小学三年级英语教案

时间：2022-11-21 09:39:58 英语教案我要投稿

小学三年级英语教案(集锦15篇)

　　作为一名老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的小学三年级英语教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级英语教案(集锦15篇)

小学三年级英语教案1

　　一、教学内容

　　句型：Canyouspellit,please?

　　二、教具

　　录音机；几张写好学生姓名的卡片。

　　三、课堂教学设计

　　1．复习字母歌。

　　2．复习日常会话。教师可将学过的日常用语，根据不同的情景编成几组，叫学生到前面表演，要求学生加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由教师和某个语音较好的同学示范一下。

　　3．叫起一个学生，教师问：

　　T：What"syourname,please?

　　S：Mynameis…

　　T：(将事先准备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?

　　教师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并帮助这个同学回答：

　　S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

　　用同样的步骤，教师再指定两至三名学生进行操练。学生在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

　　4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。

　　5．学生两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

　　6．在教师指导下，完成练习册上练习。

　　7．布置作业

　　1)练习朗读所学的对话；2)准备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟悉的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己准备的卡片上。

小学三年级英语教案2

　　一、课型：新授课

　　二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

　　三、教学目标：

　　1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教学重难点：

　　1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

　　2、在生活中的灵活运用现在进行时。

　　五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

　　六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

　　七、教学过程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。

　　故事情节：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲

　　3、Task for every team

　　1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎样回答的呢？

　　3）The white dog 是怎样回答的呢？

　　4）The dogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？

　　4、教师鼓励学生一起讲故事。

　　5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)

　　6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）

　　Step 4、Post-task

　　1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）

　　2、总结：引导学生总结

　　3、练习。

　　Step 5、Check

　　评总体一评小组一评个人一评课程环节

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。

　　Step 7、板书设计：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教学后记

　　本节课教学目标明确，学生能在情境中进行操练、实践、运用，从而达到理解、掌握新知、活学活用。运用“任务互动式”教学模式，通过故事、chant等多种方法，并采取了科学的教学步骤进行教学，使学生乐学、和谐、主动地发展，大胆的实践。培养了学生学以致用的意识和初步运用英语的能力。

　　教案

　　一、课型：新授课

　　二、教学方法：故事教学法、视听法、情景法、活动教学法

　　三、教学目标：

　　1、能听懂、会用以下单词：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能听、说、读、写以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教学重难点：

　　1、本课的“四会”单词，B部分的句型及其人称的对比变化。

　　2、在生活中的灵活运用现在进行时。

　　五、教具：幻灯机、录音机、彩图等

　　六、德育教育：教育学生要多学习课外知识和技能，寻找自己的特长

　　七、教学过程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各种颜色的dog的图片，提出主任务：这些五颜六色的dog 一起去干什么呢？（训练学生的发散思维能力，激发他们参与人物角色的兴趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老师以chant的形式再配上有趣的动作演绎故事、然后全班一起解决主任务。

　　故事情节：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老师鼓励能讲故事的学生一起讲

　　3、Task for every team

　　1）刚才mother dog 是怎样问the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎样回答的呢？

　　3）The white dog 是怎样回答的呢？

　　4）The dogs看到他们的妈妈正在干什么？他们怎么说？

　　4、教师鼓励学生一起讲故事。

　　5、学生共同合作讨论各小组的问题—各小组派代表汇报讨论结果—老师同时板书—揭示课题(用操练句型和单词)

　　6、Imitation（课本内容）: 听录音回答问题—模仿录音，并请模仿得好的学生做小老师带读—操练难度的句子—pair work—读出自己喜欢的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一儿童节班里要举行一次特长比赛，现在大家都在认真地练习，学生四人为一组汇报自己的参赛项目。（先示范—活动时间）

　　Step 4、Post-task

　　1、检查各小组的对话结果。（让学生做到活学活用）

　　2、总结：引导学生总结

　　3、练习。

　　Step 5、Check

　　评总体一评小组一评个人一评课程环节

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采访你的老师、同学和家庭成员等。

　　Step 7、板书设计：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教学后记

小学三年级英语教案3

　　教学目标：

　　1、听懂、会说

　　2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

　　3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教法建议：

　　通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

　　教学重点：

　　本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教学难点：

　　自我介绍用语I'm?的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1.教材相关人物的面具或头饰

　　2.为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

　　3.教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

　　（2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

　　2．呈现新课(Presentation)

　　（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　　（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

　　（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm

　　（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容

　　3．趣味操练(Practice)

　　（1）游戏

　　玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I'm?/Hi,I'm?（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

　　在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

　　另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

小学三年级英语教案4

　　教学内容：

　　教学目标与要求

　　1．能听懂、会说本课时单词tasty， salty ， sweet， sour， fresh。

　　2．能听懂、会说句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。

　　并能在情景中进行运用。

　　3．能听懂chant，并按照节奏来念

　　4．理解story time

　　教学重点：

　　学习单词tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。

　　教学难点：

　　healthy的发音

　　教学准备：

　　教师准备教学过程中所需要的图片、课件、单词卡、一袋盐、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液、一根新鲜的黄瓜、一个西红柿、一个盘子。

　　教学过程：

　　1、Warm up

　　Sing together

　　教师播放Let’s sing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句Something salty？Something sweet？的意思。

　　猜谜语

　　教师说几个关于食物的谜语让学生猜，并适时引出本课单词：

　　（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？

小学三年级英语教案5

　　第一课时

　　一、教学内容

　　Let’sChant

　　二、教学目标

　　（一）语言技能目标

　　1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。

　　2.能够表演小诗。

　　(二)学习策略目标

　　1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。

　　2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。

　　3.借助情景，理解新知识。

　　4.积极参加活动，大胆表现自己。

　　(三)情感态度目标

　　1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。

　　2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。

　　三、教学策略

　　1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。

　　2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。

　　3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。

　　四、教学重点和难点

　　教学重点：朗读小诗。

　　教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。

　　五、资源准备

　　自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。

　　六、教学过程

　　(一)复习热身

　　1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。

　　2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。

　　1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。

　　2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。

　　(二)呈现与操练

　　1.创设情景

　　1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。

　　2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红

　　灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说？)

　　3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。

　　2.学习小诗中有颜色的三个句子

　　1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。

　　2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。

　　3)小组操练，教师巡视指导

　　4)学生汇报

　　3.学习小诗其他的部分

　　1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。

　　2)老师带读黑板上的小诗。

　　3)小组操练，教师巡视指导。

　　4)学生汇报。

　　(三)巩固与发展

　　1.观看金太阳教学软件或听录音。

　　2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。

　　3.游戏

　　1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。

　　2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。

　　4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。

　　(四)布置作业

　　1.听录音读小诗，并配以动作。

　　2.和家长一起完成表演小诗的任务。

七、板书设计

　　Let’schant

　　红色颜色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黄色颜色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　绿色颜色卡Greenbelow.

　　Youcango.

小学三年级英语教案6

　　【课题】Unit 6B

　　【课型】新授

　　【教学目标】

　　1、做一做听力题 Let's chec，检测学生的听力水平。

　　2、学唱歌谣Let's chant.

　　【教材分析】

　　本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让学生加上动作，这首歌曲的歌词比较难唱，尤其是歌谣里的句子，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。可让学生提前预习，让韩姗姗、刘君雅领唱。

　　【学生分析】

　　学生掌握听懂Let'chec中的词和词组是学生的难点和重点，对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。

　　【教学准备】

　　教师：录音机、磁带。

　　学生：课本。

　　【板书设计】

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　【教学过程】

一、War--up

　　1、学唱Let's sing.

　　Happ birthda t u.

　　这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。

　　【设计意图】

　　用Let's sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。

　　2、师生问候：

　　T: Hw are u ?

　　S: I' fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S: I' fr China.

　　T: What's the weather lie tda?

　　S: It's fine.

　　【设计意图】复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Let's d ，让学生听指令做出相应的动作。

　　【设计意图】用Let' d的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。

　　2、做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛，谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。

　　【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。

　　3、学唱Let's chant.这首歌谣，教学Clse the drunt the stics.Sa itagain.这句话，让学生尽量能够听懂、会说。

　　让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。

　　【设计意图】歌谣能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。

　三、Hewr.

　　听录音三遍，并跟唱。

小学三年级英语教案7

　　教学内容：

　　A Let's talk Count and say

　　教材分析：

　　本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .

　　Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。

　　Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。

　　教学目标：

　　1.能力目标

　　(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

　　(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。

　　2.知识目标

　　(1)听懂、会说句型：How many…? Five.

　　(2)听懂、会说one, two, three, four,five.

　　(3)在语境中理解句子This one ,please. Sure.

　　3.情感目标

　　培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。

　　教学重点：

　　听懂、会说句型：How many…?

　　教学难点：

　　在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。

　　教学过程：

　　Step1 Preparation.

　　1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。

　　T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。

　　2. 吟唱歌曲《Happy birthday》

　　T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

　　Step2 Presentation.

　　1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure.

　　T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.

　　T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess. Which one does Sam want to buy?

　　学生猜测。Now, Listen and choose. Which one?

　　听音选图片。校对答案，引出句子This one ,please.

　　播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。

　　师戴Mum头饰，指着蛋糕说：This one please. How does the shop keeper say?

　　播放录音，引出句子Sure.

　　板书领读，小组读，个别读。

　　师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，This one , please.引导生用Sure回答。

　　生生操练，小组展示。

　　2. 听音答题，教学句子How many plates? Five.

　　T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕还买了什么?

　　生回答Plate。

　　出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读

　　板书，粘贴图片。

　　出示一盘子，教学one plate,

　　接着出示第二个盘子，教学two plates，

　　领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.

　　板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)

　　T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?

　　出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates?

　　小组读，个别读，开火车读。

　　听音答题，引出数字five,

　　板书教学领读。

　　Step 3 Practice

　　1.听音正音

　　T: Listen and repeat.

　　生跟读录音，模仿正确的语言、语调。

　　2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。

　　3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。

　　4.Count an say

　　利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4

　　T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?

　　生看图回答，books/pencils/bears/...

　　师接着问生How many books?引导生回答three,

　　教学数字three,

　　领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生How many pencils?

　　引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。

　　两人一组，看图谈论，操练句子How many...? One/...

　　Step 4 Production

　　语用活动：Go shopping!

　　四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

　　T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

　　A: Hello!

　　B: Hi! I’d like some pencils, please.

　　A: Sure. How many ?

　　B: Four.

　　A: Here you are.

　　B: Thank you.

　　A: Hello!

　　C: Hi! This bag, please.

　　A: Here you are.

　　C: Thank you. …

　　2.小组合作，1-2组展示。

　　Step5 Progress

　　1.做当堂达标题。基训45页3、4题。

　　2. Summary. What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。

　　3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

小学三年级英语教案8

　　教学目标和要求：

　　（1）能听懂、会说：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能够在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。

　　（2）能够听、说、认读一些常见的水果单词pear , peach , grapes ,orange ,而本节课作为正式学习英语的第一课，教师应尽最大努力展示英语的魄力，突出自己的教学特色，呵护学生的学习英语的积极性，让学生觉得学习英语是一种极大的乐趣，主动去学习英语。

　　一、教学目标：

　　1,认知目标：能听懂会说：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2,认知目标：通过见面打招呼，自我介绍及道别等情景，让学生模仿、学习、表演，已达到在真实的环境中能运用自如；

　　3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱学习英语的情感。

　　二、教学策略：

　　1、以活动为途径，渗透到任务型教学，让学生在玩中学，雪中玩，寓教于乐，让学生能把所学的内容主动联系实际，在生活中使用英语；

　　2、通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。

　　三、教学重点难点

　　1、教学重点：本部份主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，是学生在不同情境中听懂会说，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教学难点：元音字母“i”的发音，以及本节课所学内容在在现实中的运用。

　　四、教具准备：

　　1、卡通人物

　　2、导入时的英文歌曲，游戏中的英文歌曲及水果。

　　五、教学过程：

　　1、导入新课：问同学们在上这节课之前知不知道一些英文单词，写出同学们所说的并带读，适时作出鼓励性评价，之后放一首与本节课有关的内容“hello”，直接导入新课；（5分钟）

　　2、教授新课：

　　①、给同学们大概介绍一下本节课所讲的内容，之后让同学们先看书，同时拿出之前准备的图片，以图片中人物的身份向学们打招呼，介绍自己，要求同学们跟着我读(9分钟)

　　②、接下来进行本节课第二部分，goodbye,bye-bye的教学，用话语引导，创设一个放学之后的情景，引导同学们放学后应向同学或老师告别，并把单词写到黑板上；

　　③、模仿两个场景，上学打招呼，放学相互告别，模仿前先让同学们联系下，教师进行指导。之后让同学们上台表演，表演过后，掌声鼓励；（13分钟）

　　④、教学游戏：放音乐传递水果，音乐停止，水果在那位手上，那位同学就得站起来，向大家打招呼，介绍自己，并说再见用语，教师要及时纠正错误，并鼓励。

　　六、总结，带着同学们吧书上内容读一遍，做到加深、巩固;

　　七、家庭作业：

　　八、板书设计：

　　第四篇：三年级下学期recycle1第三课时

　　1．1－3单元课文中的某一幅图片

　　2．单词卡片和单词图片

　　3．教材相配套的教学录音带

　　4．制作好的做活动手册42页的练习。

　　5．扩展性活动(add-activities)

　　游戏：猜单词

　　教师展示动物、水果、玩具等单词的图片，通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。

小学三年级英语教案9

　　一、教学详案：

　　1、教学内容：6种小动物：monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。和模仿这些小动物所做的动作。

　　2、学科教学目标：

　　A、知识目标：使学生能掌握六种小动物的名称：monkey ，dog ，duck， panda， cat， rabbit。

　　B、能力目标：能够听懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相应的动作。

　　3、延伸渗透目标：

　　培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不同代表性动物。

　　4、教学重点：

　　A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey ， dog， cat ， duck ， panda ， rabbit。

　　B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。

　　5、教学难点：

　　A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。

　　B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝————熊猫。

　　6、课前准备：

　　录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片

　　注：T=Teacher S=Student Ss=Students

　　7、教学过程（）：

　　（一） Greeting：

　　T： Hello， boys and girls。

　　Ss： Hello， Miss Shen。

　　T： How are you？

　　Ss： Fine， thank you。 How are you？

　　T： Very well， thanks。

　　（二） Presentation：

　　（1） T： Now， boys and girls。 Let’s go and meet some new friends！（让我们去认识几个新朋友吧！）

　　Look， children。 Who are they？（它们是谁呢？）

　　T推出摆有6种小动物的小车（6种小动物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”）分开排列，课前不让Ss看见。

　　Ss在座位上叫着：Cat ，dog （这是许多学生早就知道的几种动物）

　　T： Very good！ We can see cat， dog and other animals。（T边说边指）

　　Now， let’s go and meet them one by one。（让我们一一去认识一下）

　　（2） What’s this？

　　T： Woof！ Woof！（T拿着玩具狗边做动作边模仿叫）

　　Ss： Dog！ Dog！（大部分学生喊着）

　　T： Yes。 It’s a dog。

　　T出示图片，带读。（用升降调）

　　T： Dog Dog

　　Ss： Dog Dog

　　T： This is a white dog。（边指边慢说，加入颜色词）

　　Is this a white dog？

　　Ss： Yes。

　　T： Good。 Act like a dog。（T先示范做）

　　Ss跟做

　　（3）同法教单词 cat， rabbit， panda ，并有意识地将发音进行归类，如发音，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。

　　（4） Play a guessing game。

　　T show Ss the cards of dog， cat， rabbit ，panda。

　　Ss read them once first， then T hold them back。

　　T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。

　　（分Zoom， Zip 两大组来比赛，猜对的组得个good ）

　　（5）在玩这个游戏时，加入新单词卡duck。

　　T用升降调带读。

　　T： Duck Duck

　　Ss： Duck Duck

　　再让Ss以开小火车形式来读。

　　T： Wonderful。 Now， let’s act like a duck。

　　让Ss发挥想象，以不同形态，动作来表现duck。

　　如：叫声，走路摇摆的样子。

　　T叫几个学生上台表演。

　　T： Duck likes swimming （动作） in the ……

　　Ss：水！

　　T： Great！ They like swimming in the water。

　　（T出示一张鸭子在水里游的图片）

　　（6） Act and guess。

　　T call S1 to the front and tell him/her a word。（耳语）

　　（Suck as dog/duck） Let him/her act like this animal， others guess what the animal is。

　　（猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）

　　（7）表演完以上所学的几种动物，T对一生耳语最后一个动物单词：monkey （猴子）学生表演完后，T就顺势教单词：monkey （方法同上）

　　T： Act like a monkey。

　　Ss do together。

　　T： Where do monkeys live？ Do you know？（你们知道猴子生活在哪儿吗？）

　　Ss：森林，丛林。

　　T： Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。

　　（8） Listen to the tape and repeat。

　　（三）Practice

　　1。 Listen and show the cards of words。

　　2。 T say and Ss show the toys of animals。

　　3。 T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。（T把panda 放在最后扔）

　　（四） Culture

　　1、从上述游戏引出：

　　Panda 是China的代表性动物，更是 China 的国宝。

　　2、让Ss看地图，找出 China 的位置。

　　3、T 让Ss说说其他国家的代表性动物。

　　如：Australia（澳大利亚）的代表性动物是kangaroo（袋鼠）。

　　America（美国）———————— eagle（鹰）

　　Canada（加拿大）———————— beaver（海狸）

　　T 让Ss也在地图上找出这些国家的位置，并让 Ss说说：对于这些动物，我们应怎么做？

　　Ss：我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护它们。

　　T： I believe you。（我相信你们！）

　　You’re all good students。（T伸出大拇指表扬）

　　（五）Homework

　　1、听音，跟读。

　　2、去了解另外国家的代表性动物。

小学三年级英语教案10

　　Lesson6Whattimeisit?

　　(第一课时)

　　【教材分析】

　　本课是EEC教材小学英语三年级下册第六课第一课时，教学内容为：时间表示法。新颁布的《英语课程标准》倡导“任务型”教学，以培养学生综合语言云运用能力。作为教师，应避免单纯的语言教学模式，而应依据课堂的总体目标并结合教学内容与实际生活，设计能够激发学生学习兴趣、贴近学生生活实际的教学活动。

　　【学情分析】

　　三年级的学生，经过了上一学期的学习已经具备了一些英语基础，在以前的学习中已经学过了数字的表达法，可以自如的参与到课堂教师布置的英语活动中，也开始对运用英语进行交际产生了很大的好奇心与兴趣。

　　【教学目标】

　　掌握如何询问并回答时间；培养学生学习兴趣和综合语言实践运用能力；在培养学生具有竞争意识的同时，使他们学会团结合作，通过共同努力完成任务。

　　教学重点、难点：能够通过学生自己观察找出数词从个数变为几十的规律。并灵活运用句型Whattimeisit?It’s?.

　　【设计思路】

　　将教材有机的整合、重组，为学生学习英语的整体发展服务，是我们在英语课堂上的重要任务。因此我将本节课的学习内容做了适当的调节，使学生对学习本课重点“时间”打下了坚实的基础。

　　有效运用多媒体材料进行语言输入：在英语教学中有效地进行听录音的训练是十分必要的。在教学中，充分运用此资源对学生进行语言输入，让学生充分感知、模仿、学习新知语言，这样不仅可以提高学生学习语言的准确性，更有助于培养学生良好的语音面貌。

　　运用任务、情景并用教学方法，在语境中诠释语义，教师引导学生在语境中学习语言。在课本插图的辅助下，教师运用学生已有的语言知识，针对故事情节，提出一系列的问题，引导学生阅读、理解课文。向学生布置任务，使其在解决任务的同时提高综合运用语言的能力。结合教学重点，设计教学任务，开展学习活动：运用任务型教学法，在教学中紧紧围绕本课的教学重点。分层次地针对：说日常生活中的活动；询问时间；学习课文，开展学习活动。每个教学环节都有明确的目的性和针对性，用教学任务引导学生学习语言，应用语言，为达到良好的教学效果逐步奠定基础。

　　【教学过程】

　　一、师生问候，创设良好学习的氛围：

　　T:Hello，boysandgirls

　　S:I’mfine,thankyou!

　　Howareyou,Alisha?

　　T:I’mfinetoo,thankyou.

　　二、游戏巩固，为新知的`展开奠定基础

　　Game

　　1.抢答：听单词，说数字。

　　2.猜猜看：看慢慢出现的字母，看谁最先猜出数字单词。——课件

　　三、展现新知，培养学生自主学习能力

　　(出自:WwW.HNNscy.Com:eec小学三年级英语教案)

　　1.words课件演示

　　thirteen-----thirty

　　fourteen-----forty

　　fifteen-----fifty

　　sixteen-----sixty

　　seventyeightyninety让学生自己找规律，自学

　　2.sentences

　　T:Todaywecomesanewfriend,hewantstostudyEnglishwithus.Let’slook,who’she?Andwhat’sthematterwithhim?

　　播放课件

　　T:Who’she?

　　S:He’sDonold.

　　T:他遇到了什么麻烦。

　　S:??.

　　T:Great!It’ssolate.那么谁记得已经几点了，他还没睡觉？

　　S:2点。

　　T:Good!It’stwoo’clock.学习新句子，如何表示整点的时间

　　T:Wow,look!It’saclock.

　　将表针拨到1：00

　　②Whattimeisit?学习如何询问时间

　　将表针拨到2：05

　　③It’stwoOfive.学习几点零几的表示方法

　　将表针拨到3：25

　　④It’sthreetwenty-five.学习几点几分的表示方法

　　四、巩固练习，运用各种活动复习新知机械操练演示课件

小学三年级英语教案11

　　Unit 1 My body

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识目标：能听懂会说本课的新单词,能懂会说并会用句型：This is the ....It says”的游戏。

　　2、通过课件出示图片逐一教授单词。

　　3、操练单词:猜单词、小组竞赛、贴单词卡片。

　　4、学习句型:This is my......并运用自己的身体部位练习句型。

　　5、与学生共同操练句型，同桌练习，并请学生上台表演。

　　6、利用肢体语言引入另一句型:Point to your.....

　　7、师生共同操练句型。

　　8、听歌曲（听磁带，边听边做相应的动作），结束本课。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.学唱并表演歌曲。

　　2.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。

　　教学过程教学重点：

　　学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。

　　教学难点：

　　1.让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。

　　2. Mouth的发音。

　　教学准备：

　　课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。

　　教学过程：

　　Step 1: Warming up

　　1、 Greetings: T: How are you ?

　　S: Fine, thank you . How are you ?

　　T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

　　2、Review:

　　T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

　　T: now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)

　　T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

　　S:I can _____.

　　(根据学生的回答，让他们自由发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)

　　T:（向全体学生发问）Do you like draw? S: Yes.

　　T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？S:想。

　　Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

　　(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you and draw.

　　(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)

　　S:（一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）

小学三年级英语教案12

　　Teaching Plan

　　Lesson 9 Unit 5 (Book2)

　　——外语系********

　　? Teaching Content：Unit5 Lesson9 Parts of the body(book2)

　　? Students：Class 1 Grade 3

　　? Trainee：Lai Qiuyan

　　I.Teaching aims:

　　1.Knowledge aim:

　　1）New words： leg, hand, arm, foot, feet, knee

　　2）New sentences：

　　——How many legs/hands/arms/feet/ can you see?

　　——I can see __legs/hands/arms/feet.

　　3) Recite the chant fluency “Follow me”. Learn to sing a song

　　of “Follow me”

　　4) To hear the instruction and performance.

　　2.Emotional aim:

　　Let students be more confident during the studying of English

　　and get great fun from study.Arouse students' interests in

　　English learning, cultivate the habit of independent study actively, lets the student in activity boldly self expression.

　　II. Class type: New teaching

　　III. Important and difficult points：

　　Let students can hear instruction and performance.

　　IV. Teaching preparation：cards, pictures

　　V .Teaching steps:

　　Step 1 Warming up

　　1.Greetings

　　2.Sing a song “Head, shoulders ,knees and toes.”

　　Step 2 Review

　　Group race. Look the picture and answer the questions. ——How many __can you see?

　　——I can see __.”(Lesson5 Unit3 Book1)

　　Step 3

　　Teaching the new lesson Show the title of Unit5 Lesson9.

　　T: Today I will introduce a new friend to you. Do you want to know? Look, he’s coming. (Show a boy in the screen.)

　　T: His name is Dan.

　　Ss :( read after the teacher) His name is Dan.

　　T: Please say “Hello” to Dan.

　　Ss: Hello, Dan.

　　T: Today Dan has something to introduce to us. Do you want to know? Let’s have a look.

　　Step 4 Learning

　　1. (The screen has shown Dan’s knees.)

　　T: Oh, What’s this? It’s his knees.

　　Ss: Head. (Read after the teacher, and bend the knees.)

　　T: Follow me. Let’s do the knee exercise and read it together twice. (Nod left, nod right, nod back, nod forward)

　　T: I say and you do. (Teacher says the words and students do the actions.) Point to/touch/bend your knees….

　　T: Let’s have a chant.

　　knee, knee, point to your knees;

　　knee, knee, touch your knees;

　　knee, knee, bend your knees. (Reading and doing.)

　　2. (The screen has shown Dan’s arms, use the same way to lead in the arm.)

　　T: Show me your arm and read it, now let’s do arm by arm.

　　(One student stands up to say “arm”, and then he waves his arm and it goes on.)

　　T: Follow me:

　　Arm, arm, point to your arms; arm, arm, wave your arms.

　　3.(Show the hands.)

　　T: Show me your hand, and read it and don’t stop. (Teacher reads it and chooses some students to read.)

　　T: I say and you do. Clap/point to/touch your hands.

　　4.(Show the legs)

　　T: Leg. (Read and touch it.)

　　T: Point to/touch your leg.

　　T: Leg, leg, point to your leg; leg, leg, touch your leg.

　　5.(Show the feet)

　　Teacher stamp the foot and point it, and use the same way to practice it.

　　6. Learn the text.

　　Step 5 Game

　　Each group have a little teacher issue instructions on other students do the action, the students who do wrong sat down please, with the most students win the game.

　　Step 6 Chant then sing “Follow me ”

　　Step 7 Sum-up and Evaluation

　　Step 8 Homework

　　1. Listen to the tape and read after it.

　　2. To perform the activities manual exercises four to six.

　　3. Preview the new lesson.

　　VI．The Design of the Blackboard Writing

小学三年级英语教案13

　　一、教学目标

　　1、语言知识

　　Did you …？

　　Yes,I did./No,I didn’t.

　　2、语言技能

　　能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。

　　3、情感态度

　　培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。

　　4、学习策略

　　培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。

　　二、教学重难点

　　能熟练运用Did you …？句型对过去发生的事情进行推测。

　　Ⅰ.Warm-up

　　1.Came: ①教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。

　　②让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

　　2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

　　如：Where did you go on vacation?

　　What did you do?

　　Did you……?

　　When did you come back?

　　Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最快乐的一天】

　　1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？

　　2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”学生回答：“London”.教师问：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”学生回答后，教师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。

　　3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的朋友

　　教师展示伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？

　　Ⅲ.While-task【任务实施】

　　1、播放课文录音，并让学生回答课文活动的问题。

　　2、让学生再听一遍录音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并请学生跟读。

　　3、[活动]——Talk课堂活动用书out your yesterday

　　师：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”学生答：“I watched TV ./I played computer games./…”师问：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

　　4、小记者采访

　　同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。

　　5、完成活动6的游戏

　　6、完成活动用书

　　练习1，了解小明上周的生活。

　　Ⅳ.Post-task【任务展示——最快乐的一天】

　　①学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。

　　②教师介绍Daming’s letter ——写给Amy的回信。

　　“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

　　板书Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,让学生读出单词、听录音思考并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请学生边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

　　V．Homework【作业超市】

　　1、朗读课文，表演对话。

　　2、完成课堂活动用书练习4和练习5。

　　选做：

　　1、给Lingling回信，介绍自己最快乐的一天。

　　Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

小学三年级英语教案14

　　一、教学内容的分析

　　1．教材所处的地位

　　英语教学大纲中要求学生能就时间方面的内容进行交际需要的活动。本课时间教学正是针对时间表达的实际需要，学好该课同时也为初二进一步学习“时间表达法”打好基础。为了“培养学生运用语言进行交际的能力”，本课将注重有关知识与能力的逐层要求，以期达到学习的目的。

　　本课核心的教学项目是“Asking about time（询问时间）”，各种对话、问答、朗读、表演材料都围绕这一功能意念展开。

　　2．教材的重难点

　　初一学生刚刚学英语，对于英语方面的技能与知识刚刚起步，所以要抓好基础教学。那种蜻蜒点水般的提纲教学是不行的。本课重点讲解涉及到的语音与语法功能所需要的词汇：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…难点突破：让学生大胆而熟练地就时间情景进行问答交际。提醒学生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱读[T[]。

　　二、教学目标的确定

　　根据大纲的要求以及对教材的分析，本节课的教学目标确定为：

　　1．“寓思想教育于语言教学之中”，对学生进行“惜时”教育，使他们明白大诗人李白“安得挂长绳子九天，系此西飞之白日？”诗句的含义，珍惜时间，刻苦学习；利用询问时间时说“please”的要求进行礼貌教育。

　　2．语法掌握：数字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…

　　3．四会掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。

　　三会掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．

　　三、教学方法

　　从实现本课教学目标的需要出发，可采取的主要方法是：

　　进行链式操练，使用教学挂图，利用玩具闹钟，电子钟模型进行演示教学，启发式，面向大多数学生，群言堂，寓教于乐，循序渐进。

　　导入时，设置“迟到”情境，引发学生学习的动机与学习兴趣。

　　新授时，先听磁带，“先入为主”，教好语音。

　　练习时，加以归纳，设置生活情境，实现有意义的练习，引导学生向交际功能突破。

　　巩固时，“课堂教学交际化”，让学生大胆开口练习，增强学习效果实现教学目的。

　　结束时，回忆重难点内容，让学生带着目的下课，促进知识的同化。

　　总之，通过一系列有趣而有序的活动，把语言形式与实际意义联系起来，使学生深切感受到“学以致用”的乐趣。

　　四、教学程序的设计思路

　　现以教学程序为构架，教学方法为指南，教学内容为主线说一说这节课的主要教学环节和方法：

　　1．导入。

　　教师上课时故意迟到两分钟，进教室后，说“I’m sorry，I’m late．”问班长“What’s the time，please？”同时做着手表的手势与表情。学生在焦虑等待老师的前提下会产生好奇感——感受到与时间有关的信息。这就给了学生具体形象的思维材料。教师再自问自答并板书：It’s eight fifty-seven（now）然后教师自然地复习一下英语的数字1——100的表达法。先按全班四组人行每行进行数字接力游戏，来强化记忆，教师归纳一下数字方面的规律：-teen结尾以及twenty以上两位数拼写法。再及时回到时间表达方式上来，进行一次“惜时”教育，活跃气氛。

　　2．新授。

　　紧扣教材，示范表演，参与形成。教材提供了最好的素材。先让学生细致听磁带，以期学习纯正的语音。在学生基本理解大意后，进行连贯的问答操练。在Part I学习以后，进入到重点部分Part II What’s the time，please？It’s…

　　此时可进行礼貌方面的要求教育。接下来由教师示范，教师通过自身的动作活动让学生感受新语言的含义，加深印象。教给学生区分介词to与past的使用方法。分步进行时间表达的训练：

　　①教师直接告诉学生一准确时间进行师生对话或学生之间的对话；

　　②假设教师或某学生没有戴手表，对话给予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；

　　③假设手表遗忘在家，说出My watch is at home．

　　3．练习。

　　教师利用教学挂图，玩具闹钟，电子钟模型等直观教具，提供更多的时间点，让学生进行集体回答，分组回答，分排练习，帮助学生掌握基本语言结构，熟悉句型，正确朗读，反复练习直到能脱口而出。

　　4．巩固。

　　在学生基本熟悉本节课内容的前提下，让学生进行小组练习，同座位的学生互问互答（in pairs）．能做到有关时间的自由表达。教师可提供作息时间表或提示学生根据自己的生活规律独立选择并使用时间表达法。主要目的在于训练流利程度，实现交际功能，并为书写技能的培养打下基础。适当根据课堂时间情况安排表演活动。

　　5．小结。

　　归纳本节课已学内容并指出重难点，布置作业：

　　①完成WB E××。

　　②书面练习：E×．4。

　　③复习数字以及已学时间表达法。