六年级英语教案

时间：2023-02-03 17:55:30 英语教案我要投稿

六年级英语人教版教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的六年级英语人教版教案，希望对大家有所帮助。

六年级英语人教版教案

六年级英语人教版教案1

　　一、学情分析：

　　我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。

　　二、复习目标：

　　1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

　　2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

　　3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

　　4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

　　5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。

　　三、复习内容及要点：

　　1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

　　1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。

　　2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。

　　2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。

　　3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

　　1)指导学生在语境中复习句子。

　　2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

　　3)让学生能够运用句型进行问答练习。

　　4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。

　　四、复习方法及原则

　　1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的`能力。。

　　2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

　　3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

　　五、期末复习课时安排：

　　课时安排复习内容

　　12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词

　　12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子

　　12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇

　　1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子

　　1月7,8日词汇句型专项练习

　　1月9日写作练习

　　1月12,13日综合练习

六年级英语人教版教案2

　　教学内容：

　　1.词汇

　　(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman, pilot, singer.

　　(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.

　　2.功能句型

　　(1)复习询问他人职业及回答：What does he/she do? He/She is a/an …。

　　(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：What do you want to be when you grow up?

　　I want to be a/an …。

　　教学目标：

　　1.知识目标

　　(1)能掌握和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中熟练运用;

　　(2)能在恰当的情景下熟练运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;

　　(3)能在相应的情景下熟练地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的'交际用语。

　　2.能力目标

　　(1)通过学习和操练，使学生能掌握本课所学关于职业的词汇，能熟练询问他人的职业及对将来工作的理想，并做出相应的回答;

　　(2)在学习过程中培养学生发现问题和解决问题的能力，提高自学能力;

　　3.策略目标

　　(1)帮助学生学会与人合作，共同完成学习任务;

　　(2)帮助学生学会观察生活中标的英语，学会借助词典来学习。

　　4.其他目标

　　(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立榜样;

　　(2)在小组学习和帮助他人学习的同时，培养学生乐于助人，热爱集体的良好品质;

　　(3)通过多种形式的游戏和活动，激发学生英语学习兴趣。

　　教学重点：

　　1.重点词汇：astronaut, coach, actor (actress)，writer.

　　2.重点句型：What do you want to be? I want to be a/an …。

　　教学难点：

　　1.正确朗读和运用关于职业的词汇。

　　2.正确理解、询问对方对将来工作的理想，并能做出正确的回答。

　　教具准备：

　　1.教师准备：多媒体课件，图片，单词卡片，奖励卡片;

　　2.学生准备：课本，笔。

　　教学过程：

　　课前介绍评价方式

　　Step 1: Warm up and lead in

　　1. Oral English

　　2. Sing a song: The Wheels on the Bus.

　　3. (课件)：Look, she is the driver of the bus. Her job is driving the bus. Do you know “job”?板书Jobs，并介绍课题。

　　Step 2: Review some words

　　1. Free talk: What jobs do you know? (Can you act as a …?)

　　2. Games:

　　(1) Show some word cards, read and act.

　　(2) Act, ask and guess---What does he/she do?

　　Step 3: Presentation:

　　1. Talk about the great people in 20xx.

　　(1) Watch the screen and think: Who are they? What are their jobs? (通过课件呈现“感动中国”的人物。)

　　(2) T: They are called the Great People in 20xx.他们是被评为“感动中国的20xx年度人物中的几个。Do you know their names?

　　(介绍6个人物的姓名。学生活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。教师示范第一个。)

　　(3) Watch and listen.

　　T: What are their jobs? Let’s listen. (课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。)

　　2. Learn the new word by the students themselves.

　　(1)示范pair work: Listen, look, match and read. (示范过程中学习生词：coach---c-oa-ch---coach)

　　(2)学生自学单词，合作完成练习。

　　T: OK. Boys and girls take out your paper and practice with your partner, please. If there are some new words for you, you can use your dictionary(出示字典)，go to listen to the tape or teach each other.

　　(学生活动：自学不会的单词，合作完成练习。)

　　(3)学生组内练习介绍一个人物。(学生活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。)

　　3. Introduce them in the front.

　　T: Who wants to come here and introduce one of them to us? Please listen carefully and check your answers.(学生活动：自愿前来介绍一个人物。)

　　要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的学生可以引导用大图片。

　　4.相应单词的练习

　　astronaut:

　　(1) Pronunciation: astronaut---an astronaut.

　　(2) Practice (Pass the picture and ask) What does he do? He is an astronaut.

　　writer:

　　(1) T: Can you act as a writer?引导学生练习：writer---writer

　　(2) T: What other writers do you know?

　　actor:

　　(1) T: Who’s your favorite actor? (根据学生的回答介绍：actress)

　　(2) T: Do you want to be an actor or actress? Why?

　　5. Learn the sentence patterns.

　　(1) T: They are all the great people in China. We will always remember them. Do you want to be one of them? What do you want to be when you grow up? You can say: I want to be …。 (出示句卡，带读，板书)

　　(2) T: What about my daughter? Can you ask her?

　　(出示句卡，学习问句，板书) want---want to be---What do you want to be---grow up---when you grow up---What do you want to be when you grow up?

　　(3)课件：播放录音---妞妞的回答

　　(4) Practice: Pair work; Show in the front.

　　Step 4: Reinforcement --- Talk about the most popular job.

　　T: Excellent! You have so many wonderful dreams for your future job. What is the most popular job in our class? Let’s finish a questionnaire.

　　(1) Model;

　　(2)小组调查;

　　(3)各小组填写结果;

　　(4)汇总全班调查结果

　　T: The most popular job in our class is ________. Why do you want to be a/an …?

　　Step 5: Summary

　　T: How can you make your dream to be true? What can you do for your dream?

　　Please remember: Where there is a will, there is a way. (课件呈现)

　　Step 6: Homework

　　Talk about your dream job with your parents.

六年级英语人教版教案3

　　能力目标

　　（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

　　（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

　　（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

　　（4）能学说Chant一首和Song一首。

　　（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

　　知识目标

　　（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

　　（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。

　　（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

　　（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

　　情感、策略、文化等有关目标

　　（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

　　（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

　　（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

　　单元教学课时安排：

　　六课时

　　第一课时

　　一、教学目标与要求

　　1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。

　　2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

　　二、教学重点与难点

　　1、重点掌握形容词比较级的构成。

　　2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的`理解和运用。

　　三、课前准备

　　1、教师准备本课时所需的六张词卡。

　　2、教师准备录音机和录音带。

　　3、教师准备本单元的挂图。

　　四、教学过程

　　1、 Warm-up

　　（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。

　　2、 Presentation and practice

　　let’s learn

　　（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.

　　（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。

　　（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter

　　（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。

　　（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate!引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。)

　　（6）加强练习、巩固。

　　3、 Consolidation and extension

　　（1）做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。

　　（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。

　　第二课时

　　一、教学目标与要求

　　1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

　　2、能通过询问调查完成一张timetable.

　　二、教学重点与难点

　　1、本课时的教学重点是：能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中运用。

　　2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable.

　　三、课前准备

　　1、教师准备若干张图片。

　　2、教师准备录音机与磁带。

　　3、教师准备该课时的教学挂图。

　　4、学生准备一张调查表。

　　四、教学过程

　　1、 Warm-up

　　(1)学生听并跟说Let’s chant.（P2）

　　(2)指名读d taller stronger older younger shorter新学五个单词。

　　2、 Presentation and practice

　　Let’s talk

　　（1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引导学生回答。然后完成Let’s start (P2)

　　（2）做完后教师根据图片问How tall are you？请学生来回答。同样问：How heavy are you?…再请学生问，老师回答后接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .请学生做替换练习。

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