理学的发展前景个人十分看好。然而传统的地理教育理念和方式已经不能够适应当今社会的需求，因此高效课堂的实施也就势在必行。在这个工作室中，“构建初中地理高效课堂”是主专题，致力于探讨如何提高地理课堂效率，构建高效地理课堂，在主专题的基础下又分为了地理高效课堂概述、地理高效课堂之导课艺术、地理高效课堂之教学过程、地理高效课堂之作业设计、地理高效课堂之读图指导五个子专题，在各个子专题中有很多优秀地理教师上传的优秀初中地理课堂教学成果和反思，这里面的很多文章对于现今条件如何开展初中地理高效课堂提出了自身看法和意见，让我感受到了地理高效课堂教学的魅力所在，结合自己在这两年从事初中地理教育的实践来看，我认为需要重点做好以下几点：

　　一、设计好每一节课的开头，诱发学生的兴趣。

　　俗话说：“万事开头难”，教师进入教室如何开一个好头，留给学生的第一印象极为重要的。因此，我在教学过程中设计好每一节课的开头，尽量多地设计些活动请学生动起来。例如，我在讲“珠江三角洲”一节时，我就课前精心设计了这样的导入新课：我唱歌：1979年，那是一个春天，有一位老人，在中国的南海边画了一个圈，问：这里面的这个老人是谁，画的这个圈又是在哪里呢？学生通过我这样的一种导入方式，学生激情特别高涨，这样我就自然地引入课题。在教学导入中，我都精心设计，每节课给学生1－2分钟的参与，学生都积极地参与并从中体会到了很大的乐趣，从而也对地理这门课程产生了初步的兴趣。

　　二、精讲点拨

　　教是创建高效课堂教学模式的重要环节。教主要是指学生自学后“兵教兵”，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教会不会的学生，这一环节是帮助后进生解决基本问题，但是在自主学习与合作学习中并不能解决所有问题，老师的课堂点拨、答疑解难是教师主导作用最直接的体现。因此教师精讲点拨的效果如何，直接关系教学目标能否达成，是课堂效益高低的关键之举。精讲要讲学生自己不能理解的知识，主要是学生自学后还不能掌握的内容，重点讲解；点拨就是老师要引导学生寻找出规律，给学生传授获取知识、解决问题的方法。

　　一般我在进行知识点讲授的时候都会运用地图，谚语，生活实际和一些比较滑稽幽默的语言让学生对知识点进行理解的时候既能有兴趣，又掌握的扎实牢固。

　　三、巧妙运用电教媒体

　　随着信息技术日新月异的发展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，以一种鲜明的.教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体，对于培养学生的学习能力，打造高效课堂，有着极其重要的作用。例如：如教学《黄河的治理与开发》一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的教学情境，先让学生观看壶口瀑布河水奔腾的视频，然学生直观感受黄河水色，为后面学习其水土流失严重奠定基础，在教学综合利用图片、文字、声音、视频等信息手段既让学生感性趣，又加深知识点的理解和掌握，从而活跃课堂气氛，萌发了"我要学"的强烈欲望。

　　四、学生的主动参与

　　现在的地理课堂应全方位交给学生。预习时，学生通过导学案或阅读，或沉思，或讨论，或请教，找重点、析难点；展示时，学生或陈述，或补充，或归纳，或表演，即分工，又合作；反馈时，学生或提问，

　　或反思，或挑战，或总结，成系统，共提高。学生参与了，被肯定了，参与课堂教学的热情空前高涨，大胆质疑、自主探究，孩子们真正成为了课堂的主人，学习也变得异常的快乐和轻松。比如，在教“省级行政区”这一节时，在学生充分预习的基础上，我采取问答猜谜语的游戏方式进行，在最后设计了一个拼图游戏，这样既可以使学生积极参与到课堂中来，提高参与意识，不仅课堂气氛活跃，而且教学效果极佳。这次培训让我发现了自己身上的许多不问题和不足，同时也为我指明了今后工作的方向，进一步理解和把握初中地理课堂教学策略；在讨论评析中提高认识，转变观念。

　　由于工作在农村，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。

　　这个工作室最大的一个特色就是教师同行之间的相互交流学习、评点。每位教师都把平时的教学片断、点滴经验或是心得都放到这上面来，相互传阅、学习，这其实是最好的、最有效、最实际的学习。因为这些东西也许就是我们平时教学中经常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法，我们可以从中选取最适合自己的教学方法进行实际教学，真正达到了资源共享。

　　最后，感谢杜迎花老师给我提供了一个学习和提高的平台；感谢各位培训专家、老师。你们把自己的优秀的教育理念、教学方法无私地放到这里，丰富了本次国培的课程资源。

　　总之，我庆幸能有这么好机会，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到专业知识，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，内涵变得深厚，眼界变得高远。我会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，确立起符合时代要求的教育观念。

　　语文国培研修总结篇5

　　20xx年x月x日，当我步入贵州教育学院时，一种久违的冲劲灌入脑门，我知道：我将要在这儿接受新的知识，提高自身的教学理论水平，巩固自己的教学实战经验……而如今回顾这些，记忆犹新，国培研修荏苒而过，可专家们的精湛理论，跟岗研修期间教学实践的历练，反思阶段我积极的总结反思，不是飞鸿涂鸦，而是铭记于心，对于这些，下面我将作如下总结：

　　一、理论的引领，奠定教学基础

　　专家们针对语文教学中新课改理念下的教师观念更新，课堂模

　　式初探，教学应对策略等问题，做了高屋建瓴的分析阐述，并结合详实生动的案例分析、课堂示范。是我对新课改理念下的语文教学产生了一些新的理解。新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的一个过程.在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验

　　与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。新课标重视学习的过程与方法，倡导'盲主、合作、探究"的学习方式

　　二、楷模的影子，积淀教学经验

　　金秋十月，在一个月的理论基础奠定下，我们又来到了毕节四小跟岗研修，在这里的三个周，是我受益匪浅，我的指导老师杨怡是一个非常优秀的老师，她参加过很多次毕节举办的小学语文优质课比赛，并且都名列前三名。听她上的每一堂课，都是一种享受，在她那儿，使我认识到，教学语言的重要性，一个小学语文老师，教态的亲和，手势语的恰当使用至关重要，只一堂好课，应当建立在备好教材，备好学生，备好自己的基础上，做好充分的准备，才能上好一堂课。是的，教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。有效的语文课堂教学，应多以培养学生去发现文本的内涵为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的`兴趣，通过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到 “趣、活、实、美”。“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生积极性;“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活;“实“指内容充实，目标落实;“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。

　　三、积极的反思，建构教学成长

　　教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改进是我们教师成长的必由之路。经过前两个阶段的学习，理论与实践的结合，回到学院时，我静静的思考：每个孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常达不到老师或家长的要求，甚至好奇引发一些意外“事故”。而处理这些“事故”时，就要三思而后行。经过这次培训，我发现，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。现在的孩子都如珠似宝，自然就有一种优越感，有一部分孩子从来都不把别人放在眼里，这就要对学生培养爱心，使他们心中有爱，学会关爱他人，有团结精神，只有这样，一个班级才会有进步。另外，要给学生一个“开放的课堂”，让学生去“展示自己。从这段时间来的学习研修中，我认识到了语文教学不仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验，探究和感悟。”我们作为教师，要多给学生生活的空间、学习的“舞台”，如果我们给“他们多大的舞台，他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知，创造展示自我，体验成功的舞台。是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的，我们要给学生提供足够大的平台，让他们尽量展示自己。

　　四、研修的跟进，促进教学相长

　　带着学院所学的知识回到学校，说实话我的心是澎湃的，我想着应该如何着手教学，改掉曾经那些坏习惯，毕竟，通过这次学习，让我反思了很多，学习语文，重在于培养学生对语文的兴趣，那么语文在同学们的眼里就会不是那么乏味，学生就会有兴趣去探索新知，探讨课文，交流自己的看法，这样你就会带动学生爱上语文。其次，有舍才有得。语文学科

　　不像其他学科，他包含的知识面很广，那样就得找准难点重点，引导学生找关键句或词，教导学生如何去学，常言道：授人鱼不如授人渔吗？要培养学生“会学”的能力。

　　总之，这次培训是我教学生涯的一次洗礼，她让我认识到：一名合格的教师要具有良好的职业操守，有一颗爱学生的心，有一种与时俱进的学习精神，正所谓学无止境，才甘当为人师，只有充分认识到这一点，这才是爱的教育。

　　语文国培研修总结篇6

　　我参加了本次小学语文国培学习，在这次培训的过程中我聆听了杨瑞清、陆平、王智秋、郑飞艺等多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了提高专业素养的重要性，提高了思想认识、丰富了专业理论。

　　课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，才能适应教育发展对我们教师的要求。听了教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的'能力对于课堂参与式教学的意义。在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。

　　重视终身学习，让智慧闪光。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。丰厚的学识和彻底的理性能赋予教师一种大气，这种大气，能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀，去拓展心灵空间和精神世界。在这次培训中，我深刻体会到深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。我们必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。

　　此次学习让我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。新课标理念强调语文教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，为我们深入文本探究、科学备课、有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念。这些专家毫不保留地把自己的本领传授给了我们这些教师，让我们在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的提高。

　　总而言之，这次培训让我受益匪浅，我将带着收获积极地投入到今后的教育教学工作中去。同时，我希望经常还能参加类似的培训，以进一步提升自己在教育教学等各方面的能力，完善自己在教育教学中的不足之处。

　　语文国培研修总结篇7

　　一、指导思想

　　1、认真贯彻国家教育部和省教育厅对培训学员的要求;

　　2、珍惜机会，限度提高自我、完善自我和超越自我;

　　3、夯实教育理论基础，扎根农村教育沃土，服务学生，成就自我。

　　二、主要措施

　　1、严格遵守培训作息时间，按时上课，积极主动参与课堂互动或课外活动。

　　2、认真听讲，做好笔记，多联系实际，流诸笔端;

　　3、制定详细可行的个人研修计划并认真落实到位;

　　4、尽可能地利用学校的资源，要勤读书，多思考，常动笔;

　　5、加强锻炼，增强体质，以便更好地投入学习和今后的'工作;

　　三、具体安排

　　每天必须做的几件事

　　1、6点左右起床，进行晨练半小时;晚锻炼(1小时左右)。

　　2、课外上图书馆读书;

　　3、晚上7点至9点半上网研修约2个半小时;

　　每周必须做的事

　　1、写1-2篇投稿;

　　2、阅读1至2本书并做好读书笔记;

　　阅读书目初步安排

　　第一周

　　1、《欧阳代娜中学语文教学艺术初探》

　　2、《魏书生中学语文教学改革实践研究》

　　第二周

　　1、《语文课程与教学论新编》潘纪平等

　　2、《做教师真难，真好》钱群里

　　第三周

　　1、《语文要教出语文味》程少堂

　　2、《提高学生学习能力的好故事》

　　第四周

　　1、《课例品评一百例》余映潮

　　2、《民间语文》(《天涯》杂志)

　　第五周

　　1、《伊豆舞女》《堂吉诃德》

　　2、《十日谈》

　　第六周

　　1、《教师的2项修炼》郭元祥

　　2、《如何做的老师》魏书生

　　第七周

　　1、《93年》雨果

　　2、胡兰成的书

　　第八周

　　1、脂砚斋对《石头记》的点评

　　2、《做教师真难真好》钱理群

　　语文国培研修总结篇8

　　当我开始写这则总结时，正值冬阳暖照，很好的天气。不知不觉，两个月的国培时间即将悄然逝去。回首这两个月的国培之行，有苦，有累。曾经抱怨过，哀叹过，但当它即将要结束的时候，我却有着与以往不同的别样的心绪。那些所谓的苦与累，变成了充实的音符荡漾在我记忆的心田。这次的培训过程中，有欢乐，有疲劳，有收获，更有思考。而所有的一切将是我的教师生涯中的又一新篇章，是我人生中的又一次提高和进步。通过这段时间的培训学习，我学到了很多教育教学理论知识，也让我深切地感受到，作为一名新时代的人民教师，必须不断地用新知识武装自己，争做一名学习型教师、研究型教师。在此衷心地感谢各位专家的精彩讲座，让我们汲取了丰富的理论营养。同时感谢辅导老师吴老师为班级所付出的辛勤工作。

　　两个月的培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。我们应该平等地、友善地对待每一个学生，并且要不断提高自身的师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事。古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

　　在这次培训中，李吉林老师的讲座给我留下的印象最为深刻。李老师的`人生就如一首美丽的诗，她的理论著作也如一篇篇精美的散文。她讲的理论从不让人觉得乏味。听她讲话，就犹如聆听蜿蜒的小溪在山间轻快的流淌。做她的学生一定是件很幸福的事。她对教学的热爱。对学生的爱，融入教学的点滴中。在我看来，这是源于她是个热爱生活的人，对生活永远不抱怨，以一颗乐观的心对待一切，这让我羡慕不已。另外，李老师说：“教师必须是一个思想者，而且是丰富而开放的思想者。思想是行为的先导，对学生，对教育，我们的思想直接影响着我们怎么爱学生，怎么教学生。”所以，教师要学无止境，时刻为自己充电，“活到老，学到老”。李老师还说：“自我提高是教师人生的永恒的生活法则，”确实老师需要不断学习，树立终身学习的理念，不断提高自己的综合素质。李老师的专业成长经历使我感悟到，要成为一个优秀的小学语文教师，就必须终身加强学习，要不断地在实践中探索，反思，总结。“活到老，学到老，”一名优秀的教师必定是一个博学多才的人，要成为一名优秀的老师，必是一个终身的学习者。

　　其次，我觉得这次培训，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自已的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上。

　　通过培训，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续。这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。

　　语文国培研修总结篇9

　　XX年11月3—12日，我十分有幸参加了“国培计划”初中语文教研员班研修学习。在上海师大，我聆听了专家们的报告，认真参与了各项研修活动，顿觉眼前猛然一亮，心中豁然开朗，许多教学疑难点、困惑之处在此找到了答案，冰释的快乐上升为审美的愉悦。感谢上海师大各位教授专家的倾心付出！感谢“国培计划”！

　　十天的学习围绕“理论学习——实践操作”环节展开。顾xx教授的《课堂视野中的教师及其指导者》立足于中小学校活生生的课堂，提出案例讨论和行动研究两种教师成长范式，在此基础上，他主张课堂改革要凸显为学而教的本质。王xx教授的《基于课堂改进的教学研修》着眼于教师的研究性教学，着眼于教育问题解决的探索性实践，“让研究成常态”——王教授谆谆告诫我们。郑xx教授的《写作教学过程指导》认真分析了写作活动的目的、类型、过程，并以此为基点来确定教学内容，开展写作过程教学。王xx教授的`《阅读教学设计的备课模板》从确定学习目标和进行学情估量入手，提出“备课备两头，一头备教材，一头备学生”的观点，——备课备教材就是确定教学点和设定教学目标，备课备学生就是学生理解、感受文章有困难的地方，即落差点。基于以上认识，教师备课首先要进行学情预估，逐一确定有效的教学目标。王教授的阅读教学思想影响深远，不仅在培训的全过程，还将在今后教学活动的全过程。李xx教授的《散文教学设计的要领》带领我们走进一个全新的教学世界。讲座从“文本分析、文本功能、教学取向、教学成果”等四个方面展开，指出散文教学设计要从教“定篇”和教“例文”两方面着手进行研究，教学的关键点在于“如何把握、体验到散文的关键点”。……专家们的报告内容精彩纷呈，带领我们走进巍峨的富丽堂皇的豪华的学术宫殿，咫尺篇幅，难以悉尽描摹！

　　整个研修学习贯穿知行合一的理念。在实际操作方面，四次共同备课（①散文《藤野先生》；②小说《二十年后》；③微型化写作课程设计《我的校园》；④共同备课坊的功能、流程及要点）让每位教师都亲自体验备课的全过程，用理论指导实践，生产出备课产品。备课分小组进行，每小组都安排1—2名专家现场指导。备课从教师的自我体验和学生体验两方面入手，仔细分析探究，进而确定教学目标，设定教学流程。备课过程十分艰辛，每组教师都围绕问题展开充分讨论，专家适时点拨、引领，每达成一小点共识，我们都欢呼雀跃，毕竟这是我们自己的劳动成果！以下的各备课组交流环节更是精彩。每组的备课产品都要在全班展示，现场接受专家和全体教师的质疑，场面热闹非凡，大家激烈争执，各种观点剧烈碰撞，思维的火苗熊熊燃烧！

　　备课、上课、听评课是一个教师专业生活的“三部曲”。如何让教师的听评课走上专业化道路，这是全体同仁们共同思考的问题，李xx和褚xx两位教授从理论探寻和实践操作两方面为我们释疑解惑。李xx教授的观课评教流程（课堂评述—问题提出—问题聚焦—课堂重构）和褚xx两位教授的课例评析都是他们潜心治学、精心研究的学术成果，这些我们来说无疑是丰盛的精神盛筵，感谢他们的付出！我们还到xx虹桥中学听了两节作文教学公开课，随后进行评课实践，收益颇丰。

　　语文国培研修总结篇10

　　在这次初中语文培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。参训后使我的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名教师，要从心底热爱教育事业，尽心尽力，尽职尽责地搞好本职工作，来体现出自己的人生价值。演绎出的人生精彩。

　　教师要注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。

　　常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村初中语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。

　　下面我就如何设计好初一年级语文阅读教学谈几点自己的心得：

　　随着学生认识世界、发展思维、获得审美体验的提高。必将对它们日后的阅读，包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标，初一年级阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标：第一，喜欢阅读，感受阅读的'乐趣。第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，体会文中的感情和语气。第三，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标，我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。

　　1、加强阅读，逐步提高

　　教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点，让学生在阅读中领悟知识。

　　2、感受乐趣，启发对话

　　学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话交流，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。渐渐地，这种阅读的乐趣转化成需要，而需要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读积极性的源泉。因此，应把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为初一年级阅读教学目标的第一条。可见初一年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，启发学生与文本对话。

　　3、自主阅读，感受语言

　　学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中主动建构的，而学生主体地位的确立又使体验、感悟这种心智活动成为可能。因为阅读是一种个体行为，学生是阅读主体，是阅读行为的发行者和操作者，而且自始至终决定着阅读的目的、任务、方式和效果，所以学生在兴趣的激发下理应始终处在积极主动的位置。

　　语文国培研修总结篇11

　　20xx年x月x日——12月x日期间，在玉溪师范学院周培刚老师的带领下，我们国培小学语文一班跟班研修的老师，分别在玉溪市第四小学和玉溪市第一小学，进行了为期四周的跟班研修。

　　这次跟班研修学习我收获颇丰，学到的这些也将成为今后指导我工作的宝贵经验。下面我对参与本次活动的心得做以下几方面的总结：

　　一、引人入胜的课堂

　　在这四周的观摩课中，我听到了许多老师为我们展示了不同风格，生动灵活的优质课。老师们精心设计的每堂课都让我看到了新课标、新理念的影子。老师们都特别注重学生学习习惯的养成，这样的理念几乎每堂课上都可以看到。这是因为各位老师对学生学习行为习惯的重视。除此，老师们突破课文重点、难点的方法各有不同，这也深深地印在了我的脑海之中。例如：玉溪四小的马莹老师，在讲《美丽的丹顶鹤》这堂课中，老师为使学生了解丹顶鹤的颜色美，让学生在文中找到“洁白”“鲜红”“黑”等表示颜色的词，并让学生用拟人化的方法描述丹顶鹤的样子。而讲到丹顶鹤的姿态美时，老师又让学生找到“引吭高歌”“优雅”等词语加以引导。可见老师是抓住了文章的关键词来突破课文的重难

　　点。还有的老师充分利用课件，结合文章特点创设情境表演的，也有反复诵读的等多种方法。可见老师们充分展示了他们的独到之处和多年的教学经验。老师们与学生的交流使课堂都充满了活力，从困惑到解惑无一不是环环紧扣，心思细密地设计着教学。课上学生为主突出体现，老师对学生的启发、鼓励、评价，也是一个亮点。老师们总是态度亲和，或让学生相互鼓励，或是老师一个温柔的拥抱、抚摸，或是一次亲切的握手，师生之情洋溢课堂。再有，老师们结合自己的课文对学生的教育总是随处可见，对于课外的拓展延伸也是丰富多彩的。可以说老师们是多么的用心良苦。所以说百年大计教育为本啊！作为新时期的教育者更是要把育人作为每堂课中需要重视并渗透的。听过各位老师的课后，学校还安排了我们学员代表讲课，给我们一个实践的机会和交流的平台。这样的安排更是让我们受益匪浅。我作为山区的一名普通教师，能有幸走到这样的课堂中，感受其中的教学魅力是多么的荣幸！

　　二、独具特色的学校管理

　　当我走进玉溪市第四小学的那一刻，心里想这真的是一所市级小学吗？和我想象中的完全不同，“真的很小”。可当我在那里跟班研修学习了两周之后，我深刻的体会了什么是“麻雀虽小五脏俱全”。虽然一个市级小学不管占地面积或是校舍都没有我所在的一个山区小学大，多。但是校园确实

　　环境优美，干净整洁！教学大楼每层都布置有不同的宣传画。例如一楼有本校获得各种荣誉称号的优秀学生的简介，这是为学生树立了榜样，起到了一种示范作用。渗透着浓厚的育人氛围。而多媒体教室旁的小花园里，各种植物，鲜花都有它们的“身份证”，让学生课余放松身心的同时，愉快的接受了更多的课外知识。增长了学生的见识。到了课间并不是我们想象的做课间操，而是各班由老师带学生在操场上跑步，这就是四小的特色课间。学生坚持课间长跑，增强了孩子的体质，这样的坚持让四小在本市的小学生运动会中屡次夺冠。可见学校不但重视孩子的智力发展，同时重视孩子的身心健康。培养的是全面型的接班人。在这样的`学校中成长的孩子真的很幸福。

　　而到了玉溪市一小的那两周，又让我见识了市级学校的风范，这是一所现代气息浓厚的，优美整洁的校园。学校的各种不同文化长廊吸引了我的眼球，教学楼层按不同的文化布置，不仅渗透了爱国思想，还有爱乡之情，并放眼世界。城里的孩子很少有机会从事农活，学校特地开辟了菜园，让孩子有更多机会亲身体验。再到新兴学堂走廊上，你会为这所学校所取得的成就惊讶。学校不仅参与市级，省级的各类活动获奖，还有国家级的，甚至与国际接轨。到国外交流的活动，都一一记录在了相框之中。更让我兴奋的是楼层墙壁上那个漂亮的书架，这让学生有更多机会、时间接触到课外

　　读物，比到图书馆更便捷。真是处处彰显以人为本的教育理念啊！

　　三、自我反思、努力改变

　　经过长达一个月的跟班研修学习，我深刻地感到了自己的不足之处，作为一个山区教师，有机会到这些先进发达的地区学校学习真的倍感荣幸。虽然对于新课改已不再陌生，然而能够深入进去研究、探索、思考、挖掘似乎不多。这样的学习让我学到了许多新知，将为我今后的工作注入了新的动力。

　　总之这次的跟班学习之后，我要从多方面、多角度、多渠道了解学校的教育工作，要处处留心观察、体验、深入学习更多的教学方法，并运用到自己的教学实践之中，争做一位与时俱进的好教师。

　　语文国培研修总结篇12

　　三个月的国培学习即将结束，从内心里面非常感谢有这样的学习机会。

　　在这三个月的学习当中，无论是聆听专家的讲座还是阅读文本，都让我受益匪浅。

　　这样的学习机会不仅让我学到一些我在平常的教学过程当中学不到的知识理念，同时也推动我去反思在教学过程中的不足。

　　一、树立新的教学理念和尝试新的'教学方法国培研修总结语文。

　　国培研修总结语文。

　　老师本身也是一个学习者，在听讲座和阅读文本时应带着问题去听，真正的去分析专家所讲的内容，作为一名新课程改革的实施者、推动者，在教学实践中必须树立新的学习观念和教学观念。

　　根据学生的实际情况，尝试新的教学方法，努力发挥新课标在语文教学中的引领作用。

　　二、实践与反思

　　实践与反思可以理解为：在实践中反思、在反思中实践、为反思而实践。

　　国培学习让我认识到教师把教学实践与反思联系起来的重要性，我们语文教师每天都会遇到各种各样的问题，如何解决，这就需要反思。

　　说到反思，也让我想是共同反思效果好还是个体反思效果好。

　　当然无可质疑，共同反思是一种有效的方法，不同班级的老师在教学实践中的方法是不一样的，学生的学习反应也是不一样的，老师之间的交流反思可以交换不同的意见。

　　但个体反思也是一种有意义的研究活动，以本班的学习情况为出发点，不断地追问：学生的学习效果如何？在教学中我遇到哪些之前没有遇到的问题？我如何才能使我的教学实践更有效？语文教师只有不断追问、不断反思中才能进而加快自身专业发展的步伐。

　　通过本次培训，让我对我的教学工作有了新的认识，也让我明白在实践中进行教育研究的重要性。

　　在新课改的过程中，我们有责任不断探索，不断创新，不断丰富自己的专业知识，努力为基础教育贡献自己一份微薄的力量。

　　语文国培研修总结篇13

　　我的初中语文远程国培研修即将落下大幕，对这次远程研修我非常珍惜也万分重视。在研修过程中，我感慨良多收获颇丰：通过观看专家视频案例，在线答疑解惑，阅读文本资料、简报和相关文章，拜读同仁们的作业心得体会，完成自己的作业和总结，我的师德师风已无限高尚，驾驭“课标”的能力明显增强，知识水平有了显著的提高，课堂教学行为有了质的飞跃，同时也积累了一些教育教学经验，现总结如下。

　　第一、百年大计，师德为本。师德是一切工作的立足点和出发点，良好的师德师风是我们从事教育工作的前提和保证。教师职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。我是一个有22年教龄的教师，由于惯性使然，在教学上还是“满堂灌”的老一套，陈旧的教学方式一直没有改变。几个月研修使我明白：是到了将课堂还给学生的时候了。通过听专家视频课或看文章，让我看到了差距。这差距只有不断地“充电”才能缩小。同时也彻底改变了我的“寄生虫”思想，“做和尚撞钟”的思想，使我明白了好的条件不是等着我去用，而是需要自己去创造、去挖掘，即使在有限的条件下，也同样能做出不平凡的举动，同样也能培养出优秀的学生。这样我们的语文教学才会永葆青春，永远充满着活力。

　　第二，正确看待和处理师生关系。亲其师，才能学其道。教师的表现对学生的影响很大，因此教师本身也是隐性的课程资源。幸福的教师才能教出幸福的学生，因此教师的生存状态和对待学生的态度对学生造成的影响巨大。建立和谐的师生关系是教育成功的前提和关键，我认为：关系重于传授，心态重于知识，身教重于言教。老师和学生的关系是平等的，师生只有建立民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的重中之重。第三、专家引领，思想振荡。无论是专家的视频授课，还是同仁的见解都让人耳目一新。专家学者幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们的教学观给了我深深地震撼，他们的教学浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。各位知名专家、学者从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教的独特见解。在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平时思考的太少。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了。通过培训，我将奋起直追，“亡羊补牢”为时不晚矣！

　　第四、同行交流，共同成长。本次培训，每位培训教师都有丰富的教学经验，学习期间，我们不仅聆听专家的视频授课，并且成员之间的.互动交流成为提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极与其他学员交流，注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理，教师教学基本技能和案例研究设计。通过这次培训学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我对教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。

　　第五、对“课标”的再认识。“课标”可以说是学校教学上的“宪法”。以前，

　　我在教学中对“课标”不闻不问,只是凭着感觉走，凭着经验蛮干，常常是出力不讨好，功夫没少下，效果不佳。现在究其原因，原来是“离纲背本”，抓不住重点，因而也就破不了难点，教学难有成效。通过这次国培，让我找到了错误源头，让我明确了经后努力的方向，对我的教学帮助可以说是天大的。教学上我将主抓“五字”方针。基础知识主抓一“用”字，现代文阅读主抓一“活”字，古文教学主抓一“熟”字，作文教学主抓一“情”字,口语交际主抓一“实”字。我经后的教学将会“脱胎换骨”“浴火重生”，我对我的教学生涯充满自信，谢谢这次国培了!

　　第六、更可喜的一点是，通过国培，学校给我配置了电脑，通过培训学习，我的电脑操作水平有了突飞猛进，对于这一点我是很高兴的。我再一次感谢国培，使我的办公条件有了质的飞跃。

　　总之，培训只是一个手段，一个开端。我觉得这次培训留给我的记忆与思考是最有效的，是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，是一次对自己教育潜意识结构的深层改造，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用。我将以此为起点，让差距成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，使自己不断成长，业务水平不断地提高。虽然培训即将结束，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶！

　　语文国培研修总结篇14

　　学习能使一个人充实自我，不断进步。从思想到认识，到行动都不断的取得大的进步。国培研修，使我明白了和学到了很多的理论，知识，技能和技巧，使自己受益匪浅，通过这些日子的的所观，所学，所感，所悟，所得，自己在教学中有了更多的理性的认识和对教学的更多的反思。相信自己在新课程标准的指导下会更加自觉地进行课改，同时加强学习，不断提高自身的业务能力和教学水平。

　　通过学习，感受颇深。教学观念的更新是课堂改革的关键。更新理念，以培养学生的能力为核心，激发学生学习的欲望和热情，使学生养成主动学习的习惯和动力。实现学生的全面发展和素质的提高。在这次研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们的指导和解读。对每一个专题的问题都和本校的同行们进行了探讨和讨论，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同行们发表的文章并及时做出评论。每天都坚持发表评论，和老师交流，也在网上直接与专家交流，互动效果好，克服了以往只是专家讲，培训老师听的这种单一的形式，收获颇丰。

　　一、国培研修让我转变了思想，更新了观念

　　这是一次难得的学习和交流的机会。在这次国培研修中，只要投如足够的精力和热情，就一定能够取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。所以，在研修中，我如饥似渴地观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。

　　二、国培研修让我开阔了视野，扩展了见识

　　通过研修我转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。认识上和学习的自觉性上发生了改变。国培研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，这些老师的学习精神真是值得我努力学习。他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。那些经验和教训，对我来说真是弥足珍贵。

　　三、国培研修让我认识了自我，提高了水平

　　国培研修平台的课程资源当中的一些新的教育方法和理念给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的不足，为我以后的工作指明了方向。在本次培训给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评论，特别是每天各位老师的文章和评论得到老师和专家的点评指导，及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习。

　　四、我们做教师的就应该不断地学习，不断地给自己充电，为自己的.教学寻找突破，教师要寻求变化和创新，靠的就是教师的终身学习。

　　正所谓的“活到老，学到老”。这样才能永葆教学生命的鲜活，要不断的给自己补充新鲜的血液。

　　但是单单有学习精神是不够的。只“学”不“研”那是没有任何意义的学习。在学习的同时教师要真正的行动起来，进入“研究”的状态。用学到的相关知识和经验来研究自己的教学。我们做教师的，要不断的学习着，研究着，行动着。

　　一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。反思可以促使教师渴望与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。

　　语文国培研修总结篇15

　　我有幸参加了这次小学语文国培研修学习，聆听了多位教育专家的精彩讲座,领略了大师们幽默风趣的育风格、先进的教育理念。也与班上的各位优秀教师进行网络平台交流，一起探讨问题,一起收看优秀教师的课堂教学展示，不但学到了新的教育理论，教学专业知识也有了进一步提高。感谢国培给我们以提升自身教育素养的机会。“学然后知不足，教然后知困惑”。细品所学，总结所得，获益匪浅。决心把此次培训的所学、所得用于现实教学工作中，完善和改进教学方法，进一步提高教学质量。

　　一、通过培训，提高了自己的思想认识。

　　此次培训，专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，让我们走出老式教育的误区，学习到许多新理念，我们要把新的理念用于课堂教学，确保学以增智。我的知识结构在国培中得到了进一步优化。我能准确看待国培的学习，学习的定位不仅仅局限于取得一张合格证，而在于求得小学教育真知，力争做一个眼界宽、知识宽、思路宽的.全面发展的学习型小学教师。这次培训，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长，教师要充分挖掘学生的潜能，要求学生做到的，教师必须做到，要激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，培养学生健全的人格，教师不能歧视差生，要关爱留守儿童，让他们感受教师的关爱。所以在以后的教学中，一定会充实自己，增强学习观念。开阔自己的视野。

　　二、通过培训提高自己的教育智慧。

　　此次培训使我深刻的认识到，有智慧的课堂教学，是灵动的，充满活力的课堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能深深地吸引学生，激发学生的学习兴趣。为了我们的学生，为了我们的教育，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习提高，生成自己的教育智慧，做一个学习型教师，与学生共成长。

　　三、学会反思，在互动中成长。

　　在学习课程的过程中，可以通过班级论坛发帖提问，跟贴讨论。尽管这里的交流具有任务的性质，内容很是简略，问题也不那么深刻，回答多半三言两语，片言只语，而且具有相当大的随意性。但是这里可以向专家教授请教，能得到他们的一些些指点，无疑对学员来说，都会有指点迷津的作用，是极其珍贵难得啊。参与培训的学员都是一线的老师，与他们交流也很有意义，尽管简单的一句问话或是回答，反映的却倒是真实的情况。从中多少能了解我县少数民族学校的教育状况，也能看出些教师们流露出的某些心态特征。另一方面，还可以交流一下感情。所以，从这个角度来说，交流学习，使大家能互相了解些彼此学校的相关教学情况，还能交些朋友，产生友谊，都是很有些意义的。

　　通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。要想给学生一碗水，你必须有一桶水。所以，我们必须学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。反思可以促进我们的成长，教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！

　　总之，经过了此次培训，我领略了专家们的治学严谨、博大才学，深刻反思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞。“国培”是增长知识和提高素质的理想学府！这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

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