研修总结（集锦15篇）
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编精心整理的研修总结，希望能够帮助到大家。
研修总结1
训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期工程虽已接近尾声，但我们的效劳还将延续。工程结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！
感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：这次的学习让我如沐春雨，使我明白了许多。此次的研修学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。通过这次研修我的意志品质也得到了一次很好的历练，使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财富！十分感谢这次远程研修！我一定把这
次远程研修所得运用到自己的教育教学实践中去，做一名优秀的人民教师。
培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的.支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深开展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。
对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
研修总结2
不知不觉，远程研修即将结束。回想这些天的学习历程，心中充满了感恩和欣喜！在这炎热的夏日里，我满怀着热情和信心：学习，写作业，发评论，写文章，在线研讨，收获很多。
一、苦中有乐
每天面对电脑看视频，与各地的老师们交流心得，做作业，发文章，还要忍受热浪的侵袭。虽然苦点累点，但是苦中有乐，随着心中的疑问逐渐明朗，想到下一步的教学计划，想着将来一节节将会充满生机活力的课堂教学，自感乐在其中。
二、开阔视野
通过这个平台，集中了全省老师的智慧，可谓八仙过海，各显神通。看到别的老师用思维导图、几何画板、flash等完成的精妙绝伦作业，我感到自身网络知识的匮乏，同时也感到自己对专业知识和技能、对课程的整体把握不够。只有着眼整体，全面发展，螺旋上升，才能更好的落实教学目标。这次的远程研修开阔了我的视野。
三、深入思考
听专家讲课，我明白了很多自己平时没钻研，或者钻研过却想不透的问题。通过做作业，也开始对教学中出现的问题进行深入的思考，或与其他老师讨论，或与专家研讨。有的老师认认真真的去完成自己的作业，不放过一点的瑕疵，不管推荐不推荐，他们知道，研修是提高自己的平台，是自己思考理顺的过程，要对得起自己。他们认真的学习态度感染着我，我相信他们的人格魅力也一定会感染他们的学生。
四、迎刃而解
现在正处在我省实施素质教育和基础教育改革的重要关头，有关新课标的质疑和不解有很多。如果不及时解决，会严重影响下一步的教学质量。特别是在实行素质教育后的课时不足问题，更是被很多老师提及。经过专家的培训，我对新课标有了崭新的认识，找到了问题的症结在于没有整体把握教材，没有理清主线。只见树木不见森林，只想一步到位，教学效果甚微。通过及时的研修，很多问题也就迎刃而解，更好的指导我的教学。
五、更多收获
在这个网络时代，空间和距离都不是问题的时代，我收获了知识，收获了智慧，也收获了友谊。通过学习，开阔了自己的心胸和眼界，认识了许多才华横溢的新朋友，并被他们的人格魅力所吸引，使自己不仅收获了知识和能力，更收获了友谊和心情。通过和大家的交流，也促使自己能更好的'为自己定位，努力去提高自己的专业水平和业务能力。
总之，通过远程研修，我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。同时，我也深深的感到自己知识的匮乏、教学理念的落后、教学方法的单一，我决定在以后的工作中：
1、借助远程网络，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。
2、认真备课、上课，合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。
3、“爱孩子是教师的天职”，爱是教育的源泉，爱学生就可以给学生一个健康的思想，良好的学习心态，所以，我会关心爱护每一位学生，使他们在爱的呵护下健康成长。
4、教师每时每刻都要学习，所以，我将在今后的工作之余加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质。我将与时俱进，争取成为一名合格教师。
一份耕耘，一分收获。在以后的工作中，我会更努力，同时也希望远程研修越办越好。
研修总结3
转眼间，两个月的国培研修网上学习在收获满满中很快就要结束了。踏入国培研修平台，通过专家老师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的在线交流研讨，使我获益匪浅，提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。同时也让我懂得了如何调试教师的心理健康和教师职业倦怠的心里影响。通过研修平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声；让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份班级作业以及在线研讨交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔！
回顾两个月以来的研修学习，感觉自己从很多方面都得到了提高：
一、聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进。
培训中教育家顾明远对《标准》的解释令我矛塞顿开。《标准》在“基本理念”中突出：“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。学习了汤丰林教授的关于《自主发展取向的教师专业成长》的专题讲座，使我对自己面临的一些困惑有了更深的认识，也更加明白了怎样摆脱困惑，争取自己在教师职业生涯中进一步地成长。
二、观摩课例，在感触中觉醒，在思索中获益。
通过观摩优秀教师课例，我领略了新一轮课程改革后的数学教学新动向、新趋势。令我体味了当前常规课堂教学的内涵，令我洞悉最前沿的数学教育教学策略。作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。这次踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过观摩优秀教师课例，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点……比如，新课标完善修订两句“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。这样的修改有更深的意义和更广的内涵落脚点。数学教育应该是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。原数学课标的“两基”将修订为“四基”，增设了“基本思想和基本活动经验”。具有几十年教学经历的我时常思考“数学的本质是什么”，“什么是有价值的数学”，“数学教学中最需考虑的是什么”。在这期间，我找到了这一个个问题答案。数学本质就是要培养学生的数学素养，培养学生创新能力和实践能力，数学教学中最需要考虑的是激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引导学生发现问题，引发学生的数学思考，鼓励学生创造行思维，要培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的学习方法，学习可以影响人生的有价值的数学。通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性……总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的.那份自信。
三、在线交流，在感悟中进步，在研讨中创新。
本次培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。在专家引领下，我们结合自己在教育教学中的实际情况，在线积极探讨，各抒己见，高招频出。这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。互动产生智慧的火花，拓宽我的视野，提高我的专业技能；交流充实了自己；我获得了进步；研讨我学会了创新，把自己的感悟应用于实践，让自己的课堂也能绽放出奇光异彩。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
四、教学相长，在反思中提升，在总结中提高。
两个月的网上培训，我在保质保量完成教学任务的同时，认真地完成了国培的学习任务，每天都登陆平台观看专家的视频讲座、点评和其他学员的作业，坚持独立撰写作业及培训感言，参与在线研讨交流。通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。所以，我们必须不停地学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。因为教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
五、动手操作，在演练中夯实，在实践中提升。
想当初，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，了解了同行的经验。国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。这个质地细致，色调温暖的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特别的舒适和亲和。
总之，国培研修让我回味无穷。每天的听课、评课、写作业，网上交流，都凝聚着自己及所有老师的教学思想，呈现出老师们深邃的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多，辞藻也许不够华美，但是，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，使我深深地感动。参与研修的所有老师们真诚的一切，都将给我留下了美好的回忆……国培研修是我们职业人生的加油站，是专业成长的领路人。精神洗礼，视听盛宴，国培之花，香飘万里！
研修总结4
通过中小学教师远程教育新思考网络的培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为今后的英语教学奠定了基础下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。
一、学习名师与专家的教学经验
在培训过程中老师让我们做出一些讨论和写作，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我一直觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。参加工作20多年了，我对于英语教学的理论仅局限于知道英语教学策略和一些新课标的要求，在平时上课过程中没有注意总结反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
二、英语基础知识和基本技能有了一个质的飞跃
作为英语一口标准的英语是非常重要的，所以这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，语音、听力、口语、写作、计算机的学以致用对我的英语水平都有了一个很大的促进，尤其是通过学习讨论和使用网络，真是大有收获，还有写作，不学习还不知道自己的缺陷在哪里，就连如何写标准的英文题目，都错得千疮百孔，还好能及时发现不足，因地制宜。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中
现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的.竞争意识和竞争能力。
总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言和英语合作学习能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为我县初中英语教育做一点微薄的贡献。
英语个人研修总结自参加了这次的小学英语教师远程培训以来，我非常珍惜这次的学习机会，通过学习，交流，提交作业，我收获很大。
本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，许多平时工作中的疑惑迎刃而解。老师认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。像我们农村老师，条件艰苦，环境不如城市，学生素质也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。同时也提高自己。通过这次远程教育培训，我深刻地体会到新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得知识，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。同时我也深深的认识到了自己在教学中的不足之处，通过视频学习和一些文本学习，对于教学中的语言交流有了更进一步的认识；同时对教具的展示我也在课堂上进行了实施，其效果比想象中还要好；在设计课堂上也有了一定的进步。
通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验来作保证。
在教学基本功新修炼这一部分的学习上，目前最让我受益的是“教具展示基本功基本功”这一部分。第一：在其中出示了一个案例，是黑白板的应用。看似被打入“冷宫”的黑白板教学，其实有着很大的用处，在课堂上它却是师生交流互动、展示才华的一方天地。有效利用黑板和白板可以使课堂教学有事半功倍的效果！第二：学具、教具的使用和开发。以前在课堂上是死板的进行教学，易忽略学生的学校兴趣，对于一些枯燥和抽象的内容，学生都不感兴趣，没有学习的积极性。但通过学具教具的制作和使用，可以把抽象的书本知识形象化、具体化，增强学生对教学内容的感知，使学生在直接经验基础上学懂书本知识，重要的是能够提高学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从而使教学效果更佳。其三：PPT课件的应用与制作。小学英语教材的一大特点就是贴近生活，课文图片多。但长期下来，学生对图片已经是产生了“审美疲劳”了，所以我们在教学时更应该想一些新的点子和花样来进行教学，而多媒体教学就是一种很好的教学手段，精美的课件能够吸引学生眼球，可以化静为动、化抽象为具体，能提出开放性的问题，设计巧妙，同时还能激发学生更强烈的参与意识，可以为学生主动学习提供开放的活动环境，提高课堂效率。
总之，通过这次培训，我的收获很大，在以后的工作中要充分利用这次空中课堂学到的知识。教学不是一成不变的，教师要不断的思考，不断地寻求新的适应新一代学生的教学方法，与时俱进。让自己的教学水平更上一个新台阶！
研修总结5
目前，教师们在备课和课堂教学中，对教学目标的有效性实施，目标的落实和达成存在着很大的问题，严重影响了教育教学质量，然而影响课堂低效的因素有很多，最主要的是认识层面和操作层面这两大层面。
（一）对知识的理解层面
1、教师本身认识不到位，导致课堂教学低效。
（1）教师本身缺乏专业的是数学知识。
（2）对课标、教材、教师用书、单元目标的解读不深入。
（3）对学生了解不到位。
（4）对目标定位不准确。
（5）对学习目标的重要性理解不够透彻。
（6）有效的教学目标形同虚设，流于形式，没有真正体现教学目标的功效。
（7）学习目标的落实随意性太大，实效性不强，效率不高，目标的达成不凸显效果。
（8）教师对学习目标的认识不到位，导致实效性的目标落实始终处于被动。
（二）操作层面
2、教师教学策略不合适导致教学低效。
根据我们对课堂的观察研究，发现因为教师提问和反馈的.低效。
（1）提问低效。第一，提问缺乏思考性。第二，提问缺乏挑战性性。
（2）反馈的低效。第一，反馈不及时。第二，反馈偏离学生最近发展区。第三，反馈不到位。
影响课堂教学低效最主要的是在认真学习《怎样做课例研修》理论的基础上，用说课、观察、质量检测进行研讨（即三课两反思），开展主题式课例研究活动。以全面推进“参与式”教学方式为先导，以课例研修为突破口，以培训学习和教师参与研究为主要形式，以培养专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。、在此次的完小的集中培训会上，我们完小的课例研修组长李荣老师又对我们完小此次《数学学科课例研修方案》进行了详细的说明，自从拿到教材后，我就认真的研读，对书中的重点内容进行了勾画，同时，我们又在中心小学进行了三天的集中培训。随后，在20xx年3月19日至20xx年3月21日这三天，我们完小又进行了集中培训，通过研修，教学目标的有效落实和达成，能使学习活动更加有效，学生的学习更凸显实效，学习活动更加有效，课堂教学效率更高。
经过九天的培训后，我们完小在中心校领导刘主任的亲自指导下，又在20xx年3岳27日、28日、29日通过了三次课前会议与集体备课，并紧紧围绕我们完小的课例研修主题：“《数学课堂教学如何提高教学目标的有效性研究》”，进行三次教学方案设计、三次观课、三次议课，即三实践两反思来完成我们完小此次的课例研修。
1、教学目标的有效性实施，目标的落实和达成必须贯穿于课堂教学的始终。
2、关键问题的设置和活动的开展，活动流程、要求必须与学习目标环环紧扣，逐层落实，分层突破。
3、学习目标的设置必须紧扣教师用书、文本、课标、学生、单元重点，以及教师对课堂的驾驭能力。
4、充分渗透评价功能，激发学生学习兴趣。
5、落实目标的指向性要明，目标是什么，就教什么，学什么，突破什么，练什么，巩固什么。
6、通过研修，教学目标的有效落实和达成，能使学习活动更加有效，学生的学习更凸显实效，学习活动更加有效，课堂教学效率更高。
7、教学目标的有效落实和达成，能促使学生有效参与学习活动，乐于探究，勤于动手获取新知识，搜集处理信息，分析和解决问题，以及合作交流能力。
8、体现学生是学习的主体和学习的主人。
9、塑造模式，提高课堂效率。
10、促使教师对目标的提出和确定，设计、使用更有效。
11、为优化课堂教学，提高教学质量打下坚定的基础。
通过课例研修学习，我深刻体会到：研修，开阔了教学眼界，拓宽了教学视野和能力，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的通过研修，教学目标的有效落实和达成，能使学习活动更加有效，学生的学习更凸显实效，学习活动更加有效，课堂教学效率更高。
研修总结6
研修总结姓名魏法羽任教学科语文省（市）达州市任教学段中段学校（单位）开江县广福小学教龄三年在不知不觉间，网络研修培训已接近尾声，梳理回顾是必要的，因此，将我这次网络研修的一些情况总结如下：
一、数据成果：项目计量单数位量总学习时间分2550论坛贴子数条16作业提交数次4作业被推荐数次2参与活动个3答疑次1
二、研修之路，我所思。
（一）研修，使我转变了思想，更新了观念。
这是我第一次参加国培，带着较为复杂的心情开始了我的国培学习之路，国培丰富了我的专业知识，让我重新认识了自己，认识了自己以往的教学方法。还记得刚刚进入研修平台，总怕自己做不好，经过一段时间的摸索与同组成员们的交流，我在网络研修学习中做到，自觉参加网络学习培训，每天抽出时间坚持观看专家讲座；自觉参与到各论坛交流学习，自觉上交网上作业，虽然作业并不是一次就合格了，但我仍然自觉的修改完成。在培训期间尽管感觉比较繁忙，有时觉得累得不行，但我按照研修的各项规定要求去做，其间也有因为没做好而挨了老师批评的时候，最后总算较圆满完成了学习任务。通过研修，我明白了，我之所以感觉在师范院校里学到的东西仿佛没有用，原因在于我在教育教学中太心急，没有很去联系学生的实际，光按照自己所想的去做了。我还学到了一点，就是教学不能太注重形式，否则，就会被套住了。我觉得我必须不断提高自己，多利用休息时间阅读各种书籍，这些书籍应该包括文学的、科学的以及教育理论方面的，也要向其他有经验的老师学习，通过这些手段来充实自己，让自己具备深厚的教学基本功。
（二）研修，使我得到深刻的感悟。
网络研修，为我营造了一个更为宽阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩独到的点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学到了好的教学理论、方法，更重要的是通过“三备两磨”做到了学以致用。
（三）研修，提升了我的专业素质，提高了课堂教学效果。
通过认真聆听专题讲座，以及经过了“三备两磨”这个活动之后，使我更加深切的感受到了备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。因此我要给学生创设一个“情感的课堂”。首先用“激情”点燃学生主动学习的“热情”，让他们想学；其次尊重“需要” ,注重“激趣”，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛；然后让学生自己“融情”，结合作者背景把自己融入进课文，身临其境中体会；最后，留一个舞台给孩子，让他们展现真实的自己。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台，是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
（四）研修，使我懂得。
通过这次培训，我的专业技能有了较大的进步，同仁之间相互交流让我受益匪浅。自始自终这次培训都给了我一种脱胎换骨、焕然一新的感受，专家们的讲课，给我指明了今后前进的方法；名师课堂的观摩，给我们提供了很大的参考价值，使之心灵受到了极大的`震撼；与各同仁的之间的交流，更疏通了我在教学中的困惑疑难。今后我将努力做到，将在国培中学习到的教育理论知识投入到实际的教学中去，为做更优秀的老师而努力；加强学习，除了继续学习理解在这次培训中学到的内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析以及教学反思，做到终身学习；认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中所提到的热点和亮点；充分利用好国培计划这个平台，加强交流，让智慧碰撞，让国培播下的种子生根、发芽、结果。
总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。请允许我对帮助我成长的老师们说一声“谢谢”。
研修总结7
论文摘要:文章通过基于培训和教研的行动研究，提高了农村化学教师的教育技术能力，探索出法库县在“培训模式上集中面授与远程教学相结合，迁移方法上网络教研与行动研究相结合”的化学教师教育技术能力培养模式
一、问题的提出
关于中小学教师教育技术能力的培训和培养问题，一些国内教育技术一专家从不同角度、不同侧面进行了广泛而深人的研究。吴忠良的《参与式教育技术能力培训者培训模式探索》，对集中面授培训进行了研究尸一乔爱玲和工楠的《教师教育技术培训模式新探》，不但对面授培训进行了深人的研究，同时关注了培训后的实践尸郭文革的《从一门网络培训课程到“虚拟”教师培训学院》，对远程培训的教学平台和远程培训做了详尽的介绍与研究;柯清超的《面向混合的教师教育技术能力培训模式研究》，对面授培训和远程培训的结合进行了详尽而深人的研究。但他们研究的结果所依据的环境和条件与我县的信息技术环境及教师的技术能力基础、教育理念基础不同，为适应我县化学教师教育技术能力培养的实际情况，还须进一步研究以下两个问题:农村化学教师教育技术能力的培训模式，教师教育技术能力的迁移方法。
二、问题的研究
我县是辽宁省中小学教师教育技术能力建设计划项目试点县，按省市的部署，试点县在20xx年底要完成中小学教师教育技术能力的全员培训任务。针对需要研究的培训模式和迁移方法两个问题，我们将研究过程分为课程培训、实践指导、分析总结三步。首先，按一定的培训模式完成课程培训;其次，被培训完的教师回到工作岗位上用所学到的教育技术进行教学实践，教研员深人课堂指导或通过网上指导，组织课堂教学观摩，进行点评互评，教师反思总结等等，以达到教师教育技术能力迁移的目的;第三，对“培训模式的行动研究、迁移方法的行动研究”的结果进行分析，最后得出结论。
1.培训模式的行动研究
按照上级要求，中小学教师教育技术能力全员培训可采取远程网络培训的方式，可采取以县为单位的集中面授的培训方式，也可采取以校为单位的校本培训方式。根据我县的各中小学校骨干教师教育技术能力的实际水平胜任不了培训要求的.实际情况，我县不适合以校为单位的校本培训方式，所以我县的教育技术能力培训可采取远程网络培训模式或到县教师进修学校集中面授的培训模式。
(1)集中面授的培训模式
按照“培训人员以教研员为主、技术人员为辅，学员按学科组班”的组织方式，采用何克抗教授编写的教材，将全县化学教师集中在教师进修学校的多媒体网络教室里进行面授模式的培训，50课时完成培训任务。
调查访谈:经过面授培训后，学员们反映，培训的内容多，强度大，在短暂的50课时培训时间内很难掌握;基层学校领导反映，每个教师都有满负荷的工作量，参加连续的集中面授培训影响正常的课堂教学，而且到县里接受集中面授培训增加了教师的经济负担。
反思改进:如果完全按面授方式进行培训，除了存在工学矛盾、增加学员负担外，还存在培训效率低的问题。按上级部署，我县应在20xx年底完成教师的全员培训任务，如果为了解决教师的工学矛盾问题而只在寒暑假进行培训，根本完不成培训任务，因此应尝试远程网络培训模式。
(2)远程网络的培训模式
20xx年暑期，市教育城域网光纤宽带已经联通我县每个乡镇的中小学.在硬件设施上我县具备了远程培训的必要条件，因此开始了化学教师教育技术能力的远程网络培训。由化学教研员和电教馆的技术人员为远程培训的辅导教师，采用祝智庭教授编写的教材，被培训教师利用各个乡镇初中的网络多媒体教室进行自主远程学习，学习时间为两个月。
调研访谈:远程培训后培训者反映，远程学习的组织和监控很难，学员对整个培训过程不清楚，对如何进行远程学习的方法不明白，技术问题是阻碍教师学习的重要因素，碰到一点技术问题就会停止远程在线学习，从培训的实际情况看，我县农村化学教师还不具备独立远程学习的技术基础。
反思改进:远程网络培训虽然具有打破时空限制、解决工学矛盾、经济方便高效等优势，但农村化学教师的基础和培训教师的远程辅导能力与开展远程培训的要求还有较大差距，因此应尝试面授与远程结合的培训模式。
(3)集中面授与远程教学相结合的培训模式
这种培训模式要求:首先，培训教师将学员集中到计算机网络教室进行面授，划分学习小组，提出学习要求，完成课程中技能操作领域的学习;同时对学员进行远程在线自主学习、讨论、协作、完成和提交作业的方法指导;然后学员回到工作岗位边工作边参加网上培训。在时间安排上，利用双休日进行集中面授，工作日被培训教师在进行正常教学工作的同时，抽出时间参加远程在线培训，学习时间为一个月。
调研与思考:面授与远程相结合的培训模式集中了面授与远程培训的优势:面授可以充分发挥培训者的作用，便于组织和监控培训过程;远程培训可以解决工学矛盾，提高培训效率，减轻学员的经济负担，缓解学员的学习压力，同时培养培训者的远程辅导能力。
2.迁移方法的行动研究
20xx年底，我县基本完成了化学教师教育技术能力的培训，经培训后的教师回到教学第一线，将培训所得应用于教学实践，实现从学习教育技术到应用教育技术的迁移。教育技术能力的培养主要是教学设计能力的培养，为使化学教师在教学实践中巩固和提高教学设计能力，化学教研员精心设计了一组基于教研活动的行动研究。
(1)通过传统教研，提高个别教师的教学设计能力
化学教研员深人学校，将一个化学教师的一节课作为研究对象，让这个教师按教育技术能力培训时的要求拟定这节课的“教学设计”，再面对教研员以说课的形式说这节课的“教学设计”。教研员听后进行评价、指导，教师根据教研员的评价指导修改“教学设计”，再用修改了的“教学设计”上课，教研员深人课堂听课后再和上课教师共同探讨，再提出改进的指导意见，教师再综合自己的反思和教研员的指导进一步修改这节课的教学设计。
(2)通过网络教研，提高更多教师的教学设计能力
通过“十五”、“十一五”期间教师信息技术的中、高级培训，同时由于市光纤宽带到校工程的竣工，我县网络教研的条件已经具备。为发挥我县全体化学教师的集体智慧，化学教研员组织全体化学教师进行网络教研的探索，以此提高更多化学教师的“教学设计”能力，具体程序是:每个教师将自己的“教学设计”上传到学科论坛上，请教研员和其他同行提出修改意见，教研员和其他同行将自己的“意见”通过论坛或邮箱发表出来或发给相应的教师，教师将他人意见综合，修改自己的“教学设计”，用修改了的“教学设计”上课并进行“课堂实录”，将“课堂实录”和修改了的“教学设计”再上传到论坛上，再请学科同行和教研员给予评价，教研员和学科同行观看后给予评价并上传到论坛或以邮件形式发给上课教师。通过这样多次的网上同伴互评，更多教师“教学设计”的能力得到了较大的提高。
三、分析与结论
1.分析
(1)关于培训模式的分析
教师教育技术能力全员培训的目的是使教师学会新的教育理念、新的教学方式、基于信息技术与学科课程整合的教学设计，并将所学应用到自己的课堂教学中。现在中小学教学是以班级授课为基本模式的，即教师的教和学生的学是在同一教室内进行的。如果教师教育技术能力培训采取班级授课的模式，培训教师在班级环境下用讲授与在线结合、主导与主体并重的教学模式进行培训，被培训的教师亲身体验在同一教室内讲授与在线结合、主导与主体并重的教学模式，就更容易将培训中所学的新的教学模式迁移到自己的实际教学中。如果教师教育技术能力培训完全采用远程培训的方式，被培训者将不能亲身体会在同一教室里以新的教学方式进行信息技术与学科课程整合，对将培训所学迁移到教学实践中去不利。因此，即使具备远程培训的条件，在进行教师教育技术能力培训时也不该完全采用远程培训，而应该以面授和远程相结合的方式进行。用大部分课时远程培训以提高培训效率和效益，小部分课时在同一教室集中面授，让学员感受班级授课制下如何用新的教学模式进行整合的设计和教学，为将培训所学应用到自己的课堂教学打下基础。
(2)关于迁移方法的分析
通过从传统教研到网络教研来提高教师的教学一设计能力，用的都是基于教研的行动研究的方法。基于传统教研的行动研究的方法，解决的是个别教师教学设计能力提高的问题;基于网络教研的行动研究的方法，解决的是更多教师的教学设计能力提高的问题。教师通过自身的教学实践提高教学设计能力，是需要长时间总结实现的，是提高速度较慢的方法;用基于传统教研的行动研究提高教师的教学设计能力，是通过教师本身和教研员共同研讨总结实现的，是比靠自身努力提高更快的方法;用基于网络教研的行动研究来提高教师的教学设计能力，是通过教师本身和教研员及学科同行共同研讨、反思、总结实现的，因此是更科学更有效率的方法。
研修总结8
远程研修平台像一架云梯，让我不断的向上攀登; 研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清晰。自从参加网络远程研修，我在教育教学理论知识方面，有了较大的提升，可以说通过学习，我深受启发，教师新课程远程研修活动，对澄清课程实施中的基本理念，提高对课程改革的认知具有重要意义。同时，通过网络远程研修，让教育专家与一线教师利用网络平台进行交流和互动，对促进课程改革的有效性，提升教师的课程意识和教育教学行为方式，建立网络教研模式，都具有十分重要的意义。
一、对选修模块的教学要求有了新的认识
本次研修重点讨论化学与生活和物质结构与结构，对这两个模块的教学方法，教学设计和理念有了深入的学习。选修模块培养的是学生的化学专业素养。学生对化学的学习有自主选择的余地，可以根据自己的需求和学习的实际情况选择适合自己的模块，这样既可以减轻某些同学的课业负担又可以满足另外一部分同学对学习化学的渴求。
二、对教材多样化栏目的功能有了新的.把握
教材设计的栏目承载了三维目标的达成问题，它要求学生通过活动、探究、交流讨论、实验，能够实现多维目标的达成。从教师角度来说，栏目的设计有很多功能，从教学方面，栏目首先引导教师教学方式的一种变革，也提供了教师应该做哪些任务，同时为创设情境提供了必要的素材。从学生学习角度来说，栏目引导学生在活动过程中去建构知识，提供了素材拓展学生的学习视野、同时它
提示了学习任务，指明了学习方向。
三、对高中化学必修模块概念原理教学的问题有了新的想法
通过专家以及实验区老师的谈话，我进行了反思，认识到在教学过程有以下方面需要改进：概念原理教学要抓住概念的本质，要让学生对概念的本质认识到位；概念原理教学要关注概念的建构方式；概念原理教学要注意层次性，逐层递进。
研修总结9
为了适应时代的需求，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定个人研修计划，具体内容如下：
一、提升师德修养
认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，比照自身不足之处，多反思，多思考，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。并勇于探索，为人师表，严于律己，积极承担学校分配的各项教学科研任务，以优秀教师为榜样，进一步提升自己的人格魅力，努力使自己成为一名出色的教师。不断的提高自己的科研能力，平时多研读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累，早日成为一名让学生喜欢，让家长放心的老师。
二、教育教学
不断提高自己的组织工作能力，认真履行自己的职责，加强和其他教师的交流与切磋，上好每一节课。
研修的预期目标及现状：
1、我深深感觉到自身能力及学识上的欠缺，虽然能够一边工作，一边坚持学习，使自己的专业知识有了进一步的提高。但是时代在飞速的发展，自己也感到再不充电，有可能被时代所淘汰。因此，非常有必要认真提升自己，完善自己，怀着与时俱进的思想不断研修.。
2、对世界上先进的教育教学理念和思想还是不够敏锐。我的教育教学理论还不够新颖，这和自己平时阅读教育杂志，专业理论不多是有关系的。
3、作为一名工作多年的.一线老师，探究精神和探究能力还是不够。因此，还必须有计划地让自己真正成为有教育能力和创新能力的教师，争取成为优秀的教师。
完成研修计划的具体措施如下：
1、一学年研读和教育有关的书籍不少于两本，并且写好读后感。
2、积极参加各级部门组织的各种公开示范方面的教育教学活动，不断提高自的教学水平。
3、认识参加组内组织的各项活动，认真听好课，认真讲课，互相取长补短。
4、积极参加全校组织的各项业务培训活动。
三、形成独特教法，撰写经验文章
在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有1至2篇质量较高的教学设计。并一如既往地准时参加校内外培训活动，提升教学研究能力。
总之，本人会奋发努力，在教育教学这片热土上，播撒自己的智慧与汗水，
在同行老师们的帮助下，努力提高专业素养，走一条教师成长、成功、成才之路。努力使自己成长为拥用学识魅力和人格魅力名副其实的教师。
研修总结10
本次，我有幸参加了农村中小学教师远程培训，感觉收获颇多！培训中，我认真学习他们先进的教育理念，并与班上众多优秀教师一起讨论交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又与他们一起进行了课例研修，受益匪浅！
一．提高了自身师德素养。
通过研修，我的思想素质得到了一定提高，同时，通过学习，我还发现了自身的不
足并积极改正，有一种脱胎换骨之感。
二．不断学习理论知识，并用之实践。
我努力把学习的理论知识转化为实践能力，使之为我的教学工作服务。在培训中，
我把自身对历史学科新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的`引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三．注重自己的专业成长。
做一个终生学习的历史教师。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师
是教育的主要资源，教师队伍的建设、教师整体素质、能力的提高是教育发展和改革的保证。作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业知识和人文素养。制作切实可行的专业发展方案，从三方面发展自己：立德、立行、立言。
四.积极参与课例研修，提高自己的业务素质。
做一个开放型的、研究型的教师。闭门造车是难成大器的，教师要快速成长，必须
开放自己。海纳百川，有容乃大。通过这次学习认识了来自全国各地的骨干教师、名师，相信这将为参训成员带来强大的优化资源，参训学员一定要利用这个平台交流学习不断提升。只有研究才能促使教师从教书匠转化为能师，甚至是名师。所以学习结束后，参训教师应努力进行课题的研究，深入思想，提升能力
培训即将结束，学习仍将继续。“学无止境”、“活到老学到老”！通过本次学习我更明确了今后的方向，坚定了为教育事业献身的决心。
扩展阅读：
研修总结11
通过教授们几天来的精彩讲解和到几所名校的参观学习，对我的启迪很大，我应该把这些思想内化，进行反思整理，依托这个培训的舞台，努力造就自己、提升自我，力争做一个很好的物理教师。下面谈谈自己的体会:
一、更新教学观念，树立现代远程教育思想
各位知名专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中化学教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国初中化学教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和化学教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。
在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在教育教学过程中自己已经跟不上90后了，在各方面都要向他们学习，放下老资格，还是谦虚点儿的好。
二、不断进取，提升自身各方面业务水平
本次培训学习的时间非常紧张，也很扎实。经过学习和到各所学校听课，初始的懵懂困惑迷茫也渐渐开朗，了解了自己的双重角色:学习者和培训者，清楚了自己的双重任务，那就是学习课程内容和掌握辅导方法。专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念，让我收获了一份快乐心情。每位专家教授的讲座和专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位位名师的风采，让我明白了一个真人的快乐。
三、树立终身不断学习的思想，力争成为很好的初中化学教师
我在今后的教学工作中一定得把这次学习的'成果运用到教学实践中去，在信息选择策略、信息记忆策略、信息组织策略、信息精加工策略、元认知策略上对学生进行有计划、有针对性的指导，使学生在学习中真正成为学习的主体，通过有效的学习体会到高效学习与快乐学习的乐趣，喜欢上学习。
回顾这些日子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多。研修期间，我经过专家老师的指导解决了许多的问题;得到了许多的教学经验和教学技巧;在与其他教师交流时，结识了许多志同道合的优秀教师，特别是我听了几节优秀教师的教学示范课，他们灵活的教法，深厚的知识功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习。从这一过程中我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教学实践中马上收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想一定会在我今后的教学发展中，起到持续的指导作用。
培训才刚刚开始，思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的几天学习中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
研修总结12
20xx年远程研修总结我是“临淄音乐”的一名学员，历时近四个月的农村中小学教师课程远程研修培训已近尾声，回顾这四个月的远修学习过程，有困惑，也有顿悟；有汗水，也有喜悦，当然更多的是收获。本次培训以中国教师研修网为平台，以网络课程资源为载体，以网络远程研修为主要学习方式；培训内容有师德修养、教育理论、班主任修养、素质拓展等内容，通过学习，让我学到了不少的知识。现将学习收获总结如下：
1、利用网络的技能有了提高
在参加远程研修这一段时间内，我积极认真地完成了音乐学科所规定的相关作业，有几次作业被评为优秀作业，在完成作业的同时我还积极参与课题的讨论，并且发表了自己的观点。努力打造了自己的个人工作室，上传资源70多项，撰写日志近20篇，多篇文章被推荐到主页。完成作业的过程不但使我利用网络的技能有了提高，更让我在知识结构上产生了一个极大的飞跃。思想境界上得以提升，在静下心来写东西的同时，陶冶了精神世界。网络的魅力定会让我今后热情不减，一如既往的打造“自己的家园”，经常更新我的工作室，让它真正成为大家交流的平台。
2、指明了教学方向
这次远修给我的教学思想注入了新的`理念，通过专家的视频讲解，丰富的理论指导及鲜活的案例让我开拓了视野，增长了知识。让我对新课程有进一步认识，新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作，来更好的培养适应新时代下的接班人。
3、解除了某些困惑
在这次远程研修学习中，我学会了利用网上资源，拓宽了视野，无论从教学上还是从自身的发展来讲，这次培训都是必要的，意义重大的。在这次的研修学习中，以前有些感到困惑不解的问题，通过学习、交流得到了很好的解决。
几个月的研修对于我来说只是一个开始，以后我还会经常通过这一很好的平台，吸取更多、更好的教育教学理论，不断地充实自己，不断地提高自己的教育理论水平、教学业务素质和教学能力。感谢课程团队各位专家、班主任、指导教师给我们的指导，为我们打开一扇瞭望的窗，让我们看得更远更宽。
总之，这次远程培训，为我营造了一个崭新的学习环境，从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，为我今后的教育事业开辟了新环境。我要把吸取到的先进理念、思想运用到工作中行动起来。
短暂的学习虽然结束了，但我相信远程教育将是一个不断探究，不断发展，不断完善的永远的研修平台。
研修总结13
一直以来，以“为张星的孩子们提供幸福成长的乐园”的教育梦，鼓舞和激励着学校的老师们，也以美好的教育梦的实现来敦促着教师们的成长，今天，远程研修这一平台，为我们实现教育梦提供了一条便捷的途径。与老师们携手走在这条实现教育梦的研修路上，我幸福，我快乐！
远程研修已近尾声，通过几天培训学习，我感受良多。随着研修的深入，自己越发觉得自己在教育理论思想和教学方法技巧上的诸多不足，也曾迷茫过，但每每此时，我便会想起我们的教育梦，想起我们张星的孩子们。很感谢远程研修，给我们提供了很好的学习机会，让我们在远程研修这个平台上，向各位专家学习，和各位老师交流，让我们学到了先进的教育理论知识，也学到了丰富的课堂教学方法和技巧，为我们以后教育教学工作的更好开展创造了条件。
回顾几天来的研修，我们认真聆听专家的精彩点评，如饥似渴的吸收课程的精华，观摩优秀教师的典例示范，赏析老师们的美文佳作和妙语连珠的评论，流连其中，深得其乐。自己也在课程简报、在线研讨、研修感言等板块阐述自己的观点，发表自己的看法，抒发自己的感情，充分享受了研修带给我的知识的大餐和思想的`盛宴。
古人常说“活到老学到老”，随着社会的进步和发展，知识也在不断的丰富和发展。作为人类灵魂工程师的我们，也必须跟上社会进步的步伐，跟上时代的潮流，如此才能不被社会淘汰，才能适应教育教学的新形势，才能为实现我们的教育梦打好基础。远程研修为我们提供了一个契机，我们要把握这个机会，把研修落到实处，不仅仅是在这短短的六天，而是要把研修带入我们日常的教育教学行为当中去，作为一种常态的行为。
感谢研修给我们提供了提高和进步的平台，我们相信有付出才有收获，有奋斗才有希望。教育事业任重而道远，教育梦的实现之路并不平坦，我们只有用上下求索的精神不断前行，我们的教育之路才会越走越远，我们的教育梦才会更加绚烂！
研修总结14
20xx年9月10日至今，我有幸参加了国培计划云南省20xx年中西部远程培训。我十分珍惜这次学习的机会，并积极认真地参与了培训的全过程。从在线学习到线下集中研讨和岗位实践研修，并且也参加了专家现场答疑活动。回顾本次培训的活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专家引领讲座，讨论互动，观摩研讨，案例评析的理论培训。也有拓展资源，答疑活动，生成性资源学习，还有亲近课堂，体验名师风采的实践锻炼等。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。在培训中我认真聆听了教育专家王鹏远、尹志静老师的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教学风格，先进的教学理念和教学方法。这次培训，使我获益匪浅，受益终生。现在培训已接近尾声，下面谈谈在这次培训中，我个人的几点体会：
一、名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。
专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣。他们对数学的前沿引领，让人耳目一新，心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，教学的蜕变，他们的讲座为当前的初中数学教学指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题，如教学设计、课堂教学技能、有效的教学，如何转化学困生，如何评课，如何进行教学反思，教师的专业成长，校本研修等等，都与课堂教学，教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，都很有实用价值。
二、在岗研修，理论联系实际，不断进步。
我非常认真地听、看专家老师的每一节专题讲座，并且每个专题都要收看好几遍，并认真做好听课笔记，力争将重要的内容记在笔记上，领会在心里，落实在教学实践中。关于师德，我聆听了檀传宝、詹万生老师的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业修养，努力提高自身的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发现自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正吃透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生学会思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从教师，不迷信权威。
三、通过培训，促进了专业发展，为做科研型老师而努力。
在一系列发帖、回帖，网上答疑的活动，线下讨论和岗位实践中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大、很深。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。今后我将努力做到：
1、将国培中学习的教育理论投入到教学实践中去，为做科研型老师而努力。
2、加强学习。除继续学习理解本次培训内容外，还要加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣。注重对学生能力的培养，多同数学教师学习经验。多读报刊杂志，积极撰写教育论文，案例分析和教学反思，做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。
3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”，积极推进“四有”课堂教学模式。
4、对学困生多些关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大的进步。对学生多加强教育，教会学生如何做人，如何尊重同学、老师和家长。
5、充分利用好“国培计划”这个平台，加强交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。
总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的`机会，同时也促进了我的教育教学理念，对我的专业成长有很强的指导作用。国培，是一种方便而又实效的培训形式，她给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台，我会以国培学习为契机，努力完善自己，通过探索进取，不断提高自身的教育教学水平。感谢国培为我们提供了学习的机会，搭建了学习的平台；感谢国培计划让我们收获成长；感谢课程专家及辅导老师为我们的辛勤付出。培训即将结束，但我还将继续学习与提高。我对教育的未来充满信心，绝不辜负国培计划，努力将学到的东西运用于工作中，为罗平县的教育事业做出更多的贡献。
研修总结15
新的课程改革要请教师从单纯的“教书匠”转变成自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严厉的“反思者”，即要请教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐渐推动，农村学校教师的专业化发展与缺少专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的进步，仅靠专家的指导远远不能适应情势的发展，大范围送教师外出学习也不现实。因此，我必须探索出与学校发展，与本身成长相适应的校本研修模式尤其重要。回顾一年来的工作，我在校本研修上现总结以下：
本年以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以增进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际题目上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在增进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和毕生发展服务，使自己及同伴们转变成素质良好、能适应社会需求、能增进学生全面发展的好。
1、重视平常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好了每次听课后记录。学会思考教育题目，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公然课后，把自己在教学实践中发现的题目和有价值的东西赶紧记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
3、认真参加集体组织的学习培训，作好培训的记录。使自己的政治、业务素质在原本的基础上得到了进一步的进步，加强本身的实践能力和教育创新能力，转变了教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处，探索出一条合适自己的发展之路，争取逐渐构成自己的教学特点。
4、建立了现代学生观，以发展的眼光看待每个学生。相信学生有巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，增进学生的主体发展，努力做到了因材施教
我对自己的专业水平有一个苏醒的熟悉，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，进步教育教学能力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好。
“时间都去哪儿啦”时间匆匆，还没好好思考，一学期就在繁忙中度过了。回想过去的一学期，似乎很忙，仔细盘点可又说不出自己忙碌了些什么大的成绩。再仔细想想，语用、有效教学、语文能力、语文方法等词语却不自觉地从脑袋里蹦了出来。遵循潜意识的指引，现在就好好地来梳理一下自己从师傅那里吸取的语文教学的思想吧！
“语用”究竟教什么
语文课程标准指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。小学阶段的学习是语言发展的一个非常重要和关键的时期，因此，提高小学生的语言运用能力是我们语文教师的一项艰巨任务。提高语言运用能力的教学即是“语用教学”，那指向“语用”的教学究竟教什么呢师傅给了我们六把锄头，指引我们带着这六把锄头到教材这片肥沃的土地中去淘金。
一、教材选文的文体特征。不同的文体教学的测重点是不同的。
叙事性作品教学时重点在：
1、了解事件梗概，能用简洁、准确的语言表述。
2、抓住印象深刻的场面、人物、情节、细节等要素展开教学活动，感受表达方法。
3、朗读描写有特色的语段，交流阅读感受。
诗歌教学时重点在：
1、借助工具书、注释等方法，用自己的话说说诗歌的大意。
2、诵读诗歌，体会诗歌表达的情感。
3、展开想象，用自己的话描述诗歌的画面。
说明性文体教学时重点在：
1、能简要概括说明要点。
2、学习列数字、打比方、举例子、作比较等基本的说明方法。
3、体会语言表达的简洁、准确（生动）。小说、散文、神话、寓言、童话等在教学时，教师一定要对这些文体特征有清楚的了解，教学时就应体现这些文体的特征。
二、教材功能的定位。
1、“定篇”。“定篇”的材料应该是一篇完整的，没有经过任何删改的'经典作品。学生重点学习经典作品的“丰厚内涵”，这种对经典作品权威解说出的“丰厚内涵”，通过教材的注释、助读、课后练习题来体现。
3、“样本”。作为样本的材料要注重典型性，“必须从学生现在在读的或将来要读的现实情境中真实取样。”“具体的学生”“依了自己的经验”、“在与特定的文本交往过程中”，形成怎样读，怎样写的方法或能力。
三、教材选文的归类比较。文章段与段之间，或文章与文章之间，只要善于去对比就会发现许多文章的秘密，这些秘密也许是遣词造句上的，也许是构段篇章上的，也许是语言风格上的，总之教学时就要善于去比较，去发现。
四、教材的助学系统。解读一篇教材，除了要完成以上内容的思考，还要学会研读单元导读、自读提示、课后习题、泡泡提示等教材的助学系统。
五、课标能力训练点的具体要求。课标既是我们教学的目标指引，也是我们教学的方法指导，所以一定要研读课标到底提出了哪些能力训练点，这些能力训练点在没个年段中又有什么具体的要求。
六、学生的认知水平。学生是学习的主体，因此不管对教材研究怎样细致深刻，最终都要能适应学生的认知水平，教学要做到深入浅出，顺学而导，追求“学会”“会学”。
“语用”究竟用什么
用教材的语言材料。语文教材中有许多经典的词语、句子、段落，这些经典的语言材料需要学生积累、理解、运用。用教材的语言形式。教材的构词、构句、构段、构篇的方式方法也是需要学生积累、理解、运用的。用教材的语言方法。语文的能力有：听、说、读、写、思、视、评，这些能力承载的方法是语用教学必须要重点训练的。
梳理完这些语用教学的思想，心潮澎湃，对以后的语文教学充满了憧憬和希望。真心祈祷这份激情不要被琐事淹没，真心祈祷这份激情能一直伴随我，一直伴随语文教学。
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