小学生英语教案

时间：2022-11-18 16:36:22 英语教案我要投稿

小学生英语教案(5篇)

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的小学生英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生英语教案(5篇)

小学生英语教案1

　　一、教材内容分析

　　本课时中通过字母辨认，图片排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.

　　学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都以此为练习的主要内容，学生通过练习可以有效的巩固和复习本单元所学的核心词与句型。

　　二、学生情况分析

　　本课教学对象为小学三年级学生。他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。

　　三、教学目标

　　1. 能够辨认字母的形。

　　2. 能够认读本单元的核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。

　　3. 检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。

　　4. 能够学会唱歌曲Hello。

　　四、教学重难点

　　教学重点：

　　听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。

　　教学难点：

　　在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.

　　五、教学步骤

　　1. 热身

　　(1)教师与学生进行自由对话：What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。

　　(2)教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。

　　(3)请孩子们回答他们的姓名，同时教师呈现Mike, John, Sarah和三个一模一样的书包。请学生根据人物对于自己书包内文具的描述来确定是谁的书包。

　　设计意图：通过自由对话来复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过听轻松愉快的歌曲，带着找出人物姓名的任务，再通过猜谜小游戏既复习已学单词，同时感知重点句型。

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Ss: Good morning, Mr. Dong.

　　T: Nice to meet you again, what’s your name?

　　Ss: My name is Angela.

　　T: Hi, Angela, What a nice name, I like it so much!

　　S: Thank you!

　　T: What about you?

　　S: My name is James.

　　T: Wow, cool! I like your name too.

　　S: Thank you.

　　T: Ok! Everyone has a nice name. Let’s listen to a song and find some nice names, ok?

　　Ss: Ok.

　　T: (教师播放歌曲Hello) who can try? What names do you hear in the song?

　　T: look at the three bags, listen and guess whose bag it is?

　　文本：Mike: I have a pencil box and two books.

　　John: I have a ruler and two erasers.

　　Sarah: I have a pen and a crayon.

　　2. 呈现

　　(1)听指今做动作

　　①教师发出指令：show me your … 孩子们根据不同的指令拿出相对应的文具。

　　(已经给三个人物找到了各自的书包)

　　T: They have pens, books, rulers, eraser and crayons in their bag. What about you? Let me see, ok?

　　Ss: Ok.

　　T: Show me your pen!

　　学生拿出笔。

　　②教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 并以此形式展开几种文具。

　　③请孩子们用自己的文具来说：I have a … 当孩子说到I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

　　T: Look! Boys and girls. I have a book. I have two pens, I have a ruler, I have an eraser and I have three crayons.

　　T: Who can have a try, tell us what do you have?

　　S: I have four pens, I have one eraser.

　　T:(教师举起一块橡皮)Me too.

　　设计意图：通过指今与实物相对应的环节，呈现并复习上节课所学的单词。通过教师的演示与学生的示范，帮助学生理解并应用句型I have a…, Me too。

　　(2)Let's chant(看图唱韵律诗)

　　T: Look at the picture, let’s chant together!

　　(3)Let's make a new chant(编出新韵律诗)

　　T: Look at me, let’s make a new chant!

　　T: (教师手中拿出相对应的文具，同时在黑板上板书)I have a crayon, me too。

　　3. 操练

　　(1)Read and count (读一读，数一数)

　　教师先引导学生读出树干上的文具单词，再请学生数一数每种文具单词的数量，并标示出来。

　　T: Open your book and turn to page 9. Count them and write it down, you have 2minutes, go!

　　S: I see two pens …

　　(老师请学生代表回答)

　　(2)Circle the same letters

　　教师请学生圈出一行中相同的字母，并要求学生数出字母的个数。

　　(已经完成Read and count的活动)

　　T: Can you find same letters? For example, there are three letter “a” in line1. Have a try!

　　T: Count them! How many letter “a” are there?

　　设计意图：通过课本中的练习进一步巩固重点单词，并渗透名词单复数用法。通过圈出相同字母的环节，让学生能够辨认字母的形。

　　(3)let’s check

　　教师先请学生观察4幅图片，教师播放录音，然后再请一两个同学说出答案。

　　(已经完成circle the same letters的活动)

　　T: Look at the pictures on page 10, please listen and number the pictures, let’s go!

　　T: Ok. The first one is open the book. So picture 3 is number1.

　　(老师请学生代表回答)

　　设计意图：通课本中的对应练习，检测并巩固学生对于打招呼，告别等行为的用语。

　　(4)Look at match

　　(已经完成Let’s chek的活动)

　　T: Look at the balloons on page 10, please listen and number, let’s go!

　　(老师请学生代表回答)

　　设计意图：通过课本的对应练习，巩固学生对于单词形和意的认知。

小学生英语教案2

　　一、教材分析

　　本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题——-功能——-结构——-任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

　　1、本课教学内容

　　(1) Lets learn

　　本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit

　　(2)Lets talk

　　学习句型

　　I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。

　　(3)Lets do.

　　本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。

　　2、本课教学目标： (知识目标、能力目标、德育目标)

　　知识目标

　　(1)能听懂，会说Look! I have a … 并能在实际情景中运用。

　　(2)能听说，认读一些常见的动物单词。

　　(3)能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。

　　(4)能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　　能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。

　　德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。

　　3、重难点的确定

　　重点：能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ”

　　难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。

　　二、教材处理

　　1、以“旧”引“新”

　　依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。

　　2、以“练”促“能”

　　学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。

　　3、融会话教学于情景表演

　　让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。

　　三、教法分析

　　通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

　　四、教学手段

　　主要以现代化电教手段——多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　五、教学程序

　　1、新课导入

　　(1)英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。

　　(2)每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“Do you like …?Yes，I do. Whats this? Its a …”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。

　　(3)单词教学：通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的'提示猜测要去哪里?当学生猜出去大森林时，我们便“上车”，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

　　2、新课的讲解

　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的'新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

　　3、反复操练和巩固应用

　　(1)为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

　　(2)TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。我先要求学生仔细听并且看老师的动作，猜测其含义，然后跟着录音部分做动作，从对“Act like a ” 的反映中自然习得语言。

　　4、反馈练习

　　(1)单词游戏

　　本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

　　(2)情景表演

　　喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己所带的毛绒动物表演对话内容“Look! I have a… 并自选感叹词，给学生充分的时间与同座练习本课重点句型。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。

　　5、归纳总结

　　本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的”知识袋“通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学奖励给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。

　　6、展示板书

　　Unit 4 We love animals

　　Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit

　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

小学生英语教案3

　　教学目标

　　1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。

　　2. 能找出相同的字母。

　　教学重难点

　　【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

　　【教学难点】有些字母可能难以正确发音。

　　教学工具

　　ppt

　　教学过程

　　(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

　　1.师生做日常口语练习:

　　A: Hi, boys and girls,,

　　B: Hi, Miss Zhu,,

　　2.Let’s sing ;Hello

　　3.复习文具词汇 ,,

　　Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。

　　(二)呈现新课(Presentation)

　　1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?

　　2. watch and repeat

　　观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。

　　3. Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

　　Chant:

　　T: A is for apple

　　S: apple 、apple、apple

　　(三)趣味操练(Practice)

　　1. 开火车按字母表顺序认读。

　　2. 课件单个出示字母，点名认读。

　　3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。

　　4.find out完成课本上在画中找字母任务。

　　(四)扩展性活动(Add-activities)

　　1.show time

　　出示小组找到的生活中的字母

　　2.Let’s sing ABCs song

　　第一遍先播放音乐学生听

　　第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

　　3.回家复习巩固26个字母的认读。

小学生英语教案4

　　写课题(Topic)和课型(Lesson Type)

　　课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

　　写教学目标(Teaching Objective)

　　教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

　　写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)

　　教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

　　写教具(Teaching Tools)

　　课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

　　写教学过程(Teaching Procedure)

　　教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

　　1、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。

　　2、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

　　3、写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。

　　4、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。