英语公开课教案(通用14篇)
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的英语公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语公开课教案1
教材分析
本课是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二课时，主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及会模拟动物动作。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
学情分析
三年级学生处于低年级阶段。这个阶段的学生对一切充满好奇和幻想，学习积极性很浓，只要方法得当，很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
教学目标
1． 知识目标：能听说认读“四会单词” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能听懂指令，并根据指令去做相应的动作。
2．能力目标：培养学生听，做，说，读，写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
3．情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，备受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。同时培养学生爱护动物的情感。
教学重点和难点
重点：让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。
难点：理解Act like a_____.
英语公开课教案2
1. 复习检查：教师快速处事音标卡片，让学生读。先集体读，再个别读。
2. 导入新课出示课题：A学习本课的7个单词及词组.B、学习单词拼读规则：学习ea、ar、ir在单词中的读音，可适当举例子。C、 导入Let’s learn : 组织学生用对话形式导入本课的let’s talk、主题句：“it’s tall or short ?”出示选择疑问句的用法
3. 选择疑问句：提出两个或者两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：（一般疑问句）供选择的第一个部分+供选择的另一个部分+其他 如：Do you like to play football or basketball ?你喜欢踢足球还是打篮球？
Shall we walk or shall we go by bus? 咱们步行去还是乘公共汽车去？Do you prefer apples or pears or plums or cherries?你是喜欢苹果、梨子、李子还是樱桃？
注意：有的选择疑问句不能用yes 或no回答。如：
Are you male or female ?你是男性还是女性？
这时是不可能用yes或 no来回答的，但是一下则例外：shall we walk ,or shall we go by bus ?咱们步行去，还是乘公共汽车去？No,we shall go by taxi.不，我们要打的。
4.小组讨论,自己学着仿造一个选择疑问句,并回答.
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
Lesson8 It’s tall or short ?
选择疑问句：提出两个或者两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：
（一般疑问句）供选择的第一个部分+供选择的另一个部分+其他
如：Do you like to play football or basketball ?你喜欢踢足球还是打篮球？
Shall we walk or shall we go by bus? 咱们步行去还是乘公共汽车去？Do you prefer apples or pears or plums or cherries?你是喜欢苹果、梨子、李子还是樱桃？
英语公开课教案3
教材分析
课文主要通过介绍自己的新教师，进一步学会介绍其他人。在本课时中，学习的内容主要围绕着如何介绍某个人物特点这，主要句型：Who’s your…? What’s … like?本课时充分运用多种形式来介绍新来的老师及运用游戏表演等，适当运用相应的句型来说明人物特点，激发学生学习英语的兴趣和愿望，通过合作等方式学习体验灵活应用英语基本句型，学会用英语进行简单的日常对话的能力。
学情分析
本节课所学习的内容是结合学生的生活实际是他们所感兴趣的话题为主。本节课的话题贴近生活是围绕学生熟悉的日常问题如：Who’s your…? What’s … like?等基本句型。相信学生会对这一内容非常感兴趣的。学生学习积极性很浓,只要教师引导得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，师生互动会取得很好的效果。
教学目标
1、通过本课学习使学生有效锻炼自己的听说读写能力。有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢于开口，乐于模仿。
2、熟练掌握主要句型：Who’s your…? What’s … like?
3、 在学习中激化学生的学习兴趣，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
教学重点和难点
教学重点：学生学会运用基本句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当应用 old，short，thin，tall，strong。
等单词来描述人物特点。
教学难点：运用所对话情景，让学生进入学习状态。并学会运用所学的形容词描述人物。
英语公开课教案4
教学目标：
1、 听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、 学会使用句型“I can see……”进行表达。
语言点： bird、frog、 monkey、 I can see…教具准备：PPT课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程：
（一） 热身活动：
1、 韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
2、 GreetingT: Hello,what’s your name?
S: I’m XX.
T: Hello, XX.
S: Hello,Miss Liu.
简单的对话操练几遍。
（二）单词学习1、播放PPT，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。（鸟叫声）。PPT出示鸟的图片teach“bird”
教师领读，小朋友跟读，（采用游戏的方式进行练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片）3、 用相同的方法教授另外两个单词：frog和monkey(三)游戏：《说一说，做一做》
规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。
（四）句型学习
1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。
教师出示望远镜，并说：I can see a bird. （小朋友跟读）。
2、用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a bird”
3、 在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。
让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see..”说出：“I can see a monkey.”“I can see a frog.”
（五）游戏《What’s missing》
1、播放PPT，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
2、播放PPT，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“I can see…”
3、相同的方法操练。
（六）chant用三个动物的动作，叫声以及相应的单词编一首chant，让小朋友跟着做，边做边退场，结束课程。
附：chantBird bird bird 啾啾啾 （飞的动作）Frog frog frog 呱呱呱（跳的动作）Monkey monkey monkey 叽叽叽（猴子抓头挠耳）
幼儿园中班英语公开课教案，幼儿园的课程最重要的就是语言类课程了，不管是汉语还是英语都要好好学习，如果幼儿能够学好英语，那么在以后的小学中学英语学习中就能省下几分力。
英语公开课教案5
教学难点：
“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读，
(一)。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green, yellow, red, purple
教具准备：
1、教师准备blue, green, yellow, red,purple的单词卡片和颜色卡片。
2、教师准备Let’sdo部分的有关动作的图片。
3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
4、教师为每名学生准备一张白纸。
5、教师准备颜色的教学课件。
6、教材相配套的本课时录音带。
7、教师准备学生学过的文具并放在书包中。
8、教师准备各种颜色的坐垫。
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生之间相互问候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys andgirls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, thank you.
(2)游戏T: Do a game, OK? S: OK.“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
(3)游戏Simon says教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。
指令内容如下：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen .
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍This is a greentree.之后，强调green，课件中的greentree也随着教师说green闪动，教师代读green 。其后，点击湖水说：This isblue.湖水闪动。教学blue一词，在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学yellow, red,purple 。
(2)用blue,green, yellow, red, purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
(3)让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
(4)巩固新知识：用Powerpoint课件复习巩固所学表示颜色的单词。
(5)听录音，做Let’sdo部分的游戏。
(6)教师用Let’sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。如：教师举Show me your bluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
3、趣味操练(Practice)
(1)找一找：教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
(2)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
(3)听听画画：教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说Draw a nose. Color it red.
(4)小组活动：让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语：Show meyour blue/… crayon.
4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。
5、扩展性活动(Add-activities)Who’s fast?教师准备各种颜色的坐垫(如没有条件，教师可以在地上画几种颜色不同的圆圈代替)，将学生带到室外，将颜色垫铺在地上，全班分为六组，每次每组派一名选手上前，教师说颜色，选手跳到相应颜色的垫子上。
谁的速度快，谁是胜利者，并为本组赢得一分。教师要注意学生的安全。
英语公开课教案6
课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）
作者及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆小学
教材分析
本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---（第一课时）的教学内容。
1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。
2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。
3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。
学情分析
本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。还有多些鼓励，少些责备。
教学目标
知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ……”
2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 ‘I have a …’进行演说。Show me....这一指令,做出相应动作。
技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。
2、培养学生交际表达能力。
情感目标：培养学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高学生的学习兴趣和热情。
教学重点和难点
教学重点：学习表达I have a …（我有……）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog
教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达。
教学过程
英语公开课教案7
这是一次非常成功的小班幼儿英语游戏活动，整个活动不管是内容的选择、目标的制定，环境创设，幼儿活动材料、知识经验的准备还是活动的指导策略都围绕了素质教育的核心，为幼儿提供了自主、灵活表现的空间，充分体现了幼儿英语教学的生活性、丰富多样性、趣味性及可操作性。活动注重各领域的整合、师生的互动和幼儿的全面发展。活灵活现的将幼儿英语教学活动形象化，故事化，游戏化。
本次的英语活动《Hello tiger》作为音乐游戏，是符合小班幼儿的年龄特点，当幼儿看到老虎与小兔子的动物形象，兴趣一下就被激发了，加上教师有机的创设游戏活动的情景，使活动更加的趣味游戏化，幼儿兴趣浓厚。这首英语音乐游戏的曲调是孩子耳熟能响的《两只老虎》的旋律，因此有效的促进了小班的`幼儿学唱。最后，教师让每一位幼儿戴上胸卡以角色扮演的形式，结束游戏活动，将整个活动推向了高潮。留下了愉快的情绪体验，教学效果甚好。
活动目标：
1、理解会说单词:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步学唱歌曲。
2、能主动愉快参与音乐活动,体验英语活动的乐趣。
活动准备：
1、教具：老虎卡片一张；老虎、小兔头饰各一个。
2、幼儿教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼儿每人一张。
3、情景创设：大树2棵；请大班2名幼儿分别扮演老虎，小兔。
4、多媒体：电视，小班英语vcd光碟（下册）
活动预设：
一、教师带领幼儿随音乐 《Good Morning》 （早上好）欢快入室。
师幼问好。
师：Good morning children！ （小朋友，早上好）
幼：Good morning ms. Li！ （李老师，早上好）
师：How are you？ （你好吗？）
幼：I’m fine，thank you！ （我很好，谢谢 ！）
二、发声练习曲《Rain，Rain，go away》 《雨，雨，走开》
三、认知
1、学习单词tiger[’taiɡ?]，请幼儿闭上眼睛，猜猜谁来做客？
出示老虎卡片引导幼儿跟读。
（1）师演示老虎玩偶启发幼儿与tiger打招呼
师：Hello，X X X!(小朋友名字)
幼：Hello，tiger！
（2） 引导幼儿模仿老虎动作并大胆的说：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”
2、操练游戏
（1）请一名幼儿扮演小兔，师扮老虎练习对话。
师：Hello，rabbit！ 你好，小兔。
幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。
师：How are you？ 你好吗？
幼：I’m fine，thank you！ 我很好，谢谢！
（2）分别请幼儿扮演角色表演对话，及时鼓励表扬幼儿。
四、学习歌曲《Hello，tiger》
1、师完整表演唱，幼儿倾听。
2、幼儿随师有节奏念歌词；轻声跟唱。
3、播放vcd幼儿跟唱。
4、邀请大班两名幼儿参与表演，幼儿跟随教师配上动作表演唱。
5、随音乐幼儿找伙伴自由表演。
五、游戏：《Tiger is coming》（老虎来了）
玩法：幼儿――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向场地中间跳。
教师――戴头饰扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming！ （老虎来了），说完就去捉兔子，兔子赶紧躲到大树妈妈后面算安全。
六、在快乐的游戏中结束活动。
英语公开课教案8
教学目标
知识与能力
Section A的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”;学会合理地安排自己的作息时间。
过程与方法
采用Imitating and repeating,Practicing,Comparing和Role playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动,谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。
情感态度价值观
Section A的学习内容贴近学生的学习生活,谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科,可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
教学重、难点及教学突破
重点
学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。
语法难点
What,Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。
教学突破
Section A重在通过使用what和why引导的特殊疑问句,对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过,基本掌握其结构,通过比较异同,学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。
教学准备
教师准备
准备各学科的教科书或图片或幻灯片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作反映各门学科特征的课件,将听力部分的内容插入,通过介绍学科来引入新课。
学生准备
准备一份班级的课程表;制作一份英语课程表。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节:情景创设。导入新课
教师活动
学生活动
Section A的主要内容是学习“询问和谈论所喜欢的学科”和“询问并给出理由”的语言结构。在导人新课时,可采取视听导入法和提问式导人法。
1.出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片或播放课件,教学或回顾一些学科名词:What subject is it? It’s English/…。
2.出示各门学科的教科书或封面图画或幻灯片,然后说:My favorite subject is English.,再询问学生:What’s your favorite subject?,引导学生作出回答,从而引出本部分的重点目标语言结构。
3.引导学生将1a部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配,完成1a部分的教学任务。
4.一边仔细观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片,一边听老师的介绍,或一边观看课件,一边听介绍,回答老师的问题,跟着老师读,学习一些学科名词。
5.一边观看各门学科的教科书或封面图画或幻灯片,一边认真听老师的陈述,然后回答:My favorite subject is …,开始学习目标语言。
6.将la部分的学科名词与图画中的活动场景进行搭配,完成la部分的学习任务。
二、第二教学环节:师生互动,学习探究
教师活动
学生活动
1.播放lb部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,圈出所听到的学科名词,完成1b部分的教学任务。
2.引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
3.播放2a部分的录音,引导学生根据所听到的内容整理对话,完成2a部分的教学任务。
4.播放2b部分的录音,引导学生完成对话,将学科名词与描述性形容词进行搭配,完成2b部分中的听力训练任务。
5.引导学生根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配,完成2c部分的教学任务。
6.引导学生展开Pairwork活动,完成2d部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话,再进行问答练习,运用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目标语言,完成2d部分的教学任务。
7.引导学生阅读对话,根据提示从方框内选择适当的词语完成对话,学习Who is your science teacher?等目标句型,完成3a部分的教学任务。
8.引导学生展开Pairwork活动,完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生先通过调查,询问同伴最喜欢的学科和教师,然后填写表格,复习运用所学的目标语言。
1.听lb部分的录音,根据所听到的内容,圈出所听到的学科名词,完成lb部分的学习任务。
2.展开Pairwork活动,完成1c部分口语交际的学习任务,学会运用What引导的特殊疑问句询问和谈论喜欢的学科。
3.听2a部分的录音,根据所听到的内容整理对话,完成2a部分的学习任务。
4.听2b部分的录音,根据所听到的内容完成对话,将学科名词与描述性形容词进行搭配,完成2b部分中的听力训练任务。
5.根据自己的看法将表格中的学科名词与描述性形容词进行搭配,完成2c部分的学习任务。
6.展开Pmrwo~活动,完成2d部分口语交际的教学任务。先阅读对话,再进行问答练习,运用What’s your favorite subject? Why do you like…? Because it’s…等目标语言,完成2d部分的学习任务。
7.阅读对话,根据提示从方框内选择适当的词语完成对话,学习Who is your science teacher?等目标句型,完成3a部分的学习任务。
8.展开Pairwork活动,完成3b部分口 语交际的学习任务。先通过调查,询问同伴最喜欢的学科和教师,然后填写表格,复习运用所学的目标语言。
三、第三教学环节:合作交流。巩固提高
教师活动
学生活动
引导学生进行调查活动,让学生调查父母最喜欢的一些事情,然后填写表格;再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式,练习运用所学目标语言,完成4部分的教学任务。
进行调查活动,调查父母最喜欢的一些事情,然后填写表格;再向全班同学介绍或互相谈论。通过这种方式,练习运用所学目标语言,完成4部分的学习任务。
本课总结
本课采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的学习策, 利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动,谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科,可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。
英语公开课教案9
活动主题：
Are you sleeping
活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、学唱儿歌“Are you sleeping”
活动过程：
1、fingerplay"littlebee","openshut","walking walking"
2、复习旧内容。
3、学习新内容：“Are you sleeping”
①请小朋友先看碟，一起来学儿歌
②“stand up”,跟着电视我们一起来唱儿歌
③跟老师一起来做动作，边唱边做动作
④再做几遍动作，跟着电视一起来做
⑤请几个小朋友来前面来表演，对做的好的小朋友，我们一起来鼓励＂Good,Good,very good＂
4、边看电视边表演。
活动结束：
fingerplay
英语公开课教案10
【活动目标】
1、学习表示小虫子的单词：mosquito ladybug
2、学习表达“你是否喜欢……”的方法：
Do you like …? Yes，I do / No，I don’t .
3、感受并学习基本的疑问语气。
【活动准备】
1、本课所需磁带
2、本课所需图片
【活动过程】
一、复习旧知
Good morning boys and girls . Welcome to our Lucky English !
First，let’s see these two pictures .(出示蚂蚁、蜘蛛的图片请幼儿认读)
二、谜语导入
1、身体半球形，背着七颗星，庄稼喜欢它，捕虫最著名。(七星瓢虫)
2、小虫水里生，天生爱飞行，最爱吸人血，嗡嗡吵不停。(蚊子)
(老师提示小朋友们每种小虫的特点，请小朋友们猜一猜是什么动物，猜出后拿出图片展示。)
Today we will learn these two i ects .
三、多元感官学习活动
1、学习新单词：ladybug mosquito
a、视觉学习图片学习
教师出示图片，带领幼儿朗读单词，及时纠正发音，以便重点巩固。
b、动觉学习游戏“单词领地”
请幼儿根据老师的提示到单词领地里找单词。
2、学习新句型：Do you like …? ;am Yes，I do ./ No，I don’t .
a、视听学习磁带播放
播放磁带，然后暂停，请小朋友们注意听，小熊问了小兔子什么?小兔子喜欢吗?
小猴子问小猪什么?小猪喜欢吗?
然后老师再次播放磁带，请幼儿尝试跟读。
老师带领幼儿读句子，读出疑问的语气。
b、表达学习情景表达
---Do you like ant ? ( ider ladybug mosquito )
---Yes，I do . / No，I don’t .
C、音乐学习Let’s chant
教师播放Let’s chant，请小朋友们听录音，跟随录音的节奏一起朗读这首新歌谣。
英语公开课教案11
活动目标:
愿意积极参与游戏活动，体验英语活动的乐趣
活动设计：
游戏“Nose , Nose , Ⅹ Ⅹ”
活动准备:
1.学会单词：Mouth、Nose、Eye 、Ear.
2.课件一个.
3.猪鼻子，鸭嘴巴，兔耳朵，眼睛各一;画有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅图片。.
4.磁带:歌曲《Eyes , Ears , Nose And Mouth》
活动过程:
一、Greeting .
T :Good morning .
Boys and girls .
C :Good morning . Miss Chang .
二、Reviewing .
1、T :(戴上猪鼻子兔耳朵鸭嘴巴眼睛)
C :Nose Ears Mouth Eyes.
三、Learning .
1、Game :踩五官
1)了解游戏玩法。
2)玩游戏。
2、Game :“Nose , nose , ⅩⅩ”
1)了解游戏玩法(播放幻灯片)
教师边发指令边演示
课件。引起幼儿玩游戏的兴趣。
2)玩游戏：
教师下指令，请幼儿指出相应的五官。
四、Ending .
Let’s sing a song《Eyes , Ears , Nose And Mouth》.
英语公开课教案12
教材分析
第三单元要学习的单词是身体部位，句子是朋友间相互问候的语句。本课是第三单元的第二课，要学习face(脸) mouth(嘴)两个单词，除此之外还要学习句子How are you? I’m fine. Thank you.课文内容是英语中最常见的问候语句，后面几节课会围绕这个问候话题继续深入学习问候以及多样的回答，为学生进一步学习英语文化知识，体验中英文化差异打下了一个基础，同时还可以培养学生关心他人懂礼貌的好习惯。
学情分析
本课要学习的重点词汇face(脸),mouth(嘴)学生在2年级快乐英语的教材中已经接触过，大部分同学都已能听懂，会说，会认这两个词。因此本课教学重点就放在了这两个单词的拼写上。用拼图，读字母，输空的方式学习，以字母带单词，在拼读字母的同时学习单词。
课文内容是十分常见的问候语，班内有一小部分同学已经掌握，教学时利用情景引导这部分同学说出相关的语句，再由他们带动其余的同学，最后达到全班掌握的目的。
本课的课文与单词没有明显的关系，如何建立两者之间的关系，构建合理的教学情景将学生自然引入，是教学重要突破的一个难点。
教学目标
知识目标：
1.单词：face mouth
2.句子: How are you?Fine, thank you.
能力目标：
1.学生能够听懂，会说，能认，能拼写单词。
2.学生能够运用所学的句子与人进行交流。
情感态度价值观：
学生能够学会关心他人，培养学生与人为善，懂礼貌的好习惯。
教学重点和难点
1.两个单词的拼写。
2.“fine”的发音。
2.课文句子的应用。
教学流程示意
1.热身
1)和学生互致问候。
2)介绍评价。
3)引入主题
2.学习句子
1)引出小丑Pete学习句子
2)句子练习
3.学习单词
1)小丑的表演出现问题
2)帮助小丑化妆学习词汇
3)复习或扩展五官词汇。
4.游戏和反馈。
1)指令游戏。
2)根据教师的描述画一张脸。
3)单词连线。
5.听录音，读课文。要求学生模仿跟读。
6.学生展示对话
英语公开课教案13
设计意图： 音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中，我从幼儿的谈话中了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地、心情愉快地学习乐曲。
活动目标：
1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。
2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。
3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。
4、培养幼儿感受音乐，热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。
2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。
活动准备：
1、印有英语单词one——ten的车票两套。
2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。
3、画有印第安小朋友的图片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩 one little 。
5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。
6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。
活动过程：
一、开始部分： up2; 以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。（播放背景音乐）
T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧！Let’s go!
（跟着音乐做简单的律动）
T：瞧，孩子们！车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧！
（幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配）
T：小朋友都找到座位了。OK！我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!
（幼儿用响亮的声音报出车票号码，教师根据幼儿所报号码进行核对，并纠正个别幼儿的发音。）
T：OK! Very good. 经过核对，你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票，把它放在口袋里，放好了吗？车要开了。（播放音乐，做简单律动。）
二、基础部分： up2; 引导幼儿认识、理解歌词，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戏性的方式引出主题。
T：小朋友快看，我们到印第安了。瞧，那边还有许多Indian Children 在迎接我们呢。快打个招呼吧！Hello, Indian Children.
T：拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。（形象性的做手势照相）
2、初步熟悉歌词。
T：小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children.
(师生一同用英语进行点数)
T：OK！Ten Indian Children. 现在请你们来看一下我拍的照片，好吗？（边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩）
非常棒，Indian Children都在夸你们呢，老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的，跟老师说……
T：老师知道你们的英语学得非常棒，请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。（将幼儿分为两组进行匹配）
英语公开课教案14
一、活动目标：
1、学习单词：run、 play football 、jump rope
2、知道及能理解单词的中文意思，能认读单词。
3、通过学习单词能让幼儿做相应的动作，来激发幼儿学习英语的兴趣。
二、活动准备：
足球一个，绳子一条，跑步动作的图片。
三、活动过程
1、greeting
t： hello，good morning，boys and girls！
c： hello，good morning，mi su
2， to learn
（1）t：what’s do you see？
c：足球。（教师出示足球）
t：yes， football。read after me，please。
c： football， football， football
tk。do you like football？
c：yes。
tk，let’s plaly football。（做踢足球的动作）
c： plaly football。 plaly football。 plaly football。
（2）t：what am i do？（教师在跳绳）
c： 跳绳。
t：very good。read after me，please。jump rope。
c： jump rope， jump rope ，jump rope。
t：can you jump rope？
c：yes。
tk，please read it loudy 。
c： jump rope， jump rope， jump rope。
（3）t：boys and girls，please look at it。（出示跑步动作的图片）
what’s do you see？
c：跑步。
t：yes， 跑步，run。
c： run。 run。 run。
3。play game
t：now let’s play a game。i say chinese ，you say english。ok？
c：yes。
4、小结。
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