小学英语备课教案最新

时间：2024-03-23 07:04:43 英语教案我要投稿

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小学英语备课教案最新

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学英语备课教案最新，希望对大家有所帮助。

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小学英语备课教案最新1

　　一、教学内容

　　Part A Let’s talk & Point and say

　　二、教学目标

　　1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father. 并能够在具体的语境中灵活运用。

　　2、让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。

　　三、教学重难点

　　1、正确运用句子：Who’s that man? He’s my father.。

　　2、单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。

　　四、教学准备

　　录音机、磁带、教学课件。

　　五、教学过程

　　Step 1热身(Warming-up)

　　1、教师播放P8的Let’s chant，学生跟着录音哼唱。

　　2、活动：介绍自己的朋友。

　　引导学生介绍自己的.朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

　　Step 2新课呈现(Presentation)

　　1、师生观察Let’s talk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。

　　2、教师提问：Who are they?What are they doing?

　　教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s, that, father等。

　　3、教师安排学生小组内分角色表演对话。

　　Step 3巩固与拓展(Consolidation and extension)

　　活动：

　　1、教师呈现课本中Point and say部分教学挂图。

　　2、让学生同桌合作练习图中的对话。

　　3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。

小学英语备课教案最新2

　　教学目标：

　　1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.

　　2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。

　　3、结合句型I like the …with the…，I like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。

　　4、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。

　　5、培养学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。

　　教学重点难点：

　　会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。

　　教具准备：

　　1、衣物及单词的图卡

　　2、课件、相关视频、音乐

　　教学过程：

　　本节课我创设了一个情景，着装，选礼物、Fashion show等活动，将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。

　　１、单词教学

　　我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲《Who is wearing yellow today?》导入，通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动，主要是调动学生的学习兴趣与积极性，让学生一开始就能快速地进入英语学习的氛围，同时也是活跃课堂气氛的一种手段。

　　通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it？来引出颜色，将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换，操练dress与不同颜色单词的搭配使用，使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性，从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。

　　再由dress变出一条绿色短裙，教学单词skirt，通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。

　　从而将六个新授单词，颜色与句子I like the…在单词教学中贯穿进去。

　　２、句子教学

　　这个句子对四年级的学生来说，并不是新内容，早在三年级就学过I like …这个句式，在这一课里，只是作为一个复习单词的一种方式，也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单，只是出示许多漂亮的衣服图片，课件出示I like the 。.。我先做示范，然后再让学生选择自己所喜欢的，用语言表达出来。但是，对with这一难点的突破利用实物来进行练习，得到了突破。

　　３、操练巩固

　　在单词的`操练巩固中主要是采用了一个活动，将单词贴到相应的图片下面，并评选出最受欢迎的两件衣服。在做题目之前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。

　　Let’s do.则是通过实物操练，让学生明白每个动词短语的意思。

　　不足之处：

　　1．在单词教学过程中，学生对于发音较难的单词，如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音，我应该把这几个单词归类出来，一起进行教学。这样学生应该会对这三个单词的印象更深。除此之外，单词教授的速度较快，量比较多，不仅要会念单词，而且还要说出相应的句子，有些只注重教给，而没注意到学生到底有没有真正掌握。

　　2．单词教完之后的反复操练较少。而且单词的出示和操练花费了太多的时间，导致没有时间听最后的let’s do部分的录音，有点虎头蛇尾的感觉。

　　3．对学生整体的关注不够，问题的发散性，层次性还显不足。

小学英语备课教案最新3

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：(1)能听懂、会说What’s his name？His name is……用He has ………。来介绍自身的朋友，并能熟练运用。

　　（2）能听、说、认读单词：Chinese photo he’s his has.

　　2、能力目标：

　　（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自身的朋友。

　　（2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。

　　3、情感目标：

　　（1）营造宽松的课堂氛围，让同学乐于学习，善于表达。

　　（2）注重良好的语音语调训练。

　　二、教学重难点

　　1、句型What’s his name？His name is …。. He has ……。.

　　2、用简单的句子对自身的朋友进行描述。

　　三、学情分析

　　本课时的教学对象是小学四年级同学，四年级的同学已有一年的'学习基础，但是因为所学知识不够，此时的同学正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。大多数同学乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了胜利的乐趣。

　　四、教具准备：

　　课件、照片、John和Mom的头饰。

　　教学过程：

　　Step1 Warming up

　　(1)Sing a song :Head should knees and toes.复习身体部位的单词。

　　（2）认读单词卡片：long hair short hair strong thin.

　　Step2 Revision

　　（1）课件出现大眼睛和小眼睛，引导同学用He has……。说出big eyes和small eyes。

　　（2）课件出现黑头发和黄头发，用What colour are they?引出black hair和yellow hair。

　　（3）说出下列词语的反义词和相对词。

　　Big----small，short----long，thin----strong，black----white ……。.

　　Step3 Presentation

　　（1）课件出示两组照片一组是Zhang Peng和Wu Yifan，另一组是John和Mike。

　　T：Where is Zhang Peng from？

　　S: He is from China 。

　　T: Yes. He is a Chinese boy.跟读Chinese boy。

　　（2）问题引出Zhang Peng 。 Who’s John’s friend? Guess.

　　T:He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too.

　　S:He’s Zhang Peng.

　　(3)Took! This is his photo.重复，同时拿出照片，协助理解意思，跟读。出示多张同班同学照片。

　　T: I have many photos. They are my friends. What’s his name.引导同学用“His name is …。.”回答。

　　(4)T: John has a Chinese friend. He is Zhang Peng 。 He will tell his mother.

　　（5）播放空中课堂光盘，同学理解并跟读。

　　（6）角色扮演。

　　Step 4 Consolidasion

　　猜谜语。猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。

　　（1）It is white and black, it likes eating bamboons. Who is it?

　　（2）It is tall, it has long neck and legs. Who is it?

　　（3）It has two long ears and big eyes. It can jump. Who is it?

　　（4）It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch mice, and it likes eating fish. Who is it?

　　Step 5 Home work

　　Draw a picture of your friends, then describe it.

　　Blackboard designing :

　　He has……