国培研修总结

时间:2024-09-19 13:42:00 研修总结 我要投稿

【热】国培研修总结15篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,为此我们要做好回顾,写好总结。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编帮大家整理的国培研修总结,欢迎大家分享。

【热】国培研修总结15篇

国培研修总结1

  网络信息化时代的到来,为课堂教学注入了活力,更加直观、形象、生动,更有利于学生的发展, 这要求教师必须具备一定的应用信息技术能力。这次网络研修培训给我们搭建了更好的学习平台,我抓住了有力的时机,在有限的时间内投入到紧张的学习之中,每天都深入其中,倾听专家的讲解,参与研讨交流,与同伴共享,积极参加研修活动,高质量的完成作业,能对照自己的`课堂进行有效的尝试,获益颇多。现就我的研修经历做如下总结。

  1.课程学习与研讨交流收获。

  我积极参加课程学习,每天学习达两小时以上,专家的讲解认真听、认真记,没听懂的地方回放再听,同时记好学习笔记,在平台上进行有效的交流和研讨。特别是信息技术支持专业发展方面,我自认为还一知半解,学起来格外认真,不但线上学习交流,线下和同事们还进行学习研讨,使之应用能力不断提高。我所选的课都能学好、学透,现已完成了全部学时,学习时间达2500多分钟,现在已经应用到教学实践中,真是得心应手,受益匪浅。

  2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获。

  我有幸聆听了师德修养专家陈爱苾老师的讲座,她在教育孩子的问题上有独到的见解,她强调自我管理、自主教育,要求学生自主管理班级,还谈到了教育是需要惩罚的。这些教育方法可以应用于我们的教育实践,确实能给我们以思考。通过浏览简报、学习同伴优秀作品也给我提供了帮助,使我懂得只有不断学习,才能不断进步,他人总有优点,值得学习的地方太多了,学无止境。

  3.参与研修活动的收获。

  在这次研修活动中,我感觉确实收获颇多,特别在处理文本信息能力提高了,可以更熟练处理各种文件的发送、上传、下载、文本处理等情况,进一步明确了利用网络资源解决课堂实际问题的能力,可以高质量地运用多媒体手段上课,同时也提升了自身的师德修养,养成了良好的学习习惯,更能得心应手地从事教学工作。

  4.教学行为的改变。

  学校多媒体进入课堂已经一年多了,但我们却不能很好地利用,还有惰性,通过学习深知,网络时代,要运用好优良的教学资源,彻底改变传统的教学行为,让信息化在校园、课堂畅通无阻,传遍每一片教育沃土。

  5.建议。

  我认为培训机会很难得,每天应规定不得超过多长时间,每个模块几天学完,要统一进度,以便更好的学习,收获会更多。

国培研修总结2

  我第一次参加网上学习,明白了网上学习的重要和快捷。在国培学习中,我明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想认识提升了学习理念、丰富了专业知识。

  一、通过培训,提高了自己的思想认识。

  由于工作在边远地区,没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。网络学习,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾;网络学习,有助于我提高学习和实践应用的效率;网络学习,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

  二、通过培训,提升了现代教育技能。

  原来,我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上,例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过两个月的国培学习,我的计算机水平有了一定的提高。

  三、通过培训,夯实了专业知识基础。

  作为一名小学数学教师,首先应该具备的是全面系统的学科知识。以往,我只是研读一些与之相关的资料,如《新教育》,习惯于积累一点一滴的知识素材。现在,有国培学习网页了。在这里所有的'

  学习内容一目了然,科学系统,有标可依,有律可循,学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置,突现了以学科为基础,以问题为中心的特色。在这个学习页面上,通过专家引领,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对小学数学教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我准确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点,,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

  四、通过学习,学会了交流。

  新世纪倡导的主旋律是“和谐进取”,新课程倡导的主旋律是“师生互动,师师互动”。而平时,我们在工作和学习中,多数情况下还是自己研究,自己思考。通过这次国培,我彻底打开了固步自封的思想,无所顾虑的和学友们、同事们共同交流,共同研讨,开拓了教研视野。平时由于工作忙,很少潜下心来学习,尤其是我们这种年龄偏大的,不懂计算机,相当于半文盲,通过这次培训提高,真是感受颇深,更显终生学习的重要性。

国培研修总结3

  “问渠哪得清如水,为有源头活水来”。而国培就是浇灌我的活水,给与对教学一无所知的我许许多多的建议和意见。虽说是师范专业毕业的,但对于从事小学教育的我来说,大学,并未给与我太多的经验与知识。

  而国培却弥补了我在小学教育教学方面的不足。通过对选修课程的学习,我明白了在新课程标准的指导下,现在的小学教育以不同于我们小时候的小学教育。在“学生是学习的`主体”的教育观指导下,现在更加注重教师对学生的启发而不是单纯的知识的传授。学生通过自己的探索去发现、获得知识,远比通过教师的讲授而了解知识要理解得深刻、有效;并且技能的获得与形成也离不开学生自己的实践,正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”。

  专家的视频答疑及同伴们刻苦的学习给我树立了榜样,应为在教育战线上,不只有你一个人在奋斗,其他人比你还要刻苦努力。一个人能走多远,看他与谁同行;一个人有多优秀,看他有什么人指点;一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位志同道合的同伴,将激励你的一生。专家的答疑解决了我一直困惑的问题,如何才能在课堂上更好的吸引学生,激发他们主动学习的兴趣,开拓他们的思维;而在生活该如何与学生相处才能使学生愿意与你亲近的同事同时保持对老师的尊敬,老师像朋友而不是老师是朋友。

  通过参与如何在教学过程中促进教师的专业成长的研讨,使我明白,教师不仅是教学生,而学生也在教老师。教学会使自己不断地去学习,因为你要解答学生们五花八门的问题;课堂会教会你如何才能更好地引导学生,开拓他们的思维,也会让你学会尊重,尊重他人、尊重学生;课下与学生的相处你能体会到那种单纯的赤子之心,不求回报的喜欢,使心灵充满温暖。

  这段学习的时光是我从中学到许多,加上在学校许多老师的帮助使我在教育教学上有了长足的进步,是我不至于在上课时乱成一团、紧张不已。虽然现在的我在教学工作中仍旧有许多的不足,但基本上能够驾驭一堂课,并基本上做到的以学生为主体的教学目标。在学习生活中培养学生良好的行为习惯及口头表达能力。

  学习是无止境的,我希望今后能多看一些关于乡村教育的经典案例,这样更贴近我们的生活实际,让我们有所借鉴,使我的教育之路走得更好更长远。

国培研修总结4

  远程研修是我们每个教师学习、交流的一个很好学习的平台,今年我有幸参加“国培计划”的综合学科培训,真的感觉很荣幸。国培这一学习平台的铺设,让来自四面八方的我们能够相聚一堂,相互交流,共同学习,取长补短,共同提高,真的是一次特别珍贵的再学习、再提高的机会!

  通过这次培训工作,为我搭建了一个良好学习的平台,我认真听了各位专家老师的课,还认真做了记录,并及时做了点评。他们的教学方法各有所长,有许多值得探讨和借鉴的部分。我个人认为我从思想深处到树立育人理念上,更深层次的理解“教育要适应自然的原则,追随幼儿的天性。”这句话在幼儿教育中的真正内涵,同时,拓展了我的视野,打开了我的思路,增强了许多知识和技能。

  一、专家导航,理念与实践的结合。

  做现代创新型幼儿教师应具有以下五点:

  1、教师要有较高的思想素质和专业水平,创新的教育理念。

  2、幼儿教师要有丰富的科学育儿知识,掌握儿童心理发展特征,合理制定教育目标。

  3、教师要有敬业精神、爱园如家、乐于奉献及良好的心理素质,对幼儿做到三心即爱心、耐心、细心教育。

  4、有职业幸福感,以好心态、佳状态、高姿态干工作。

  5、幼儿教师应具有较强的语言沟通能力和管理艺术,做孩子的示范引领者。

  二、及时学会扬长避短

  在听课过程中,我觉得各位老师讲课精彩之极。首先设计语言具有亲和力,能够调动孩子被人爱抚的需要;其次设计的问题能够调动孩子好奇和探索的欲望;另外,体验的过程能让孩子萌发某种责任感时所产生的心理体验;整个教学环节能充分为孩子们搭建感情交流的平台。另外张老师的课能够抓住孩子的兴趣进行语言训练,新课程理念告诉我们,每位幼儿教师要把握在丰富幼儿活动,为幼儿创造一个自由宽松的语言环境,作为教育中的一个重要环节。俗话说,聪明的孩子会说话,凡是语言发展好,善于讲话的孩子,都比较活泼开朗,思维活跃,喜欢与别人交往,适应社会的能力比较强,在这一点上,老师能够设计由简到难的问题,让孩子们比较容易的全部参与到活动中去,特别是老师还设计了让

  孩子们分角色演一演、说一说、评一评等,充分调动了孩子想说话的欲望,养成了认真听别人说话的好习惯。当然,老师的课也有不足之处,问题设入过多,情感教育不能集中体现。我认为每个环节只要抓住一个重点,让不同程度的幼儿都能够积极主动参与,达到设定的目的即可。总之,通过研修,自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用,自己在教学中多了些反思,我们很多时候考虑问题的时候都是说孩子的'多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,哪些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用,也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地开展幼儿教育教学工作。并在课例跟进后,用新的设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现。如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,也正是这种换位思考,让我学会了幼儿教育者所具备热心、耐心和诚心,相信每一个孩子都是美的天使,他们都会给你创造惊喜。作为幼儿教师,我始终牢记“要给学生一杯水,自己首先就要有一桶水”。

  三、在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动、线下集中研讨和岗位实践中,我了解到了新课程的很多新理念、新方法,对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中,而且随时进行反思和总结。今后我将努力做到:

  1、将国培中学习的教育理论投入到教学实践中去,为做科研型老师而努力。

  2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。

  3、认真做好课题研究,转变观念,探求新课程改革中的“热点和亮点”

  4、充分利用好“国培计划”这个平台,加强交流,让智慧碰撞,让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。

  总之,通过观看视频、专家点评以及网上相互交流,我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流,我领略到了远程研修的魅力,有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业,我锻炼了表达,增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报,我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后,通过撰写提交研修总结心得,思想和认识又得到了进一步的升华。

  国培给了我一个极好的学习机会,让我从中学到了很多,也弥补了我以前认识上的不足,让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会,同时也促进了我的教育教学,对我的专业成长有很强的指引作用。国培,是一种方便而有实效的培训形式,给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台,我会以国培学习为契机,努力完善自己,勇于探索进取,不断提高自身的教育教学水平。

  培训只是一个手段,一个开端。我觉得这次培训留给我的记忆与思考是最有效的,是永恒的,通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长,让我的业务水平不断地提高,虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶!

  一句话:我学习,我收获,我快乐等于造就他学习,他收获,他快乐!

国培研修总结5

  两个月,弹指一挥间,我幸运的拥有这两个月和国培计划紧紧相依。这两个月是我们国培学员思想互动、情感交流的两个月。这两个月,伴随着一场场高屋建瓴的报告,一次次激情洋溢的班级研讨,它送我一份理论的视野,给我一份形而上的思辨……

  一、在引领中感悟

  “国培计划”中的专家讲座在我们学员心中不是枯燥乏味的灌输,而是一条思想之河。这条思想之河在流经我们国培学员心岸时,不仅有“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的壮美,还有“浩浩荡荡,横无际涯”的辽阔,它也有粼粼的波光,叮咚的吟唱,游动着不竭的活水,愈流愈远,愈流愈阔……《中小学教师信息技术应用能力标准解读》的理念及总体目标使我对课程理念有了更深的.理解,困扰我的许多问题得到了明析。《教师加工图像的8个小技巧》和《教师处理视频的7个小技巧》使我收获很大,使我奋进,催我前行……

  二、在快乐中收获

  每天,我充满热情的学习。每天,我如饥似渴的学习。因为我知道:这是一次难得的学习机会,所以我特别珍惜。清晨,起床后第一件事就是打开电脑,一边洗簌,一边听讲座;晚饭后,坐在电脑旁,认真地学习专家的讲座、与学员交流探讨、敲打着键盘认真地写作业、记下每天的学习感悟。

  每当,我的文章进入了专家的慧眼,得到专家的鼓励,我就像小学生一样高兴,心里美滋滋的,越发的激发了我学习的劲头;每当看到我的作业在班级的学习简报中展示,我的感激之情顿时化作了学习的动力。

  在国培学习中,我更进一步了解和掌握了信息技术在教学中的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名中青年教师,我深知自己在信息技术在教学上应用还不够成熟,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过学习,我相信自己是收获巨大的。一些对教育教学工作很有见解的专家和教学一线的教师以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我真是受益匪浅呀。

  在今后的教育教学实践中,我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在教和研中走出自己的一路风采!

  三、在反思中成长

  苏州大学刘峰杰曾说过:“物质的阳光照在人身,只能暖和他们一时,只有精神的太阳才能照临他们心灵的隐秘之处,才能暖透他们的一生一世。”这次培训就像星星之火,点燃了我们学员的学习热情。学员的态度“要我培训”变成了“我要培训”、“我想培训”、“我愿培训”、“我乐培训”。

  我们将交流中、读书中、探寻中,研究中的所惑、所思、所感凝聚于笔端,流淌于纸上。我在聆听专家讲座后的反思日记中写道:“善思者必善研,善研者必善学,善学者必善用,善用者必成功”。我要集众家之长为我所用。

  在这两个月的国培之旅中,我感恩“国培计划”,我们所有国培学员感恩“国培计划”!是“国培计划”重塑了一个全新的自我!是“国培计划”给我教育教学带来了新的生机!是“国培计划”让我们视角从点拓展到面,从面转换到了立体!

国培研修总结6

  从写作课堂实践来看,笔者认为写作是英语学习中薄弱的环节。写作通常只当作是一种练习,难以提高学生的写作兴趣。一方面,教师认为写作难教,课堂上花费大量的精力而教学效果却不如意;另一方面,学生反映写作难写,虽不断练习,写作能力仍进步不明显。尽管写作已经不是中国英语教学的重心,但是,写作对于中国人学英语来说仍然十分重要。同时国内外学者对二语写作进行过有益的研究,取得了一定的成效。

  一、国外二语写作研究

  (一)写作研究概况

  国外的写作源自于修辞学,关注所谓的“写作修辞环境”(题目、读者、写作目的)是国外写作教学的传统。笔者认为写作应当源自于人类交际的实际需要。二语写作过程、写作结果、写作环境和写作教学等四个领域是当前国际二语写作研究的重点。也有学者指出,国际二语写作研究存在“失衡”现象,二语写作在外语环境下的实证研究成果不多,且在以英语国家第二语言学习者为研究对象的研究上较为集中。二语写作师资培训,母语写作能力迁移和写作语料研究等将是未来写作研究的主要趋势。对于二语写作在21世纪初的发展情况,Tony SILVA认为,提供多语研究成果支持是主要的研究任务。但是其对二语写作教学研究是否具有借鉴意义并没有提及。由此可知,有关二语写作教学的研究成果并不多。对非英语国家的教师而言,需要关注的是如何提高写作教学的效率和质量,以及学生的英语写作水平。

  (二)写作理论和实践研究

  William H. Roberts认为,教师在写作中应注意语言的存在,将修辞方式转变成写作手段,认为关注语言问题能促进学生学习写作。20世纪80年代出现的体裁教学法,存在教学方法呆板、枯燥,学生难以掌握所有体裁的种类等不足。20xx年的过程体裁教学法,所要求的特定的体裁,特定的语篇对学生实际写作能力的运用具有一定的局限性。Michael H. Long指出教师应当鼓励学生以自己喜欢的方式记下脑子里的模糊概念。我国的EFL写作评估能从“教师反思-启发性-转化-对话”的反馈模式中得启示。Edward P. Bailey认为,从练习写作个人的经历、熟知的人和事等独特的视角出发,有助于学生学习写作。Jean Wyrick坚持写作教学要分阶段和分解写作任务,逐步让学生独立写作。Flavell强调可从“主体知识-任务知识-策略知识”来对学生的写作认知活动进行宏观调控。

  二、国内英语写作研究

  (一)英语写作特点研究

  关注写作理论和实证研究,深化学习主体和语料库的认识,从影响写作的因素、写作评估与测试,以及写作错误等视角进行研究是当前我国英语写作研究的特点。写作研究趋于多元化发展,但仍存在重复研究等问题。母语思维影响,语体意识不强,写作练习频率等情况,是我国学生英语写作的不足之处。

  (二)英语写作教学方法研究

  广东外语外贸大学的.王初明认为可以通过“写长法”来克服学生的心理障碍,提高学生语言的内在化。清华大学的杨永林倡导“体验英语写作”,后将其发展为“以读促写,以写促读”的写作教学新模式,认为可以实现学生从痛苦写作到学术写作的跨越。有学者从安德森的ACT模式和哈默的ESA语言教学理论视角探讨写作流利性和其在写作教学实践中可能出现的问题。也有学者从模因理论的视角出发,提出模因式二语写作法。但总体而言,关于我国英语写作的研究总体比较零散,系统性不强,缺乏系统、全面地论述,研究视角单一,缺乏从语言输出、整体语言观、学生需求等视角进行论述。

国培研修总结7

  20xx国培学习已结束,一路走来,感慨多多,收获多多,每一个阶段的学习总怀着一颗不安的心,生怕自己不能完学习任务,但同时又期待这种学习的到来。近三个月的培训,从理念到方法,从知识到现实,从文化到心理,是一次思想的洗礼,是一次心灵的净化,更是一次理念的更新。

  通过这一次网络研修学习,我更新了思品教育观念、开阔了思品教育视野、积累了新的思品教育教学理论知识、提高了思品教育技术的应用和学科教学科研能力。现我将这三个月来的研修总结如下:

  在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录像,一共撰写日志50余篇,分享资源20多个。通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事化学教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。比如:第一阶段的学习让我们熟悉了学习项目和我们的学习家园,通过提问题、交朋友、访导师,在研修社区中构建个人工作坊,完成传照片、写日志、分享资源,边做边学很快就熟悉了网络研修的方法和步骤;第二阶段运用教师职业倦怠检测量表,自测职业幸福感,了解自己,给自己的职业作一个规划;幸福课堂要以学生为中心,遵循三大定律——准备率、练习律、效果律,把握好六三一原则;以前我对学情分析了解不多,而在教学准备中往往被忽略,通过学习明白了为什么要进行学情分析,怎样进行学情分析,也知道学情分析的`重要性;分层设计作业也是相当重要的教学策略,因为学生的学习能力参差不齐,只有设计不同层次的作业才能让他们体验到学习的成就感,从而提高他们的学习兴趣。

  在培训学习期间,我积极参与了培训中心组织的集中答疑、学员共同研讨等研讨活动。与名师零距离的对话、学员之间的研讨促使我更新教育理念,转变教学行为,提高教育教学的能力。在活动中,我领略了名师的风采、名师的教学风格、名师的课堂教学智慧。

  在区域工作坊教学实践研讨中,使我领略到了自己与同学们解读课标的能力、理解教材的能力、教学设计的能力、课堂教学能力之间的差距。在活动中,来自不同学校的老师各抒己见,气氛热烈,还真有点争鸣的氛围,但我们终会求同存异。这样的研讨,意不只在其结果,更重要的是通过此种形式的交流深化对教育教学理论的理解,取他人之长,补己之短,为今后教学改革实践铺垫蕴伏。这样的研讨使我真切地感受到一滴水只有融进大海,才能永不消逝,一粒沙只有投入大地,才能凝聚力量,一个人只有依托集体,才能实现个人的价值。我们交流了智慧,交流了思想,在交流中我们之间的思想碰撞出了美丽的火花。

  在聆听专家的专题讲座、观摩名师的课堂教学、学员之间的研讨的时候,我总会结合专家、名师、学员的观点审视我昔日的教育教学工作存在的问题,反思自己昔日的课堂教学存在的缺陷,反思自己教科研能力的不足。当我远离喧哗、抛开忙乱,静静地聆听专题讲座,安心地与他人研讨,专心地撰写研修日记,徜徉在学习的快乐里。也发现自己从来没有这样静静地坐下来思考了!在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,为我今后的课堂教学工作指明了方向,也引起了我深入的思考。

  在工作中要不断提高自己的师德修养,不断提高自己的人格魅力,因为智慧需要智慧的启迪,人格需要人格魅力的感召。在工作中要不断更新自己的教育观念,建立现代课程观、教学观、个人发展观和教学评价观,能够在新一轮课程改革中起到带头、示范、辐射作用。

  在工作中要不断提高自己的专业水平和学术水平、提高自己的思品课堂教学能力与思品学科科研能力,要善于发现自己教育教学过程中存在的问题,善于学习、善于反思、善于研究,形成自己的教学风格,提高实施素质教育的能力和水平。

  这次的研修学习虽然已经落下帷幕了,可我的心情却久久不能平静,因为在这个金粒充盈、瓜果飘香的季节里,我们硕果累累,我们满载而归。我们不仅载来了智慧的洗礼,我们还载来了满满的收获;我们不仅载来了思想的升华,我们还载来了明天努力的方向!我会以智慧唤醒智慧、以激情燃烧激情,让自己的每个课堂都赋予旺盛的生命力!“学”得更多,才能走得更远,我将在教学道路上力争创造出自己的特色,为发展本地、本校的思品教学尽自己的一份绵薄之力。

国培研修总结8

  我的远程网络研修总结个姓名人吕冬菊信息省(市)河北省衡水市所在单位刘厂小学任教学科语文品德任教学段1993年7月至今请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写)研修考核自检学习类考核项非考核项

  (1)课程总学习时间不少于1200分钟;

  (2)完成两个学习回顾题;

  (3)阅读所有简报;

  (4)完成本研修总结

  (1)提交课程学习笔记;

  (2)提交研修日志;

  (3)提交“我的文章”答疑类校本实践类活动类

  (1)观看所有视频答疑(共8场);

  (2)发帖、回帖不少于15个(包括答提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论)完成岗位校本实践活动(“五个一”)

  (1)参加“V大赛”活动;

  (2)参加“成功案例大分享”活动无本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强化校本研修环节,通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决,着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。(无字数要求,简述即可)研修收获课程学习的收获

  一、转换师生角色更新教育理念素质教育从学生这一“主体”出发,以老师为主导以学生为主体,把教学过程变成一个在老师引导和指导下学生探索未知的过程,主体为“学”,关键在“导”。课程包括公共课、专业课和校本研修课二、加深了对新课标的认识,对原有一些认识进行重新定位程。课程学习中您感触最深的内容有哪些?并三、突出探究性学习,提高学生品德素养简述您有哪些收获。通过研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生收集、分析和利用信息的能力,使学生学会分享与合作。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题(包括答疑区、论坛等)?请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动?请列出这些交流研讨活动的主题。网上没学习咋办?总之通过这次培训,解决了一些困惑,少了一些迷茫,多了些清醒。我深感作为通过参与视频答疑活动、问题共研讨活教师肩上的担子更重了。在今后的工作中要不断地学习、进修,更新观念,与时俱进,动、班级主题研讨活动,以及提问和查看答疑把新课程具体落实到教学中去,相信学生的明天会更美好!区的内容等,您有何收获?请简述。

  1.(是否参加,列出名称)无您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动?

  2.(列出印象最深的“V大赛”和案例大赛作品的名称,各一个)写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的《蹲下身来看孩子》《跨越海峡的生命桥课堂实录》作品?哪些您认为印象最深?是哪点打动了您?

  3.(简单说出打动您的理由)我更加知道如何去接近孩子、去了解孩子。网络学习重要吗?现在看来网络学习非常重要,老师们抓紧时间投入到学习中吧!大赛活动的收获最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的'问题是什么?现在您怎么看这个问题?实践活动与学习反思岗位校本实践活动

  (1)(请您写出您备的这节课的名称。)三年级品德上册《别人眼中的我》

  (2)(这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法?)

  “五个一”:

  (1)备一节课体现学习内容;校本研修的课堂观察

  (2)上一节课检验学习成果:

  (3)组织一次

  (3)(听课的老师提出了哪些意见或建议?)(列出两个即可)集体听课活动,给自己提出意见和建议;

  (4)导入新颖,课堂气氛活跃。师生活动比较好。做一次课后反思,记录实践的过程和结果;

  (5)听一次课,用课堂观察量表去记录、分析。

  (4)(这节课您觉得哪里可以再改进?)请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。课件再改进

  (5)(写出您提交的“课堂观察记录与分析”的名称。)《说说我们的学校》通过上面的回顾和总结,您认为本次网络研修后,您还有哪些教育教学问题没有解决?请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题?课件的制作方法,多媒体的运用确确实实的进入课堂。专家老师深入到基层培训,让更多的老师学以致用。学习反思训后研修提醒:“培训有终点,学习无止境”,本期项目虽已接近尾声,但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后

  研修活动,课程可重复学习,论坛依旧开放,专家会继续在线解答您的问题,平台会长期为您开放。期待您继续热情参与!希望这里一直是您成长的网络社区!希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气!

  感谢有您:培训一路走来,感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求,您的意见和建议对我们非常重要,

国培研修总结9

  在20xx年x月这金秋收获的美好季节,我有幸参加20xx北大国培研修,成为小语09班的一名学员,心中充满了喜悦和激动。北大国培,如同一个愉悦的乐园,在这个乐园里,在各位专家的引领下,我们细细分享,汲取着;我们精心耕耘,收获着;我们不断历练、拔节着!

  精彩回放一:分享、回味的“乐园”。

  走进国培这个乐园,就像走进茫茫大草原,无论走到哪里,满眼都是新颖的。细细地浏览、欣赏,慢慢地咀嚼、品味,给人启迪,令人沉思。

  “最新公告区”和“过往公告区” 这两个公告区汇集的是辅导教师在培训期间所发布的主要公告,包括班级最新动态、提醒事项、作业点评、学习总结等,让我们了解教育热点最新问题的一些指导、行动和做法及班级学员应该完成的学习任务等;“专家讲座”和“小学语文各期的简报”是我们学习最重要的资源,它以研讨、对话、课例等多种形式呈现,让我们清晰地听到来自教育天堂的专家、特级教师的美好召唤和引领;“文本阅读”让我们超越课堂,跳出讲座之外去阅读合利用一切可以利用的资料,加深我们对教学内容的理解,同时拓宽语文学习的视野;“专家在线答疑”使我们面对教育教学中的疑难困惑茅塞顿开;“班级讨论区”更是我们流连的一个小花园,因为在这里,同仁们的发帖、回帖,让我们看到了很多成功的教育或教学案例,现成的“他山之玉”,占为己用,让最香的“花朵”芬芳自己的“田地”;在“模块作业”栏目里,为我们设置了自学测试、主题研讨和实践作业三个板块,同伴们在系统的专业引领,崭新的理念熏陶下,新生成自己开展工作的一些策略、方法,让我们温故知新、学以致用,让读者如鱼得水;思想在学习后会迸发出火花,这些亮丽的“星火”就成了“学员精华帖”园里的一朵朵玫瑰,色彩绚丽,芳香四溢,让所有过路的人都忍不住驻足观赏,细细品味,快乐不已??

  国培中的'每一个板块,无论是哪一种方式,都给予我们无限的灵感和行动的动力,使我们在新的教育之旅中涤荡精神,挥洒智慧,感受教育的永恒与美好!

  精彩回放二:耕耘、收获的“乐园”。

  时光荏苒,日月如梭,北大国培这片土地在麦江培辅导老师的引领和大家的精心耕耘下,版面越来越庞大,养分越来越丰富。在这里,我们会发现一道道最美的风景:学员们认真地学习、积极地点评、热烈地互动、深入地思考、细细地咀嚼、消化;他们克服了这样或那样的生活中的重重困难,以巨大的热情、感恩的心态来迎接国培??更喜人的是每周都有学员的“作品”获得了导师的高度评价,每周都有文章被推荐阅读或设为“学员精华帖”,大家倍受鼓舞。当然,我也不例外。

  利用国培这个网站研修平台,我不惜牺牲双休日或夜深卿卿我我的宝贵时间,让繁忙的身影在灯光下摇曳,在网络上驰骋。笔耕不辍,收获不息。看着一条条发帖及回帖、研修反思、或是教学设计在这片“土地”上生根、发芽、结果,心里总充盈着无限的感动和愉悦。我先后发帖、回帖170多个,其中在“班级讨论区”中有82个,“课程板块序号1”(实践作业:介绍自己并推选小组长)30个,“课程板块序号3”(提交个人问题)46个,“课程板块序号8”(提交教案、组内推优、组间互评)18个,“课程板块序号11”(设计一个小课题)7个。这些发帖、回帖,有培训感言的,有学科模块学习后深刻体会的,有感谢同仁指点的,也有鼓励自己组员的??特别在每一个课程学习后结合教学实际的所思所感,更富有针对对和导向性,给人启迪。如我的发帖:《新课标下,如何提高古诗词教学的实效性?》;《新课标下的语文教学反思》;《如何在课堂教学中有效提升学生的综合素养?》(具体问题:20xx年版"语文课程标准”强调:语文课程教学应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。”这个告诉我们,语文课要培养学生的语文素养。但是素养的指标那么多,如何在课堂上实现?教师茫然,纠结。于是,语文课堂出现了教学目标模糊,零散,范化,教师都不知道这节课想干什么;有的教师在课堂教学花大量的时间去分析内容,在内容的理解上兜圈子,挖来挖去,最后还是徒劳无功。如何在课堂教学中有效提升学生的综合素养?面对此景,望大家支招!)。再看看我的回帖:原帖《新课程实施后开放性的课堂如何收放自如?》---回复:《“收”“放”结合,让课堂绽放光彩》;《如何把语文教学中渗透心理健康教育?》—回复:《随风潜入夜,润物细无声》;《如何营造开展有活力的语文课堂?》---回复:《着眼课程标准,营造活力课堂》??更让我们信心倍增的是,辅导员麦老师时刻关注学员的学习动态,进行适时引导,对每位老师的文章和作业进行及时点评,与老师们面对面的交流,不断地给予精神鼓励。正是这些关注、鼓励着我们自始至终保持着旺盛的学习精力和饱满的参加远程研修的热情。在这里,我也有一些帖子被推荐阅读或设为“学员精华帖”,如:《困不住的渴望》、《自我介绍》、《秋日的盛宴》、《我选我》《鲸》第二课时教学设计等。

  精彩回放三:进步、拔节的“乐园”。

  学,然后知不足;教,然后知困;研,然后知美。学习、行动、研究、总结、反思、提高??每一段里程都见证着我们的播种和收获,我们累并成长着!

  在这个乐园里,不管工作多忙,我总要抽出一些时间反复观看《专家讲座视频》、学习《简报》和沉思同仁们的见解。这些讲座及同事之间的相互点评为我的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”:观看视频讲座、阅读专家和指导教师推荐的相关文章及完成提交作业的过程,使我在教学理念、知识结构上有了新的认识,获得了大量的教学经验,取得了一些教学方法上的突破;专家们精辟的理论见解,丰富的实践经验和各具特色的授课风格,让我如醍醐灌顶,醒悟,大彻。

  “学而不思则惘,思而不学则怠”。国培培训中提供了大量的课堂实录和专家点评。我每次观看后,总要有一个思考,即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂,有针对性的运用到自己的教育教学实践中,从而收到事半功倍的效果。如根据巢宗祺的“要进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用”和崔峦的“要和内容分析式的阅读教学说再见。”我营造出了拙作《鲸》、《桥》等教案;根据《语文课程标准》:规定小学生的课外阅读总量不少于145万字。除此之外,还多处提到课外阅读:“课外阅读是最重要的语文课外活动。”“教师要加强课外阅读的指导。”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”等设计了《开展主题阅读,提升学生语文素养的研究》小课题等。

  此外,我还认识到:一节好的语文课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注语文方法,体现语文课的灵魂,使语文课上出“语文味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

  匆匆忙忙,忙忙匆匆,两个多月紧张而快乐的国培计划研修即将结束了。回头看看所走过的路,我的内心溢满了幸福。在成长的路上,有什么比融在一个优秀的集体中,并得到一个优秀的师傅关怀和指导更让人觉得幸福的事情呢?因此,我想大声呐喊:感谢国培研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的实践作业和班级交流中,领略到了一道道亮丽的风景!

  培训是短暂的,但学习却是终生的,培训绝不是学习的终结,而是自我发展的起点。通过这次培训,使我更加认识到了自己的浅薄与不足,在今后的教育教学实践中,我将继续通过不同形式的学习,丰富更新自己的知识储备,自我认识、自我探索、自我接纳、自我超越。

国培研修总结10

  作为一名乡镇初中英语教师,我有幸参加了这次国培集中培训学习。这是一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。我的感觉都很充实,因为面对不同风格的专家、教授、名师,听到不同类型的讲座,公开课,感受到思想火花的冲击。众多的新理念、新知识扑面而来,很多感想、很多思绪难以言表。初中阶段是农村地区英语教学的起始阶段,应该重视爱好和交际意识的培养,学生们对活泼新奇的教学形式表现了极大的热情和求知欲望,因此我们应该创建更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量,提高学生的英语水平。本次培训使我深刻地认识到,当前的英语教学与传统的英语教学最大的不同在于课堂中注重交流,注重互动,畅所欲言,营造一个轻松、活泼的课堂氛围。

  本次培训,我觉得北京市景山中学的高级教师蔡琼老师对我的帮助最大,她的很多观点和方法都知道我去多学习,研究。因此在我培训的每一天都可以聆听到她的针对不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的'实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对教育有了更新的认识。当然示范课的老师们也很不错,各种方法,手段,技巧都值得我好好学习,唯一遗憾的是教材的版本不一样,不能更好地借鉴使用。再就是各校老师的不同观点和支招也很不错,让我也学到了很多,具体收获如下:

  一、培养兴趣,提高积极性

  通过观看优秀教师的教学实例、教案以及和身边的同行交流来看。农村中小学的孩子,由于留守儿童居多,且其父母的文化素质也不是太高。所以要想给孩子在家创造一个良好的语言环境是不可能的,只能让学生在班级内部能多用用英语进行对话,而这只能依靠教师的引导和学生的学习兴趣。同时,作为教师都知道,兴趣是学好每一门知识的最好的老师,培养起学生的兴趣,就等于将学生领进了这门知识的大门。为此,我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。

  二、善用教学资源,营造乐学氛围

  英文儿歌的特点是旋律活泼优美,歌词简单,学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样,不仅可以提高学生的听说能力,而且可以极大提高学生的语感。因此在教学过程中,可以经常播放一些英文歌曲。把单词带进一首旋律优美的歌曲中,使学生听得兴致勃勃,唱得乐此不疲,这样学生在玩中学,兴趣高自然也把新词记住了。

  三、认真组织课堂活动是课堂教学的保障

  要上好英语课,教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作,才能在课堂上组织好学生和学生,学生和教师多方的互动活动。采用小组教学,努力创造与学生生活实际想接近的情景,让学生在活动中大声的用英语说话,在学生的说中不断熟练英语的发音和应用,训练学生的听说能力。使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材,采用对话,动手制作,形体表演和歌唱等多种形式来展开活动,在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练,经常开展课外活动,让学生利用自己所学的知识相互对话,内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。

  四、传统与现代相结合

  要多采用现代化的教学手段,尽量利用身边的资源,多尝试,多实践。当然,一些传统的读读背背也是必须的。

  总之,这次培训使我受益匪浅,在以后的英语教学中我会认真钻研教材,认真备课,充分利用英语资源,提高自己的英语教学水平,把教育教学工作做得更好。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在初中教学一线上的教师孜孜不倦的教诲;也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。

国培研修总结11

  从今年四月份开始,我县组织全县教师参加远程教育培训,在这次远程教育培训中,我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有所得。尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了我们的基本素质和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。下面,我简单谈谈本次培训的感受和收获::

  一、转变思想,更新观念

  我积极投身网络研修的学习当中,做到了三个“自觉”:自觉参加网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我深入了解课改对于教师提出了什么样的素质要求和现代教育的本质。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

  二、积极研修,深刻感悟

  通过研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的.形成方面有大幅度的提高。

  三、反思教学工作,不断进取

  在教学中,我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经念的教师请教。

  四、立足课堂在实践中提升自身价值

  课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的英语教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高英语教学质量。我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

  总之,这次的培训,是我难忘的一次充电机会。它给我提供了再学习、再提高的机会,让我们能聚集在一起和专家面对相互交流,取长补短,共同学习,共同提高。相信这次培训对我今后的教育教学工作,一定会有很大的帮助。

国培研修总结12

  “时间如流水,光阴如闪电”转眼间,为期三个多月的国培“置换脱产研修”项目学习已经结束。通过这次培训,使我受益匪浅,收获很多。可以说,“国培”是一泓水,解我饥渴;“国培”是一座桥,联通你我。参与“国培”,让我在学习中收获,在互动中解惑,在研修中提高,在反思中成长。

  一、在学习中收获。

  听了专家们讲座后,我被专家们独到的教育理论所吸引。自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。从教9年里,我都在不断的摸索和实践教学的方法,以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了,从未认真去深思过什么才是好课,学生在这堂课中究竟学到些什么。通过这次学习后,我的感触非常大,明白了作为一名小学数学教师,应具备多方面的素养,单靠书本的知识是远远满足不了学生的要求。因此,作为一名小学数学教师,必须时刻为自己充电,收获更多的知识,在学生需要“一杯水”的时候,自己成为“一条河”。

  二、在互动中解惑。

  通过本次培训,使我有结识了许多从未谋面的优秀教师。在学习过程中,他们结合自己在教育教学中的实际情况,提出许多问题,各抒己见,发表了许多见解。这样的互动使我所有的疑惑都得到很好的解决。我曾想,如果我在课堂上也采取这样的互动,让学生探讨,那么,许多问题不是很好解决了吗?所以我要说,没有互动,就不可能产生智慧的火花,也不能拓宽我的视野。因为互动,我充实了自己;因为互动,我获得了进步。我将会把互动应用于实践,让自己今后的课堂更加精彩。

  三、在研修中提高。

  一个多月的集中培训和两个月的跟岗学习,我不仅每天认真听取专家讲座和指导老师的授课,还坚持撰写作业及培训心得和总结,并记录下瞬间的感悟。而且还随时与专家、指导教师和学员间探讨交流,发表评论,认真地完成了学习任务。通过学习和交流,我认识到未来教育需要科研型的教师,要转为科研型教师,必须树立终身学习的观念,给自己不断充电。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的义务和责任。所以,我们必须学习、学习、再学习!提高、提高、再提高!

  四、在反思中成长。

  经过三个月培训,我彻底领略了专家们的博大才学,也深刻反思了自己。我深深的觉得自己的'学识水平和教学方法

  与现代的要求相差甚远。感觉自己应该好好的反思,尤其在教学方法和思想认识这两方面,因为教学不仅仅是一门复杂的学问,它同时也是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

  总的来说,此次的学习,让我最感兴趣的是能与专家、指导教师和学员面对面的互动交流和探讨;在交流、探讨中共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、真实。在交流中得到启发,得到快乐,还提高了自身文化素质。专家们的答疑解惑让我在学习上信心百倍,使我的学习进步很快,教育教学工作更有动力。我为我能获得这样的学习平台感到高兴,我要感谢专家们和指导教师,感谢国培班所有的学员朋友们,从您们身上我学习到了很多东西。这次国培就要结束了,但我的求学之路还很长,在以后的教学生活中我会珍惜每一次学习机会,不断的积累知识,做到活到老学到老!

国培研修总结13

  国培学习快要结束了,这其中有苦也有乐,这次“国培计划”远程项目的培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我从中也学习到了很多知识,通过经验交流,专家引领,名师对话,教学实践与反思等,高效务实,令我受益不浅,使我对教学有了更多新的认识。下面将谈谈我的一些感受:

  本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的语文老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能???我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习。

  首先,教育学生,从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。

  其次,如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为语文老师的我更要给学生一个“开放的`课堂”,让学生去“展示自己。从这段时间来的学习研修中,我认识到了语文教学不仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验,探究和感悟。”我们作为教师,要多给学生生活的空间、学习的“舞台”,如果我们给“他们多大的舞台,他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知,创造展示自我,体验成功的舞台。是学生健康成长的地方,学生的潜力是无限的,我们要给学生提供足够大的平台,让他们尽量展示自己。让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“大餐”!

  最后,我还认识到:一节好的语文课,要给学生一个“交流的课堂”。回想起以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,说不上和谁去“交流”。在这段时间的学习中,通过专家名师的引领,我深感内疚,我觉得我欠学生的实在太多了,今后,我要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”,“师生交流”,和“学生交流”让学生真正成为课堂的主人。

  听了各位专家名师的讲座,我觉得在今后的教学中,我们应该有意识的引导学生在生活中学习语文,使学生们深切感受到:语文离他们很近很近。这样,学生们会更加自信,更加主动的学习,这样就能提高教育教学质量。

  总之,这次培训我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,在今后的教育教学工作中,我要继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,更新自己的教学理念,积极转变教育观念,为培养新世纪需要的合格人才而努力奋斗!

国培研修总结14

  我参加了这次的国培初中数学学习,面对专家,面对同行,我敞开胸怀,张开思维的触角,择其善者而取之、从之、创新之,同时积极参与,也把自己的观点播散出去,在大家的反馈中不断去完善自我。我是这么想的,也是这么做的,在这段时间里,我每天都抽时间,打开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务,交作业,参与讨论,写心得体会。总结此次学习活动,我收获颇丰,下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。

  一、主动才能得到收获

  “师者,所以传道受业解惑也”,我们要有“道”可传,有“业”可授,时能解“惑”,就必须不断学习,不断充实完善自己,而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台,我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机,唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料,主动参与在线研讨、班级研讨,主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料,同时主动做出自己的评价,在这一过程中还要主动接受专家的引领,主动与同行交流等等。

  二、交流才能常进步

  学习,需要耐得住寂寞,关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设,我们还要尝试走出去和引进来,这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂,很多平时百思不得其解的问题,可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶,豁然开朗。肖伯纳说,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而朋友之间相互交流思想,那么,我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想,我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想,所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流,而是“一换多”的交流。所以,交流非常有必要。

  在学习中这种交流就包括很多种,比如你读文本资料,从文本资料中获得知识和思想,你将写出的文章发表出去,别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获;又比如我们给别人评论,会吸引来作者或其他学员回复,然后再回复下去,或者参与班级研讨和在线研讨,这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友,大家相约着面对面交流。总之,交流让我们们学到更多的知识,让我们收获更多的思想,也让我们结交更多志同道合的好友。当然,在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结,这个过程也是非常重要的。

  三、课程标准是统帅

  我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状,我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够,首先体现在驻守在教学第一线的我们身上,我们很多老师已经很久没有(甚至从来没有)认认真真看过课标了,更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书:教材、教参;新老师可能再加几本优秀教案之类的书;熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其次,正如老师文中所言,课改刚开始的时候,很多专家对“课标”做过许多的解读,但是进入到操作(教学实践)层面或环节时,可能很快就脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道,课程标准体系严密、内容丰富,是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的,课标才是最高统帅,但我们在平时的教学中,往往局限于教材和教参,甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意,只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。

  四、吃透教材

  我认真学习拷贝的视频和文本资料,张开思维的触角,学人所长,取其精华的同时我也在对比思考,在对比中,我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅,这也是我们年轻老师往往薄弱的地方,但是没通过对比,自己往往没有这么强烈的感觉。我觉得如果对《数学生活》不熟悉的话,参加这样的研修就会困难重重,难以取得非常好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课,效果肯定不会太好。所以在研修的第二天,我就开始给自己多安排了一项任务:回归教材,认真研读。通过认真研读,再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来,惟其如此,才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。

  所以,在沉浸于研修资料何活动的过程中,我们不能忘了教材,教材是我们教学研究的一块主阵地,这块阵地要守住,还要守好,研究它,吃透它。

  五、研修之路是鼓励之路,温情之路

  在此次研修中,我认识了很多学员,也认识了很多优秀的老师、专家,他们都给了我诚挚的鼓励,非常感谢他们!这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少,任务安排比以前更加科学,更加人性化。特别值得记住的是,在我们的研修平台上,课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的温暖提醒:“集中研修可以临时采取分散上网的方式进行”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边,找了些在电脑前就坐的小贴士和大家分享等等。我们在研修中知识得到提升,思想得到升华,头脑得到充实的同时,情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修,很值!

  本次数学国培研修,形式多样,内容丰富,其中以80学时的视频观看的内容尤为精彩,让我的感悟很多,也思考很多原来不曾想过的问题,同时收获也很多。“国培”期间,每一位专家们精彩的讲演,每位一线教师的分享都很精炼,都让我感受很深;他们结合自己丰富的经验,将相关的理论知识深入浅出地阐述。我从中学到了很多新的数学理念和研究问题的方法,受益匪浅。每一次热烈的讨论,课堂每个精彩的评断,都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解,促使我不断的反思。

  一、学习版块的教学技能,个人思想收获

  此次培训学习,从授课教师安排来看:每个视频里的教师都是在线的一线教师,对具体在平时遇到的.一些问题都能够得到很好的体现以及问题的处理让我觉得很精彩。

  第一个模块是:师德与专业理念

  模块一学习之后,让我感触颇深,学习后我认为,不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,但无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子,其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位,则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量,因而师德建设是教师队伍建设的核心。作为一名教师,只有不断地提升自身的师德修养,才能做到与时俱进,适应新时期发展的需要,完成教书育人学习重任。

  第二个模块是:专业知识

  学习之后,让我更加清晰的了解了这些内容,同时也弥补了我知识体系中的不足,从中学到了更为简便的解题方法,开拓了我的思路,使我收获颇多。

  第三个模块是:专业能力

  学习之后,让我深深的认识到要想成为一个真正的教学能手,我认为一个专业的数学教师至少要拥有下列知识:

  1。数学教育哲学。与人生观、世界观对人的重要性一样,数学教育哲学对如何进行教学有着十分重要的影响,它包含什么是数学?为什么进行数学教育?应当怎样进行数学教育?三个基本的问题。与具体的知识相比,数学教育哲学强调的是元认知的一部分,它渗透着隐含的认识论与本体论。

  2。作为学科的数学知识。一个专业的数学教师需要多少数学知识是很难回答的问题。但显然专业的数学教师应该需要货源充足和组织良好的数学知识仓库,其中良好的组织比数学知识更加重要。他应该能站在高观点下审视所教的数学知识,知道它们之间本质的联系和来龙去脉,应该有将数学知识转变为教育数学知识的能力,在不失严谨性的条件下将数学知识以最便于学生理解的形式教给学生。张景中院士认为,将数学知识转变为用于教育的数学不仅仅是教育的问题,更是数学的问题。

  3。数学教育学和数学教育心理学。数学教师掌握的不仅仅是一般的教育学和心理学而应该是它们与数学的整合。从开始的数学教学法到现在的数学教育研究,数学教育学在我国已成为一门比较成熟的学科。而数学教育心理学则是一门较新的学科。过去我们只关心教而忽视学生学的心理,虽然总结了一些经验却因为缺乏学生学习心理的研究未能上升到理论水平,而不能更好地发展运用。越来越多的研究表明,只有对学生学习数学的心理有较为清晰地了解,才能使学生更好的掌握数学知识和发展数学能力。

  4。数学教育技术学。将数学教育技术学单独列为一项,是因为以前的研究者很少提到教师的技术知识,更为重要的是兴起的信息技术已经直接影响到教什么和怎样教的问题。而根据我国数学教师的调查,只有27。 2%的教师经常使用计算机辅助教学。一个专业的数学教师不仅能熟练的运用信息技术来进行教学,而且还能很好地将信息技术和数学进行整合,并能教会学生运用技术来“发现”数学,创造数学。

  第四个模块是:疑难问题专题

  这一专题的学习后,我感受颇深。教学工作是学校各项工作的中心,也是校验一个教师工作成败的关键。近几年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了一定的成绩。

  二、相互讨论学习的版块。

  (一)培训学习的感触和启示。

  1、更新了理念、加深了认识。我每天都认真听专家们的讲座,很赞同他们的观点,我也不断地更新自己的教学理念。这次培训使我明确了不少道理,数学的本质就是要培养学生的数学素养,培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。

  2、重新定位“教师角色”教师和学生之间需要一种平等的对话和交流。通过学习,相互讨论,我对教师与学生的关系有了更深层次的理解:教师是学生成长的引领者;是学生潜能的唤醒者;是教学内容的研究者;是教育艺术的探索者;是自己幸福生活的创造者。教师是学生学习和发展的促进者;是善于发现和开发潜能的伯乐;是学生积极互动,共同发展的协作者;是组织学生合作学习的引导者;是与学生平等相处的知己……教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者。在共同讨论的过程中,大家都踊跃发帖,看完之后大家又积极回帖讨论,形成一种大家共享,共同进步的良好形势,使我收获颇多。

  3、关注课堂教学的有效性。课堂教学是教师的工作中心、重点,在多年的课堂教学中我曾经有很多疑惑和不解,带着这些疑问我认真地听取了关于课堂教学的讲座。真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中,把理论知识联系我们身边熟悉的教学课堂事例,深入浅出,生动又不失哲理讲给我们,给我留下了深刻的印象。

  (二)学习之后的反思和打算

  本次“国培计划”给我们老师搭建这样的学习平台,其主要目的就是要我们学习者履行“国培计划”的责任,发挥示范引领作用,辐射带动其他教师,推进教育改革与发展。为此,作为一名参与学习的一员,我就要履行这一责任,努力用新的理念去教学实践,提高课堂教学的实效性。我觉得可从以下三点来做。

  1、教学中,只有多联系生活,多创设情境,多动手操作,注重教学方法和学习方法,课堂才有实效。

  2、教学前一定要多研究研究教材,挖掘教材。因为教材毕竟是教育专家编辑审核的,是实用于广大教师和学生的,每堂课都有他的重难点,所以教师必须上课前要好好研究教材。

  3、在课堂教学中,不能花里胡哨地安排很多内容,应当根据上课内容有所选择,该让学生合作交流学习时就搞这一项,不该合作学习时,应用讲解、练习的方法也是好方法。通过参加这次培训学习,我受益匪浅,感触很深,为期几十天教师培训,不论是从教育教学的理论上还是实践上,都是一个锻炼和进步的有良时机。

  在以后的工作中,我一定严格要求自己,将理论学习运用于实践体验,不断反思,不断磨合,大胆解决教育教学中出现的问题,不断提升自己,力争做一名合格人民教师。

国培研修总结15

  国培是一个崭新的学习平台,通过学习,我重新审视了自己,深刻地体会到了作为一名教师身上所应当负起的责任和这些责任的重要性。新课标的教学就要求教师不断的学习、不断进步,及时充实自己的知识,现在的课堂教学,仅靠那点旧有的教学经验,是驾驭不了现在的课堂教学。经过了“国培”网络培训学习,我的教育观念有了新的认识,对我在今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。

  一、增强自身的技能

  增强技能。课后,利用课余时间,继续学习自身专业和其他课程的知识。在这个

  多元化的世界,小孩子的认知需求也扩大了范围。因此,教师需要通过继续学习

  来增加自身的知识量,在学生面前做到“有问必答”,真正成为他们授业解惑的导师。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,适应教育改革浪潮。

  二、有利于指导教学实践。

  走进了培训学习课堂,是专家们的精彩讲座,一次次地激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展,我也渐渐感觉自身的能力不够了,面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论,课堂教学中互动交流活动的设计与组织,学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。上好一堂课,评价一堂课,不光要看教师的教,更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思,才能促进专业成长。对照自己平时备课只是看教科书,教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都存在的不足,在培训中使我明白了实质性的区别,要把我们的课堂设计作为一个舞台,让每个学生都能在这个舞台上展示自我。

  三、给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。

  以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内,而国培行动,突破了传统的时间和空间局限性,打破了文化层次,年龄结构,城乡地域的羁绊,它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习,互相交流,对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议,交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流,在愉悦宽松氛围中,实现思维的碰撞,灵感的迸发,心灵的默契,每位老师可以感受到学习的快乐和进步。

  这次培训学习,与学员相互探讨,交流,研讨,促进教学的'反思与交流,欣赏每一位的才情智慧及人生感悟。通过自己及众多同仁的努力,懂得分享更多的专家、学员的经验、智慧;通过自己的努力,共同徜徉在学习的快乐中,我们一起探讨,碰撞,交流,在创造中喜悦、发展。付出辛劳,最重要的是我们体会了学习的真正快乐。我们当学员,当成网友,当成良师益友,当成久别的战友,在网上我们相逢了,彼此欣喜地接纳,献出自己的一点智慧,一星思想的光芒。每天在点击专家及同学的作业、留言时,我在思考着、羡慕着、感动着,把个人在学习过程中的思考、感悟写出来,积极在网上参与,交流,在学习、写作、点评交流中,与学员分享学习的快乐。

  四、给教师开辟了自我反思的驿站。

  国培教育,以开放自由的特点,为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户,汇集了四面八方的精华,欣赏广大同仁们精美的帖子和反思,还有对教学的一些独到的见解,使我深刻体会到山外有山人外有人的含义,同时也使我产生强烈的震撼,使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做,而要真正反思每堂课的成功和不足之处,不再使反思成为一种形式,而要使它成为一种真正习惯,一种动力。

  培训总是有限的,但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。培训是暂时的,但进取是终生的。今后,我会更积极主动地向优秀教师学习,亲身实践,把自己的收获运用到自己的教育教学工作中,使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

【国培研修总结】相关文章:

国培研修总结09-30

国培的研修总结06-21

国培研修总结05-18

国培研修总结[精选]08-15

[经典]国培研修总结09-17

国培研修总结与反思03-26

国培研修个人总结09-29

网络研修国培总结02-19

美术国培研修总结02-19

国培计划研修总结01-12

论文-AI自动生成器

万字论文 一键生成

输入题目 一键搞定毕业范文模板
AI原创 低重复率 附赠査重报告

点击生成
ai帮你写文章
一键生成 高质量 不重复
微信扫码,即可体验

【热】国培研修总结15篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,为此我们要做好回顾,写好总结。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编帮大家整理的国培研修总结,欢迎大家分享。

【热】国培研修总结15篇

国培研修总结1

  网络信息化时代的到来,为课堂教学注入了活力,更加直观、形象、生动,更有利于学生的发展, 这要求教师必须具备一定的应用信息技术能力。这次网络研修培训给我们搭建了更好的学习平台,我抓住了有力的时机,在有限的时间内投入到紧张的学习之中,每天都深入其中,倾听专家的讲解,参与研讨交流,与同伴共享,积极参加研修活动,高质量的完成作业,能对照自己的`课堂进行有效的尝试,获益颇多。现就我的研修经历做如下总结。

  1.课程学习与研讨交流收获。

  我积极参加课程学习,每天学习达两小时以上,专家的讲解认真听、认真记,没听懂的地方回放再听,同时记好学习笔记,在平台上进行有效的交流和研讨。特别是信息技术支持专业发展方面,我自认为还一知半解,学起来格外认真,不但线上学习交流,线下和同事们还进行学习研讨,使之应用能力不断提高。我所选的课都能学好、学透,现已完成了全部学时,学习时间达2500多分钟,现在已经应用到教学实践中,真是得心应手,受益匪浅。

  2.参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获。

  我有幸聆听了师德修养专家陈爱苾老师的讲座,她在教育孩子的问题上有独到的见解,她强调自我管理、自主教育,要求学生自主管理班级,还谈到了教育是需要惩罚的。这些教育方法可以应用于我们的教育实践,确实能给我们以思考。通过浏览简报、学习同伴优秀作品也给我提供了帮助,使我懂得只有不断学习,才能不断进步,他人总有优点,值得学习的地方太多了,学无止境。

  3.参与研修活动的收获。

  在这次研修活动中,我感觉确实收获颇多,特别在处理文本信息能力提高了,可以更熟练处理各种文件的发送、上传、下载、文本处理等情况,进一步明确了利用网络资源解决课堂实际问题的能力,可以高质量地运用多媒体手段上课,同时也提升了自身的师德修养,养成了良好的学习习惯,更能得心应手地从事教学工作。

  4.教学行为的改变。

  学校多媒体进入课堂已经一年多了,但我们却不能很好地利用,还有惰性,通过学习深知,网络时代,要运用好优良的教学资源,彻底改变传统的教学行为,让信息化在校园、课堂畅通无阻,传遍每一片教育沃土。

  5.建议。

  我认为培训机会很难得,每天应规定不得超过多长时间,每个模块几天学完,要统一进度,以便更好的学习,收获会更多。

国培研修总结2

  我第一次参加网上学习,明白了网上学习的重要和快捷。在国培学习中,我明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想认识提升了学习理念、丰富了专业知识。

  一、通过培训,提高了自己的思想认识。

  由于工作在边远地区,没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。网络学习,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾;网络学习,有助于我提高学习和实践应用的效率;网络学习,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

  二、通过培训,提升了现代教育技能。

  原来,我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上,例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过两个月的国培学习,我的计算机水平有了一定的提高。

  三、通过培训,夯实了专业知识基础。

  作为一名小学数学教师,首先应该具备的是全面系统的学科知识。以往,我只是研读一些与之相关的资料,如《新教育》,习惯于积累一点一滴的知识素材。现在,有国培学习网页了。在这里所有的'

  学习内容一目了然,科学系统,有标可依,有律可循,学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置,突现了以学科为基础,以问题为中心的特色。在这个学习页面上,通过专家引领,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对小学数学教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我准确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点,,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

  四、通过学习,学会了交流。

  新世纪倡导的主旋律是“和谐进取”,新课程倡导的主旋律是“师生互动,师师互动”。而平时,我们在工作和学习中,多数情况下还是自己研究,自己思考。通过这次国培,我彻底打开了固步自封的思想,无所顾虑的和学友们、同事们共同交流,共同研讨,开拓了教研视野。平时由于工作忙,很少潜下心来学习,尤其是我们这种年龄偏大的,不懂计算机,相当于半文盲,通过这次培训提高,真是感受颇深,更显终生学习的重要性。

国培研修总结3

  “问渠哪得清如水,为有源头活水来”。而国培就是浇灌我的活水,给与对教学一无所知的我许许多多的建议和意见。虽说是师范专业毕业的,但对于从事小学教育的我来说,大学,并未给与我太多的经验与知识。

  而国培却弥补了我在小学教育教学方面的不足。通过对选修课程的学习,我明白了在新课程标准的指导下,现在的小学教育以不同于我们小时候的小学教育。在“学生是学习的`主体”的教育观指导下,现在更加注重教师对学生的启发而不是单纯的知识的传授。学生通过自己的探索去发现、获得知识,远比通过教师的讲授而了解知识要理解得深刻、有效;并且技能的获得与形成也离不开学生自己的实践,正所谓“授之以鱼,不如授之以渔”。

  专家的视频答疑及同伴们刻苦的学习给我树立了榜样,应为在教育战线上,不只有你一个人在奋斗,其他人比你还要刻苦努力。一个人能走多远,看他与谁同行;一个人有多优秀,看他有什么人指点;一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位志同道合的同伴,将激励你的一生。专家的答疑解决了我一直困惑的问题,如何才能在课堂上更好的吸引学生,激发他们主动学习的兴趣,开拓他们的思维;而在生活该如何与学生相处才能使学生愿意与你亲近的同事同时保持对老师的尊敬,老师像朋友而不是老师是朋友。

  通过参与如何在教学过程中促进教师的专业成长的研讨,使我明白,教师不仅是教学生,而学生也在教老师。教学会使自己不断地去学习,因为你要解答学生们五花八门的问题;课堂会教会你如何才能更好地引导学生,开拓他们的思维,也会让你学会尊重,尊重他人、尊重学生;课下与学生的相处你能体会到那种单纯的赤子之心,不求回报的喜欢,使心灵充满温暖。

  这段学习的时光是我从中学到许多,加上在学校许多老师的帮助使我在教育教学上有了长足的进步,是我不至于在上课时乱成一团、紧张不已。虽然现在的我在教学工作中仍旧有许多的不足,但基本上能够驾驭一堂课,并基本上做到的以学生为主体的教学目标。在学习生活中培养学生良好的行为习惯及口头表达能力。

  学习是无止境的,我希望今后能多看一些关于乡村教育的经典案例,这样更贴近我们的生活实际,让我们有所借鉴,使我的教育之路走得更好更长远。

国培研修总结4

  远程研修是我们每个教师学习、交流的一个很好学习的平台,今年我有幸参加“国培计划”的综合学科培训,真的感觉很荣幸。国培这一学习平台的铺设,让来自四面八方的我们能够相聚一堂,相互交流,共同学习,取长补短,共同提高,真的是一次特别珍贵的再学习、再提高的机会!

  通过这次培训工作,为我搭建了一个良好学习的平台,我认真听了各位专家老师的课,还认真做了记录,并及时做了点评。他们的教学方法各有所长,有许多值得探讨和借鉴的部分。我个人认为我从思想深处到树立育人理念上,更深层次的理解“教育要适应自然的原则,追随幼儿的天性。”这句话在幼儿教育中的真正内涵,同时,拓展了我的视野,打开了我的思路,增强了许多知识和技能。

  一、专家导航,理念与实践的结合。

  做现代创新型幼儿教师应具有以下五点:

  1、教师要有较高的思想素质和专业水平,创新的教育理念。

  2、幼儿教师要有丰富的科学育儿知识,掌握儿童心理发展特征,合理制定教育目标。

  3、教师要有敬业精神、爱园如家、乐于奉献及良好的心理素质,对幼儿做到三心即爱心、耐心、细心教育。

  4、有职业幸福感,以好心态、佳状态、高姿态干工作。

  5、幼儿教师应具有较强的语言沟通能力和管理艺术,做孩子的示范引领者。

  二、及时学会扬长避短

  在听课过程中,我觉得各位老师讲课精彩之极。首先设计语言具有亲和力,能够调动孩子被人爱抚的需要;其次设计的问题能够调动孩子好奇和探索的欲望;另外,体验的过程能让孩子萌发某种责任感时所产生的心理体验;整个教学环节能充分为孩子们搭建感情交流的平台。另外张老师的课能够抓住孩子的兴趣进行语言训练,新课程理念告诉我们,每位幼儿教师要把握在丰富幼儿活动,为幼儿创造一个自由宽松的语言环境,作为教育中的一个重要环节。俗话说,聪明的孩子会说话,凡是语言发展好,善于讲话的孩子,都比较活泼开朗,思维活跃,喜欢与别人交往,适应社会的能力比较强,在这一点上,老师能够设计由简到难的问题,让孩子们比较容易的全部参与到活动中去,特别是老师还设计了让

  孩子们分角色演一演、说一说、评一评等,充分调动了孩子想说话的欲望,养成了认真听别人说话的好习惯。当然,老师的课也有不足之处,问题设入过多,情感教育不能集中体现。我认为每个环节只要抓住一个重点,让不同程度的幼儿都能够积极主动参与,达到设定的目的即可。总之,通过研修,自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用,自己在教学中多了些反思,我们很多时候考虑问题的时候都是说孩子的'多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,哪些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用,也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地开展幼儿教育教学工作。并在课例跟进后,用新的设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现。如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,也正是这种换位思考,让我学会了幼儿教育者所具备热心、耐心和诚心,相信每一个孩子都是美的天使,他们都会给你创造惊喜。作为幼儿教师,我始终牢记“要给学生一杯水,自己首先就要有一桶水”。

  三、在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动、线下集中研讨和岗位实践中,我了解到了新课程的很多新理念、新方法,对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中,而且随时进行反思和总结。今后我将努力做到:

  1、将国培中学习的教育理论投入到教学实践中去,为做科研型老师而努力。

  2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率。争取能在CN刊物上发表作品。

  3、认真做好课题研究,转变观念,探求新课程改革中的“热点和亮点”

  4、充分利用好“国培计划”这个平台,加强交流,让智慧碰撞,让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。

  总之,通过观看视频、专家点评以及网上相互交流,我对新课程改革的理念有了更进一步的认识;通过参与在线研讨和交流,我领略到了远程研修的魅力,有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声;通过完成提交作业,我锻炼了表达,增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报,我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后,通过撰写提交研修总结心得,思想和认识又得到了进一步的升华。

  国培给了我一个极好的学习机会,让我从中学到了很多,也弥补了我以前认识上的不足,让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会,同时也促进了我的教育教学,对我的专业成长有很强的指引作用。国培,是一种方便而有实效的培训形式,给我们农村中小学教师提供了一个特别好的学习交流平台,我会以国培学习为契机,努力完善自己,勇于探索进取,不断提高自身的教育教学水平。

  培训只是一个手段,一个开端。我觉得这次培训留给我的记忆与思考是最有效的,是永恒的,通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用,我将以此为起点,让“差距”成为自身发展的原动力,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长,让我的业务水平不断地提高,虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶!

  一句话:我学习,我收获,我快乐等于造就他学习,他收获,他快乐!

国培研修总结5

  两个月,弹指一挥间,我幸运的拥有这两个月和国培计划紧紧相依。这两个月是我们国培学员思想互动、情感交流的两个月。这两个月,伴随着一场场高屋建瓴的报告,一次次激情洋溢的班级研讨,它送我一份理论的视野,给我一份形而上的思辨……

  一、在引领中感悟

  “国培计划”中的专家讲座在我们学员心中不是枯燥乏味的灌输,而是一条思想之河。这条思想之河在流经我们国培学员心岸时,不仅有“惊涛拍岸,卷起千堆雪”的壮美,还有“浩浩荡荡,横无际涯”的辽阔,它也有粼粼的波光,叮咚的吟唱,游动着不竭的活水,愈流愈远,愈流愈阔……《中小学教师信息技术应用能力标准解读》的理念及总体目标使我对课程理念有了更深的.理解,困扰我的许多问题得到了明析。《教师加工图像的8个小技巧》和《教师处理视频的7个小技巧》使我收获很大,使我奋进,催我前行……

  二、在快乐中收获

  每天,我充满热情的学习。每天,我如饥似渴的学习。因为我知道:这是一次难得的学习机会,所以我特别珍惜。清晨,起床后第一件事就是打开电脑,一边洗簌,一边听讲座;晚饭后,坐在电脑旁,认真地学习专家的讲座、与学员交流探讨、敲打着键盘认真地写作业、记下每天的学习感悟。

  每当,我的文章进入了专家的慧眼,得到专家的鼓励,我就像小学生一样高兴,心里美滋滋的,越发的激发了我学习的劲头;每当看到我的作业在班级的学习简报中展示,我的感激之情顿时化作了学习的动力。

  在国培学习中,我更进一步了解和掌握了信息技术在教学中的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。作为一名中青年教师,我深知自己在信息技术在教学上应用还不够成熟,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过学习,我相信自己是收获巨大的。一些对教育教学工作很有见解的专家和教学一线的教师以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我真是受益匪浅呀。

  在今后的教育教学实践中,我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在教和研中走出自己的一路风采!

  三、在反思中成长

  苏州大学刘峰杰曾说过:“物质的阳光照在人身,只能暖和他们一时,只有精神的太阳才能照临他们心灵的隐秘之处,才能暖透他们的一生一世。”这次培训就像星星之火,点燃了我们学员的学习热情。学员的态度“要我培训”变成了“我要培训”、“我想培训”、“我愿培训”、“我乐培训”。

  我们将交流中、读书中、探寻中,研究中的所惑、所思、所感凝聚于笔端,流淌于纸上。我在聆听专家讲座后的反思日记中写道:“善思者必善研,善研者必善学,善学者必善用,善用者必成功”。我要集众家之长为我所用。

  在这两个月的国培之旅中,我感恩“国培计划”,我们所有国培学员感恩“国培计划”!是“国培计划”重塑了一个全新的自我!是“国培计划”给我教育教学带来了新的生机!是“国培计划”让我们视角从点拓展到面,从面转换到了立体!

国培研修总结6

  从写作课堂实践来看,笔者认为写作是英语学习中薄弱的环节。写作通常只当作是一种练习,难以提高学生的写作兴趣。一方面,教师认为写作难教,课堂上花费大量的精力而教学效果却不如意;另一方面,学生反映写作难写,虽不断练习,写作能力仍进步不明显。尽管写作已经不是中国英语教学的重心,但是,写作对于中国人学英语来说仍然十分重要。同时国内外学者对二语写作进行过有益的研究,取得了一定的成效。

  一、国外二语写作研究

  (一)写作研究概况

  国外的写作源自于修辞学,关注所谓的“写作修辞环境”(题目、读者、写作目的)是国外写作教学的传统。笔者认为写作应当源自于人类交际的实际需要。二语写作过程、写作结果、写作环境和写作教学等四个领域是当前国际二语写作研究的重点。也有学者指出,国际二语写作研究存在“失衡”现象,二语写作在外语环境下的实证研究成果不多,且在以英语国家第二语言学习者为研究对象的研究上较为集中。二语写作师资培训,母语写作能力迁移和写作语料研究等将是未来写作研究的主要趋势。对于二语写作在21世纪初的发展情况,Tony SILVA认为,提供多语研究成果支持是主要的研究任务。但是其对二语写作教学研究是否具有借鉴意义并没有提及。由此可知,有关二语写作教学的研究成果并不多。对非英语国家的教师而言,需要关注的是如何提高写作教学的效率和质量,以及学生的英语写作水平。

  (二)写作理论和实践研究

  William H. Roberts认为,教师在写作中应注意语言的存在,将修辞方式转变成写作手段,认为关注语言问题能促进学生学习写作。20世纪80年代出现的体裁教学法,存在教学方法呆板、枯燥,学生难以掌握所有体裁的种类等不足。20xx年的过程体裁教学法,所要求的特定的体裁,特定的语篇对学生实际写作能力的运用具有一定的局限性。Michael H. Long指出教师应当鼓励学生以自己喜欢的方式记下脑子里的模糊概念。我国的EFL写作评估能从“教师反思-启发性-转化-对话”的反馈模式中得启示。Edward P. Bailey认为,从练习写作个人的经历、熟知的人和事等独特的视角出发,有助于学生学习写作。Jean Wyrick坚持写作教学要分阶段和分解写作任务,逐步让学生独立写作。Flavell强调可从“主体知识-任务知识-策略知识”来对学生的写作认知活动进行宏观调控。

  二、国内英语写作研究

  (一)英语写作特点研究

  关注写作理论和实证研究,深化学习主体和语料库的认识,从影响写作的因素、写作评估与测试,以及写作错误等视角进行研究是当前我国英语写作研究的特点。写作研究趋于多元化发展,但仍存在重复研究等问题。母语思维影响,语体意识不强,写作练习频率等情况,是我国学生英语写作的不足之处。

  (二)英语写作教学方法研究

  广东外语外贸大学的.王初明认为可以通过“写长法”来克服学生的心理障碍,提高学生语言的内在化。清华大学的杨永林倡导“体验英语写作”,后将其发展为“以读促写,以写促读”的写作教学新模式,认为可以实现学生从痛苦写作到学术写作的跨越。有学者从安德森的ACT模式和哈默的ESA语言教学理论视角探讨写作流利性和其在写作教学实践中可能出现的问题。也有学者从模因理论的视角出发,提出模因式二语写作法。但总体而言,关于我国英语写作的研究总体比较零散,系统性不强,缺乏系统、全面地论述,研究视角单一,缺乏从语言输出、整体语言观、学生需求等视角进行论述。

国培研修总结7

  20xx国培学习已结束,一路走来,感慨多多,收获多多,每一个阶段的学习总怀着一颗不安的心,生怕自己不能完学习任务,但同时又期待这种学习的到来。近三个月的培训,从理念到方法,从知识到现实,从文化到心理,是一次思想的洗礼,是一次心灵的净化,更是一次理念的更新。

  通过这一次网络研修学习,我更新了思品教育观念、开阔了思品教育视野、积累了新的思品教育教学理论知识、提高了思品教育技术的应用和学科教学科研能力。现我将这三个月来的研修总结如下:

  在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专家的视频录像,一共撰写日志50余篇,分享资源20多个。通过学习,解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事化学教学工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。比如:第一阶段的学习让我们熟悉了学习项目和我们的学习家园,通过提问题、交朋友、访导师,在研修社区中构建个人工作坊,完成传照片、写日志、分享资源,边做边学很快就熟悉了网络研修的方法和步骤;第二阶段运用教师职业倦怠检测量表,自测职业幸福感,了解自己,给自己的职业作一个规划;幸福课堂要以学生为中心,遵循三大定律——准备率、练习律、效果律,把握好六三一原则;以前我对学情分析了解不多,而在教学准备中往往被忽略,通过学习明白了为什么要进行学情分析,怎样进行学情分析,也知道学情分析的`重要性;分层设计作业也是相当重要的教学策略,因为学生的学习能力参差不齐,只有设计不同层次的作业才能让他们体验到学习的成就感,从而提高他们的学习兴趣。

  在培训学习期间,我积极参与了培训中心组织的集中答疑、学员共同研讨等研讨活动。与名师零距离的对话、学员之间的研讨促使我更新教育理念,转变教学行为,提高教育教学的能力。在活动中,我领略了名师的风采、名师的教学风格、名师的课堂教学智慧。

  在区域工作坊教学实践研讨中,使我领略到了自己与同学们解读课标的能力、理解教材的能力、教学设计的能力、课堂教学能力之间的差距。在活动中,来自不同学校的老师各抒己见,气氛热烈,还真有点争鸣的氛围,但我们终会求同存异。这样的研讨,意不只在其结果,更重要的是通过此种形式的交流深化对教育教学理论的理解,取他人之长,补己之短,为今后教学改革实践铺垫蕴伏。这样的研讨使我真切地感受到一滴水只有融进大海,才能永不消逝,一粒沙只有投入大地,才能凝聚力量,一个人只有依托集体,才能实现个人的价值。我们交流了智慧,交流了思想,在交流中我们之间的思想碰撞出了美丽的火花。

  在聆听专家的专题讲座、观摩名师的课堂教学、学员之间的研讨的时候,我总会结合专家、名师、学员的观点审视我昔日的教育教学工作存在的问题,反思自己昔日的课堂教学存在的缺陷,反思自己教科研能力的不足。当我远离喧哗、抛开忙乱,静静地聆听专题讲座,安心地与他人研讨,专心地撰写研修日记,徜徉在学习的快乐里。也发现自己从来没有这样静静地坐下来思考了!在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象,为我今后的课堂教学工作指明了方向,也引起了我深入的思考。

  在工作中要不断提高自己的师德修养,不断提高自己的人格魅力,因为智慧需要智慧的启迪,人格需要人格魅力的感召。在工作中要不断更新自己的教育观念,建立现代课程观、教学观、个人发展观和教学评价观,能够在新一轮课程改革中起到带头、示范、辐射作用。

  在工作中要不断提高自己的专业水平和学术水平、提高自己的思品课堂教学能力与思品学科科研能力,要善于发现自己教育教学过程中存在的问题,善于学习、善于反思、善于研究,形成自己的教学风格,提高实施素质教育的能力和水平。

  这次的研修学习虽然已经落下帷幕了,可我的心情却久久不能平静,因为在这个金粒充盈、瓜果飘香的季节里,我们硕果累累,我们满载而归。我们不仅载来了智慧的洗礼,我们还载来了满满的收获;我们不仅载来了思想的升华,我们还载来了明天努力的方向!我会以智慧唤醒智慧、以激情燃烧激情,让自己的每个课堂都赋予旺盛的生命力!“学”得更多,才能走得更远,我将在教学道路上力争创造出自己的特色,为发展本地、本校的思品教学尽自己的一份绵薄之力。

国培研修总结8

  我的远程网络研修总结个姓名人吕冬菊信息省(市)河北省衡水市所在单位刘厂小学任教学科语文品德任教学段1993年7月至今请您对照下表中的研修要求,检查您是否按要求完成了所有培训内容!(不需填写)研修考核自检学习类考核项非考核项

  (1)课程总学习时间不少于1200分钟;

  (2)完成两个学习回顾题;

  (3)阅读所有简报;

  (4)完成本研修总结

  (1)提交课程学习笔记;

  (2)提交研修日志;

  (3)提交“我的文章”答疑类校本实践类活动类

  (1)观看所有视频答疑(共8场);

  (2)发帖、回帖不少于15个(包括答提交“课堂观察记录与分析”参加班级主题研讨活动疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论)完成岗位校本实践活动(“五个一”)

  (1)参加“V大赛”活动;

  (2)参加“成功案例大分享”活动无本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容,同时强化校本研修环节,通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决,着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程,真实记录您的收获。(无字数要求,简述即可)研修收获课程学习的收获

  一、转换师生角色更新教育理念素质教育从学生这一“主体”出发,以老师为主导以学生为主体,把教学过程变成一个在老师引导和指导下学生探索未知的过程,主体为“学”,关键在“导”。课程包括公共课、专业课和校本研修课二、加深了对新课标的认识,对原有一些认识进行重新定位程。课程学习中您感触最深的内容有哪些?并三、突出探究性学习,提高学生品德素养简述您有哪些收获。通过研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生收集、分析和利用信息的能力,使学生学会分享与合作。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题(包括答疑区、论坛等)?请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动?请列出这些交流研讨活动的主题。网上没学习咋办?总之通过这次培训,解决了一些困惑,少了一些迷茫,多了些清醒。我深感作为通过参与视频答疑活动、问题共研讨活教师肩上的担子更重了。在今后的工作中要不断地学习、进修,更新观念,与时俱进,动、班级主题研讨活动,以及提问和查看答疑把新课程具体落实到教学中去,相信学生的明天会更美好!区的内容等,您有何收获?请简述。

  1.(是否参加,列出名称)无您是否参加了“V大赛”、案例大赛活动?

  2.(列出印象最深的“V大赛”和案例大赛作品的名称,各一个)写出您提交的作品的名称。您看了哪些展示的《蹲下身来看孩子》《跨越海峡的生命桥课堂实录》作品?哪些您认为印象最深?是哪点打动了您?

  3.(简单说出打动您的理由)我更加知道如何去接近孩子、去了解孩子。网络学习重要吗?现在看来网络学习非常重要,老师们抓紧时间投入到学习中吧!大赛活动的收获最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的'问题是什么?现在您怎么看这个问题?实践活动与学习反思岗位校本实践活动

  (1)(请您写出您备的这节课的名称。)三年级品德上册《别人眼中的我》

  (2)(这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法?)

  “五个一”:

  (1)备一节课体现学习内容;校本研修的课堂观察

  (2)上一节课检验学习成果:

  (3)组织一次

  (3)(听课的老师提出了哪些意见或建议?)(列出两个即可)集体听课活动,给自己提出意见和建议;

  (4)导入新颖,课堂气氛活跃。师生活动比较好。做一次课后反思,记录实践的过程和结果;

  (5)听一次课,用课堂观察量表去记录、分析。

  (4)(这节课您觉得哪里可以再改进?)请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。课件再改进

  (5)(写出您提交的“课堂观察记录与分析”的名称。)《说说我们的学校》通过上面的回顾和总结,您认为本次网络研修后,您还有哪些教育教学问题没有解决?请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题?课件的制作方法,多媒体的运用确确实实的进入课堂。专家老师深入到基层培训,让更多的老师学以致用。学习反思训后研修提醒:“培训有终点,学习无止境”,本期项目虽已接近尾声,但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后

  研修活动,课程可重复学习,论坛依旧开放,专家会继续在线解答您的问题,平台会长期为您开放。期待您继续热情参与!希望这里一直是您成长的网络社区!希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气!

  感谢有您:培训一路走来,感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求,您的意见和建议对我们非常重要,

国培研修总结9

  在20xx年x月这金秋收获的美好季节,我有幸参加20xx北大国培研修,成为小语09班的一名学员,心中充满了喜悦和激动。北大国培,如同一个愉悦的乐园,在这个乐园里,在各位专家的引领下,我们细细分享,汲取着;我们精心耕耘,收获着;我们不断历练、拔节着!

  精彩回放一:分享、回味的“乐园”。

  走进国培这个乐园,就像走进茫茫大草原,无论走到哪里,满眼都是新颖的。细细地浏览、欣赏,慢慢地咀嚼、品味,给人启迪,令人沉思。

  “最新公告区”和“过往公告区” 这两个公告区汇集的是辅导教师在培训期间所发布的主要公告,包括班级最新动态、提醒事项、作业点评、学习总结等,让我们了解教育热点最新问题的一些指导、行动和做法及班级学员应该完成的学习任务等;“专家讲座”和“小学语文各期的简报”是我们学习最重要的资源,它以研讨、对话、课例等多种形式呈现,让我们清晰地听到来自教育天堂的专家、特级教师的美好召唤和引领;“文本阅读”让我们超越课堂,跳出讲座之外去阅读合利用一切可以利用的资料,加深我们对教学内容的理解,同时拓宽语文学习的视野;“专家在线答疑”使我们面对教育教学中的疑难困惑茅塞顿开;“班级讨论区”更是我们流连的一个小花园,因为在这里,同仁们的发帖、回帖,让我们看到了很多成功的教育或教学案例,现成的“他山之玉”,占为己用,让最香的“花朵”芬芳自己的“田地”;在“模块作业”栏目里,为我们设置了自学测试、主题研讨和实践作业三个板块,同伴们在系统的专业引领,崭新的理念熏陶下,新生成自己开展工作的一些策略、方法,让我们温故知新、学以致用,让读者如鱼得水;思想在学习后会迸发出火花,这些亮丽的“星火”就成了“学员精华帖”园里的一朵朵玫瑰,色彩绚丽,芳香四溢,让所有过路的人都忍不住驻足观赏,细细品味,快乐不已??

  国培中的'每一个板块,无论是哪一种方式,都给予我们无限的灵感和行动的动力,使我们在新的教育之旅中涤荡精神,挥洒智慧,感受教育的永恒与美好!

  精彩回放二:耕耘、收获的“乐园”。

  时光荏苒,日月如梭,北大国培这片土地在麦江培辅导老师的引领和大家的精心耕耘下,版面越来越庞大,养分越来越丰富。在这里,我们会发现一道道最美的风景:学员们认真地学习、积极地点评、热烈地互动、深入地思考、细细地咀嚼、消化;他们克服了这样或那样的生活中的重重困难,以巨大的热情、感恩的心态来迎接国培??更喜人的是每周都有学员的“作品”获得了导师的高度评价,每周都有文章被推荐阅读或设为“学员精华帖”,大家倍受鼓舞。当然,我也不例外。

  利用国培这个网站研修平台,我不惜牺牲双休日或夜深卿卿我我的宝贵时间,让繁忙的身影在灯光下摇曳,在网络上驰骋。笔耕不辍,收获不息。看着一条条发帖及回帖、研修反思、或是教学设计在这片“土地”上生根、发芽、结果,心里总充盈着无限的感动和愉悦。我先后发帖、回帖170多个,其中在“班级讨论区”中有82个,“课程板块序号1”(实践作业:介绍自己并推选小组长)30个,“课程板块序号3”(提交个人问题)46个,“课程板块序号8”(提交教案、组内推优、组间互评)18个,“课程板块序号11”(设计一个小课题)7个。这些发帖、回帖,有培训感言的,有学科模块学习后深刻体会的,有感谢同仁指点的,也有鼓励自己组员的??特别在每一个课程学习后结合教学实际的所思所感,更富有针对对和导向性,给人启迪。如我的发帖:《新课标下,如何提高古诗词教学的实效性?》;《新课标下的语文教学反思》;《如何在课堂教学中有效提升学生的综合素养?》(具体问题:20xx年版"语文课程标准”强调:语文课程教学应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。”这个告诉我们,语文课要培养学生的语文素养。但是素养的指标那么多,如何在课堂上实现?教师茫然,纠结。于是,语文课堂出现了教学目标模糊,零散,范化,教师都不知道这节课想干什么;有的教师在课堂教学花大量的时间去分析内容,在内容的理解上兜圈子,挖来挖去,最后还是徒劳无功。如何在课堂教学中有效提升学生的综合素养?面对此景,望大家支招!)。再看看我的回帖:原帖《新课程实施后开放性的课堂如何收放自如?》---回复:《“收”“放”结合,让课堂绽放光彩》;《如何把语文教学中渗透心理健康教育?》—回复:《随风潜入夜,润物细无声》;《如何营造开展有活力的语文课堂?》---回复:《着眼课程标准,营造活力课堂》??更让我们信心倍增的是,辅导员麦老师时刻关注学员的学习动态,进行适时引导,对每位老师的文章和作业进行及时点评,与老师们面对面的交流,不断地给予精神鼓励。正是这些关注、鼓励着我们自始至终保持着旺盛的学习精力和饱满的参加远程研修的热情。在这里,我也有一些帖子被推荐阅读或设为“学员精华帖”,如:《困不住的渴望》、《自我介绍》、《秋日的盛宴》、《我选我》《鲸》第二课时教学设计等。

  精彩回放三:进步、拔节的“乐园”。

  学,然后知不足;教,然后知困;研,然后知美。学习、行动、研究、总结、反思、提高??每一段里程都见证着我们的播种和收获,我们累并成长着!

  在这个乐园里,不管工作多忙,我总要抽出一些时间反复观看《专家讲座视频》、学习《简报》和沉思同仁们的见解。这些讲座及同事之间的相互点评为我的教育科学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的“文化大餐”:观看视频讲座、阅读专家和指导教师推荐的相关文章及完成提交作业的过程,使我在教学理念、知识结构上有了新的认识,获得了大量的教学经验,取得了一些教学方法上的突破;专家们精辟的理论见解,丰富的实践经验和各具特色的授课风格,让我如醍醐灌顶,醒悟,大彻。

  “学而不思则惘,思而不学则怠”。国培培训中提供了大量的课堂实录和专家点评。我每次观看后,总要有一个思考,即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂,有针对性的运用到自己的教育教学实践中,从而收到事半功倍的效果。如根据巢宗祺的“要进一步突出语文课程的核心目标——学习祖国语言文字的运用”和崔峦的“要和内容分析式的阅读教学说再见。”我营造出了拙作《鲸》、《桥》等教案;根据《语文课程标准》:规定小学生的课外阅读总量不少于145万字。除此之外,还多处提到课外阅读:“课外阅读是最重要的语文课外活动。”“教师要加强课外阅读的指导。”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”等设计了《开展主题阅读,提升学生语文素养的研究》小课题等。

  此外,我还认识到:一节好的语文课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注语文方法,体现语文课的灵魂,使语文课上出“语文味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

  匆匆忙忙,忙忙匆匆,两个多月紧张而快乐的国培计划研修即将结束了。回头看看所走过的路,我的内心溢满了幸福。在成长的路上,有什么比融在一个优秀的集体中,并得到一个优秀的师傅关怀和指导更让人觉得幸福的事情呢?因此,我想大声呐喊:感谢国培研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份的实践作业和班级交流中,领略到了一道道亮丽的风景!

  培训是短暂的,但学习却是终生的,培训绝不是学习的终结,而是自我发展的起点。通过这次培训,使我更加认识到了自己的浅薄与不足,在今后的教育教学实践中,我将继续通过不同形式的学习,丰富更新自己的知识储备,自我认识、自我探索、自我接纳、自我超越。

国培研修总结10

  作为一名乡镇初中英语教师,我有幸参加了这次国培集中培训学习。这是一个难得的学习机会,这次培训给我留下了深刻的印象。我的感觉都很充实,因为面对不同风格的专家、教授、名师,听到不同类型的讲座,公开课,感受到思想火花的冲击。众多的新理念、新知识扑面而来,很多感想、很多思绪难以言表。初中阶段是农村地区英语教学的起始阶段,应该重视爱好和交际意识的培养,学生们对活泼新奇的教学形式表现了极大的热情和求知欲望,因此我们应该创建更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量,提高学生的英语水平。本次培训使我深刻地认识到,当前的英语教学与传统的英语教学最大的不同在于课堂中注重交流,注重互动,畅所欲言,营造一个轻松、活泼的课堂氛围。

  本次培训,我觉得北京市景山中学的高级教师蔡琼老师对我的帮助最大,她的很多观点和方法都知道我去多学习,研究。因此在我培训的每一天都可以聆听到她的针对不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的'实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对教育有了更新的认识。当然示范课的老师们也很不错,各种方法,手段,技巧都值得我好好学习,唯一遗憾的是教材的版本不一样,不能更好地借鉴使用。再就是各校老师的不同观点和支招也很不错,让我也学到了很多,具体收获如下:

  一、培养兴趣,提高积极性

  通过观看优秀教师的教学实例、教案以及和身边的同行交流来看。农村中小学的孩子,由于留守儿童居多,且其父母的文化素质也不是太高。所以要想给孩子在家创造一个良好的语言环境是不可能的,只能让学生在班级内部能多用用英语进行对话,而这只能依靠教师的引导和学生的学习兴趣。同时,作为教师都知道,兴趣是学好每一门知识的最好的老师,培养起学生的兴趣,就等于将学生领进了这门知识的大门。为此,我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。

  二、善用教学资源,营造乐学氛围

  英文儿歌的特点是旋律活泼优美,歌词简单,学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样,不仅可以提高学生的听说能力,而且可以极大提高学生的语感。因此在教学过程中,可以经常播放一些英文歌曲。把单词带进一首旋律优美的歌曲中,使学生听得兴致勃勃,唱得乐此不疲,这样学生在玩中学,兴趣高自然也把新词记住了。

  三、认真组织课堂活动是课堂教学的保障

  要上好英语课,教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作,才能在课堂上组织好学生和学生,学生和教师多方的互动活动。采用小组教学,努力创造与学生生活实际想接近的情景,让学生在活动中大声的用英语说话,在学生的说中不断熟练英语的发音和应用,训练学生的听说能力。使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材,采用对话,动手制作,形体表演和歌唱等多种形式来展开活动,在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练,经常开展课外活动,让学生利用自己所学的知识相互对话,内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。

  四、传统与现代相结合

  要多采用现代化的教学手段,尽量利用身边的资源,多尝试,多实践。当然,一些传统的读读背背也是必须的。

  总之,这次培训使我受益匪浅,在以后的英语教学中我会认真钻研教材,认真备课,充分利用英语资源,提高自己的英语教学水平,把教育教学工作做得更好。衷心的感谢此次培训中专家们给我们这些工作在初中教学一线上的教师孜孜不倦的教诲;也对默默无闻一直在关怀和指点我们成长的辅导老师表示最诚挚的谢意。

国培研修总结11

  从今年四月份开始,我县组织全县教师参加远程教育培训,在这次远程教育培训中,我充分利用研修活动时间学习,感到既有辛苦,又有收获。既有付出,又有所得。尽管不曾谋面,但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了我们的基本素质和业务综合能力,对于今后的发展起到了积极的促进作用。下面,我简单谈谈本次培训的感受和收获::

  一、转变思想,更新观念

  我积极投身网络研修的学习当中,做到了三个“自觉”:自觉参加网络学习培训,自觉参加讨论,自觉上交作业。通过研修,使我深入了解课改对于教师提出了什么样的素质要求和现代教育的本质。我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

  二、积极研修,深刻感悟

  通过研修学习,学了不少知识,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的.形成方面有大幅度的提高。

  三、反思教学工作,不断进取

  在教学中,我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平,继续向优秀骨干教师学习,向有经念的教师请教。

  四、立足课堂在实践中提升自身价值

  课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的英语教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高英语教学质量。我深深懂得,教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

  总之,这次的培训,是我难忘的一次充电机会。它给我提供了再学习、再提高的机会,让我们能聚集在一起和专家面对相互交流,取长补短,共同学习,共同提高。相信这次培训对我今后的教育教学工作,一定会有很大的帮助。

国培研修总结12

  “时间如流水,光阴如闪电”转眼间,为期三个多月的国培“置换脱产研修”项目学习已经结束。通过这次培训,使我受益匪浅,收获很多。可以说,“国培”是一泓水,解我饥渴;“国培”是一座桥,联通你我。参与“国培”,让我在学习中收获,在互动中解惑,在研修中提高,在反思中成长。

  一、在学习中收获。

  听了专家们讲座后,我被专家们独到的教育理论所吸引。自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也迎刃而解。从教9年里,我都在不断的摸索和实践教学的方法,以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了,从未认真去深思过什么才是好课,学生在这堂课中究竟学到些什么。通过这次学习后,我的感触非常大,明白了作为一名小学数学教师,应具备多方面的素养,单靠书本的知识是远远满足不了学生的要求。因此,作为一名小学数学教师,必须时刻为自己充电,收获更多的知识,在学生需要“一杯水”的时候,自己成为“一条河”。

  二、在互动中解惑。

  通过本次培训,使我有结识了许多从未谋面的优秀教师。在学习过程中,他们结合自己在教育教学中的实际情况,提出许多问题,各抒己见,发表了许多见解。这样的互动使我所有的疑惑都得到很好的解决。我曾想,如果我在课堂上也采取这样的互动,让学生探讨,那么,许多问题不是很好解决了吗?所以我要说,没有互动,就不可能产生智慧的火花,也不能拓宽我的视野。因为互动,我充实了自己;因为互动,我获得了进步。我将会把互动应用于实践,让自己今后的课堂更加精彩。

  三、在研修中提高。

  一个多月的集中培训和两个月的跟岗学习,我不仅每天认真听取专家讲座和指导老师的授课,还坚持撰写作业及培训心得和总结,并记录下瞬间的感悟。而且还随时与专家、指导教师和学员间探讨交流,发表评论,认真地完成了学习任务。通过学习和交流,我认识到未来教育需要科研型的教师,要转为科研型教师,必须树立终身学习的观念,给自己不断充电。由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的义务和责任。所以,我们必须学习、学习、再学习!提高、提高、再提高!

  四、在反思中成长。

  经过三个月培训,我彻底领略了专家们的博大才学,也深刻反思了自己。我深深的觉得自己的'学识水平和教学方法

  与现代的要求相差甚远。感觉自己应该好好的反思,尤其在教学方法和思想认识这两方面,因为教学不仅仅是一门复杂的学问,它同时也是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!

  总的来说,此次的学习,让我最感兴趣的是能与专家、指导教师和学员面对面的互动交流和探讨;在交流、探讨中共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、真实。在交流中得到启发,得到快乐,还提高了自身文化素质。专家们的答疑解惑让我在学习上信心百倍,使我的学习进步很快,教育教学工作更有动力。我为我能获得这样的学习平台感到高兴,我要感谢专家们和指导教师,感谢国培班所有的学员朋友们,从您们身上我学习到了很多东西。这次国培就要结束了,但我的求学之路还很长,在以后的教学生活中我会珍惜每一次学习机会,不断的积累知识,做到活到老学到老!

国培研修总结13

  国培学习快要结束了,这其中有苦也有乐,这次“国培计划”远程项目的培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。我从中也学习到了很多知识,通过经验交流,专家引领,名师对话,教学实践与反思等,高效务实,令我受益不浅,使我对教学有了更多新的认识。下面将谈谈我的一些感受:

  本次培训给我许多思考,深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的语文老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能???我认为要解决的问题还很多,还需要自己不断的积累,不断的去学习。

  首先,教育学生,从爱出发。平等的爱,理解的爱,尊重的爱,信任的爱,这些都是老师爱的真谛。不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,学生就会信任你,喜欢你。爱学生,还表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。对成绩比较差的学生,我们老师要采用不同的教育方法,因材施教。师爱要全面、公平。

  其次,如何使我们的语文课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为语文老师的我更要给学生一个“开放的`课堂”,让学生去“展示自己。从这段时间来的学习研修中,我认识到了语文教学不仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验,探究和感悟。”我们作为教师,要多给学生生活的空间、学习的“舞台”,如果我们给“他们多大的舞台,他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知,创造展示自我,体验成功的舞台。是学生健康成长的地方,学生的潜力是无限的,我们要给学生提供足够大的平台,让他们尽量展示自己。让每一节语文课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“大餐”!

  最后,我还认识到:一节好的语文课,要给学生一个“交流的课堂”。回想起以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,说不上和谁去“交流”。在这段时间的学习中,通过专家名师的引领,我深感内疚,我觉得我欠学生的实在太多了,今后,我要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”,“师生交流”,和“学生交流”让学生真正成为课堂的主人。

  听了各位专家名师的讲座,我觉得在今后的教学中,我们应该有意识的引导学生在生活中学习语文,使学生们深切感受到:语文离他们很近很近。这样,学生们会更加自信,更加主动的学习,这样就能提高教育教学质量。

  总之,这次培训我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,在今后的教育教学工作中,我要继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,更新自己的教学理念,积极转变教育观念,为培养新世纪需要的合格人才而努力奋斗!

国培研修总结14

  我参加了这次的国培初中数学学习,面对专家,面对同行,我敞开胸怀,张开思维的触角,择其善者而取之、从之、创新之,同时积极参与,也把自己的观点播散出去,在大家的反馈中不断去完善自我。我是这么想的,也是这么做的,在这段时间里,我每天都抽时间,打开电脑上网学习按照学习的要求完成学习任务,交作业,参与讨论,写心得体会。总结此次学习活动,我收获颇丰,下面我从五个方面来总结我此次学习活动的心得体会。

  一、主动才能得到收获

  “师者,所以传道受业解惑也”,我们要有“道”可传,有“业”可授,时能解“惑”,就必须不断学习,不断充实完善自己,而研修就是非常好的途径。课程团队给我们组织了这么好的一个平台,我们没有理由不好好利用。唯有主动才能抢占先机,唯有主动才能取得丰硕的研修成果。这种主动包括主动学习课程视频和文本资料,主动参与在线研讨、班级研讨,主动学习、收集、整理平台上每日发表上传的好资料,同时主动做出自己的评价,在这一过程中还要主动接受专家的引领,主动与同行交流等等。

  二、交流才能常进步

  学习,需要耐得住寂寞,关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来搞建设,我们还要尝试走出去和引进来,这种走出去和引进来就是交流的过程。而交流是我们学习成长的催化剂,很多平时百思不得其解的问题,可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶,豁然开朗。肖伯纳说,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而朋友之间相互交流思想,那么,我们每个人就有两种思想了。但我觉得我们很可能不单单因为交流有了两种思想,我们非常有可能在交流的过程中产生多种思想,所以这远非一个“一换一”、“一换二”的交流,而是“一换多”的交流。所以,交流非常有必要。

  在学习中这种交流就包括很多种,比如你读文本资料,从文本资料中获得知识和思想,你将写出的文章发表出去,别人读你的文章而与你的思想交流有了他自己的收获;又比如我们给别人评论,会吸引来作者或其他学员回复,然后再回复下去,或者参与班级研讨和在线研讨,这种交流就是一种非常及时的交流;甚至我们还可能由此而结交些许好友,大家相约着面对面交流。总之,交流让我们们学到更多的知识,让我们收获更多的思想,也让我们结交更多志同道合的好友。当然,在主动学习和主动交流之后我们还要学会主动反思和总结,这个过程也是非常重要的。

  三、课程标准是统帅

  我认为对课标的正确落实源于对课标的准确理解。但反观现状,我们对课标在教学中本应有的地位已经忽视很久了。对课标的重视不够,首先体现在驻守在教学第一线的我们身上,我们很多老师已经很久没有(甚至从来没有)认认真真看过课标了,更遑论研究解读课标。很多老师平时教学往往就看两本书:教材、教参;新老师可能再加几本优秀教案之类的书;熟悉教材的老教师可能连教参都不翻了。其次,正如老师文中所言,课改刚开始的时候,很多专家对“课标”做过许多的解读,但是进入到操作(教学实践)层面或环节时,可能很快就脱钩了。课标的实施出现了专家解读热后的断层器和真空期。其实大家都知道,课程标准体系严密、内容丰富,是我们教学设计对照的标杆、教学评价依托的依据。我们所使用的不同版本的教材的编制都是源于课标的,课标才是最高统帅,但我们在平时的教学中,往往局限于教材和教参,甚至对教参中“对应的课程标准”也不大在意,只有在做说课评比、优质课准备等比较“重要”的事时才想起翻翻课程标准对这一课是怎么要求的。

  四、吃透教材

  我认真学习拷贝的视频和文本资料,张开思维的触角,学人所长,取其精华的同时我也在对比思考,在对比中,我发觉我对教材体系的理解和掌握是如此的肤浅,这也是我们年轻老师往往薄弱的地方,但是没通过对比,自己往往没有这么强烈的感觉。我觉得如果对《数学生活》不熟悉的话,参加这样的研修就会困难重重,难以取得非常好的效果。这就好比去听一堂自己根本没有看过、没有备过、没有讲过的课,效果肯定不会太好。所以在研修的第二天,我就开始给自己多安排了一项任务:回归教材,认真研读。通过认真研读,再将自己对教材的理解和掌握与研修结合起来,惟其如此,才能收到更好的效果。后来的学习也证明我的这个反思是对的。

  所以,在沉浸于研修资料何活动的过程中,我们不能忘了教材,教材是我们教学研究的一块主阵地,这块阵地要守住,还要守好,研究它,吃透它。

  五、研修之路是鼓励之路,温情之路

  在此次研修中,我认识了很多学员,也认识了很多优秀的老师、专家,他们都给了我诚挚的鼓励,非常感谢他们!这次研修跟以往相比作业量、评论数大大减少,任务安排比以前更加科学,更加人性化。特别值得记住的是,在我们的研修平台上,课程团队、班主任、学员之间也相互通过“公告”、“花絮”、“评论”留言等方式传递着防风防雨的温暖提醒:“集中研修可以临时采取分散上网的方式进行”、老师考虑到大家研修时长期坐在电脑旁边,找了些在电脑前就坐的小贴士和大家分享等等。我们在研修中知识得到提升,思想得到升华,头脑得到充实的同时,情感也时时受到关爱暖流的滋润。这次研修,很值!

  本次数学国培研修,形式多样,内容丰富,其中以80学时的视频观看的内容尤为精彩,让我的感悟很多,也思考很多原来不曾想过的问题,同时收获也很多。“国培”期间,每一位专家们精彩的讲演,每位一线教师的分享都很精炼,都让我感受很深;他们结合自己丰富的经验,将相关的理论知识深入浅出地阐述。我从中学到了很多新的数学理念和研究问题的方法,受益匪浅。每一次热烈的讨论,课堂每个精彩的评断,都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解,促使我不断的反思。

  一、学习版块的教学技能,个人思想收获

  此次培训学习,从授课教师安排来看:每个视频里的教师都是在线的一线教师,对具体在平时遇到的.一些问题都能够得到很好的体现以及问题的处理让我觉得很精彩。

  第一个模块是:师德与专业理念

  模块一学习之后,让我感触颇深,学习后我认为,不同时代有不同的道德观,不同职业有不同的道德内涵,但无论哪个时代,也无论何种职业,道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子,其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位,则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量,因而师德建设是教师队伍建设的核心。作为一名教师,只有不断地提升自身的师德修养,才能做到与时俱进,适应新时期发展的需要,完成教书育人学习重任。

  第二个模块是:专业知识

  学习之后,让我更加清晰的了解了这些内容,同时也弥补了我知识体系中的不足,从中学到了更为简便的解题方法,开拓了我的思路,使我收获颇多。

  第三个模块是:专业能力

  学习之后,让我深深的认识到要想成为一个真正的教学能手,我认为一个专业的数学教师至少要拥有下列知识:

  1。数学教育哲学。与人生观、世界观对人的重要性一样,数学教育哲学对如何进行教学有着十分重要的影响,它包含什么是数学?为什么进行数学教育?应当怎样进行数学教育?三个基本的问题。与具体的知识相比,数学教育哲学强调的是元认知的一部分,它渗透着隐含的认识论与本体论。

  2。作为学科的数学知识。一个专业的数学教师需要多少数学知识是很难回答的问题。但显然专业的数学教师应该需要货源充足和组织良好的数学知识仓库,其中良好的组织比数学知识更加重要。他应该能站在高观点下审视所教的数学知识,知道它们之间本质的联系和来龙去脉,应该有将数学知识转变为教育数学知识的能力,在不失严谨性的条件下将数学知识以最便于学生理解的形式教给学生。张景中院士认为,将数学知识转变为用于教育的数学不仅仅是教育的问题,更是数学的问题。

  3。数学教育学和数学教育心理学。数学教师掌握的不仅仅是一般的教育学和心理学而应该是它们与数学的整合。从开始的数学教学法到现在的数学教育研究,数学教育学在我国已成为一门比较成熟的学科。而数学教育心理学则是一门较新的学科。过去我们只关心教而忽视学生学的心理,虽然总结了一些经验却因为缺乏学生学习心理的研究未能上升到理论水平,而不能更好地发展运用。越来越多的研究表明,只有对学生学习数学的心理有较为清晰地了解,才能使学生更好的掌握数学知识和发展数学能力。

  4。数学教育技术学。将数学教育技术学单独列为一项,是因为以前的研究者很少提到教师的技术知识,更为重要的是兴起的信息技术已经直接影响到教什么和怎样教的问题。而根据我国数学教师的调查,只有27。 2%的教师经常使用计算机辅助教学。一个专业的数学教师不仅能熟练的运用信息技术来进行教学,而且还能很好地将信息技术和数学进行整合,并能教会学生运用技术来“发现”数学,创造数学。

  第四个模块是:疑难问题专题

  这一专题的学习后,我感受颇深。教学工作是学校各项工作的中心,也是校验一个教师工作成败的关键。近几年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了一定的成绩。

  二、相互讨论学习的版块。

  (一)培训学习的感触和启示。

  1、更新了理念、加深了认识。我每天都认真听专家们的讲座,很赞同他们的观点,我也不断地更新自己的教学理念。这次培训使我明确了不少道理,数学的本质就是要培养学生的数学素养,培养学生创新精神和实践能力。数学教学中最需要考虑的是激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。

  2、重新定位“教师角色”教师和学生之间需要一种平等的对话和交流。通过学习,相互讨论,我对教师与学生的关系有了更深层次的理解:教师是学生成长的引领者;是学生潜能的唤醒者;是教学内容的研究者;是教育艺术的探索者;是自己幸福生活的创造者。教师是学生学习和发展的促进者;是善于发现和开发潜能的伯乐;是学生积极互动,共同发展的协作者;是组织学生合作学习的引导者;是与学生平等相处的知己……教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者。在共同讨论的过程中,大家都踊跃发帖,看完之后大家又积极回帖讨论,形成一种大家共享,共同进步的良好形势,使我收获颇多。

  3、关注课堂教学的有效性。课堂教学是教师的工作中心、重点,在多年的课堂教学中我曾经有很多疑惑和不解,带着这些疑问我认真地听取了关于课堂教学的讲座。真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化,领会到什么课堂才是有效的教学。教授们在做专题讲座中,把理论知识联系我们身边熟悉的教学课堂事例,深入浅出,生动又不失哲理讲给我们,给我留下了深刻的印象。

  (二)学习之后的反思和打算

  本次“国培计划”给我们老师搭建这样的学习平台,其主要目的就是要我们学习者履行“国培计划”的责任,发挥示范引领作用,辐射带动其他教师,推进教育改革与发展。为此,作为一名参与学习的一员,我就要履行这一责任,努力用新的理念去教学实践,提高课堂教学的实效性。我觉得可从以下三点来做。

  1、教学中,只有多联系生活,多创设情境,多动手操作,注重教学方法和学习方法,课堂才有实效。

  2、教学前一定要多研究研究教材,挖掘教材。因为教材毕竟是教育专家编辑审核的,是实用于广大教师和学生的,每堂课都有他的重难点,所以教师必须上课前要好好研究教材。

  3、在课堂教学中,不能花里胡哨地安排很多内容,应当根据上课内容有所选择,该让学生合作交流学习时就搞这一项,不该合作学习时,应用讲解、练习的方法也是好方法。通过参加这次培训学习,我受益匪浅,感触很深,为期几十天教师培训,不论是从教育教学的理论上还是实践上,都是一个锻炼和进步的有良时机。

  在以后的工作中,我一定严格要求自己,将理论学习运用于实践体验,不断反思,不断磨合,大胆解决教育教学中出现的问题,不断提升自己,力争做一名合格人民教师。

国培研修总结15

  国培是一个崭新的学习平台,通过学习,我重新审视了自己,深刻地体会到了作为一名教师身上所应当负起的责任和这些责任的重要性。新课标的教学就要求教师不断的学习、不断进步,及时充实自己的知识,现在的课堂教学,仅靠那点旧有的教学经验,是驾驭不了现在的课堂教学。经过了“国培”网络培训学习,我的教育观念有了新的认识,对我在今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。

  一、增强自身的技能

  增强技能。课后,利用课余时间,继续学习自身专业和其他课程的知识。在这个

  多元化的世界,小孩子的认知需求也扩大了范围。因此,教师需要通过继续学习

  来增加自身的知识量,在学生面前做到“有问必答”,真正成为他们授业解惑的导师。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,适应教育改革浪潮。

  二、有利于指导教学实践。

  走进了培训学习课堂,是专家们的精彩讲座,一次次地激起我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展,我也渐渐感觉自身的能力不够了,面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家,紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论,课堂教学中互动交流活动的设计与组织,学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。上好一堂课,评价一堂课,不光要看教师的教,更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思,才能促进专业成长。对照自己平时备课只是看教科书,教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都存在的不足,在培训中使我明白了实质性的区别,要把我们的课堂设计作为一个舞台,让每个学生都能在这个舞台上展示自我。

  三、给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。

  以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内,而国培行动,突破了传统的时间和空间局限性,打破了文化层次,年龄结构,城乡地域的羁绊,它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习,互相交流,对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议,交流方式实现了“一对多”、“面对面”、“层对层”的立体化交流,在愉悦宽松氛围中,实现思维的碰撞,灵感的迸发,心灵的默契,每位老师可以感受到学习的快乐和进步。

  这次培训学习,与学员相互探讨,交流,研讨,促进教学的'反思与交流,欣赏每一位的才情智慧及人生感悟。通过自己及众多同仁的努力,懂得分享更多的专家、学员的经验、智慧;通过自己的努力,共同徜徉在学习的快乐中,我们一起探讨,碰撞,交流,在创造中喜悦、发展。付出辛劳,最重要的是我们体会了学习的真正快乐。我们当学员,当成网友,当成良师益友,当成久别的战友,在网上我们相逢了,彼此欣喜地接纳,献出自己的一点智慧,一星思想的光芒。每天在点击专家及同学的作业、留言时,我在思考着、羡慕着、感动着,把个人在学习过程中的思考、感悟写出来,积极在网上参与,交流,在学习、写作、点评交流中,与学员分享学习的快乐。

  四、给教师开辟了自我反思的驿站。

  国培教育,以开放自由的特点,为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户,汇集了四面八方的精华,欣赏广大同仁们精美的帖子和反思,还有对教学的一些独到的见解,使我深刻体会到山外有山人外有人的含义,同时也使我产生强烈的震撼,使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做,而要真正反思每堂课的成功和不足之处,不再使反思成为一种形式,而要使它成为一种真正习惯,一种动力。

  培训总是有限的,但开启的心智给了我广阔的天地与无穷的动力。培训是暂时的,但进取是终生的。今后,我会更积极主动地向优秀教师学习,亲身实践,把自己的收获运用到自己的教育教学工作中,使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

【国培研修总结】相关文章:

国培研修总结09-30

国培的研修总结06-21

国培研修总结05-18

国培研修总结[精选]08-15

[经典]国培研修总结09-17

国培研修总结与反思03-26

国培研修个人总结09-29

网络研修国培总结02-19

美术国培研修总结02-19

国培计划研修总结01-12