研修总结反思

时间:2024-08-28 12:38:08 研修总结 我要投稿

研修总结反思范例15篇

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编收集整理的研修总结反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

研修总结反思范例15篇

研修总结反思1

  网络是一个很好的平台,我利用平台认真聆听了专家的精彩讲评,积极参与同行们的交流讨论,天天趴在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论,感受颇深,收获很多。专家们的讲评以及优秀课例,使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性,同时也从感性上了解新课程理念下的小学语文课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。研修过程中,我曾向自己提出诸多问题:教学过程中是否注重了对学生进行了有效的学习策略和元认知的培养?教学策略是否符合学生的认知规律?对学生进行人文教育是否到位?等等……。

  这次远程研修使我进一步明白了《新课程标准》主要体现了素质教育精神和人文思想,特别是把发展人的综合素质作为提高学生能力的前提,真正实现通过小学语文课程促进学生全面发展的目的。新课程倡导的'教学策略和学习方式中,要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动,从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式,使学生能在做中学,在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式,提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力;培养学生的观察力、想象力和合作精神。

  一名合格的教师,光会教还不行,还得研。()要成为一名教育科研专长骨干教师,要朝着教育特长型发展,这就要求我必须在一定行为规范的基础上,将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上,直接影响活动的进行及活动目标实现的水平,就要求我在认识能力、设计能力、传播能力、组织能力等方面都有所锻炼,并提高以有效地调节执行环节,教学过程,使教育活动的定向环节中提出的目标高水平的实现。为了做好这些,我决定在平时的教学活动中多做练习,以堆积、沉淀并吸收经验。

  总之,通过这次语文远程研修,我收获很大。我有信心通过自己的不懈努力和学习,在今后的教学中使用先进的教学理念,为我们的教育事业发展壮大做出自己应有的贡献。在这里,让我向大家说一声:谢谢您,各位老师!谢谢您,朋友们!

研修总结反思2

  作为一名新教师,我非常渴望获得一些课程培训。因此,我很珍惜这次的远程培训机会。在培训期间,我认真地观看了所有视频,体会讲座时与专家、讲师团“面对面”的所有感受。讲师们理论联系实际的详尽讲解,典型案例的剖析都深深地吸引了我。从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和教学设计,我深感自己在思想观念上受到了教育和启发,我的精神受到很大鼓舞。这些都为我今后的教育教学工作中提供了理论指导和支持。为了总结经验,再接再励,也为了在今后的教育教学工作中做得更好,我现将远程教育培训情况总结如下:

  一、更新教育教学观念,提高自身业务素质

  通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握高中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握高中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上面对高中数学新课程。在这次远程教育培训学习中,听了许多现代教育教学理论的专家讲座,结合新课程,更新了教育教学观念,使我对新课程标准有了更进一步的认识,并深刻地认识到:在学生学习方面,要以学生为本,将学生看成是学习的主体,学生是数学学习的主人;在新课程方面,教学不再单纯是知识的传递和接受的过程,而是知识的创建与开发的过程;在课堂教学方面,教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。新课程注重过程与方法,注重学生的感受、体验和经历。在新教材的教学过程中,不仅教师的观念要发生变化,而且教师的角色也应该要发生变化,教师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到,要转变观念,解放学生,让学生学会生活,学会学习,培养学生健全的人格,并用人格的力量去引导学生,去感染学生才是我们应有的教育价值观。新课程倡导师生关系在教学和学习上应是双方积极性、创造性都得到充分发展的业务组合。在理论上应充分体现个性、民主和发展精神;在情感上应在个性全面交往基础上情感联系,是师生个性魅力的生动体现,是师生相互关爱的结果。同时我们应该尽最大能力去做一个创新型的教师,有崇高的职业理想,全新的教育观念,合理的知识结构,熟练的教学调控能力,适合学生健康成长的课堂教学管理方法,较高的课堂教学艺术。在教学评价上,应着眼于学生,注重学生可持续发展,注重过程的评价。

  二、认真学习积极交流,提高课堂教学能力

  听了专家的精彩讲座,与此同时,又观看了一些名师课堂,使我深受启发:在课堂教学中,学会了更好地设计教学,选择适合学生实际的教学模式,如何上好各种类型的课,怎样追求课堂教学的艺术。通过听讲座与交流,我体会到,教学不但要讲究科学,还要讲究创新。尽量上好每一节课,全面提高教育教学质量。在这一阶段里,我认真学习,不断地充实自己,结合自己的实际教学,对课堂教学有了更进一步的体会和思考。

  一是要注重教学的有效性,有效的课堂才能保证有效的教学。

  二是要处理好两个关系,即教材、教师、学生之间的关系,教师是数学学习的组织者和引导者、合作者,学生是数学学习的主人,教师要创造性地使用教材;课前、课内、课后的关系,课前要吃透教材和学生,课内要重示范、点评、变式的教学和练习,课后要及时跟踪、反馈,暴露学生的错误。

  三是课堂教学中要体现:学生是学习的主体,课堂教学中要给予学生充分的动脑、动手、动口的时间和空间,让学生去经历、去感受,建构自己的数学知识;要能够创设情境,让学生在问题的情境中学习,去分析问题解决问题;教师要形成有自己特色的个性化的教学风格;教学中要有创新精神。在这次远程培训中,我认为只有不断学习、不断更新自己的知识,活到老,学到老,才能提高自己的课堂教学水平。

  三、积极参加网络交流,不断提高教研水平

  我个人认为这次培训学习,其实也是一次大型的网络教研活动。网络教研促进教师的自我反思和发展,改变了教师的学习状态、工作状态,增强了教师参与教研的自主性。通过教师发表自己的教学设计和教师互评等交流活动,大家互相学习,互相促进,互相提高,从而实现了优秀教学资源的共享。另外,在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引我们读贴跟进,同时也有了“受重视”感,便会自觉地产生发表的欲望,积极发表话题。而要发表话题,便会更加关注教学现象,对教学现象进行分析,进而使教师养成了观察与思考的习惯,促进进步。通过质疑,总结教学思想、教学方法、教育教学规律,一起够成丰富多彩的网络大研讨。在充分展示自我,参与交流,质疑和反思的'过程中,促进教师学习能力的提高和良好习惯的形成。通过这次网络教研,向专家学习交流取经,专家也为我们解决了一些疑难问题和困惑,使我们的思想豁然开朗。

  总之,通过学习和培训、实践和反思,我已逐步树立起了新的教育教学理念,提高了课堂教学能力和教研水平。但我深知,自己还有许多的不足之处,在今后的教育教学工作中,还要多学习一些教育教学理论,用科学理论来指导我的教学实践,使教育教学行为符合教育教学规律,符合学生的发展。同时,要向身边有经验的专家和老师学习和请教,要注意积累、学习、研究,不断提高自己的业务素质,争取做一名优秀的人民教师。

  研修马上就要结束了,回首这几个月的紧张的研修经历,我感到我获得了很多很多的东西。

  在网络研修的日子里,每天起床后第一件事就是打开电脑,登陆“奥鹏教师教育网”,观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报所有的这些已成为我每天生活的一部分。通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。

  在以后的教学中,我要做到以下几点:

  1、自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

  2、不断学习。读书是提高自我素养的良好基础,一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。

  3、经常交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、纠正错误的有效途径。要听真言,会听真言,才会有提高。总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式,从传统的培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。

  最后由衷的说一声:“感谢你!远程研修1让我们共同期待着新碌,但我们收获的却是提高。

研修总结反思3

  XX年10月12日——11月17日,我在贺州学院接受了为期35天的(XX)国培计划——农村骨干教师教学能手培训。通过学习使我的教育教学水平、专业技术能力有了很大的提高,从中也学到了许多新的知识、新的技能以及新的教育教学理念,而更重要的是使我开阔了眼界,增强了科研意识,对以后的教学工作会有很大的帮助。本次培训中也有幸结交了来自三县两区的教育同仁,大家一起分享工作中成功的经验、失败的遗憾和在“国培”中的学习心得。学习中,大家相互鼓励,生活上,我们互相关心,增长了知识,收获了经验,增进了友谊。现总结如下:

  在培训中,贺州学院安排了丰富的专题讲座,内容科学充实,风格迥异,每一个讲座都绽放着一位讲师的独到的思想火花。他们先进的教育理念,精辟的专业理论知识,高超的教学技能,给我们以强烈的震撼和深刻的启示。更重要的是,我们从来自区内外的各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理,体会到从事教育工作的热情和光荣,并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。这次,“国培”请到的专家有:黄亢美、黄世忠老师、杨超有教授、孙杰远教授、余丽英教授和帅小梅等大师和教育专家,课程内容上涵盖了教育教学理论、新课程标准、新教材、学科教学技能与素养等各个方面,例如:黄亢美的示范课《遨游汉字王国》、《雷雨》,专题讲座《自理识字教学研究》;黄世忠的示范课《数的产生》,讲座《数学课堂的本位坐标》,余丽英教授的《新课程背景下语文教师语文品位的提升》等等都让我们受益匪浅。专家的报告让我们深思,作为国家投巨资进行培训的骨干教师,我们必须规划自己的近期、远期职业生涯,清楚自己的发展目标,要有成为教育家的雄心,要有走专家型教师之路的信心。

  课程中提供的具体素材和宝贵的经验,对于我们日后在教育教学上少走弯路,提高小学语文教育教学质量有着深远的影响。通过培训课程的学习,使我的教学技能水平也有了明显的.提高,使我的教育教学和学科知识也更加系统化、具体化,对今后的教学工作帮助很大。教育要适应时代的发展,必须改变传统的教育教学观念,树立适应时代的教育教学理念,才能培养出符合社会需求的合格人才。教师肩负着为国家培养有理想、有抱负、有能力的合格社会主义建设者和接班人的使命,我们必须树立良好的师德风范,在教学中除了传授专业知识和技能外,还应培养学生正确的人生观、价值观。

  按“国培计划”课程按排,贺州学院还组织我们到蒙山文华实验小学的高效课堂,到了桂林的榕湖小学和育才小学听了他们的四节示范课。随后,我们又到了国培研修基地——贺州八步实验小学进行影子教师教学活动,先分组看导师上课,然后评议和“同课异构”,使理论与实践相结合,学以致用,收到了很好的实际教学效果,体会到教育反思的强大作用。

  这一次,国家投入很大的人力、物力和财力,进行这次国培计划,其目的,就是把我们这些学员,当做一颗颗种子,去提高当地教师的专业水准。我们深感任重而道远。

  感谢“国培计划”给了我们这个宝贵的学习机会,让我们一线教师,能够坐到一起共汇教育心得,共沐大家思想润泽,机会难得。在学习中、交流中、生活中,以培训为平台,以工作为纽带,以责任为动力,以真诚为基础,我们又感受到了久违的学生时代所独有那种单纯、那种灵动、那种抱负、那种激情。不一样的是,我们又增加一份责任和深邃。这次培训真正体现了其“引领师范、雪中送炭、促进改革”的作用,同时,我们作为学员又深感责任重大,回去后,我们一定要把自己在这儿学到的、想到的和同志一起分享,一起提高,为国家的教育事业和民族复兴贡献毕生精力。我们庆幸能有这么好机会,重回校园重回课堂,重新做回一名学生,在培训中我们从教育理论到教育实践,从专业知识到专业技能,无不体现“充实”,专家的报告,向我们传递着“方向比努力更重要”、“过程比方法更重要”这些信息,使教师的教学内涵变得深厚,眼界变得高远。在这次培训中,不论是作报告的专家还是做课的普通教师对课程标准非常重视,如数家珍,备课先分析课标,再细化成课堂目标,用课标作为课堂指南,避免课堂走偏,盲目性,这点非常值得我们学习。过去,很多教师对课标重视不够,备课时一般只有备教材、备学生两个视角,这样做出的课会有时会感觉缺少地理的味道,或者仅停留在教材的层面,就教材教教材,难以顾及学生的长远发展。通过培训,弥补了我们在课标认识、使用方面的缺口。

研修总结反思4

  作为一名新教师,我的这次新教师远程培训就快要结束了,在这一个多月的培训学习中带给我无限的收获。整个学习过程中内容丰富,形式多样。下面就是我在这次培训中的一些体会:

  一、理解教师职业,提升自我素养

  教师的“基本素养”包括:

  1、教师自己必须是一个“完整的人”。能与自然环境、社会他人和自我和谐相处;关注科技的可持续发展;对废物的态度,对环境的态度;自觉遵守公共秩序和具有公共道德,协作精神、助人为乐、宽容;自身素养、精神情操、知识结构、文化素养、信息素养、心理素养。

  2、教师必须是一个“模范”的人,有“人格魅力”的人。作为一名教师,要做教师发烧友;做教师就要“是教师”,做教师就要“像教师”。

  3、教师自我素养。智力与智慧、学科知识与生活常识、健全的人格。

  4、教师“职业素养”

  5、“学科专业素养”

  6、教师“个人的素养与修养”。

  教师的一切言行都会在学生面前取到潜移默化的作用。每一个教师在实施教育的过程中,要做大量耐心细致甚至内心要经历痛苦的工作。如果把传授知识和思想教育当作一种指令性、改造性的工作来做,流于简单甚至粗暴的形式,不仅会使一些孩子丧失了学习的热情,做人的信心,而且还容易产生抵触情绪或仇视的心态。还可能会让孩子们从中接受到这样一个错误的信息:我也可以用老师对我的方式来对付令我周围的人。想一想,这是一种怎样可怕的人生观和世界观啊!换一种做法,如果教师能够在学生面前,用自身的言行宽容地理解他们,关心他们和帮助他们,这个孩子将来也会用同样的方式来对待他人。每个人都长处和短处,所以作为教师就应该拥有一颗平常心,全面、公平、公正地对待每一个学生。

  二、用新教育教学理念指引自己的工作

  培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中,专家教授们根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,教授都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,教授还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面,通过“说课、听课、评课”的指导,让我更加明确上好一堂课的标准,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。

  三、学习了发达国家职教发展模式以及发展趋势

  增强了自己的'使命感与责任心了解了国外职业教育的现状,尤其是了解到一些发达国家如德国、日本、英国、美国等国家的职业教育现状,看到了我国职业教育的差距,如方法的古板、对学生统得过死等弊端,增强了作为一名教师的使命感,更加坚定了以培养祖国所需要的人才为己任的信心。

  四、认识到继续教育的重要性,树立了终身学习的目标

  终身学习,我们不仅要提升自身的专业知识,还要学习更多方面的,如教育学、心理学、课程改革理念等,同时我们也要学会做事与人际交往,教师从事的是和人打交道的工作,如果能善于观察、研究、思考、处理好与学生、家长、同事之间的关系,那么相对来说,工作起来就会更得心应手。通过培训,感觉以前所学的知识太有限了,看问题的眼光也太肤浅了。过去,我们常说:“要给学生一杯水,教师就得有一桶水。”但是,经过培训后,我觉得教师绝对不是一桶水这么简单,它应该是一条有源头的溪流。我认为,教师只有树立“活到老,学到老”的终身教育思想,才能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许,唯有源头活水来。”只有不断学习,不断充实自己的知识,不断更新自己的教育观念,不断否定自己,才能不断进步。这次培训即将结束,我渴望有更多的学习机会,让我能不断的充实和完善自我。在今后的教育教学实践中,我将会把学到的知识用于实践中,多钻研,多思考,不断充实自己,提升自己的专业水平与内在素养。

研修总结反思5

  时光荏苒,研修活动即将落下帷幕,回顾这次研修历程,一定会成为我们刻骨铭心的记忆,它引发了我们许多的感悟和思考。

  对于“教育科学研究”,我们曾有过难以走上“正轨”、难以有所突破的焦虑和痛苦,是研修让我们逐渐清醒。

  从制定计划确定执教人的第一天起,我们组的成员就紧紧团结在了一起,网上修改教案,备课研讨,到评课、观课、议课等,在每一个环节中老师们各抒已见,不断地讨论、商议,忘了时间,忘了地点(因为还有其它学校的.老师),就连快要退休的王明月老师也跟着我们“潇洒”一回,平日里除了上课外,更多的话题恐怕就是“磨课”。

  在我们平时的课堂中,更多的体现是教师的教,而不是学生的学,教师说的多,学生说的少,学生缺少了发现、探究、经历、体验、感悟等过程,是研修让我们转变了教育观念。

  在磨课的过程中,我们把更多的目光放在关注学生的学而不是教师的教。在《认识钟表》这一课中,让学生合作探索,经历观察、比较、猜想、验证的思维过程,由小组合作的形式化、简单化逐渐走向科学化,王媛媛老师在上课前、上课中、上课后给予必要的指导和帮助,留给学生充分讨论探索的时间和空间,使每位成员都有事可做,每位成员都积极思考,踊跃发表自己的想法,展示自己的做法。真正做到了让学生成为学习的主人。

  我们组的数学教师都不是很擅长写作,有几个老教师甚至十几年没舞弄过笔墨。研修的节奏快,被逼上了梁山。

研修总结反思6

  我是一名普通的农村小学数学教师,我觉得作为一个好老师,首先要爱孩子们,包容孩子们的童心,用孩子的心和孩子们相处。或许在工作中也有这样那样的失误,但我会努力去爱我的学生们。我对有效课堂教学有了科学的定位思考,对如何进行有效教学形成了独特的见解。

  1、培养学生积极的探究习惯,发展学生求异思维能力。在教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在教学中,构建数感的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对数学的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  2、教师和学生的.“换角”,今年新课程全员培训又到了,怎样创新培训模式,才能使我们地区乡村小学教师进一步理解掌握新课程的理念和方法,才能够均衡地、高质量地实施新课程,总结反思这几年来新课程的培训方式,探索出一种新的培训模式——换角培训。即参训教师角色换成小学生,培训者角色换成小学教师,培训过程相当于小学课堂教学过程。通过换角培训,参训教师体验并感悟新理念新方法的每个细节及其作用,品尝和理解新课程理念,使他们在培训后得到较大的收获和提高。

  3、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。4、要关注学生认知基、 教师在教学准备时,一定要以学生已有经验为基础,提供学生熟悉的具体情境,以帮助学生理解数学知识了解学生、激活学生已有知识的沉淀,便于形成学习平台,抓准基点展开梳理,从而有助于面向全体、查漏补缺设计开放题来了解学生已有的知识结构,组串学生知识的散点。通过学生动手做一做,找出这些题的特点,使本章知识散点组串起来,从而有利于老师了解学生的基础,有的放矢。 虽然在工作中我们取得了一些成绩,但是这离我们所追求的目标还有很长的路要走。集体备课、研修活动培养了教师理解和把握教材的能力,唤醒了教师推进新课程的意识,小学数学研修组正在逐渐由“经验型”向“反思型”和“研究型”群体发展。在我们看来,课改与教研是一个永恒不变的主题,下学期,我们还要把教后记只注重对具体实践结果的粗浅回顾,提高到对实践本身的深入反思,使“研”更有深度;同时有效地利用数学教师的博客,与同行交流思想,为学生提供服务。

  5、尊重学生的思维习惯,孔子说过要做到“因材施教”。不同的学生的思维习惯不同,只有熟悉了学生的思维特点,我们就能熟练地掌握如何分配学习任务,从而让学生学得更好,教师教的更好。

  6. 课堂教学要有情趣,目前课堂教学中存在着“教师教的辛苦,学生学的辛苦”的现象,教师教的再用功,再卖力。学生没有兴趣或是不想学。那就是低效教学或无效教学。传统的教学方法的弱点是没能使学生成为教学主体,学生往往处于消极、被动、受压抑的状态。当前的课堂教学中不少教师仍然以“教师”为中心,以“教”为中心,教师讲的太多,既不利于培养学生的自学能力,又不利于开发智力和培养创新能力。学生学习的兴趣与欲望,主要来自具体情境中的数学现象或数学问题的研究,获得数学学习的成功之后产生。教学真正触动了心灵,收到了理趣与情趣相融之效,便成了有效教学。

  7.教学要讲究课堂参与度,学生是课堂的主人。只有学生积极的投入到课堂氛围之中,教师才能全身心的投入,从而做到对教学双方都有益处。把主要精力放在引导学生积极思维上来,增强和提高学生的参与意识,提高学生课堂参与度。

  8. 引导学生动手操作。课堂教学是师生多边活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。

研修总结反思7

  我有幸参加了20xx学年文昌市教师信息技术应用能力提升工程培训学习。通过培训、学习、交流、反思,使我对教育信息化的发展有了新的认识,特别是当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我的学习方式和工作方式。在当今,信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对于我们教师这个群体而言,更有深远的意义。

  一、提升了专业知识

  通过聆听专家们对“网络学习资源应用”、“学科教师的媒体素养培养”、“电子白板的创新应用”、“中小学微课设计与制作”、“微视频的加工与编辑”等等的解析,才真正的意识到自己掌握的信息技术的匮乏,软件使用的贫瘠,也深深的认识到信息技术能力的提高对于一个现代教师的重要性,跟上时代的步伐,跟上信息的脚步,跟上社会的发展,跟上教育模式的改革就要熟练掌握和应用现代化的技术和工具,随着信息时代的到来,也要求我们适应教育的信息化的到来,适应教育信息化的全面改革。听了老师们的解析与演示操作,使我开拓了视野,信息技术能力得到了很大的提升。

  通过聆听专家教授对“教师信息技术能力标准解读”、“数学课堂上的信息化教学环境”等专题与案例分析的学习,使我充认识到作为现代社会的一名老师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的.教学模式和软件的基本应用。今后,我将在的工作中不断学习来丰富自我专业知识。

  二、更新了教学方法

  本次的远程教育培训,使我的教育观念有所更新,教学方法有所更新,让我们乡村的教师也充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式,更新教学理念,也明确了今后教学努力的方向。

  特别是通过我选修的模块部分的融会贯通,使我认识到在数学教学中,教师要关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。使我认识到数学教学是数学活动的过程。

  通过学习我认识到:作为一名乡村教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名中学教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求作为教师的我们不断地学习,才能满足现代化教学的需要,才能与时俱进,不被时代所抛弃。

研修总结反思8

  通过认真地听取几所国家中职示范校校长专家的讲座,观摩学习几所中职示范校关于职业教育的先进理念、管理方法和教学模式,考察他们的实训室建设、重点专业建设、文化建设、教师成长与发展规划等情况,学习更多关于国家中职示范校建设资金的使用、标准流程、典型案例及经验交流等。各所学校都有一些值得学习的经验和做法。现汇报如下:

  一、重视师资队伍建设工作

  师资队伍的质量是决定教学质量的第一要素。为了满足教学需要,确保教学质量,师资队伍的建设和结构的优化是学校首先要解决的问题。我们所到的技师学院均十分重视师资队伍的建设工作。制定了专业带有人、骨干教师、双师型(或一体化)教师等培养评选办法,构建了多途径、多层次、多内容、多—维度的立交桥式教师专业发展模式。

  工程学校的老师和企业师傅结对子学习,每学期都有部分老师在企业上班,和企业员工一样按时上下班,期末由企业对其进行考核。如上海信息技术学校的老师要能在企业充当技术员,同时和企业固定联系,要能为企业解决部分技术问题。这样教师成长迅速,对于教学质量的提高不言而喻。关注教师成长,尊重教师,老师们会把学校当自己的家百般呵护。

  二、关注学生学习和成长

  在学习培训过程中,我们也了解到这些学校的学生其实和我们的学生差不多,一样是初中成绩不太好,但是通过在中职学校的学习和教育,各方面都有很大的变化和提高。而这些学校的做法就是更多的去关注每个学生的学习和成长过程,校长、老师、员工每个人都关心孩子们的成长。在上海大众工业学校,在新生入校的第一年,都不需要固定专业,让学生在学基础的同时,培养、发自己的兴趣、爱好、特长,不断增加学生的自信心。在大众工业学校,为了同一批学生同一门课可能同时出不同的试题,根据学生基础不同安排不同的差别试题。到了第二年根据学生自的喜好和对专业的认识,再来选择固定专业去学习。切实做到关注学生成长,因材施教、按绩考核。每个学校都有众多的学生社团,每个学生都可以参加自己喜欢的社团活动,从而培养学生自主学习的能力,同时通过活动陶冶情操、培养人格的形成,这些比较有特点的社团有十字绣社团、书画社团、陶塑社团等等。

  在浙江信息工程学校,学生在省、市级以上技能比赛中获奖,学校都会在校园的荣誉大道上为他们立荣誉碑,并把他们手印留在上面。在上海大众工业学校,只要学生在学习和其他方面取得成绩和进步,学校都会给予小小的奖励或是表扬。一切的关爱和关注都在实实在在中进行,做到了‘润物细无声’。

  三、重视实训基地的建设及校企合作建设

  多家知名企业、高等院校、职业学校等会员单位组成的湖州市先进制造业职教战略联盟的战略就很值得学习。对人才的培养是以学校为主体进行的,企业处于辅助地位。人才培养目标和计划主要由学校提出和制定,并承担大部分培养任务。企业只是根据学校提出的要求,提供相应的条件或协助完成部分,主要是实践教学环节的培养任务。例如:上海大众工业学校坚持德育为先学会做人,技能为重学会做事的办学理念,努力为先进制造业培养高素质的劳动者,教育教学成绩突出。与多家企业建立的合作关系,毕业生由高比例就业走向高质量就业。《高级教师研修班总结反思》添彩、作风塑形的办学理念也将逐步走向成熟。

  五、重视校园文化建设

  校园文化是指整个学校的一个信念、一种引导力、一个氛围的综合体。从单一的角度来说,学校是传播知识、文化、技能的场所,我们不会是没文化的。浙江信息工程学校实施了以文化为核心、以基地为载体、以服务为宗旨、以就业为导向的技能型人才培养培训战略,全面推进一四五四工程。即构建一个核心文化:以忠诚踏实,敬业执着,弘毅知行的骆驼精神为学校的核心文化。骆驼文化,督促学生想骆驼一样,只有不断的累积知识,才能更好的胜任工作。第二是石头典籍,将学校培养出的精英名字和手印刻在石头典籍上,激励学生向他们学习。第三是石刻四大名著和汉字的演变,将文学贯穿与职业教育中,让学校在学习技能之余更多的了解中国历史文化。以及校园警务广场,门口的象棋围棋盘,都让人感受到浓浓的文化气息。还有上海大众工业学校的金鱼文化等。

  有最好的数控专业实训车间,看到了可视化的教学过程设施。在上海信息技术学校我们看到了目前最为行先进的化工‘全生命周期数字化工厂’。我们学院的机电专业群、化工专业群是具备较好的实训条件,我们要把它们用好,发挥更大的作用,不仅如此,还要尽最大限度的可能加强各专业实训条件,做到尽可能的先进,为教学提供良好的保障。

  此次参加职业院校名参访与教学改革校本高端培训对于我们来说是一个很好的'学习和提高的机会,我们看到了更多的职业名校的真实状况,了解了更多学校在国家中等职业教育改革发展示范学校建设的经验,在学习几所名校的新理念、新做法的同时也看到了我们自己的差距。但相信我们通过不断的努力,不断地学习,不断探索创新,我们终究向着国家一流中职学校迈进。

  教师研修总结 网络教育,给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。当今社会已经进入了信息社会,世界已经开始全面信息化、全球化。所以,为了适应社会的发展,我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想,积极参加培训学习,紧跟时代脉搏,做一个e环境下的新型教师。通过此次培训,我收获很多,体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会:

  1、在降低成本的同时保证质量

  大家知道,经济发展状况可以促进教育的发展,影响教育的规模,一般地,教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上,教育技术和设施的改良,提高了教育的效益。二是从教育的规模上,麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是,这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式,劳动力因素(教师)被网络所替代,并不意味着教师作用是多余的,相反,作为指导者的教师或设备维护者,其作用也在逐步提升。

  2、自我决定学习时间和地点

  网络学习不是让学员,而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点,它为学员节省了很多时间。比如,我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。网络研修模式中的学习,一改传统的、呆板的传授模式,科学遵循动静结合的原则。一方面为教师提供高质量的静态资源,另一方面坚持以教师为主体,利用专家讲座、讨论板、感言等多种交互媒体提供动态助学,通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主学习的环境,促进自主学习的文化,最终形成学习共同体。《高级教师研修班总结反思》网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界,让教师畅谈教育的心得体会,议论教学中存在的问题,思考让教学更有效的对策。

  3、按需进修

  网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中,人的学历已不显得多么重要,替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术,掌握新技术,网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。 网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课,教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而,好的教师是极少的,如果教师缺乏能动性或素质不高,传统教育的优势将消失。远程式学习中,每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式),教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。是忽视学生的主动性、创造性能力的培养,不能把学生的认知主体作用很好地体现出来,学生缺乏主动的思考、探索能力,其自主性、积极性难以发挥,不利于培养学生的发散性思维和创造性思维,不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。

  在信息时代,教师既不会被技术所替代,也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色,教师之所以是教师,在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生,教育的根本特性是以人育人。有了信息技术,教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来,有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中,教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者,更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中,教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中,学生应该被看作为待点燃的火把,学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体,成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。

  夜深人静时,我坐在电脑前,登上继续教育网,已成为多年来的一种自然习惯。“继续教育网”像一本磁力很强的教科书,里面共享信息内容丰富,各类课件制作精良。网上资源中,不只是知识的储存和播放,更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且,这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目,让我们的协同学习和自主学习相得益彰。我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频讲座,通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事幼教工作,打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。

  对知识的贫乏,就会产生对知识的无知。一位名人说:“认识到我们知识上的不足,便向成功走了一大步。”懒汉最容易做出的辩解,是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个著名的“三八理论”说,八小时睡觉,八小时工作,这个人人都一样,非常公平。但人与人之间的不同,在于业余时间怎么度过。当今社会的生活,丰富多彩。人们选择生活的方式,也变得千姿百态。就说网络吧,有人借助这一现代科技手段,学知识,用信息,长才干,出成果,助推了自己的事业。可是也有不计其数的人,把大好时光“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”,有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络游戏之中,有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗,有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错,错的是“入网者”把握不够好。我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累,每天都要抽点时间光顾继续教育网,或调阅课件,或与人交流,或完成作业,或自我检测,或搜寻信息。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习,网络就给我门这样一个机会,今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会,这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。网络研修跨时空交流的特性,突破了专家、教研员与教师,教师与教师之间小范围、短时间互动的局限性,使普通教师与异地的同行、专家们一路同行。专家与教师之间的互动,使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进;教师与教师之间的互动,使一线教师之间的经验和优势能得到互补。

  我的研修虽然取得了一些成绩,但仍有待加强和完善的内容,在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心,网络研修学习会助我们乘风破浪,飞向成功的彼岸。我坚信:我研修、我进步、我快乐!

研修总结反思9

  时光飞逝,一个多月的网络培训学习,即将结束。培训虽然短暂,使我受益匪浅,收益颇大,它使我不断的吸收专家、学者、优秀教师们的教育教学新理念,同时,还与班内的一线教师们进行了互相交流、互相探讨新的教学理念。收获颇多、感触甚深,同时也认识到自己在课堂教学中所存在的不足处,可以说这次的网络研修学习来的很及时,网络研修内容很深刻,也很丰富,网络研修的效果将影响深远。有以下收获:

  在一节课的教学设计过程中,常常有许多想法非常好,目标十分丰富,但当进入课堂真正与学生交流时,就会发现很多设想只有在“理论”上可以实行,实际上难以达到,这就需要我们教师深入的研究教材,确立正确可行的教学目标。

  再一点是备课时教师不仅要备自己,还要备学生。备学生主要围绕备学生的`学科认知特点和规律,备学生的知识基础,备学生的经验基础和生活关注点,备学生的能力和兴趣等内容展开的。总之,好的课堂教学,既要联系教学内容的实际,更要联系学生实际,注重研究学生,这样才能真正做到因材施教,提高学生素质,促进学生全面发展。

  作为一名教师,我深深感到学习的重要性,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天作出自己贡献。

研修总结反思10

  研修马上就要结束了,回首这六天的紧张的研修经历,我感到我获得了很多很多的东西。

  在网络研修的日子里,每天起床后第一件事就是打开电脑,登陆“山东教师教育网”,观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报所有的这些已成为我每天生活的一部分。通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的`基础同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。

  在以后的教学中,我要做到以下几点:

  1、自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

  2、不断学习。读书是提高自我素养的良好基础,一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。

  3、经常交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、纠正错误的有效途径。

  要听真言,会听真言,才会有提高。总之,回顾这次研修学习,可谓收获颇丰,收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说,也许我们付出的是忙是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式,从传统的培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我们提供了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获很难有机会倾情表达。最后由衷的说一声:“感谢你!远程研修!”让我们共同期待着新碌,但我们收获的却是提高。

研修总结反思11

  远程研修在不知不觉中就要结束了,回顾整个研修学习过程,收获颇丰。首先感谢专家领导为我们提供了一个这样好的学习交流平台,使我的业务水平有了很大提高,能够跟上时代的步伐,跟上先进的教育理念,能够从中学习汲取先进的教学方法,通过看视频,听讲座,听专家讲课,相互学习互动,犹如久旱逢甘霖一般使我求知若渴。通过此次研修学习,使我重新认识了自我!使我重新迸发出教学的激情!使我的.业余生活不再空虚,而变得分外精彩!现总结如下:

  首先,在思想上树立勤勤恳恳的工作态度。

  通过观看优秀专家与教师的讲座视频,使我对当前素质教育的现状有了更加清醒的认识,更加坚定了在教育教学中实施素质教育的信心与决心。专家们的学科素养﹑专业水平和指导教师们孜孜不倦的工作精神,都为我今后的工作树立了榜样,是我学习的楷模。

  其次,为以后的工作提供了丰富的资源。

  通过本次网上研修学习,我学到了许多新的教学方法,更新了教学理念。通过在线研讨,很多老师的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞顿开。为今后教学工作提供了丰富的资源。

  另外,通过阅读一些优秀教师的优秀作业﹑优秀文章,找出了自己与他们之间的差距,认真思考自己的不足,取长补短,不断完善。同时专家的忠告和指导老师的鼓励,使我在迷茫中及时觉醒,在修改中不断完善,在反思中不断进步。

  边工作边学习,虽然身体是疲惫的,但心情是愉快的。看着自己的劳动果实,那成就感是无法用语言表达的。培训虽然结束了,但学习和思考并没有停止。在专家的引领下,我将一如既往的学习,在今后的工作中努力完善自我,随时迎接更多的挑战。

研修总结反思12

  做好小学体育老师,一直我是关注的一个问题。通过这次国培,加深我的认识。而对新老师来说,我认为应该从以下几方面入手,才能让自己迅速胜任这份工作。

  一、保持一颗爱心,关注每一个孩子。这是作为一名老师最根本,最基础的职业素养,我觉得如果老师对孩子没有爱心,他一定不可能是一个好老师,他也不可能在工作中体会到快乐。所以热爱教育并保持一颗仁爱之心。新教师走上课堂容易忽略平时表现一般的孩子,不仅要关注优秀的孩子,同时也要把关爱撒到每一孩子身上,让他们知道他们都很重要。

  二、走进儿童的世界,才能培养世界的儿童。一个新教师首先要做的是走到孩子们的心灵,知道他们在想什么,知道他们喜欢什么,害怕什么,才能真正的了解他们,才能提高他们的兴趣,有效地的控制好课堂秩序。所以新教师应该多和孩子们交流,多问他们一些问题,多记录他们的行为,多思考。

  三、谦虚多问,多向老教师们请教。向老师请教,学习他们管理学生常规的方法,甚至可以模仿优秀老教师的上课,让自己少走弯路,尽快找到作为老教师的那种老练感觉,要知道老师也要会表演。

  方法。

  五、不断的充电,提高自身素质。作为体育老师,也要经常参加锻炼,这样才能在课堂上作出漂亮的示范,说好普通话,画好简笔画,写好粉笔字在室内课中也是很有用的。

  六、多表扬鼓励,少一些批评打击。老师要宽容的对待学生的错误,动口不动手,可以用一些方法,比如和同学们做游戏,让捣乱的学生作裁判,不让他参加喜爱的游戏对他来说是一种“折磨”。可能比你狠狠骂他一顿要来的有效。

  通过研修,培训主题鲜明,目标明确,使我进一步对新课标的精髓和发展动向有了深入理解,促进了我的专业成长,为高效课堂教学补给了养分,一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵,使我在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。下面我重点谈几点我对“如何做到“既面向全体学生又能遵循不同学生的身心发展特点”这个问题的体会。

  第一,从认识事物的角度出发“既面向全体学生“和”遵循不同学生的身心发展特点”是“森林”与“树”的关系,即矛盾的普遍性和特殊性,矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中,每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动,矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。任何事物都是普遍性和特殊性的统一。普遍和特殊的区别是相对的,在一定条件下可以相互转化。而体育教师就是制造“条件”者。

  第二,如何做到“既面向全体学生又能遵循不同学生的`身心发展特点”需要教师在课堂设计中考虑个体差异,适时进行分层教学,尊重学生的个性发展。如何选择教学内容、教学方法、和创新学法并且在课中及时发现学生的差异进行适时调整,就需要我们老师多用心,用心积累;用心发现;用心实践;用心反思。

  学习、合作学习、自主学习融入到实际的学情中,以学生为中心,针对不同的学生制定不同的要求和学练方法,并且在教学过程中要及时发现学生的不同差异以及教学目标制定的是否符合实际,根据课堂的实际情况及时调整目标,真正做到以学生为中心,以学生的共同发展为初衷,合理的实施课堂教学。

  虽然学习的时间不长,但留给我的收获却是无穷的。通过学习,我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法,通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣,也对本学期的体育课堂充满信心。

研修总结反思13

  不管是阅读来自专家编辑的《课程简报》、省指导老师编辑的《工作简报》以及我县几位指导老师精心选编的《学习园地》及提出的研讨问题,或者与兄弟单位相互学习的过程中,每一次都会产生一种感动与敬慕。这些都是专家与指导老师的潜心思考和辛勤付出,问题的提出是指导教师心血的凝结,同伴的交流是智慧的碰撞。那么作为研修教师的我们将以一种什么样的心态参与到磨课研修呢?

  如果我们仅仅将研修视为一种任务,匆匆浏览,急急跟帖,研修的实际价值真的不可以体现。但是当我们静下心来细细阅读专家高屋建瓴的引领性文章;用心琢磨磨课团队提交的所有资料;虚心学习指导老师上传的各个研修课题,每位研修教师上传的`各个研修组及个人的研修成果,你就会发现研修真的为我们广大教师提供了最为宝贵的资源和平台。也许您的工作真的很忙,也许时间对于我们来说真的很紧张,但是面对这宝贵的资源我们不能轻描淡写地去敷衍。应珍视研修,珍视这难得的机会,莫让研修付流水。

  首先是重视教学中在达成课程标准的目标要求时所产生的困惑,遇到的问题。课程标准是数学教学的依据也是数学教学的总目标。在实现课标要求的过程中产生哪些困惑,我们将采用什么措施,如何更有高效地实现课标要求,这应是值得研究的问题。

  其次是重视教学实践中来自学情的分析。学生是学习的主人,数学教学的最终目标就是提高学生的数学素养,培养学生数学思维,用生活中的数学来涵养学生的性情。但是面对千差万别的学情,我们该如何使学生的主体作用得到真正的体现,其中有太多的问题值得我们去探究、去分析。

  其三就是重视在教学实践中关于教法的探索。“教学有法,教无定法”。如何寻找更有效的教学方法是我们教师永远追求、永不止步的一个领域。在实际教学中教师采用什么样的方法,才能有效地授之以“渔”,提高孩子的数学思维和能力呢?学生是检验的标准,至少是学生喜欢,爱上你的课,教法的探索是今后研究的重要问题。

  “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在今后的日子里,我将以磨课为契机,更加努力的学习,吸取精华,去除糟粕,让我们的课堂更高效,让我们的课堂更精彩!

研修总结反思14

  教学设计是为了支持有效的学习而预先对教学所进行的规划与组织,是对学生学习业绩的解决方案或措施进行策划的过程。它是一种改进教学的艺术,也可称为“教学策划”。本文谈点对高中历史课堂教学设计的体会。本人认为教学设计大体可分为四个过程:备课—授课—提问—反思。

  一、教学设计的首要任务——备课

  1、备课时应认真研读课标,对教材进行有针对性地整合与处理,主语也应以学生为宜,情感态度与价值观方面的要求,采用“体会、体验、认同、感悟、感受”等心态词汇。在课堂教学中,更要能始终贯穿目标,充分体现新课程的教学理念。

  2、课堂教学中的重点与难点。不仅包括学生知识学习的重点与难点,同时也应包含学习方法与情感体验等方面。

  3、教学开始时首先展示单元或本课总体结构。

  4、新课程课堂教学中,教师应设计一些层次性强,具有一定的综合性及开放性的问题。

  二、教学设计的第二点任务——讲授

  教师在教学设计时必须选择科学化、合理化、多样化的教学方式。讲授法、情景复现教学模式、问题探究法等等。各种教学方法之间相互联系,互为补充。具体来说比如“讲授法”是一种最传统最基本的历史教学方式了,在新课程背景下,这种方式仍然有它的特点和优点。传统教学以教师为中心,根据教师的特点和可行性选择教学方法,确定教学步骤,而科学的教学设计则应以学生为中心,强调选择适合学习任务和学生特点的教学策略和媒体,因此教学设计要根据教学理论和学习理论研究学生的认知规律。

  三、教学设计的.第三点任务——提问

  “提问”是教师和学生在课堂教学中沟通和交流的重要渠道,要想成为学生主动参和的、交互的、和谐的、高效的、完整的学习过程,“提问”是一个重要的环节。新问题是联系教师的教和学生的学的纽带,是从“以教师为中心”的教学转向“以学生为中心”的教学的手段之一,因为许多教师仅仅将提问看作是一种很简单而随意的教学方式,没有深入地思索运用时应遵循的一系列原则,在提问的科学性、启发性、目的性、交互性等方面存在较大的失误。结合高中历史课程的特征,充分考虑学生学习的心理差异和教师教学的个人素质,从提高教学效率和质量出发,从培养学生自主学习能力出发,教师亟待对课堂提问的策略加以探究。

  四、教学设计的最后一个任务——反思

  教学反思,就是指教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视,作出理性思考,并用以指导日后的教学。教学反思之所以必要,是因为任何教学设计,都有“纸上谈兵”“理论脱离实际”之嫌。因为课堂是动态的,“每一堂课都是一条不同的河”。这就需要我们在课后对课堂教学从学生的学习方式、教师教学行为、学习有效性等方面,全面地总结和反思教与学的得与失。因此可以说,在新课程改革的潮流中,没有反思的教学设计是不完整、不科学、不合理的设计,从此层意义上讲,反思教学也是课堂教学设计的重要组成部分,必须加以重视。

研修总结反思15

  网上六天的研修时间转眼即过,六天的时间虽短,但一路走来,内心几多感慨。在此,我要感谢一路上为我的成长提供了专家和同行。我将永远不会停下自己探索与耕耘的脚步,与更多的追梦人一路同行!

  网络研修为我们搭建了一个宽阔的、高层次的平台,帮助我结识了一大批来自于天南地北潜心学习的同行们,使我看到了新课改下教育教学的春天。

  专家的精彩讲评,犹言在耳;名师的课堂实例,历历在目;同行的`评论,警策人心;其实收获的不止这些,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。我想这次培训引发的反思能成为我人生道路上前进的动力,能成为我打开教学成功之门的钥匙。

  网络研修转变的是观念、树立的是信心。虽然有苦、有累,但是留给我们的是甜甜的回忆和难忘的激情。网络研修使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。网络远程研修使我补了元气、添了灵气焕发出无限生机。网络研修,让我们认识了别人,更看清了自己。远程研修,鞭策我们做个好老师,不能知足,不言放弃,不断充电,向前看齐。

  网络研修虽即将结束,但并不意味着我们学习的结束,这是新的征程中迈出的第一步,我们还要杨帆远航,还要为自己更加全面而上下求索。

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